ЧОУРО НЕРПЦ (МП) Гнилицкая православная гимназия им. св. Николая Чудотворца «Основные принципы воспитания детей в семье последнего российского императора и его супруги Александры Федоровны» Выполнила: Бердникова Мария ученица 11 класса. Проверила: Корягина М.Н., Учитель основ православной веры Нижний Новгород 2023 г 1 Оглавление Глава 1. Воспитание будущих супругов .............................................................. 5 1.1. Император Николай II .................................................................................. 5 1.2. Императрица Александра Фёдоровна ........................................................ 9 Глава 2. Принципы воспитания детей в собственной семье. ........................... 12 2.1. Четыре дочери – четыре характера ........................................................... 16 2.2. Обучение наследника – цесаревича Алексея ........................................... 24 Глава 3. Сопоставительный анализ преемственности принципов воспитания в семьях августейших особ................................................................................... 27 3аключение......................................................................................................... 30 2 Введение. Актуальность темы обусловлена тем, что в 2023 году исполняется 155 лет со дня рождения Николая II, да и вопросы воспитания сейчас, как всегда должны стоять на первом месте. Чтобы найти положительный пример для воспитания детей, обратимся к семье последнего Российского Государя Николая II. Все, кто знал эту семью, единодушно отмечают, что Царевны были хорошо воспитаны, скромны и никогда не выставляли напоказ своего высокого звания. Со всеми они были просты, ласковы, вежливы. Они очень любили своих родителей и были послушны им. Они были истинными христианками и патриотами своей Родины. Как же воспитывались эти дети? Кто занимался их воспитанием? Что полезного для себя может взять каждый? Цель моей работы - исследовать основные принципы воспитания детей в семье последнего российского императора. Проблема в том, что семья как хранительница традиций, колыбель человека и колыбель культуры находится под угрозой. Нам есть чему поучиться у Николая II в вопросах воспитания детей. В соответствии с поставленной целью были сформулированы задачи работы: а) рассмотреть принципы воспитания в семьях будущих супругов б) изучить принципы воспитания детей в собственной семье Николая II; в) сделать сопоставительный анализ преемственности принципов воспитания в семьях августейших особ Объектом исследования явилась семья Николая II. А предметом исследования – процесс воспитания в царской семье. Мы выдвинули гипотезу, что принципы, лежащие в основе воспитания детей в семье Николая II, могут являться образцом для подражания. 3 Методы исследования: 1.Сопоставительный анализ 2.Работа с историческими книгами и интернет -источниками Характеристика источников: Работу над этой темой я начала с изучения материалов о Николае II в энциклопедиях, прочитала несколько книг о последнем императоре и его семье, посмотрела документальные и художественные фильмы. В свободное от школьных занятий время, я продолжила работу в библиотеке, углубляя свои первоначальные познания, со словарями и другой справочной литературой, изучала информацию в Интернете о воспитании детей в царской семье. Всё это я использовала при создании данной работы. 4 Глава 1. Воспитание будущих супругов 1.1. Император Николай II Николай II – последний русский император. Император Николай II царствовал с 1894 г по 1917 г. Он был образованнейшим человеком своего времени, был военным, отличался силой, здоровьем, был спортсменом, наездником, купался в ледяной воде, почти никогда не болел. Царь Николай Александрович Романов родился 6 мая (ст. ст.) 1868 года, в день, когда Православная Церковь отмечает память святого Иова Многострадального. Отец его Александр III, по оценке многих историков, был глубоко верующим, цельным человеком, хорошим семьянином. Эти же качества он воспитывал у своих детей. Воспитание и образование Николая II проходили под личным руководством его отца, на традиционной религиозной основе, в спартанских условиях. «Мне нужны нормальные здоровые русские дети»1 — такое требование выдвигал Император к воспитателям своих детей. Наследник Цесаревич получил весьма хорошее домашнее образование — знал несколько языков, изучил русскую и мировую историю, глубоко разбирался в военном деле, был широко эрудированным человеком. Близкие Николая отмечали, что у будущего императора,- «душа чистая как хрусталь, и горячо всех любящая».2 Николай любил ходить в церковь и молиться. Очень нравилось Николаю Александровичу зажигать и расставлять свечи перед образами. Цесаревич очень внимательно следил за процессом, и по мере сгорания свечей, тушил их, и старался делать это, так, чтобы огарок как можно меньше дымил. На службе Николай любил подпевать церковному хору, знал много молитв, и обладал определенными музыкальными навыками. Будущий русский император, рос задумчивым и застенчивым мальчиком. Вместе с тем всегда был настойчив и тверд в своих взглядах и убеждениях. 1 Боханов А. Император Николай П. -М.: «Русскоесло-во», 1998, с. 140 2 Бокова Вера. Как растили наследников русского престола - М.: «Благо», 2003, с. 59 5 Николай Александрович своей мягкостью, тактичностью в обращении, скромными манерами на многих производил впечатление человека, не унаследовавшего сильной воли своего отца. В неофициальной обстановке с Государем общались немногие. И все, кто знал его семейную жизнь не понаслышке, отмечали удивительную простоту, взаимную любовь и согласие всех членов этой тесно сплоченной семьи. Центром ее был Алексей Николаевич, на нем сосредотачивались все привязанности, все надежды. Отношения детей с Государем были трогательны — он был для них одновременно царем, отцом и товарищем; чувства их видоизменялись в зависимости от обстоятельств, переходя от почти религиозного поклонения до полной доверчивости и самой сердечной дружбы. Родители во все времена старались дать детям все самое лучшее: в первую очередь – здоровье, образование и воспитание. Не было исключений и в императорской семье. Все совершенно отчетливо понимали, что со временем эти мальчики будут управлять огромной империей, а девочки станут женами владетельных персон. С рождения у детей постепенно формировался собственный штат, отвечавший за их здоровье и благополучие. Уже в середине 1870-х гг. при