1.4 Позн. мира. Чувств. и рац. позн. Мышл., его форм. и мет. Знан. как рез. позн. деят. его виды
реклама
1.4 Познание мира. Чувственное и рациональное познание. Мышление, его формы и методы. Знание как результат познавательной деятельности, его виды Познание мира Познание – процесс постижения действительности, накопления и осмысления данных, полученных в ходе взаимодействия человека с окружающим миром. (Боголюбов, 10 кл.) Познание – процесс получения человеком знаний о мире, обществе и самом себе; процесс целенаправленного активного отражения действительности в сознании человека. (Кудина, 10-11 кл.) Познание в своей основе представляет активное восприятие человеком внешнего мира, осуществляемое посредством особого вида деятельности, которую определяют как познавательную деятельность. Целью познания является получение знаний о свойствах, состояниях, законах познаваемого объекта. Результатом познания является знание. Знание – объективная реальность, отражённая в сознании человека. Познание мира Структура познания Субъект познания Объект познания Результат познания (знание) Субъект познания — тот, кто занимается познанием как видом деятельности, то есть человек, группа людей или общество в целом. Объект познания — то, на что или на кого направлен процесс познания. Это может быть материальный или духовный мир, общество, люди, человек, познающий самого себя. Объект и субъект - философские категории. Под субъектом понимается активно действующий и познающий, обладающий сознанием и волей индивид (или социальная группа); объект - то, на что направлена познавательная и иная деятельность субъекта. Познание мира Проблема познаваемости мира На фундаментальные вопросы познания отвечает особая философская наука, которая называется гносеологией (от греч. gnosis — знание, logos — учение). Важнейшей проблемой в философии является вопрос о возможности познания мира. Три направления: сторонники агностицизма (пессимисты) считают, что познание невозможно или возможно частично, сущность же самих вещей, сокрытую за их внешними проявлениями, человек постичь не способен; сторонники скептицизма (скептики) считают все наши знания относительными и требуют их критического переосмысления; сторонники гностицизма (оптимисты) представлены различными направлениями, но их объединяет позиция о наличии возможности познания мира. Чувственное и рациональное познание Ступени (уровни) познания Чувственное познание Рациональное познание Познание мира осуществляется на двух уровнях — чувственном и рациональном. Чувственное познание На чувственном уровне человек познаёт мир с помощью пяти органов чувств: зрения, слуха, осязания, обоняния, вкуса. Результатом чувственного познания является образ конкретного предмета. Особенности чувственного познания: - непосредственное познание; - познание внешних свойств; - результат познания - образ. Формы чувственного познания Формами чувственного познания являются ощущения, восприятия и представления. Ощущение — отражение отдельных свойств, качеств предмета или явления, воздействующих в данный момент на органы чувств. Восприятие — целостный конкретно-чувственный образ предмета, явления, процесса, непосредственно воздействующих на органы чувств. Представление - обобщённый образ предмета, явления, процесса, созданный в памяти и воспроизводимый на основе прошлых ощущений и восприятий без непосредственного воздействия на органы чувств. Рациональное познание На рациональном уровне человек познаёт мир посредством разума, мышления. Особенности рационального познания: - опосредованное познание; - познание внутренних свойств, связей; - абстрактность и обобщенность. Формы рационального познания Формами рационального мышления являются понятие, суждение, умозаключение. Понятие - это мысль, отражающая общие и существенные свойства предметов, явлений и процессов реальной действительности. Суждение - это мысль, утверждающая или отрицающая что-либо о предмете или явлении. форма познания, которая связывает два или несколько понятий в одном предложении. Умозаключение – рассуждение, в ходе которого из одного или нескольких суждений выводится новое суждение, называемое заключением, выводом или следствием. Соотношение чувственного и рационального познания Как соотносятся чувственное и рациональное познание? Существуют два гносеологических направления, которые различным образом отвечают на этот вопрос. Сенсуализм - концепция, утверждающая, в противоположность рационализму, что единственным источником знания служат органы чувств, что "нет ничего в разуме, чего не было бы в чувствах". Рационализм - учение, полагающее разум основой поведения людей и способа их познания мира. Согласно рационализму наши знания получены с помощью ума, без опоры на чувства. Знания являются результатом чувственного и рационального познания. Чувственное восприятие связывает человека с конкретными предметами, явлениями внешнего мира, в формах рационального познания представлены объективные закономерные связи явлений. Знание как результат познавательной деятельности, его виды Знание – форма существования и систематизации результатов познавательной деятельности человека. (Боголюбов, 10 кл.) Знания – результаты познавательной деятельности человека, выраженные в понятиях, теориях, научных представлениях и т. д. (Кудина, 10-11 кл.) Знание – 1) способности, умения, навыки, которые базируются на осведомлённости; 2) познавательно значимая информация; 3) особая познавательная единица, выражающая отношение человека к действительности. (Котова, Лискова, 11 кл.) Знание как результат познавательной деятельности, его виды Виды познания Мифологическое Научное Обыденное Религиозное Художественное Социальное Многообразие путей познания мира приводит к многообразию знаний как результату познавательной деятельности Знание как результат познавательной деятельности, его виды Мифологическое познание Основной способ понимания мира на ранних стадиях общественного развития Основано на ярких и сказочных объяснениях явлений окружающей действительности Миф здесь выступает как образ мышления Знание как результат познавательной деятельности, его виды Обыденное (житейское, практическое) познание В основе: опыт повседневной жизни, жизненная практика, т.