ПЕРВОЕ РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ В ГРУППЕ ТНР СТАРШЕГО ВОЗРАСТА "ДЕТСКИЙ САД И СЕМЬЯ - СОЮЗНИКИ"

ЦЕЛЬ:
Создание
эффективного
образовательного
пространства,
направленного на непрерывное накопление ребёнком культурного
опыта деятельности и общения в процессе активного взаимодействия
с окружающей средой, общения с другими детьми и взрослыми при
решении задач социально-коммуникативного, познавательного,
речевого, художественно-эстетического и физического развития в
соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями.
ЗАДАЧИ:
1. Внедрить рабочую программу воспитания, как инструмент
реализации воспитательных задач в ДОУ.
2. Формировать у дошкольников нравственно-патриотические
чувства в процессе организации проектно-исследовательской
деятельности.
3. Совершенствовать систему физкультурно-оздоровительной
работы направленной на формирование интереса детей и родителей к
физической культуре, спорту и здоровому образу жизни.
ОБЯЗАТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ ПРОГРАММЫ:

Программа «Комплексная образовательная программа дошкольного образования для детей с
тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи) с 3 до 7 лет», автор Н.В. Нищева.
ФОРМИРУЕМАЯ ЧАСТЬ ПРОГРАММЫ:

Программа «Социокультурные истоки», авторы И. А. Кузьмин, А. В. Камкин.

Программа «Феникс». Шахматы для дошкольников, авторы А.В. Кузин, Н.В. Коновалов, Н.С.
Скаржинский.

Программа «Наследие Югры: на пути к истокам», Л.Л. Лашкова, П.П. Ушакова, С.А. Якоб.
(Программа формирования ценностного отношения к природе и культуре ХМАО – Югры у
детей старшего дошкольного возраста)

Всестороннее развитие детей с тяжелыми нарушениями речи с учетом их возрастных и
индивидуальных особенностей, в том числе достижение детьми дошкольного возраста уровня
развития, необходимого и достаточного для успешного освоения ими образовательных
программ начального общего образования на основе индивидуального подхода и специфичных
видов деятельности.

1. Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального
благополучия.

2. Обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка, независимо от места
жительства, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей.

3. Обеспечение преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемой Программы и
программ начального общего образования.

4. Создание благоприятных условий развития детей

5. Объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно
нравственных и социокультурных ценностей.

6.Формирование общей культуры личности детей.

7.Обеспечение вариативности и разнообразия содержания Программы и организационных форм дошкольного
образования

8.Формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим
и физиологическим особенностям детей с тяжелыми нарушениями речи.

9. Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей
(законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей с
тяжелыми нарушениями речи
 социально-коммуникативное развитие;
 познавательное развитие;
 речевое развитие;
 художественно-эстетическое развитие;
 физическое развитие.
 Формирование элементарных математических
представлений;
 Развитие познавательно-исследовательской
деятельности;
 Ознакомление с предметным окружением;
 Ознакомление с социальным миром;
 Ознакомление с природным миром;
 Приобщение к искусству;
 Изобразительная деятельность;
 Конструктивно-модельная деятельность;
 Музыкальная деятельность;
ДНИ НЕДЕЛИ
ВРЕМЯ
ЗАНЯТИЕ
9.00 – 9.25/9.35 – 10.00
РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ (ЛОГОПЕД)
ФЭМП
МУЗЫКА
ПОНЕДЕЛЬНИК
15.30 – 16.00
ВТОРНИК
9.00 – 9.25/9.35 – 10.00
11.10 – 11.35
15.30 – 15.55
9.00 – 9.25
9.40 – 10.05
15.30 – 16.00
ПИД/ФЦКМ
МУЗЫКА
ХУДОЖЕСТВЕННО – ЭСТЕТИЧЕСКОЕ
РАЗВИТИЕ
ЛЕПКА/ АППЛИКАЦИЯ
9.00 – 9.25/9.35 – 10.00
10.50 – 11.15
15.30 – 15.55
РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ (ЛОГОПЕД)
ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
«ЮНЫЕ ИССЛЕДОВАТЕЛИ»*
9.00 – 9.25
ХУДОЖЕСТВЕННО – ЭСТЕТИЧЕСКОЕ
РАЗВИТИЕ (РИСОВАНИЕ)
ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
СРЕДА
ЧЕТВЕРГ
РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ (ЛОГОПЕД)
ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
(НА ВОЗДУХЕ)
«ЮНЫЕ ИССЛЕДОВАТЕЛИ»*
ПЯТНИЦА
10.20 – 10.45
ПОНЕДЕЛЬНИК
–
ВТОРНИК
СРЕДА
ЧЕТВЕРГ
9.00 – 9.25 \9.35 –
9.50 – 10.15
9.00 – 9.25/
10.00
ЧТЕНИЕ
9.35 – 10.00
ШАХМАТЫ ХУДОЖЕСТВЕННО СОЦИОКУЛЬТУРНЫ
Й ЛИТЕРАТУРЫ
Е ИСТОКИ/ МОЯ
ЮГРЫ
ПЯТНИЦА
–
№
НЕДЕ
ЛИ
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
ДАТЫ
НЕДЕЛЯ
МЕСЯЦА
ЛЕКСИЧЕСКИЕ ТЕМЫ НЕДЕЛИ
ТЕМЫ ЗАНЯТИЙ ПО ОБУЧЕНИЮ
ГРАМОТЕ
01 – 03 сентября
06 – 10 сентября
13 – 17 сентября
20 – 24 сентября
27 сентября - 01
октября
04 – 08 октября
11 – 15 октября
18 – 22 октября
25 – 29 октября
01 – 03 ноября (3 д)
08 – 12 ноября
15 – 19 ноября
22 – 26 ноября
29 ноября – 03декабря
06 – 10 декабря
13 – 17 декабря
20 – 24 декабря
27 – 31 декабря (4 д)
1н
2н
3н
4н
1н
Детский сад. Наша группа.
Человек. Части тела.
Семья
Осень. Признаки осени.
Осень. Перелетные птицы.
В мире звуков
Звук А
Звук и буква А
Звук У
Звук и буква У
2н
3н
4 н.
5н
1н
2н
3н
4н
1н
2н
3н
4н
5н
Овощи. Огород.
Сад. Фрукты.
Лес. Грибы. Ягоды.
Одежда.
Обувь.
Игрушки.
Посуда.
Времена года. Зима.
Зима. Зимующие птицы.
Домашние животные зимой.
Дикие животные зимой.
Новый год.
Новый год.
Звук О
Звук и буква О
Звук И
Звук и буква И
Звук Э
Звук и буква Э
Звук Ы
Звук и буква Ы
Гласные звуки и буквы. Закрепление.
Звуки М, МЬ.
Звуки М, МЬ. Буква М.
Звуки Н, НЬ.
Звуки Н, НЬ. Буква Н.

Учет лексической темы при проведении всех занятий в группе в течение недели.

Пополнение, уточнение и активизация словарного запаса детей по текущей лексической теме в
процессе всех режимных моментов.

Систематический контроль за поставленными звуками и грамматической правильностью речи
детей в процессе всех режимных моментов.

Включение отработанных грамматических конструкций в ситуации естественного общения
детей.

Формирование связной речи (заучивание стихотворений, потешек, текстов; знакомство с
художественной литературой; работа над пересказом и составление всех видов рассказывания).

Закрепление речевых навыков на индивидуальных занятиях с ребенком по заданию логопеда.

Развитие понимания речи, внимания, памяти, логического мышления, воображения в игровых
упражнениях на правильно произносимом речевом материале.

Учет индивидуальных особенностей, речевого развития каждого ребенка.