Императорском дворе сформировалась специализированная педиатрическая служба. С 1876 по 1915 г. ее возглавлял Карл Андреевич Раухфус, который первым получил должность лейб-педиатра. В основе здоровья детей в первую очередь лежит вскармливание. Высокородные матери своих детей, конечно, не кормили. Ответственность за подбор кормилиц и состояние их здоровья целиком лежала на придворных медиках. Конечно, никакие, даже самые лучшие кормилицы и няньки не могут заменить детям родную мать. При самом удачном раскладе дети виделись с родителями не более двух часов в день. Рассматривая распорядок дня детей в 6 Царском Селе следует отметить следующее: во-первых, дети рано ложились (21 час) и рано вставали (в 7 часов), следовательно, на сон отводилось 9—10 часов; во-вторых, дети весь день были заняты и их ни на минуту не выпускали из поля зрения дежурные воспитатели. Конечно, столь жесткий контроль со стороны воспитателей не вызывал восторга у великих князей. А некоторая отчужденность во взаимоотношениях с родителями тяжело переживалась детьми. Возможно, поэтому император Александр III, воспитывая своих собственных детей, старался быть с детьми более мягким, чаще организовывать совместный досуг, установить доверительные отношения. Но веками устоявшиеся традиции семейства Романовых всегда соблюдались неукоснительно. Главным образом это были высокие образовательные стандарты. Обучение детей Александра III было рассчитано на 12 лет. Обязательными были русская литература, три основных европейских языка (английский, французский, немецкий), всемирная и русская история. Совершенно естественным было основательное музыкальное образование. Для девочек оно носило обязательный характер, для мальчиков – желательный. Для физического развития применялась гимнастика и танцы. Огромное внимание в императорской семье придавалось художественному образованию. Все члены фамилии Романовых прекрасно рисовали. Особенно на этом поприще преуспела самая младшая – Ольга. Свободное время дети также проводили с пользой: стряпали, столярничали, мастерили кукол для своего театра, шили им костюмы. Младшие обитатели дворца часто ставили детские пьесы на иностранных языках. Трое сыновей Александра III не были забалованными детьми. Детские – без украшений, исключение составляли только иконы в богатых окладах, и вряд ли это можно было назвать украшением. Жесткие кровати, порядок в комнатах, который наводился исключительно самими детьми. Строгий распорядок дня. Дети все умели самостоятельно делать по дому и 7 обслуживать себя. Учителя и воспитатели подбирались с особой щепетильностью. Каждый день дети перед сном вызывались на «ковер» в кабинет к отцу. Они должны были каждый без утайки изложить все хорошее и плохое, что случилось за прошедший день, и дать оценку своим поступкам. Но, хотя Александр III и Мария Федоровна и воспитывали детей в рамках строгого придворного этикета и, тем не менее, оставаясь с детьми наедине, сбрасывали с себя обычную маску строгости и превращались в озорников. Император каждый день пару часов проводил с детьми на прогулке. Он мог строить крепости и играть в войну, бегая с игрушечным пистолетом. Самая незатейливая прогулка или пикник с детьми превращались в необыкновенное событие. Если дети с отцом оказывались в гатчинском лесу, отец учил их, как расчищать дорожки, срубить засохшее дерево, развести костер, печь картошку и яблоки. Александр III умел читать следы животных и делать много других интересных вещей, чем вызывал восторг и любовь своих детей. С каждым из детей у него была своя маленькая тайна, которую не знали остальные. Так, у Папа с Никки была своя «Собачья история»; которую они писали совместно, а самая младшая дочь Александра - Ольга знала о тайном ящике стола, где под замком хранилось «сокровище» - коллекция маленьких фигурок разных зверей, сделанных из фарфора и стекла. 8 1.2. Императрица Александра Фёдоровна Императрица Александра Феодоровна (Аликс) родилась 25 мая (7 июня) 1872 года в Дармштадте, столице небольшого германского герцогства. Её матерью была принцесса Алиса Английская, третья дочь королевы Виктории. Дети воспитывались в глубоко патриархальных традициях. Жизнь их проходила по строго установленному матерью регламенту, ни одной минуты не должно было проходить без дела. Одежда и еда детей были очень простыми. Девочки сами зажигали камины, убирали свои комнаты. Мать старалась с детства привить им качества, основанные на глубоко христианском подходе к жизни. Не баловать – этот главный воспитательный принцип герцогиня Алиса унаследовала от матери. Да и весь дом в Дармштадте был устроен на английский лад. С детьми она говорила по-английски. В британском стиле возводился и новый дворец, а мебель для его обстановки прислала из Лондона королева Виктория. Дети гостили у английской бабушки так часто, что чувствовали себя как дома и в ее Виндзорском замке, неподалеку от Лондона, и в Осборн-хаусе, возвышавшемся на скалах на острове Уайт, и в сказочном дворце Балморал в шотландских горах. А когда они возвращались в Дармштадт, в их доме часто бывали именитые англичане: поэт Альфред Теннисон, историк Томас Карлейль, искусствовед Джон Рескин. Герцогиня Алиса старательно поддерживала в доме интеллектуальную и творческую атмосферу. Она сама, одаренная пианистка и художница, была убеждена, что ее талант – результат правильного домашнего воспитания. Поэтому в стенах гессенского замка, увешенных живописными полотнами, постоянно звучала прекрасная музыка и поэтические речи. Бывало, приезжал композитор Йоганнес Брамс, и герцогиня играла с ним на рояле в четыре 9 руки. А случалось, в домашних диспутах участвовал известный германский философ и теолог, друг семьи Давид Штраус. Герцогиня Алиса была не только любящей матерью, но и преданной супругой. «Когда он рядом со мной, все заботы растворяются в покое и счастье», – писала она о муже королеве-матери. Благочестивость в семейной жизни – тоже заслуга королевы Виктории. Ее предки, как известно, не отличались супружеской верностью. Королева словно обязалась доказать обратное: Виктория и принц Альберт были идеальной парой. Похоронив любимого мужа, королева до конца жизни носила траур. Алиса Гессен-Дармштадтская стала для немцев образцом в семейной жизни и эталоном в воспитании детей. Ее считали выдающейся женщиной, поражались масштабам ее благотворительной деятельности, которую полностью разделял и поддерживал супруг. В дни Австро-Прусской войны герцогиня превратила их