Доклад к предзащите: Влияние применение современных средств ИКТ на предментые результаты обучения биологии
реклама
Доклад к защите диплома 1 слайд Здравствуйте уважаемые участники конференции! Разрешите представить вашему вниманию результаты исследования Шириновой Тамеллы Асифовной на тему: “«Влияние применения современных средств информационно-коммуникационных технологий на предметные результаты обучения биологии» В современном образовании информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) играют все более значимую роль, являясь инструментом, который способствует улучшению качества образования и эффективности обучения. Применение современных средств ИКТ в процессе обучения биологии открывает перед педагогами и учащимися широкий спектр возможностей для более глубокого и интерактивного изучения биологических наук. Поэтому работа с ИКТ на уроках биологии однозначно имеет большую актуальность. Актуальность данной проблемы можем обосновать следующими фактами: - Развитие информационных технологий непрерывно продвигается вперед, что несомненно сказывается на средствах обучения: они совершенствуются, а это позволяет разнообразить их арсенал учителю. - В связи с глобализацией образования появилась возможность использовать онлайн-ресурсы, образовательные платформы и виртуальные лаборатории, что позволяет получать образовательные материалы и ресурсы из любой точки планеты. Это увеличивает доступность и удобство обучения, расширяя его границы. - Современные технологии позволяют подстраивать обучение под индивидуальные потребности каждого ученика, что включает выбор темпа и методов обучения. - Кроме этого на современном рынке труда все большее значение приобретают не информационных только знания, технологий. но Владение и умения в области навыками работы с компьютером и использование современных технологий делает работника более конкурентоспособным и становятся ключевыми для успешной карьеры. Поэтому включение в образовательный процесс информационно-коммуникационные технологии способствует потребностям общества в подготовке школьника к вхождению в социум, в котором уже невозможно выстроить деловые отношения в профессии без современного информационного пространства. Таким образом, исследование влияния применения современных средств информационно-коммуникационных технологий на предметные результаты обучения биологии представляет собой актуальную задачу, которая имеет большое значение для современной образовательной практики. Несмотря на положительные аспекты данной темы, есть также противоречие. Противоречие данной темы заключается в том, что, применение современных средств информационно-коммуникационных технологий в образовании, включая обучение биологии, безусловно, является важным и актуальным направлением, но его конкретные результаты и эффективность могут быть неоднозначными. Существует неопределенность относительно конкретных выигрышей в обучении биологии при использовании этих технологий Цель работы: изучение влияния информационно-коммуникационных технологий на предметные результаты по биологии Объект исследования: процесс обучения биологии в основной школе Предмет исследования: влияние применения современных средств информационно-коммуникационных технологий на предметные результаты обучения биологии в 8-х классах Гипотеза исследования: Применение современных средств информационно-коммуникационных технологий в процессе обучения биологии положительно влияет на предметные результаты учащихся Задачи исследования: 1) изучить научные и педагогические исследования, посвященные влиянию применения современных информационно-коммуникационных технологий на предметные результаты обучения биологии; 2) разработать уроки по биологии в 8-х классах с применением информационно-коммуникационных технологий; 3) организовать и провести практическую часть исследования в школьной среде, включая анализ воздействия конкретных средств информационнокоммуникационных технологий на предметные результаты обучения биологии учащихся; 4) провести сравнительный анализ результатов обучения биологии при использовании современных информационно-коммуникационных технологий и традиционных методов обучения. 5) сформулировать рекомендации по оптимизации использования средств информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе для повышения предметных результатов обучения биологии Методы исследования: Анализ научной, педагогической, психологической и методической литературы по проблеме исследования; изучение программно-методических документов в области основного общего образования; педагогический эксперимент, анализ и интерпретация его результатов В ходе выполнения задач исследования мы последовательно пришли к определенным результатам. По первой задачи в ходе анализа научных работ нами выявлено: Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) представляют собой совокупность методов, средств и процессов, направленных на обработку, передачу и получение информации, а также на организацию коммуникации между людьми. Роль ИКТ в современном обществе невозможно переоценить. Они являются основой для функционирования современной информационной экономики, обеспечивают быстрый доступ к информации, способствуют улучшению коммуникации и расширению возможностей для образования и научных исследований. Существует множество методов использования информационно- коммуникационных технологий (ИКТ) в образовании. Вот некоторые из них: 1. Дистанционное обучение: Использование ИКТ для организации образовательного процесса удаленно, через интернет. Включает в себя онлайн-курсы, вебинары, электронные учебники, тестирование и обратную связь. 2. Интерактивные учебники и программы: Создание электронных учебников с интерактивными элементами, такими как анимации, видео, аудио, гиперссылки и тесты, для более интересного и эффективного обучения. 3. Виртуальные лаборатории и симуляции: Использование программных средств для создания виртуальных сред, в которых студенты могут проводить эксперименты, анализировать данные и изучать сложные процессы. 4. Интерактивные доски (интерактивные доски): Использование специальных досок с сенсорным экраном и программным обеспечением для взаимодействия с учащимися и презентацией учебного материала. 