СОГЛАСОВАНО: на совете педагогов ДОУ УТВЕРЖДАІО Заведующая МДОУ детский сад № 31 г. Ржева Тверской области Е.В. Купленикова Дополнительная образовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Волшебные ленточки» на 2023-2024 учебный гoд Программа рассчитана на детей 5-7 лет Cpoк программы 1 год Составитель: педагог дополнительного образования Торопченова Светлана Игоревна г. Ржев Оглавление 1. Пояснительная записка. .............................................................................................. 3-5 2. Цели и задачи программы. ............................................................................................... 6 3. Формы и режим занятий. ................................................................................................. 7 4. Требования к результатам освоения программы............................................................ 8 5. Формы подведения итогов реализации программы. ..................................................... 8 6. Количество занятий. ....................................................................................................... 9 7. Список детей на 2023-2024 учебный год. ....................................................................... 9 8. Расписание занятий на 2023-2024 учебный год. ..............................................................9 9. Календарно — тематическое планирование. ................................................................... 10 10. Материально — техническое обеспечение программы. ................................................ 11 11. Список литературы. ...................................................................................................... 12 1. Пояснительная записка Программа дополнительного образования «Волшебная ленточка Канзаши» является программой художественно-эстетической направленности, способствующей творческому и познавательному развитию детей дошкольного возраста. «Канзаши» - это искусство изготовления цветов из шёлка, органзы и др.материалов, появившихся в Японии. Канзаши схоже с оригами, только вместо бумаги используется ткань. Канзаши, как и оригами развивает у детей способность работать руками под контролем сознания. Прежде всего, дети учатся общаться с тканью, угадывать ее качества, развивается мелкая моторика пальцев. Психологи считают, что это очень важно для нормального формирования речи. Специалисты рекомендуют малышам, которые только учатся говорить, а также дошкольникам, как можно чаще выполнять задания, связанные с работой пальцами — мастерить, шить, играть на музыкальных инструментах. Канзаши даёт для этого огромный простор — мелких движений не только много, они еще и разнообразны. Очень важно и то, что при складывании фигурок одновременно работают обе руки. Ведь большинство из нас "однорукие": мы почти вcё делаем правой рукой. И это приводит к непропорциональному развитию левого полушария мозга, которое управляет правой рукой. И это помогает развитию творческих задатков у ребенка. Складывание из кусочков ткани или бумаги имеет огромное значение в развитии конструктивного мышления детей, их творческого воображения, художественного вкуса. Канзаши и оригами знакомит детей с основными геометрическими понятиями (yгол, сторона, квадрат, треугольник и. т. д.), происходит развитие глазомера, одновременно происходит обогащение словаря специальными терминами. Активизируются мыслительные процессы. В процессе конструирования у ребенка возникает необходимость соединения наглядных символов (показ приемов складывания) со словесными (объяснение приёмов складывания) и приводит их значений в практическую деятельность, т.е. самостоятельное выполнение действий. И, конечно, развивает привычку сосредоточенно, кропотливо работать. Канзаши способствует концентрации внимания, так как заставляет сосредоточиться на процессе изготовления, чтобы получить желаемый результат. Изготовление различных поделок из ткани или цветной бумаги — увлекательное занятие для детей дошкольного возраста, имеющее большое значение в развитии их художественного вкуса, творческого воображения, конструктивного мышления. Канзаши, как и другие виды ручной работы, способствует творческому развитию детей. Понятие «творчество» определяется как деятельность, в результате которой ребёнок создаёт новое, оригинальное, проявляя воображение, реализуя свой замысел, самостоятельно находя средство для его воплощения. На сегодняшний день проблема развития творческих способностей у детей дошкольного возраста не нова, но до сих пор актуальна. Актуальность развития творческой личности, способной принимать нестандартные решения, владеть ситуацией новизны, расширять границы известного обосновывается современными тенденциями развития отечественной системы образования в направлении подготовки личности, соответствующей требованиям развивающегося общества. Стимулирование творческого развития в дошкольном возрасте способствует повышению обучаемости детей, активизации их готовности к обучению в школе, что играет огромную роль в формировании всестороннего развития личности. Высокий уровень интеллектуального развития, способности к творчеству, умению самостоятельно познавать — всё это является основными факторами успешного обучения н предупреждения школьной дезадаптации. По мнению российских и зарубежных исследователей в области детской психологии (Д. Гилфорда, Е. Торренса, Е.