собственный дом в госпиталь. Она создала женское общество по линии Красного Креста – позже обе ее дочери, Элла и Аликс, продолжат эту деятельность в России. Герцогиня активно привлекaла детей к делам милосердия, считая это основой христианского воспитания. По субботам они вместе посещали больницы, приюты. Старшие девочки готовили своими руками небольшие подарки, собирали букеты, учились находить для каждого слова сочувствия и дружбы. «Я стремлюсь внушить им, что не пристало кичиться своим положением, что надо ценить человека лишь по его личным достоинствам, – писала Алиса Гессен-Дармштадтская королеве Виктории. –… Полностью разделяю твое мнение о различиях между людьми и думаю, насколько важно, чтобы принцы и принцессы знали, что они ничуть не лучше и не выше остальных, и 10 что своей добротой и скромностью им следует всем подавать пример. Надеюсь, что именно такими вырастут мои дети».3 После смерти дочери от дифтерии в возрасте тридцати пяти королева Виктория перенесла свою любовь на ее детей. Их воспитание, образование отныне проходило под контролем бабушки. Ум будущей русской императрицы был ясным и глубоким — в Оксфордском университете она получила степень доктора философии. Первая встреча шестнадцатилетнего Наследника Цесаревича Николая Александровича и совсем юной принцессы Аликс произошла в 1884 году. Между молодыми людьми завязалась крепкая дружба, перешедшая затем в глубокую и все возрастающую любовь. В 1894 году Император Александр III дает благословение на брак. 3 Митрополит Амфилохий (Радович). «Основы православного воспитания». - Пермь: Православное общество «Панагия, 2000, с. 25 11 Глава 2. Принципы воспитания детей в собственной семье. Чтобы найти положительный пример для воспитания своих детей, надо обратиться к семье последнего Российского Государя Николая II. Особенно важен для нас вопрос воспитания дочерей в этой семье. Все, кто знал эту семью, единодушно отмечают, что Царевны были хорошо воспитаны, скромны и никогда не выставляли напоказ своего высокого звания. Со всеми они были просты, ласковы, вежливы. Царские дочери очень любили своих родителей и были послушны им. Они были истинными христианками и патриотами своей Родины. Со смирением и кротостью взошли они на Екатеринбургскую Голгофу и приняли мученическую смерть. Как же воспитывались эти девочки? Кто занимался их воспитанием? Что полезного для себя может взять каждый из нас для воспитания собственных дочерей или учениц своих школ? Прежде чем воспитывать детей, необходимо воспитать себя. Вот один из принципов воспитания в Царской Семье. Мы должны быть сами именно такими, какими хотим видеть наших детей. Для Государыни во взаимоотношениях с супругом очень важными были терпение, взаимное внимание, единство интересов, удерживание от ссор, то есть постоянная работа над собой. Дети видели все это и понимали. Они росли в атмосфере любви и уважения родителей друг к другу. Анна Вырубова вспоминала: «За 12 лет я никогда не слыхала ни одного громкого слова между ними, ни разу не видала их даже сколько-нибудь раздраженными друг против друга».4 Государыня сумела воспитать и передать детям чувство почитания отца, занимающего центральное место в семье. Дети очень любили своего отца. Для них он был одновременно царем, перед которым они преклонялись, отцом, которого они любили, и товарищем в их детских забавах. Отец, в свою очередь, при большой занятости государственными делами, любое 4 Государыня Императрица Александра Федоровна Романова. Дивный свет. Дневниковые записи, переписка, жизнеописание. - М.: Русский Паломник, Валаамское общество Америки, 2010. - 468с, с. 184 12 свободное время посвящал жене и детям. Как важно благодатное влияние отца, обладающего нравственным авторитетом, на детей! В основе воспитания детей Александра Федоровна полагала религиозное воспитание: «Бог впервые приходит к детям через любовь матери, потому что материнская любовь как бы воплощает любовь Бога». «Религиозное воспитание - самый богатый дар, который родители могут оставить своему ребенку»,5 - писала в дневнике Государыня. Ведь духовный стержень - это основа нравственно здоровой личности. Не может быть личность полноценной, гармоничной, нравственной. Это воспитание ребенок получает в семье, Дом для Государыни - «это место тепла и нежности. В христианском доме должна жить любовь. Он должен быть местом молитвы. Именно в молитве мы черпаем благодать, нужную нам, чтобы сделать наш дом светлым, добрым, чистым». Следующим принципом воспитания было воспитание послушания. «Учись послушанию, пока ты еще мала, - писала Государыня своей дочери Ольге, - и ты научишься слушаться Бога, когда станешь старше». Она не сомневалась, что послушание - это христианская добродетель и одно из условий спасения. Всякое свое распоряжение Александра Федоровна давала обдуманно и сознательно, никогда не требовала от детей невозможного и всегда твердо помнила свои слова. Дочери были послушны матери не столько из страха наказания, сколько из страха огорчить ее. И, несмотря на строгость и требовательность матери, девочки ее очень любили, она была для них авторитетом. Не зря, если матери нездоровилось, то дочери устраивали попеременно дежурства и безвыходно оставались при ней. Царица была строгой матерью. Она не допускала, чтобы дети праздно проводи ли время, они всегда были заняты - будь то учеба, рукоделие, спорт, прогулки, игры, чтение. «Даже то, что нам не нравится, мы должны делать с любовью и тщанием, и перестанем видеть то, что нам неприятно», - пишет Александра Федоровна. Девочкам некогда было скучать, они не были 5 Бокова Вера. Как растили наследников русского престола - М.: «Благо», 2003, с. 62 13 бездельницами. И этот навык очень пригодился им, когда семья находилась под арестом в Царском Селе, в заключении в Тобольске и в Екатеринбурге. Великие Княжны с отцом и преданными слугами разбивали огород в Царском Селе и в Тобольске, пилили и кололи дрова, строили горку, занимались рукоделием, ставили домашние сценки и что самое поразительное - не прекращали обучения. Их воспитание носило «спартанский» характер. «Спали в больших детских на походных кроватях, почти без подушек и мало покрытые. Холодная ванна по утрам и теплая каждый вечер»,6 - вспоминала Анна Вырубова. Платья старших девочек переходили к младшим. Когда царской дочери исполнялось 12 лет, ей дарили первый золотой браслет. Это была богатейшая семья. И, казалось бы, как просто было окружить детей императора только приятными вещами! «Долг родителей - подготовить детей к жизни, к любым испытаниям, которые ниспошлет им Бог, - рассуждала Государыня, - Дети должны учиться самоотречению. Они не смогут иметь все, что им хочется. Они должны учиться отказываться от собственных желаний ради других людей. Им следует также учиться быть заботливыми. Беззаботный человек всегда причиняет вред и боль - не намеренно, а просто по небрежности. Дети должны учиться приносить пользу родителям и друг другу. Они могут это сделать, не требуя излишнего внимания, не причиняя другим забот и беспокойства за себя. Как только они немного подрастут, детям следует учиться полагаться на себя, учиться обходиться без помощи других, чтобы стать сильными и независимыми». Государыня не прятала своих детей от жизни, она сказала как то, что «кроме красоты, в мире много печали». 