ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ
Том 14
№ 6
1993
За рубежом
© 1993 г.
Е. С. Меньшикова
ЖЕСТОКОЕ ОБРАЩЕНИЕ С ДЕТЬМИ И ЕГО ВОЗМОЖНЫЕ
ОТДАЛЕННЫЕ ПОСЛЕДСТВИЯ
Анализируются зарубежные исследования, касающиеся жестокости,
с которой дети сталкиваются в семье, и ее возможных отдаленных
последствий. Жестокость рассматривается как вид агрессии, изучается
в трех аспектах: с позиций субъекта жестокого поведения, жертвы и
наблюдателя. Указывается на то, что жестокое поведение чаще отмеча
ется у тех взрослых, которые в детстве подвергались насилию или часто
были свидетелями жестокого поведения. Между проявлениями жестокости и злоупотреблением психоактивными веществами отмечаются
многочисленные взаимосвязи. Механизмы усвоения жестоких форм
поведения, равно как и поведения, способного противостоять им в
качестве жертвы или наблюдателя, нуждаются в специальном психо
логическом исследовании.
Ключевые слова: жестокое обращение с детьми, насилие, алкоголизм, наркомания.
В последнее время в российском обществе растет тревога по поводу распрост
ранения национальных и социальных конфликтов, осознается необходимость
поиска путей сдерживания жестокости и насилия.
В отечественной психологии механизмы жестокого поведения и насилия
практически не изучались. Ныне предпринимаются попытки восполнить этот
пробел. Однако подобных исследований явно недостаточно, в том числе таких, в
которых психологические механизмы жестокости и насилия изучались бы с уче
том биологических и генетических факторов, а их становление п рослеживалось
бы в динамике, начиная с раннего детства.
Психологические механизмы жестокого поведения исследуются в мно
гочисленных зарубежных работах. Авторы приходят к выводу, что существенную
роль в формировании жестоких форм поведения играет плохое обращение с
детьми в семье и детская безнадзорность, жестокость и насилие в семье между
родителями, свидетелями которых становятся дети [13]. Значительное число
исследований посвящено изучению влияния просмотра телевизионных передач с
элементами насилия и жестокости на поведение детей и подростков. Большое
внимание уделяется также изучению возможных нарушений психического
развития детей, способствующих формированию агрессивного поведения [12].
Отмечаются многочисленные взаимосвязи между проявлениями жестокости и
употреблением психоактивных веществ. Не вызывает сомнения тот факт, что
жестокие действия значительно легче совершаются в состоянии алкогольного и
наркотического опьянения [10, 11]. В то же время в последние годы все активнее
исследуется вопрос о возможном влиянии жестокого обращения с детьми и других
факторов их неблагоприятного развития на последующее приобщение к злоупотреблению психоактивными веществами.
110
в настоящей статье обсуждаются возможные подходы к определению понятия
жестокость, проводится анализ имеющихся в "литературе данных, касающихся
жестокости в отнощении с детьми и ее возможных отдаленных последствий, и
намечаются дальнейшие пути исследования этой проблемы.
ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОНЯТИЙ
Отметим прежде всего, что четких определений того, что понимают авторы под
жестоким обращением с детьми и вообще жестокостью, как правило в исследованиях,
посвященных этой проблеме, не встречается. Сами эти понятия являются до настоя
щего времени скорее житейскими (т. е. интуитивно ясными), нежели научными.
Обратимся к значению слова «жестокость» в русском языке. В толковом сло
варе В. И. Даля находим следующие синонимы к слову «жестокий»: немилосерд
ный, безжалостный, бесчеловечный, немилостливый, не знающий жалости, сожа
ления, сочувствия; безмерно строгий, суровый, тяжкий или мучительный, невы
носимый, неодолимо грозный, неумолимый [1]. Таким образом, когда жестокость
является качеством, поступком жестокого человека, то она предполагает нане
сение одним человеком другому человеку или живому существу ущерба, вреда.
Следовательно, можно говорить о том, что жестокость является одним из видов
агрессии или агрессивного поведения.
В психологической литературе существует несколько определений агрессии.
Одно из них основывается на оценке поведения. Агрессией считают вид пове
дения, приносящего вред другому существу [3]. Другое определение базируется на
понятии намерения. Агрессию в этом случае определяют как любое действие,
имеющее целью причинить вред окружающим [5]. Агрессивное поведение харак
теризуется демонстрацией превосходства в силе или применением силы по отно
шению к другому человеку, группе лиц или живым существам [2]. В психологиче
ской литературе отмечается, что несмотря на многочисленные исследования в
этой области, существующее в настоящее время определение агрессии не являет
ся исчерпывающим, охватывающим все грани этого многостороннего явления.