е. знания, умения, навыки, образцы поведения, накопленные в процессе осмысления жизни. Дает элементарные сведения о природе, о самих людях, условиях их жизни, общении, социальных связях и др. Это результат коллективного опыта, накопленного поколениями людей. Обыденные (житейские) знания Обыденные знания человек получает в ходе своей жизненной практики. Соответствуют обыденному познанию и здравому смыслу. Обладают поверхностным и несистематичным характером. Знание как результат познавательной деятельности, его виды Религиозное познание Основано на вере в сверхъестественное Познание мира происходит с помощью религиозных представлений о тех или иных явлениях Религиозные знания Основываются на вере в сверхъестественное и претендуют на адекватное отражение окружающей действительности. Предполагают бездоказательное принятие истинности определённых фактов и догматов в виде божественного откровения. Знание как результат познавательной деятельности, его виды Художественное познание Познание мира происходит с помощью образов — ярких и эмоциональных представлений, зафиксированных в произведениях искусства Оригинальность, творческий характер, эпатаж и наглядность Отражает человеческие чувства, эмоции, размышления Художественные знания Являются совокупностью художественных образов, полученных в ходе знакомства с различными произведениями культуры и искусства. Знание как результат познавательной деятельности, его виды Научное познание объективность проверяемость доказуемость полученных знаний на практике обобщение знаний и их системный характер применение специальных методов для получения знаний развитость понятийного аппарата рациональность и непротиворечивость Научные (рациональные) знания Научные знания состоят из систематически организованных, объективных и проверенных фактов окружающей действительности. Представлены человеческому сознанию в виде понятий и категорий, теорий и законов. Знание как результат познавательной деятельности, его виды Социальное познание Направлено на получение научных знаний об обществе совпадение объекта и субъекта познания (общество изучает само себя, или человек изучает общество) полученное знание тесно связано с интересами субъектов познания, зачастую имеет ценностный характер, динамичность и противоречивость объекта изучения (общества) ограниченная возможность применения различных методов (эксперимент и т.д.) и прогнозирования Мышление, его формы и методы Мышление – процесс обобщённого и опосредованного отражения человеком устойчивых, существенных закономерных свойств, связей и отношений объективной реальности, необходимых для решения познавательных задач. (Кудина, 10-11 кл.) Мышление – способность человека к познанию существенных свойств и связей (причинно-следственных, структурно-функциональных, пространственных, временных и др.) объектов, выходящих за рамки чувственной информации и практического опыта человека. (Котова, Лискова, 11 кл.) Мышление, его формы и методы Признаки (отличительные черты) мышления: 1) обладает опосредованным характером, т. е. познающий человек с помощью мышления проникает в скрытые свойства, связи, отношения предметов; 2) обобщённо отражает действительность, т. к. мышление взаимодействует с большим количеством информации и сосредотачивается на общих и отличных элементах различных предметов и явлений; 3) невозможно без языка и тесно с ним связано; 4) обладает конкретно-историческим характером, т. е. социальные, политические и исторические условия влияют на содержание и результаты мышления. Мышление, его формы и методы Виды мышления: • абстрактно-теоретическое (словесно-логическое, понятийное) • наглядно-образное • конкретно-действенное. В науке ведущим является абстрактно-теоретическое мышление. В нём используются логический аппарат и системы понятий, выраженные в языке. В искусстве, религии, морали преобладает наглядно-образное мышление. В наглядно-образном мышлении анализ ситуации и её преобразование осуществляются в уме, без физического воздействия на предмет. В повседневной жизни для решения повторяющихся практических задач ведущим становится конкретно-действенное мышление. Его основная характеристика заключается в том, что решение практической задачи достигается с помощью реального, внешне наблюдаемого действия (работа по дому, в саду и огороде, ремонт техники). Мышление, его формы и методы Формы мышления: Понятие — это мысль, отражающая общие и существенные свойства предметов, явлений и процессов действительности. Суждение — это форма мысли, в которой на основе связи понятий утверждается или отрицается наличие у познаваемых объектов каких-либо признаков, связей. Умозаключение — форма мысли, в которой на основе имеющихся суждений логически выводится новое суждение. Методы мышления Логика — наука о законах, формах и методах правильного мышления, о способах доказательства и опровержения. Логические операции (методы) мышления: Сравнение — мыслительная операция, основанная на установлении сходства и различия между познаваемыми объектами. Абстрагирование — мыслительная операция, основанная на выделении существенных свойств и связей предмета и отвлечении от других, несущественных. Результатом абстрагирования является определение понятий. Обобщение — мысленное объединение предметов и явлений по их общим и существенным признакам. Методы мышления Анализ — мыслительная операция разделения сложного объекта на составляющие его части или характеристики с последующим их сравнением. Синтез — операция, обратная анализу, позволяющая мысленно воссоздать целое из частей, полученных в результате анализа. Анализ и синтез обычно осуществляются вместе, что способствует более глубокому познанию действительности. Интуиция — мыслительный процесс непосредственного нахождения решения, без явного обращения к логике рассуждения и опыту. Дедукция — выведение частного положения логическим путём из общего. Одна из двух основных форм логического рассуждения, основанная на том, что если что-то справедливо для целого класса вещей, то это является справедливым и для всех предметов или явлений данного класса. Индукция — выведение общего логическим путём из частных положений.