7Милосердие, благотворительность были не пустыми словами в их семье, и дети всегда помогали матери. Так в 1911-1913 гг. они участвовали в благотворительных базарах в Крыму в пользу туберкулезных больных. На вырученные деньги был построен прекрасный 6 Записки о семейной жизни (1899) (Опубликовано в журнале «Русский мир» №4 за 2001г.), с. 284 7 Савченко П. Русская девушка. Трифонов Печенегский монастырь, «Ковчег», 2002, с. 72 14 санаторий. Когда мать не могла посещать дома туберкулезных больных, то посылала туда дочерей. Ей часто говорили, что для девочек опасно сидеть у постели больных туберкулезом. Но она отметала эти возражения, и Великие Княжны посещали многих тяжелейших пациентов. Государыня очень заботилась о нравственном воспитании дочерей. «Ничего нечистого, дурного в их жизнь не допускалось, - вспоминает Юлия Ден, - Ее Величество очень строго следила за выбором книг, которые они читали. Их величества не имели ни малейшего представления о безобразных сторонах жизни».8 Александра Федоровна стремилась ограничить общение дочерей с девицами высшего света, боясь их дурного влияния. Таким образом, с одной стороны царские дочери видели и знали красоту окружающего мира - они часто были на природе, занимались музыкой, рисовали, читали хорошую литературу, общались с интересными людьми. С другой стороны, они знали и горестные стороны жизни, посещая дома туберкулезных больных, работая сестрами милосердия в госпитале. Царские дочери воспитаны были патриотами своей Родины. Между собой они говорили только по-русски, любили все русское. Девочки хотели выйти замуж только за русских. Известен факт сватовства румынского принца к царевне Ольге. Но Ольга решительно отказалась. «Я не хочу быть иностранкой в своей стране, - заявила она, - я русская и хочу оставаться русской». Родители не стали принуждать ее, и переговоры о сватовстве были отложены на неопределенное время. В тяжелое военное время старшие дочери, Ольга 19 лет и Татьяна 17 лет, вместе с Императрицей окончили курс медсестер и работали наравне с другими медсестрами в Царскосельском госпитале. Работа была тяжелой и в физическом, и в моральном плане. Они работали на пределе своих юных сил. «Лазареты, раненые и панихиды - вот чем заполнены были эти молодые жизни», - пишет Ф. Винберг. Но они не жаловались. Они служили Родине, и это был их долг. Осознавая себя Великими Княжнами, Ольга и Татьяна во время войны занимались и 8 Записки о семейной жизни (1899) (Опубликовано в журнале «Русский мир» №4 за 2001г.), с. 217 15 общественной деятельностью. Они были инициаторами организации комитетов, названных их именами. С начала войны Великая Княжна Ольга работала в своем комитете помощи семьям военнослужащих. Великая Княжна Татьяна в середине 1915 г. стала заведовать комитетом помощи беженцам, наводнившим тогда Россию. Обе Великие Княжны во время войны проявили себя большими труженицами и патриотами. Умная и строгая Александра Федоровна воспитывала своих дочерей и как будущих женщин, хранительниц домашнего очага. «Дом и семья - этого, что держится в первую очередь на женщине, и каждая девушка обязана понять это еще в детстве»,9 - писала Императрица и в этом была уверена. Царица обучала дочерей основам домашнего хозяйства, хотела видеть в них настоящих помощниц: царевны вышивали, шили рубашки, гладили белье. Александра Федоровна воспитывала в них чувство долга будущих жен и матерей. Государыня была не только матерью для своих девочек, она была им другом. Старшие поверяли ей свои сердечные тайны, просили у нее совета. Так Ольга пережила скрытую от всех личную драму. И только мать знала об этом. Из ее писем к дочери мы видим конкретный пример, как чутко и бережно относилась Государыня к чувству старшей дочери. В этих письмах мы не найдем ни приказов, ни запретов, хотя мы понимаем, что Александра Федоровна огорчена выбором Ольги. 2.1. Четыре дочери – четыре характера В семье последнего Российского Императора было четыре дочери - Ольга, Татьяна, Мария и Анастасия. Это были четыре личности, четыре характера со своими положительными и отрицательными качествами. 9 Зимин И: Повседневная жизнь российского императорского двора. Детский мир императорский резиденций..., Центрполиграф, 2010, с. 214 16 Великая Княжна Ольга Николаевна Романова родилась в ноябре 1895 года. Ольга стала первым ребенком в семье Николая II. Родители не могли нарадоваться появлению ребенка. Ольга Николаевна Романова отличилась способностями в изучении наук, любила уединение и книги. Великая княжна была очень умна, у нее отмечались творческие способности. Вела себя Ольга со всеми просто и естественно. Княжна была удивительно отзывчива, искренна и щедра. Первая дочь Александры Федоровны Романовой, унаследовала от матери черты лица, осанку, а так же волосы золотистого оттенка Более других детей Великая Княжна Ольга была похожа на Государя, которого она, по словам учителя Сиднея Гиббса, «любила больше всего на свете». Ее так и называли - «дочь отца». 