Жестокость можно понимать как агрессивное поведение, наносящее большой
ущерб жертве и совершаемое без переживания жалости или сочувствия со сторо
ны субъекта этого поведения. Жестокость понимается также как черта характера
человека и в этом случае она предполагает, в первую очередь, бесчеловечность,
отсутствие гуманности. Если агрессия присуща и животным, и человеку, то жес
токость — только человеку. Жестокость предполагает также насилие над потребностями, намерениями, чувствами, установками объекта, унижение его или
принуждение к действиям, противоречащим его устремлениям.
Агрессия не всегда антипод нравственности, некоторые формы агрессии не
рассматриваются как аморальные. Жестокость же должна признаваться амораль
ной в обществах, отдающих приоритет гуманности. Естественно, оценка того,
является ли конкретное действие жестоким, не может быть неизменной как в
разных обществах, так и у одного человека в процессе его жизни, она зависит от
существующих в данный момент в данном обществе и у конкретной личности или
группы людей нравственных и моральноэтических норм.
Определение жестокости и агрессии, как действий, предполагающих намерение
нанести ущерб объекту этих действий, делает необходимым указать, кто и как будет
определять, существует такое намерение или нет. Очевидно, как было указано ранее,
подобная оценка всегда будет субъективна. Для того, чтобы избежать этого, некото
рые авторы [13] оговариваются, что жестокими они будут считать действия, которые
совершаются с намерением нанести ущерб, а также воспринимаемые как имеющие
такую цель. Таким образом, если действие воспринимается как совершаемое с
намерением нанести вред субъектом действия, жертвой или другим человеком (на
блюдателем), то оно может быть признано жестоким.
в
Приведенные выше соображения оставляют довольно много неясностей
определении понятия жестокости.
Ш
Жестокость по отношению ' к детям, предполагающая использование
физических наказаний, часто применяется родителями для поддержания
дисциплины. Физические наказания, наряду с руганью, выслеживанием детей или
объявлением о их прегрешениях во всеуслышание, в настоящее время признаются
неадекватными мерами педагогического воздействия [3].
В конкретных исследованиях жестокого обращения с детьми авторы, как
правило, имеют в виду физические наказания детей, как способ педагогического
воздействия родителей. В этом смысле и употребляется в англоязычной литера
туре термин child abuse. Детская безнадзорность не входит в это понятие, а
обозначается как child neglect. Случаи сексуального насилия над детьми в семье
имеют название sexual abuse. Плохое отношение к детям в семье, не предполага
ющее физического насилия, обозначается как emotional maltreatment [7, 8].
В следующей части статьи проанализированы результаты зарубежных исследований, касающихся в основном жестокости, с которой дети сталкиваются в
детстве, и ее возможных отдаленных последствий. Мы рассматриваем также
работы, посвященные некоторым нарушениям детской психики и поведения, ко
торые часто встречаются в неблагополучных семьях (с точки зрения отношения
родителей к детям), и их возможной связи с последующим развитием жестокого
поведения, ассоциальности и злоупотребления психоактивными веществами.
«ПОРОЖДАЕТСЯ ЛИ ЖЕСТОКОСТЬ ЖЕСТОКОСТЬЮ?)
Оговоримся прежде всего, что приведенный ниже анализ научной литературы
по проблеме жестокости и ее возможных отдаленных последствий ни в коем
случае не является исчерпывающим или хоть сколько-нибудь полным. К сожа
лению, многие специальные журналы, посвященные указанной проблеме, в част
ности «Child Abuse and Neglect», «Aggressive Behavior», «Journal of Interpersonal
Violence», отсутствуют в доступных нам библиотеках. Таким образом, это лишь
первая попытка проанализировать имеющуюся в нашем распоряжении литературу по данному вопросу.
Обратимся
к статье американского исследователя С. Widom fl3], которая
называется «Порождается ли жестокость жестокостью?» и дискуссии,
^ вызванной
ею. Статья посвящена анализу исследований, изучавших возможные последствия
использования родителями физических наказаний детей ‘.
Автор отмечает, что большинство проведенных исследований показало что
вероятность использования физических наказаний повышается у тех родителей
которые в детстве сами подвергались физическим наказаниям. «Уровень пере
дачи» стиля поведения родителей, включающего использования физических на
казании из поколения в поколение, варьировал в
пределах 30—5% (Kaufman,
Zinger, 1987).