Богоявленской и др.), отменно период дошкольного детства имеет решающее значение для его будущей самостоятельной жизни. Считается, что творческий потенциал, заложенный до 6 лет, является самым действенным, и его трудно превзойти. Период дошкольного детства — это период общего развития личности, активного формирования мыслительных процессов: от наглядно — действенных форм мышления к образным, затем к логическим и творческим формам мышления. Чем разнообразнее детская деятельность, тем успешнее идет разностороннее развитие ребенка, реализуются его потенциальные возможности. Л. С. Выготский писал, что творческая деятельность, возникает не сразу, а очень медленно и постепенно, развивается из более простых форм в более сложные, каждому периоду детства соответствует своя форма творчества. «Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества», - писал В. А. Сухомлинский. Однако творчество не приходит к детям по какому-то наитию, творчеству надо учить. С психологической точки зрения дошкольное детство является благоприятным периодом для развития творчества потому, что в этом возрасте дети чрезвычайно любознательны, у них есть огромное желание познавать окружающий мир. И взрослые, поощряя, любознательность, сообщаю детям знания, вовлекая их в различные виды деятельности, способствуют расширению детском опыта. А накопление опыта и знаний - это необходимая предпосылка для будущей творческой деятельности. Кроме того, мышление дошкольников более свободно, чeм мышление более взрослых детей. Оно ещё не задавлено догмами и стереотипами, оно более независимо. А это качество необходимо всячески развивать. Дошкольное детство также является сенситивным периодом для развития творческого воображения. С каждым годом становится все больше детей, которые отстают от своих сверстников в своем развитии. Человеческие руки — это тот инструмент, при помощи которого можно повлиять на общее развитие ребенка. «Творчество — особый вид деятельности, он в caмoм деле несет удовлетворение». (С.Моэм.) Таким образом, знакомство детей с разными видами творческой деятельности, способствует развитию творческих способностей детей, интереса к деятельности, формированию учебных навыков, познавательного интереса к окружающему, самостоятельности к познанию нового. Вырастает творческая личность, способная создавать оригинальные ценности, принимать нестандартные решения в проблемных ситуациях. 2. Цели и задачи программы Цель программы: развитие художественно — творческих способностей детей посредством выполнения поделок из различных материалов. Задачи: 1. Познакомить детей с новым видом творческой деятельности; 2. Воспитывать художественных вкус; 3. Воспитывать усидчивость, стремление доводить начатое дело до конца; 4. Развивать координацию движений рук, мелкую моторику; 5. Научить технике работы с тканью, безопасному использованию инстументов; 6. Закреплять основные геометрические понятия (угол, сторона, квадрат, треугольник и т.д.); 7. Развивать активный и пассивный словарь детей. Отличительные особенности программы: программа рассчитана на полный курс обучения детей 5-7 лет новой для них технике. Она включает в себя создание индивидуальных аксессуаров н сувениров. В процессе реализации программы допускается корректирование заданий и изменений в программу, исходя из опыта воспитанников и уровня освоения программы. Программа сочетается с образовательной областью «Художественно эстетическое развитие» образовательной программы детского сада, но не дублирует её, а дополняет работой в новой технике с использованием других инструментов. Возраст детей, занимающихся по программе 5-7 лет Cpoк реализации программы - 1 год. Количество детей в группе — 5-6 человек. 3. Формы и режим занятий Занятия проводятся один раз в неделю с сентября по май. Продолжительность одного занятия не более 30 минут. Групповые занятия: Первая неделя – 4 занятия Вторая неделя – 4 занятия В месяц 8 занятий, в год 72. На занятиях используются различные методы обучения: словесные, наглядные, практические. Словесные методы — рассказ и беседа — сопровождаются демонстрацией пособий, иллюстрированного материала, образцов выполненных работ. Основное место на занятиях отводится практической работе, которая проводится на каждом занятии после объяснения теоретического материала. При составлении программы учитывались психофизиологические, двигательные, социально-психологические особенности детей: • недостаточный уровень координации движения рук; развития • несформированность