10Любимая дочь Императора Николая II, она наследовала от него все лучшие стороны его души: простоту, доброту, скромность, непоколебимую рыцарскую честность и всеобъемлющую любовь к Отчизне – естественную, не показную, как бы впитанную с рождения. От Николая Александровича же дочь унаследовала внутренний мир. Ольга, как и её отец, обладала удивительно чистой христианской душой. Царевна отличалась врожденным чувством справедливости, не любила вранье. Отношения с матерью у Ольги складывались сложнее. Ольга была упряма, капризна, своевольна. Старшая царевна была вспыльчива, хотя и отходчива. Александра Федоровна, конечно, видела недостатки дочери. Как же она помогала Ольге избавиться от них? Вот, например, как разрешался конфликт с гувернанткой. Государыня пишет Ольге: «Бог преподает нам урок терпения. Я знаю, что для тебя это особенно трудно, так как ты очень глубоко все переживаешь и у тебя горячий нрав. Но ты должна научиться обуздывать свой язык. Быстро помолись, чтобы Бог тебе помог... Старайся всегда ей (гувернантке) сочувствовать и не думай о себе. Тогда с Божьей 10 Миллер J1. Царская семья-жертва темной силы- Сергиев Посад: Патриарший издательско-полиграфический Центр, 1998, с. 97 17 помощью тебе легче будет терпеть. Да благословит тебя Бог. Очень нежно тебя целую. Твоя мама». Дети в царской семье, как и в других семьях, ссорились. Вот как мать увещевает старшую дочь: «Старайся быть более послушной и не будь чересчур нетерпеливой, не впадай от этого в гнев. Меня это очень расстраивает, ты ведь сейчас совсем большая. Ты видишь, как Анастасия начинает повторять за тобой». Со временем Ольга Николаевна научилась бороться со своими недостатками. Не зря именно через Великую Княжну Ольгу Государь передал свою последнюю волю: «Отец просит передать всем, кто ему остался предан и тем, на кого они могут иметь влияние, чтобы они не мстили за него - он всех простил и за всех молится, и чтобы помнили, что зло, которое сейчас в мире, будет еще сильнее, но что зло не победи т зло, а только любовь». 11 Любовь к истории переняла от отца старшая дочь, великая княжна Ольга Николаевна. Особенно вдохновляло ее время правления Екатерины Великой, которое было, по словам юной царевны, эпохой не только слов, но и дел. Великая княжна Татьяна Николаевна Романова родилась 11 июня 1897 года, и была вторым ребенком в чете Романовых. Как и Великая княжна Ольга Николаевна, Татьяна внешне напоминала мать, характер же был отцовский. Юлия Ден: «Великая княжна Татьяна Николаевна была столь же обаятельной, как и ее старшая сестра, но по-своему. Ее часто называли гордячкой, но я не знала никого, кому бы гордыня была бы менее свойственна, чем ей. С ней произошло то же, что и с ее величеством. Ее застенчивость и сдержанность принимали за высокомерие, однако стоило вам познакомиться с ней поближе и завоевать ее доверие, как сдержанность исчезала и перед вами представала подлинная Татьяна Николаевна. Она обладала поэтической натурой, жаждала настоящей дружбы. 11 Радзинский Эдвард Николай II Жизнь и смерть - М.: АСТ: АСТ Москва, 2007, с.92 18 А.А. Танеева: «Татьяна Николаевна была в мать — худенькая и высокая. Она редко шалила и сдержанностью и манерами напоминала государыню. Она всегда останавливала сестер, напоминала волю матери, отчего они постоянно называли ее “гувернанткой”. Родители, казалось мне, любили ее больше других. Государь говорил мне, что Татьяна Николаевна напоминает государыню. Волосы у нее были темные… Мне также казалось, что Татьяна Николаевна была очень популярна: все ее любили — и домашние, и учителя, и в лазаретах. Она была самая общительная и хотела иметь подруг». П. Жильяр: «Татьяна Николаевна, от природы скорее сдержанная, обладала волей, но была менее откровенна и непосредственна, чем старшая сестра. Она была также менее даровита, но искупала этот недостаток большой последовательностью и ровностью характера. Она была очень красива, хотя не имела прелести Ольги Николаевны. Если только императрица делала разницу между дочерьми, то ее любимицей была Татьяна Николаевна. Татьяна Николаевна Романова была менее эмоциональна, нежели сестра. Глаза Татьяны были похожи на глаза Императрицы, фигура была изящна, а цвет синих глаз гармонично сочетался с каштановыми волосами. Татьяна редко шалила, и имела удивительное, по словам современников, самообладание. В Татьяне Николаевне было сильно развито чувство долга, и склонность к порядку во всем. Из – за болезни матери, Татьяна Романова часто заведовала домашним хозяйством, Великую княжну это ни сколько не обременяло. Она любила рукодельничать, хорошо вышивала и шила. Княжна обладала здравым умом. В случаях требующих решительных действий, всегда оставалась собой. Татьяна Николаевна была «Великой Княжной с головы до ног, так она была аристократична и царственна»,12 - писала Ф.Я. Офросимова. У Татьяны рано 12 Покаяние / Ред.-сост. Голованова Е. - Екатеринбург: ИД «Филантроп». УГМК-Холдинг.2007, с. 60 19 определился цельный характер, хозяйственная сметка, практичность, деловитость. Среди сестер она была главной. Дети дразнили ее «гувернанткой», когда в отсутствии матери она неуклонно заставляла всех выполнять волю Государыни. «Это была спокойная, ловкая и дельная хирургическая сестра»,13 - говорил о ней доктор Деревенко. Великая Княжна Татьяна обладала незаурядными организаторскими способностями. Во время Первой мировой войны (1914—1918) вела активную общественную деятельность, являлась почётной председательницей «Татьянинского комитета» — организации, занимавшейся оказанием помощи беженцам и другим людям, пострадавшим в результате военных действий. Вместе с матерью-императрицей и старшей сестрой Ольгой регулярно работала в госпиталях и лазаретах. Занималась сбором пожертвований на оказание помощи раненым и пострадавшим. Она была любимицей Императрицы, именно Татьяна стремилась окружить ее постоянной заботой. «Пожалуйста, дорогая мама, не бегай по комнатам, проверяя, все ли в порядке»; «Миленькая, не беспокойся о Беби. Я присмотрю за ним, и все будет в порядке»; «Благословляю вас, мои любимые. Спите хорошо. Много раз целую тебя и дорогого папу», - так пишет матери девочка - подросток. Татьяна была лидером. Александра Федоровна мудро руководила духовным возрастанием дочери. «Я даю тебе слово, что буду делать все, чего ты хочешь, и всегда буду слушаться тебя, любимая»; «Я молюсь, чтобы Бог сделал меня лучше».14 - писала она матери в 1916 г. С годами в Татьяне развилось чувство долга. Великая Княжна Мария Николаевна Романова родилась 27 июня 1899 года. Она стала третьим ребенком Императора и Императрицы. Мария Николаевна Романова была типичной русской девушкой. Ей было присуще добродушие, веселость, и приветливость. Мария обладала прекрасной наружностью и жизненной силой. По воспоминаниям некоторых её 13 Кравцова М. Воспитание детей на примере святых Царственных Мучеников. - М.: «Благо», 2003, с. 91 14 Записки о семейной жизни (1899) (Опубликовано в журнале «Русский мир» №4 за 2001г.), с. 196 20 современников, он была очень похожа на своего деда Александра III. Мария Николаевна очень сильно любила своих родителей. Она была сильно к ним привязана, гораздо больше, чем остальные дети царской четы. Великая Княжна Мария Николаевна была по воспоминаниям Дитерихса «...