Большая
посвящена возможной связи физических нака
зании детей и их безнадзорности с подростковой преступностькГ
®
('981) и. Ballon (1977) были изучены дети,
агентствах как растущие в семьях, где
используются физические наказания или имеет место детская безнадзорность. Спустя
14—15 лет при повторном,исследовании оказалось, что 14—17% этих детей в подоостковом возрасте зарегистрированы как совершившие преступления Widom отмечает,
^
что недостатком этих исследований являлось отсутствие контрольных групп
Мс Cord (1983) провела проспективное исследование 232 мальчиков которые в
период с 1939 по 1945 г. были отнесены социальными работниками к разным
группам в зависимости от отношения к ним родителей. К первой группе — дети
имевшие любящих родителей. Во вторую — дети, чьи родители отвергали их В
третью — дети тех родителей, которые не имели по отношению к ним достаточ
ных эмоциональных привязанностей и обязательств. Четвертую группу составили
1
112
приводимые в этом разделе исследования цитируются по статье С. Widom [13]
дети, чьи родители применяли физические наказания. Из 97 детей, испытывавших
физические наказания или бывших безнадзорными, 44 впоследствии стали пре
ступниками, алкоголиками или психическими больными, либо умерли, не
достигнув 35 лет, а 53 выросли, не имели психических заболеваний и были
нормально социально адаптированы.
Alfaro (1981) ретроспективно изучил 1963 подростков, совершивших правона
рушения. Выяснилось, что 21 мальчик и 29 девочек подвергались в детстве
физическим наказаниям со стороны родителей или росли безнадзорными (эти
данные были зарегистрированы специализированными агентствами по охране
детей от жестокости, существующими в США). Подобное исследование провел
также Kratcoski (1982), который обследовал 863 подростка мужского пола, со
вершивших правонарушения. 26% из них сообщили о том, что в детстве они
подвергались физическим наказаниям.
Таким образом, эти работы указывают на довольно высокий уровень жестоко
го обращения с детьми и их безнадзорности в семьях, где росли подростки-право
нарушители.
В следующей группе работ рассматривается возможная связь между жестоким
поведением людей и тем, подвергались ли они сами в детстве физическим наказаниям
или росли безнадзорными. В них проверялась основная гипотеза о том, что жестокость
как у детей, так и у взрослых, порождается жестоким обращением с ними родителей.
В исследовании Lewis at al. (1979) дети из специальной коррекционной школы
на первом этапе работы были оценены по уровню проявления жестокости. Затем
детей обследовали психиатр и невропатолог, не участвовавшие в первом этапе
исследования, которые пытались определить, подвергались ли дети физическим
наказаниям в семье. Оказалось, что наиболее жестокие дети чаще подвергались
физическим наказаниям, чем дети, не склонные к жестокости. Корреляция между
степенью жестокости детей и тем, подвергались ли они сами физическим нака
заниям, была 0,37 (р < 0,01).
В работе Hartstone, Hadson (1984) из 114 подростков — правонарушителей
мужского пола, склонных к жестокости (средний возраст 16,3 года), 30% подвер
гались физическим наказаниям в семье будучи детьми.
В исследовании Geileer,'Ford-Somma (1984) из 226 подростков — правона
рушителей из специализированной школы две трети сообщили о том, что их
наказывали в детстве с помощью ремня или проволоки. Эти дети сами использо
вали насилие в отношении своих близких: 22% сообщили о том, что они били
кулаками своих отцов, 5% атаковали отцов с использованием ножа или пистоле
та, 12% били братьев или сестер палками, тяжелыми предметами или другим
образом до крови, 5% били матерей.
В работе Moname, Leicher, Levis (1984) все дети и подростки психиатрического
госпиталя, поступившие за один год, были разделены на тех, кто испытывал
тяжелые физические наказания, и тех, кто не подвергался им. Из испытавших
72% сами оказались чрезвычайно жестокими, а из не испытавших — 46%.
Приведенные исследования указывают на то, что дети, подвергающиеся жес
токому обращению в семье, усваивают стиль поведения родителей и сами стано
вятся жестокими.
В некоторых других работах основная гипотеза не нашла подтверждения.
Ряд авторов изучал склонность детей к агрессивному поведению и ее связь с
физическими наказаниями или безнадзорностью.
Bousha, Twentyman (1984) показали, что физические наказания детей и безнад
зорность имеют разные последствия. Безнадзорные дети реже проявляют
позитивное социальное поведение, хуже взаимодействуют (вербально и невер
бально) и меньше выступают с социальной инициативой, чем другие дети. Они,
так же как и дети, подвергавшиеся физическим наказаниям, демонстрируют
высокий уровень физической агрессии.
В исследовании Egeland, Srofe (1981) двухлетние дети, перенесшие физические
наказания, имели более высокие оценки по частоте наблюдаемых форм аг113
рессивного поведения, фрустрации и неустойчивости и более низкие оценки по
позитивному аффекту. Многие авторы подтверждают, что агрессивность является
очень стабильной личностной чертой (см. Olwens, 1979).
Gutierres и Reich (1981) предположили, .что серьезные физические наказания и
безнадзорность в детстве ведут не только к агрессии, направленной вовне, но и к
агрессии, направленной вовнутрь. Часто это ведет к саморазрушительному пове¬
дению, в том числе суицидальным попыткам.