зрительного восприятия; пространственной • Недостаточность зрительно – двигательной координации. мелкой моторно- моторики, ориентации, Занятия включают в себя теоретическую часть и практическую деятельность обучающихся. Теоретическая часть дается в форме бесед с просмотром иллюстративного материала (с использованием компьютерных технологий). Изложение учебного материала имеет эмоционально — логическую последовательность, которая неизбежно приведет детей к высшей точке удивление и переживания. Дети учатся аккуратности, экономии материалов, точности исполнения работ, качественной обработке изделия. Особое внимание уделяется технике безопасности при работе с техническими средствами, которое разнообразят деятельность и повышают интерес детей. Овладение программой осуществляется на основе оптимального сочетания теоретического и практического обучения, преемственности с изобразительным искусством н трудовым обучением. 4. Требования к результатам освоения программы К концу обучения дети должны знать: • применяемые инструменты и правила безопасной работы с ними; • материалы и их свойства; • технологический процесс изготовления сувениров в технике канзаши. К концу обучения дети должны уметь: • правильно пользоваться инструментами и приспособлениями; • изготавливать украшения с помощью ленточек. • • 5. Формы подведения итогов реализации программы: Выставка работ; Презентация; 6. Формы взаимодействия с родителями. Родительское собрание (2 раза в год) Анкетирование (1,2 раза в год) Индивидуальные консультации (в течение года). 7. Список детей на 2023— 2024 учебный год Название группы Группа № 1 Группа № 2 Название группы Группа № 3 Группа № 4 Ф. И. ребёнка Алексеева Варвара Большаков Дмитрий Васильева Алиса Дадашев Икрам Фоминов Артём Барышев Дмитрий Горелкин Захар Горелкин Макар Гречкова Дарья Дрокина Виктория Кондратьев Денис Ф. И. ребёнка Кротова Дарья Кузьмина Дарья Мокрышев Егор Наумкина Алиса Некрасов Макар Погодин Михаил Садова Валерия Соколов Павел Соловьёва Варвара Цирулева Злата Чичеров Роман Щершнева Валерия Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 31 города Ржева тверской области Расписание кружка «Волшебные ленточки» № День недели Время проведения занятий 1 Понедельник 15:15 – 15:45 2 Вторник 15:15 – 15:45 3 Среда 15:15 – 15:45 4 Четверг 15:15 – 15:45 Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 31 города Ржева тверской области Учебный план кружка «Волшебные ленточки» Группа Старший дошкольный возраст Наименование дисциплин программы Дополнительная общеразвивающая программа «Волшебные ленточки» Количество занятий (сентябрьмай) неделя месяц 4/4 8 год 72 8. Календарно – тематическое планирование на 2023-2024 учебный год. № Тема занятий Дата проведения Сентябрь Итог 1 Всего занятий 2 1 1 1 2 Октябрь Подарок для подруги 1 1 2 Октябрь На конкурс 1 1 2 Ноябрь Оформление резинки для волос «Хризантема» Оформление сувенира «Снежинка» 1 1 2 Ноябрь Подарок маме на День Матери Выставка для родителей 1 1 2 Декабрь Оформление повязки на голову «Хризантема» Оформление заколки для волос «Ромашка» 1 1 2 Декабрьянварь 1 1 2 Январь Оформление резинки для волос «Ромашка» Изготовление букета «Анютины глазки» Оформление повязки на голову «Подсолнух» Оформление рамки для фото «Весенняя фантазия» 1 1 2 Февраль 1 1 2 Февраль 1 1 2 Март 1 1 2 Март 13 Оформление резинки для волос «Апельсинка» 1 1 2 Апрель 14 Изготовление «Бабочки» 1 1 2 Апрель 15 Оформление «Георгиевской ленты» Подведение итогов работы. Выставка. Итого занятий 1 1 2 Май 1 1 2 Май 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 16 Теория Практика Вводное занятие. История появления канзаши. Материалы и инструменты, техника безопасности. Оформление резинки для волос «Бантик» Оформление брошки «Бантик» Оформление ободка для волос «Бантик» 1 32 Подарок для оформления группы Подарок Снегурке Подарок именинникам группы Подарок воспитателю Подарок пом. воспитателю Подарок женщинам Подарок для оформления фойе Сувенир для девочек группы Сувенир для украшения панно Подарок ветеранам Итоговая фотовыставка 9. Тематическое планирование Кружковой работы «Волшебная ленточка» (наименование курса) Учебный год: _____2023-2024 Дети:_______5-7 лет Учебно-тематический план занятий. Тема занятий Все го час ов Цели занятия Основные виды УУД Вводное занятие. Инструктаж по ТБ труда и личной гигиены. Назначение инструментов, приспособлени й и материалов, используемых в работе. История канзаши. Знакомство с изделиями канзаши. Оформление резинки «Бантик». 1 Формировать нравственные качества, трудолюбие, аккуратность в работе. Познакомить детей с историей появления нового вида искусства, Дать понятие о профессиях людей творческой деятельности; 1 3 Оформление брошки «Бантик». 1 4 Изготовление ободка «Бантик». 