типично русская, добродушная, веселая, с ровным характером, приветливая девушка».15 Она была общительна, любила поговорить с простыми людьми - солдатами охраны, матросами яхты «Штандарт». Во время ареста она сумела расположить к себе всех окружающих, не исключая комиссаров Панкратова и Яковлева, а в Екатеринбурге охранники-рабочие обучали ее готовить лепешки из муки без дрожжей. Она любила возиться и нянчиться с маленькими детьми. Из нее получилась бы прекрасная жена и мать. Мария была религиозна. Это чувство было в ней основательным и глубоким. Чаще других детей она говорила с матерью о вере и Церкви и делилась с ней своими религиозными переживаниями: «...после молитвы у меня было такое чувство, как будто я пришла с исповеди, такое приятное, небесное ощущение».16 Но Мария не обладала сильным, волевым характером. Она находилась в полном подчинении у своей младшей сестры Анастасии. По своей доброте она старалась услужить сестрам и брату. А они называли ее «добрый, толстый Туту», или «Машка». Ей казалось, что они порой обижают ее, и она плакала и жаловалась матери. «Милое дитя, ты должна пообещать мне никогда впредь не думать, что тебя никто не любит. Мы все очень нежно любим тебя»17 - утешала ее мать. Мария не обладала яркими способностями и имела склонность к лени. Но Александра Федоровна не позволила превратиться Марии в безвольного человека, находящегося в подчинении у других с комплексами нелюбимого ребенка. Уезжая со старшими дочерьми, 15 Верная Богу, Царю и Отечеству /Сост. Рассулин Ю. - СПб.: «Царское Дело». 2005, с. 49 Митрополит Амфилохий (Радович). «Основы православного воспитания». - Пермь: Православное общество «Панагия, 2000, с. 83 17 Митрополит Амфилохий (Радович). «Основы православного воспитания». - Пермь: Православное общество «Панагия, 2000, с. 82 16 21 она наказывала Марии: «Ты в этой группе старшая и поэтому должна хорошо присматривать за младшими»; «Когда вы утром встанете, напиши мне, как у вас троих дела, и вечером - о том, как вы провели день».18 Мать давала дочери различные поручения, побуждая ее к самостоятельности. Не зря Александра Федоровна взяла с собой из Тобольска в Екатеринбург только Марию, остальные сестры остались в Тобольске с больным наследником. «Трудно написать что-нибудь хорошее, так как здесь этого слишком мало. Но зато Бог не оставляет, солнышко светит, и птички поют» 19- писала Мария брату Алексею из Екатеринбурга 2 мая 1918 г. Великая Княжна Анастасия Николаевна Романова родилась 18 июня 1901 года. Государь долго ждал наследника, и когда долгожданным четвертым ребенком оказалась дочь, был опечален. Вскоре печаль прошла, и Император любил четвертую дочь, не меньше, чем остальных своих детей. Ждали мальчика, а родилась девочка. Анастасия Романова по своей резвости могла дать фору любому мальчишке. Анастасия Николаевна носила простую одежду, доставшуюся по наследству от старших сестер. Спальня четвертой дочки была убрана не богато. Обязательно каждое утро Анастасия Николаевна принимала холодный душ. Усмотреть за царевной Анастасией было нелегко. Ребенком она была очень шустрым. Любила лазить, где не попадя, прятаться. В бытность, ребенком, Великая княжна Анастасия любила пошалить, а так же посмешить окружающих. Помимо веселости, в Анастасии нашли отражение такие черты характера, как остроумие, смелость и наблюдательность. Но основной чертой ее не до конца раскрывшегося характера была веселая ребячливость. Это была девочка - «сорванец», «Швибз», как называли ее родные. Когда царевичу не хватало мальчишеского общества, «постреленок» Анастасия успешно заменяла его. Она умела подмечать слабые стороны людей и комично имитировать их, с удовольствием участвовала в домашних 18 Кравцова М. Воспитание детей на примере святых Царственных Мучеников. - М.: «Благо», 2003, с. 195 19 Зимин И: Повседневная жизнь российского императорского двора. Детский мир императорский резиденций..., Центрполиграф, 2010, с. 85 22 постановках, всех смешила, сохраняя деланно серьезный вид. Ее проказам и шуткам не было конца: то на дерево залезет, и только по приказу отца спустится оттуда, то на подносе съедет с лестницы, как с горки. Но куда же могла привести подобная веселость и живость? Ведь шутки бывают злыми. Так однажды во время обеда на яхте «Штандарт» 5-летняя Анастасия забралась под стол и стала гостей щипать за ноги. Гости в Высочайшем присутствии не смели выразить неудовольствие. А что же родители? Государь, поняв, в чем дело, вытащил ее за волосы, и ей жестоко досталось. Родители не поощряли злых шуток и наказывали за них. Александра Федоровна сумела шаловливость Анастасии превратить в достоинство - веселость ее не только радовала, но и утешала окружающих. «При ней даже раненые пляшут»,20 - говорили об Анастасии Николаевне, когда она бывала в госпитале. В военное время она и Мария - младшая пара сестер - работали на раненых шитьем белья для солдат и их семей, приготовлением бинтов. Все это делала Анастасия, которая была очень ленива от природы. Анастасия была утешительницей. «Мои ноги»21, - говорила Государыня про младшую дочь, когда из-за болезни вынуждена была сидеть без движения. Вот так из проказницы и лентяйки была воспитана смиренная и послушная день, которая очень любила своих родителей. Она писала в записке отцу перед отъездом родителей 18 апреля 1918 г.: «Храни тебя Господь и все святые, мой папа, дорогой и любимый. Мысленно и молитвенно будем все время с вами. Я даже не могу себе представить, как это мы сможем остаться без вас. Верю и надеюсь, что Господь поможет. Спокойной ночи, папа, золотой мой, ненаглядный!»22 Многим ли отцам писали такие письма? Многим ли отцам говорили такие слова? 