Использование здоровьесберегающих технологий.
 Образование:
высшее
 Стаж
педагогической
работы: 16 лет
Для чего нужны занятия с логопедом?
 Родители не всегда слышат все дефекты в речи ребёнка.
 Нет такой области деятельности человека, где не нужна была бы речь.
 Правильная речь позволяет ребёнку легче достигать успеха в обществе.
 Речь является элементом социальной адаптации.
 Чистая речь снимает ограничения в выбранной профессии.
 Родители считают, что плохая речь пройдет сама. К сожалению это не всегда так.
 У людей с нарушениями речи часто формируются комплексы неполноценности.
 Если ребёнок смешивает звуки в произношении, то и писать будет также, потому
что он сначала проговаривает то, что собирается написать.
ОРГАНИЗАЦИЯ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ
Продолжительность учебной недели 5 дней.
 Обучение на занятиях - основная форма коррекционно-воспитательной работы с детьми
В программе предусмотрены 3 типа занятия:
 ФРОНТАЛЬНЫЕ (Логопедические пятиминутки: проводятся два раза в день перед
завтраком и обедом)
 ПОДГРУППОВЫЕ (Деление детей на подгруппы производится строго по состоянию
звукопроизношения. В каждой подгруппе должны быть дети с разными уровнями общего
и речевого развития, с тем чтобы не говорящие или плохо говорящие дети могли слышать
речь своих сверстников, ориентироваться на их ответы). Основная цель подгрупповых
занятий – воспитание навыков коллективной работы. Состав подгрупп меняется по
усмотрению логопеда в зависимости от динамики дошкольников в коррекции
произношения.
 ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ (С каждым ребенком проводятся по 3 раза в неделю и чаще, в
зависимости от посещаемости детей). Задачи: научить ребёнка овладеть правильной
артикуляцией каждого изучаемого звука и автоматизировать его в разных облегчённых
фонетических условиях, т.е. изолированно, в слоге, в словах.
Расписание логопедических занятий
по подгруппам
Дни недели
Время
Понедельник
Вид образовательной
деятельности
логопедическое
занятие
(I подгруппа)
Список детей
логопедическое
занятие
(II подгруппа)
Ковалёв А.,
Азалия Х.,
Юлия С.,
Григорий М.,
Даниил Б.,
Ева М.,
Утробин Я.
9.00 – 9.25
Вторник
Четверг
9.35 – 10.00
Полина Н.,
Денис М.,
Роман К.,
Алиса П.,
Александр К.,
Абдул-Малик Г.,
Смирнов В.,
Радель Х.
Расписание индивидуальных логопедических занятий
Понедельник
Вторник
Среда
08.10-08.30
Полина Н.
08.10-08.30
Денис М.
15.00-15.20
Александр К.
08.35-08.55
Роман К.
08.35-08.55
Смирнов В.
15.25-15.45
Радель Х.
10.05-10.25
Смирнов В.
10.05-10.25
Радель Х.
15.50-16.10
Юлия С.
10.30-10.50
Алиса П.
10.30-10.50
Азалия Х.
16.15-16.35
Полина Н.
10.55-11.15
Григорий М.
10.55-11.15
Юлия С.
16.40-17.00
Роман К.
11.20-11.40
Абдул-Малик Г.
11.20-11.40
Григорий М.
17.05-17.25
Алиса П.
11.45-12.05
Ева М.
11.45-12.05
Даниил Б.
17.30-17.55
Даниил Б.
12.10-12.30
Ковалёв А.
12.10-12.30
Утробин Я.
18.00-18.20
Абдул-Малик Г.
12.35-12.55
Александр К.
12.35-12.55
Ковалёв А.
18.25-18.45
Утробин Я.
9
9
9
Расписание индивидуальных логопедических занятий
Четверг
Пятница
08.10-08.30
Азалия Х.
08.00-08.20
Александр К.
08.35-08.55
Смирнов В.
08.25-08.45
Азалия Х.
10.05-10.25
Радель Х.
08.50-09.10
Абдул-Малик Г.
10.30-10.50
Ковалёв А.
09.15-09.35
Алиса П.
10.55-11.15
Денис М.
09.40-10.00
Полина Н.
11.20-11.40
Григорий М.
10.05-10.25
Роман К.
11.45-12.05
Даниил Б.
10.30-10.50
Ева М.
12.10-12.30
Ева М.
10.55-11.15
Утробин Я.
12.35-12.55
Юлия С.
11.20-11.40
Денис М.
9
9