5. Мультимедийные презентации и видеоматериалы: Создание и использование мультимедийных презентаций, видеоуроков и обучающих видеоматериалов для визуализации сложных концепций и явлений. Анализ педагогических аспектов применения информационногокоммуникационных технологий в образовании выявил важность адаптации методов преподавания к современным тенденциям и потребностям учащихся. Использование информационнокоммуникационных технологий открывает новые возможности для индивидуализации обучения, повышения предметных результатов, мотивации учащихся и улучшения качества образования Следующей задачей для определения эффективности использования ИКТ и с целью улучшения предметных результатов по биологии было проведено исследование, состоящее из трех этапов: -первичная диагностика уровня знаний учащихся по биологии. -Разработка урока с использованием ИКТ -Повторная диагностика Опытно-экспериментальная работа проходила на базе Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Лицей № 34» г. Мытищи в 8-х классах Учащимися экспериментальной группой определен 8В класс. В урок были внедрены различные приемы работы с информационно- коммуникационными технологиями. Для сравнения результативности проводимой работы в качестве контрольного класса был выбран 8Б класс, где уроки проходили по традиционными методам обучения На первом этапе мы определили группы учащихся, которые будут участвовать в эксперименте. Для этого мы проанализировали содержание учебника по биологии, структуру учебного плана и объем учебного материала, а также оценили уровень усвоения знаний и навыков учениками на уроках и во внеурочной деятельности. Затем провели входное тестирование 8-х классов, которое включало в себя 20 тестовых вопросов по ранее изученным темам: “Строение организма человека”, “Регуляция процессов жизнедеятельности”. (приложение 1) По результатам входного тестирования мы нам удалось определить контрольный и экспериментальный классы. С результатами входного тестирования можете ознакомиться на слайде презентации. Вторым этапом эксперимента была разработка уроков в 8 классе с помощью информационно-коммуникационных технологий. С экспериментальной группой была выстроена последовательность действий, включающая множество форм работы с информационнокоммуникативными технологиями. На уроке применялись презентации, фрагменты видеофайлов, которые были логически связаны с материалами, также интерактивная доска в качестве закрепления изученного материала. Контрольная группа на уроке работала по традиционным методикам, подразумевающим при использовании печатных учебных материалов. Домашние задания выполнялись по учебнику или же осуществлялась аналитическая работа ранее полученного печатного материала. На финальном этапе с целью оценки уровня достижения предметных результатов после внедрения в процесс биологии информационно- коммуникационных технологий была предложена контрольная работа по теме «Опорно-двигательная система». С результатами контрольной работы можете ознакомиться на слайде в презентации. Исходя из результатов контрольной диагностики, можно утверждать, что после внедрения информационно-коммуникационных технологий средний балл в экспериментальном классе повысился. В то же время, средний балл контрольного класса остался практически неизменным. Это свидетельствует о положительном влиянии информационно- коммуникационных технологий на предметные результаты школьников. 1. В ходе проведенного исследования было обнаружено, что применение современных коммуникационных технологий оказывает значительное средств информационно- в процессе обучения биологии влияние на обучавшиеся с предметные результаты обучения. 2. Ученики, использованием ИКТ, проявляли более высокий уровень заинтересованности и мотивации к изучению биологии. Это может быть связано с более интерактивным и привлекательным характером уроков, а также возможностью использования разнообразных образовательных ресурсов, доступных через Интернет. 3. Анализ результатов тестирования показал, что ученики, обучавшиеся с применением информационно-коммуникационных технологий, демонстрировали более глубокое понимание учебного материала и достигали высоких баллов по сравнению с первым тестированием. Исходя из вышеперечисленного, можем сформулировать рекомендации по оптимизации использования средств информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе для повышения предметных результатов обучения биологии: 1. Использование интерактивных учебных материалов: Создание и применение интерактивных электронных учебников, веб-приложений, анимаций и видеоматериалов для наглядного и интересного представления биологических концепций и явлений. 2. Виртуальные лаборатории и симуляции: Использование виртуальных лабораторий и симуляций для проведения экспериментов и наблюдений, а также для изучения сложных биологических процессов и явлений, которые могут быть трудно доступны в реальной лабораторной среде. 3. Интерактивные онлайн-уроки и вебинары: Проведение интерактивных уроков и вебинаров с использованием видеоконференций и онлайнплатформ для активного взаимодействия студентов, обсуждения материала и решения задач. 4. Интерактивные тесты и задания: Использование интерактивных тестов и заданий для проверки знаний студентов и оценки их понимания материала, а также для предоставления обратной связи и рекомендаций по дальнейшему изучению. 5. Индивидуализация обучения: Предоставление студентам доступа к персонализированным образовательным ресурсам и материалам, адаптированным под их индивидуальные потребности и уровень знаний. 6. Использование мультимедийных презентаций и видеоматериалов: Создание и использование мультимедийных презентаций, видеоуроков и обучающих видеоматериалов для визуализации и объяснения сложных биологических концепций и процессов. 7. Обратная связь и поддержка: Предоставление студентам возможности получения обратной связи и поддержки со стороны преподавателей и других учебных ресурсов через онлайн-консультации, чаты и форумы. 8. Развитие навыков цифровой грамотности: Обучение студентов навыкам эффективного использования ИКТ в обучении, включая поиск и оценку информации, критическое мышление, анализ данных и решение проблем. Применение этих рекомендаций поможет оптимизировать использование средств ИКТ в образовательном процессе и повысить предметные результаты обучения биологии путем создания интерактивной, наглядной и эффективной учебной среды. Таким образом, были достигнуты задачи исследования и подтверждена гипотеза о том, что использование информационно-коммуникационных технологий при изучении биологии положительно валяют на предметные результаты при изучении биологии. Цель нашего исследования достигнута.
