Загрузил elvirasarieva959

cpp (1)

реклама
Сущность и структура
целостного
педагогического
процесса
1. Развитие теории ЦПП в истории
мировой педагогической мысли
Иоганн Фридрих Гербарт
ввел в педагогику понятие
воспитывающего обучения,
считая, что обучение без
нравственного образования
есть средство без цели, а
нравственное образование
без учения есть цели,
лишенные средства.
Константин
Дмитриевич
Ушинский
Станислав
Теофилович
Шацкий
Павел
Петрович
Блонский
Дмитрий
Сергеевич Лихачев
Антон Семенович
Макаренко
Виталий
Александрович
Сластенин
Педагогический процесс – это
целостный учебно–воспитательный
процесс единства и взаимосвязи,
воспитания и обучения,
характеризующийся совместной
деятельностью, сотрудничеством и
сотворчеством его субъектов,
способствующий наиболее полному
развитию и самореализации личности.
Целостность понимается как
взаимосвязь и
взаимообусловленность всех
процессов и явлений в нем
возникающих и протекающих, во
взаимоотношениях всех субъектов
педагогического процесса с
явлениями внешней среды.
ФУНКЦИИ ЦПП.
1. Воспитательная
2. Образовательная
3. Развивающая
4. Социальная
Движущие силы ЦПП
В СТРУКТУРЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА ВЫДЕЛЯЮТ:
1. Содержательно – целевой компонент
2. Организационно –деятельностный компонент
3. Эмоционально – мотивационный компонент
4. Контрольно– оценочный компонент
Скачать