20 Государыня Императрица Александра Федоровна Романова. Дивный свет. Дневниковые записи, переписка, жизнеописание. - М.: Русский Паломник, Валаамское общество Америки, 2010. - 468с, с. 90 21 Савченко П. Русская девушка. Трифонов Печенегский монастырь, «Ковчег», 2002, с. 30 22 Радзинский Эдвард Николай II Жизнь и смерть - М.: АСТ: АСТ Москва, 2007, с. 73 23 Мы познакомились с четырьмя характерами, четырьмя личностями девочек и девушек. С одной стороны, четыре сестры были уникальными личностями, как и каждый человек уникален, обладали своими личными достоинствами и недостатками. Но с другой стороны, они обладали общими достоинствами. Они были послушны, смиренны, терпеливы, милосердны, ласковы, просты в обращении с окружающими, трудолюбивы, были патриотами своей Родины. Очень любили родителей, брата, друг друга. Заслуга в воспитании таких черт характера принадлежит, в основном, матери. Мудрая Государыня-мать вовсе не желала переделывать натуру ребенка на собственный вкус и ломать ее. Она опиралась на правила христианского благочестия и позволяла дочерям развиваться в зависимости от качеств, данных Богом. В результате малопривлекательные качества перерождались в достоинства. В основе воспитания царских дочерей - религиозное воспитание. 2.2. Обучение наследника – цесаревича Алексея С первых дней царствования Николай II мечтал о наследнике. Цесаревич Алексей родился 12 августа 1904 года. Он был пятым и долгожданным ребенком в семье Николая II. Царевич Алексей унаследовал все лучшие от отца и матери. Родители сильно любили наследника, он отвечал им большой взаимностью. Отец же был для Алексея Николаевич настоящим кумиром. Юный царевич старался подражать ему во всем. Мальчик рос спокойным, добрым, отзывчивым. Но наследник с детства болел неизлечимой болезнью – гемофилией, болезнью крови. Из мемуаров мы знаем, что наладить полноценное обучение наследника так, и не удалось из-за его заболевания. Проблемы, связанные со здоровьем, всегда выходили на первое место, да и характер избалованного мальчика был достаточно сложен, что также сказывалось на учебном процессе. Поэтому занятия велись от случая к случаю, хотя существовала и 24 определенная программа занятий. Учебная нагрузка для 10-летнего мальчика не была запредельной, всего три урока в день общей продолжительностью полтора часа, да еще подготовка к урокам в полтора часа. У детей имелся свой штат воспитателей, которым по должности приходилось воспитывать и учить детей. Расписание на 1915/16 учебный год было составлено более плотно. Алексею тогда исполнилось 12 лет и его учебную программу адаптировали к 4–5 классу классической гимназии. Особый упор делался на изучении языков. По количеству часов они распределялись следующим образом: французский язык – 6 уроков в неделю; русский язык – 5 уроков в неделю; английский язык – 4 урока. Остальные предметы: Закон Божий – 3 урока; арифметика – 3 урока и география – 2 урока в неделю. После отречения государя от престола и ареста всей семьи, не зная, что ожидает их в будущем, августейшие родители решили, что дети не должны прерывать учебу. Александра Федоровна лично преподавала всем детям закон Божий, государь Николай — географию и историю сыну, великая княжна Ольга Николаевна — своим младшим сестрам и брату английский язык. Пьер Жильяр учил царских детей французскому языку, Екатерина Шнейдер — арифметике и русской грамматике, графиня Генне — истории. Доктору Деревенько было поручено заниматься с Алексеем Николаевичем естествознанием, а доктору Боткину — "русским чтением", как вспоминает дочь Боткина Татьяна Мельник: "Они оба увлекались лирикой Лермонтова, которого Алексей Николаевич учил наизусть, кроме того, он писал переложения и сочинения по картинам, и мой отец наслаждался этими занятиями"23. И только расстрел всей семьи со слугами остановил эту учебу… Мало с чем сравнимым утешением во время заточения была для царственных страстотерпцев духовная литература. В доме Ипатьева среди вещей семьи судебные власти нашли немало книг духовного содержания. Эти книги 23 Миллер J1. Царская семья-жертва темной силы.- Сергиев Посад: Патриарший издательско-полиграфический Центр, 1998, с. 82 25 царственные узники захватили даже в последнее место заключения — Екатеринбург, и берегли до самого конца. Их страницы отмечены многочисленными подчеркиваниями. Например, в одной из книг великая княжна Татьяна Николаевна отметила такие строки: "Верующие в Господа Иисуса Христа шли на смерть как на праздник… становясь перед неизбежною смертью, сохраняли тоже самое дивное спокойствие духа, которое не оставляло их ни на минуту… Они шли спокойно навстречу смерти потому что надеялись, что вступят в иную, духовную жизнь, открывающуюся для человека за гробом"24. 24 Радзинский Эдвард Николай II Жизнь и смерть - М.: АСТ: АСТ Москва, 2007, с 29 26 Глава 3. Сопоставительный анализ преемственности принципов воспитания в семьях августейших особ Линии сравнения Семья императора Александра III и Марии Федоровны Романовых Семья Людвига IV и Алисы Гессенских Семья императора Николая II и Александры Федоровны Романовых Супруги жили по канонам православия, соблюдая Божьи заповеди. Александр III и Мария Федоровна испытывали великое уважение к строгому семейному укладу, для них семья была святыней. Их личная религиозность проявлялась в делах милосердия. Герцогиня Алиса была не только любящей матерью, но и преданной супругой. «Когда он рядом со мной, все заботы растворяются в покое и счастье», – писала она о муже королевематери. В доме главной была бабушка, английская королева Виктория Герцогиня Алиса сама, Их личная религиозность проявлялась в искренности веры. Идеал православной семьи: за 23 года брака отношения как у молодоженов Фото Личный пример религиозности Отношение к семье Почитание отца Отец был непревзойденны м авторитетом. Образование Николай получил Отец был настоящим кумиром. Дети получили разностороннее 27 домашнее образование в рамках большого гимназического курса. Учебные занятия велись в течение 13 лет: Их воспитание носило «спартанский» характер. Самостоятельност ь Патриотизм одаренная пианистка и художница, была убеждена, что ее талант – результат правильного домашнего воспитания. Жесткие Воспитывали их кровати, порядок в любви, но пов комнатах, английски, в который строгости: наводился неизменно исключительно ранний подъем, самими детьми. уроки, простая Строгий еда, скромная распорядок дня. одежда, железная дисциплина и обязательный труд. Дети все умели Они посещали самостоятельно больницы, делать по дому и приюты, обслуживать готовили себя своими руками подарки, собирали букеты, учились находить для каждого слова сочувствия. Возглавляла В дни Австропрославленное в Прусской войны России " герцогиня Ведомство превратила их учереждений собственный императрицы дом в госпиталь. Марии", куда Она создала входили дома женское призрения, общество по сиротские линии Красного приюты, Креста – позже домашнее образование соответственно полу. Спали в больших детских на походных кроватях, почти без подушек и мало покрытые. Холодная ванна по утрам и теплая каждый вечер Царица обучала дочерей основам домашнего хозяйства, хотела видеть в них настоящих помощниц: царевны вышивали, шили рубашки, гладили белье Дети вместе с Императрицей окончили курс медсестер и работали наравне с другими медсестрами в Царскосельском госпитале. Они были инициаторами 28 гимназии и пансионы, ночлежные дома и больницы. Вывод Семья императора Александра III и Марии Федоровны Романовых считалась образцом большой патриархальной семьи. обе ее дочери, Элла и Аликс, продолжат эту деятельность в России. Алиса ГессенДармштадтская была для немцев образцом в семейной жизни и эталоном в воспитании детей организации комитетов, названных их именами. Семья императора Николая II и Александры Федоровны Романовых стала идеалом семейной жизни и эталоном в воспитании детей. 