1 5 Изготовление 1 Ознакомить детей с принципами работы в технике канзаши. Формирование у детей желание сделать подарок в стиле канзаши. Формировать умения художественного конструирования, изобретательства у детей. Научить детей изготавливать брошь канзаши. Формировать навыки самостоятельной работы, гибкость мышления, пространственное представление, воспитание трудолюбия и усидчивости. Формирование знаний, Личностные Будут сформированы: интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения; познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов; адекватное понимание причин успешности/неуспешнос ти творческой деятельности. Регулятивные Научатся: планировать свои действия; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку воспитателя; различать способ и результат действия. проявлять познавательную инициативу; самостоятельно находить варианты решения творческой задачи. Коммуникативные Смогут: допускать существование различных точек зрения № Дата Пл ан. 1 2 Фак т. резинки «Хризантема». 6 Изготовление сувенира «Снежинка». 1 7 Оформление повязки на голову «Хризантема». 1 8 Изготовление заколки для волос «Ромашка». 1 9 Изготовление резинки для волос «Ромашка». 1 10 Изготовление букета «Анютины глазки». 1 11 Изготовление повязки на голову «Подсолнух». 1 12 Оформление рамки для фото «Весенняя фантазия». 1 13 Изготовление резинки для волос «Апельсинка». 1 умений и навыков в технике канзаши у детей. Формировать умения художественного конструирования, изобретательства у детей. Побуждать детей к разработке собственных творческих композиций, выбирать материал и способ работы с ним. Формировать умения художественного конструирования, изобретательства у детей. Побуждать детей к разработке собственных творческих композиций, выбирать материал и способ работы с ним. Сделать подарок помощнику воспитателя цветы «анютины глазки» из нового материала необычной технологией выполнения. Побуждать учащихся к разработке собственных творческих композиций, выбирать материал и способ работы с ним. Закрепить навыки работы в технике канзаши Показать на практике технологию изготовления цветов для фоторамки. Воспитывать любовь к прекрасному, к занятиям ручного труда. Вызвать желание создавать красивые вещи своими руками. Побуждать учащихся к разработке собственных творческих композиций, проектов, выбирать материал и способ и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи; учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ; формулировать собственное мнение и позицию; договариваться, приходить к общему решению; соблюдать корректность в высказываниях; задавать вопросы по существу; контролировать действия партнёра. учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию; владеть монологической и диалогической формой речи; осуществлять взаимный контроль и оказывать партнёрам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. Познавательные Научатся: осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественной задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет; высказываться в устной и письменной форме; Изготовление сувенира «Бабочки». 14 1 15 Оформление «Георгиевской ленты». 1 16 Подведение итогов работы. Выставка работ. 1 17 Итого 32 работы с ним. Изготовление бабочки из атласных лент, используя технику канзаши. Формировать умения и навыки в изготовлении украшений в технике канзаши. Закрепить умения сгибания углов. «Создание символа праздника», «выражение нашего уважения к ветеранам. Научиться и совершенствовать свое умение по изготовлению лепестков из атласных лент при изготовлении георгиевской ленточки. Освоить основные приёмы выполнения «канзаши» и изготовить изделие в этой технике. анализировать объекты, выделять главное; осуществлять синтез (целое из частей); проводить сравнение, классификацию по разным критериям; устанавливать причинно-следственные связи; строить рассуждения об объекте. осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет; осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме; использованию методов и приёмов художественнотворческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни. 10. Материально-техническое обеспечение программы Комната для занятий по дополнительному образованию; Дидактический материал (схемы, алгоритмы изготовления аксессуаров); Столы детские – 1 шт.; Стулья детские – по количеству детей; Ножницы – по количеству детей; Атласные ленты разной ширины, расцветки (5см, 2,5см,1см); Дополнительная фурнитура (Бисер, стразы, стеклярус); Иголки – по количеству детей; Простой карандаш – по количеству детей; Линейка – по количеству детей; Маленькие баночки с крышками для хранения фурнитуры; Зажигалка или свеча (для использования педагогом); Клеевой горячий пистолет (для использования педагогом) 11. Список литературы. Электронные ресурсы для педагога: 1. 2. 3. 4. 5. Искусство канзаши для начинающих / disc-house.ru Канзаши для начинающих от Анастасии Куликовой / liveinternet.ru Мостер-класс «Лепестки канзаши» / missmedia.ru Уроки канзаши для начинающих от Алины Болобан / liveinternet.ru http://alimero.ru/blog/hobby/4080.html (канзаши)