29 3аключение В результате изучения документов, фотографий, дневников, писем, воспоминаний о воспитании детей в семье Николая II я пришла к следующим выводам: 1. Прежде чем воспитывать детей, необходимо воспитать себя. Вот один из принципов воспитания в Царской Семье. 2. Государыня сумела воспитать и передать детям чувство почитания отца, занимающего центральное место в семье. 3. В основе воспитания детей Александра Федоровна полагала религиозное воспитание: «Бог впервые приходит к детям через любовь матери, потому что материнская любовь как бы воплощает любовь Бога». 4.Дом для Государыни - «это место тепла и нежности. В христианском доме должна жить любовь. Он должен быть местом молитвы. Именно в молитве мы черпаем благодать, нужную нам, чтобы сделать наш дом светлым, добрым, чистым». 5.Следующим принципом воспитания было воспитание послушания. Их воспитание носило «спартанский» характер. Дети должны учиться приносить пользу родителям и друг другу. Они могут это сделать, не требуя излишнего внимания, не причиняя другим забот и беспокойства за себя. Как только они немного подрастут, детям следует учиться полагаться на себя, учиться обходиться без помощи других, чтобы стать сильными и независимыми». 6.Государыня не прятала своих детей от жизни, она сказала как то, что «кроме красоты, в мире много печали». Милосердие, благотворительность были не пустыми словами в их семье, и дети всегда помогали матери 7. Государыня очень заботилась о нравственном воспитании дочерей. Их величества не имели ни малейшего представления о безобразных сторонах жизни». Александра Федоровна стремилась ограничить общение дочерей с девицами высшего света, боясь их дурного влияния. Таким образом, с одной стороны царские дочери видели и знали красоту окружающего мира - они часто были на природе, занимались музыкой, рисовали, читали хорошую литературу, общались с интересными людьми. С другой стороны, они знали и горестные стороны жизни, посещая дома туберкулезных больных, работая сестрами милосердия в госпитале. 8.Царские дочери воспитаны были патриотами своей Родины. Между собой они говорили только по-русски, любили все русское. Девочки хотели выйти замуж только за русских. В тяжелое военное время старшие дочери, Ольга и Татьяна вместе с Императрицей окончили курс медсестер и работали наравне с другими медсестрами в Царскосельском госпитале. Работа была тяжелой и в физическом, и в моральном плане. Но они не жаловались. Они 30 служили Родине, и это был их долг. Обе Великие Княжны во время войны проявили себя большими труженицами и патриотами. 9.Государыня была не только матерью для своих девочек, она была им другом. Старшие поверяли ей свои сердечные тайны, просили у нее совета. Вывод: Мы познакомились с четырьмя характерами, четырьмя личностями девочек и девушек. С одной стороны, четыре сестры были уникальными личностями, как и каждый человек уникален, обладали своими личными достоинствами и недостатками. Но с другой стороны, они обладали общими достоинствами. Они были послушны, смиренны, терпеливы, милосердны, ласковы, просты в обращении с окружающими, трудолюбивы, были патриотами своей Родины. Очень любили родителей, брата, друг друга. Заслуга в воспитании таких черт характера принадлежит, в основном, матери. Мудрая Государыня-мать вовсе не желала переделывать натуру ребенка на собственный вкус и ломать ее. Она опиралась на правила христианского благочестия и позволяла дочерям развиваться в зависимости от качеств, данных Богом. В результате малопривлекательные качества перерождались в достоинства. В основе воспитания царских дочерей религиозное воспитание. Таким образом, в семье последнего русского императора сплелись во едино добрые поросли благочестивых традиций домов: английской королевы Виктории, немецкого герцога Людвига IV и русского царя Александра III. Дети Николая II впитали в себя с молоком матери английскую сдержанность, немецкую пунктуальность и русскую широту души. Сами августейшие особы являлись для своих детей примером любви и веры, строгости к себе и стойкость в воспитании и болезнях, примером патриотизма и благотворительности, а также укрепления дружбы между народами, что несомненно важно в наше время. Они являются для нас примером жизни и воспитания детей. Наша гипотеза доказана. 31 Список литературы 1. Митрополит Амфилохий (Радович). «Основы православного воспитания». Пермь: Православное общество «Панагия-, 2000. 2. Бокова Вера. Как растили наследников русского престола - М.: «Благо», 2003. 3. Боханов А. Император Николай П. -М.: «Русское слово», 1998. 4. Верная Богу, Царю и Отечеству /Сост. Рассулин Ю. - СПб.: «Царское Дело». 2005. 5. Государыня Императрица Александра Федоровна Романова. Дивный свет. Дневниковые записи, переписка, жизнеописание. - М.: Русский Паломник, Валаамское общество Америки, 2010. - 468с. 6. Записки о семейной жизни (1899) (Опубликовано в журнале «Русский мир» №4 за 2001г.) 7. Зимин И: Повседневная жизнь российского императорского двора. Детский мир императорский резиденций..., Центрполиграф, 2010 8. Кравцова М. Воспитание детей на примере святых Царственных Мучеников. М.: «Благо», 2003. 9. Миллер J1. Царская семья-жертва темной силы.- Сергиев Посад: Патриарший издательско-полиграфический Центр, 1998. 10. Покаяние / Ред.-сост. Голованова Е. - Екатеринбург: ИД «Филантроп». УГМК-Холдинг.2007. 11. Радзинский Эдвард Николай II Жизнь и смерть - М.: АСТ: АСТ Москва, 2007 12. Савченко П. Русская девушка. Трифонов Печенегский монастырь, «Ковчег», 2002. Источники в Интернете: http://www.tsaarinikolai.com/ http://nevsepic.com.ua/nostalgiya/10726-fotografii-semi-nikolaya-ii-243-foto.html http://nikolaj2.tw1.ru/ 32