В исследовании Green (1979) в группе 59 детей, испытавших физические нака
зания в возрасте 5—12 лет, был обнаружен повышенный уровень самоповреждений
и попыток к самоубийству (41 %) по сравнению с группой безнадзорных детей, ребят,
не подвергавшихся физическим наказаниям (17%) и группой контроля (7%).
Значительное число исследований подтверждает, что существенное отрица
тельное влияние на развитие детей оказывает наблюдаемое детьми насилие,
жестокость, как в собственной семье, так и в телепередачах, кинофильмах.
Lewis с соавторами (1979) выяснили, что 79% жестоких детей, которых они
изучали, сообщали о том, что они были свидетелями чрезвычайной жестокости и
насилия между своими родителями, а среди не склонных к жестокости детей таких
оказалось около 23%.
В исследовании Wolfe, Jaffe, Wilson, Zak (1985) были изучены 198 детей в
возрасте 4—16 лет. Дети, матери которых подвергались физическому насилию со
стороны мужей, имели большие поведенческие проблемы (гиперактивность, аг
рессия, побеги) и были менее социально компетентны (по показателям
активности, участия в школьных делах, успеваемости).
Таким образом, не только жестокость родителей по отношению к детям, но и
жестокость по отношению к другим людям, например к матери со стороны отца,
свидетелем которой становится ребенок, может способствовать усвоению жесто
кого стиля поведения.
В ряде работ показано влияние частого просмотра по телевидению фильмов с
элементами жестокости и насилия. Lefcovitz с соавторами (1972) выяснили, что
число таких передач, просмотренных ребенком по телевидению
к 9 годам, кор
релирует с подростковой преступностью, включающей насилие.
В исследовании Heat, Kruttschnitt, Ward (1986) было обнаружено, что совер
шение преступлений, связанных с насилием, коррелирует как с частым просмот
ром телевизионных передач, содержащих насилие, так и с физическими нака
заниями в детстве со стороны родителей в собственной семье.
В заключение своей статьи С. Widom [12] суммирует проанализирова нные
данные литературы и отмечает большое число методологических просчетов в
упоминавшихся исследованиях, среди которых наиболее важными являются
отсутствие контрольных групп, ретроспективность и опора в основном на данные
самоотчетов подростков и их матерей. Widom приходит к выводу о том, что
гипотеза о передаче жестокости как стиля поведения из поколения в поколение
должна быть изучена дополнительно.
Di Lalla, Gottesman [6] резко критично отреагировала на рассмотренную работу
Widom, обвинив ее в том, что она упустила из виду влияние биологических и
генетических факторов. Они ссылаются на многочисленные исследования средовых
и биологических факторов делинквентного поведения, являющегося многофакторным нарушением. В него, по мнению авторов, вносят свой вклад такие
переменные, как низкое IQ, нарушение внимания в детском возрасте (attention
deficit desorder), гиперактивность и ранняя агрессивность. Защитные факторы,
препятствующие развитию противоправного поведения у детей с небла
гоприятной наследственностью, возможно, включают высокое IQ и робость (за
стенчивость). Каждый из этих факторов, по мнению авторов критического
отклика, в значительной мере является наследственным.
Отвечая на критику, Widom [14] пишет о необходимости различать делинквентность, взрослую преступность и жестокое поведение. Она считает также, что
необязательно существует прямая связь между агрессивностью как личностной
114
чертой и делинквентностью или жестоким поведением. Она призывает авторов
биологических и генетических исследовании не игнорировать значение психо
логических механизмов развития жестокого поведения, изучению которых и пос
вящены включенные в ее обзор научные статьи.
Очевидно, что для уточнения удельного влияния разнообразных факторов
необходимо проведение лонгитюдного исследования, в котором параллельно с
особенностями поведения родителей и детей и другими психологическими харак
теристиками контролировались бы биологические и генетические факторы.
ГИПЕРАКТИВНОСТЬ, АГРЕССИВНОСТЬ И НАРУШЕНИЯ
ПОВЕДЕНИЯ В ДЕТСТВЕ И ИХ ПОСЛЕДСТВИЯ
Другая группа работ связана с изучением корреляций между различной пато
логией развития детской психики и последующим развитием агрессивного ассоциального поведения и злоупотребления психоактивными веществами. Эти
исследования также подводят нас к пониманию истоков жестокого поведения,
поскольку, как было указано выше, жестокость можно рассматривать как один из
видов агрессии. В то же время, между злоупотреблением алкоголем и нар
котиками с одной стороны, и жестокостью — с другой, как уже отмечалось, обна
руживаются многочисленные взаимосвязи.
Значительное число подобных исследований проанализировано в работе
R. Pihl, J. Peterson [12]. В основном они касаются таких нарушений психического
развития у детей, как расстройства внимания, гиперактивность и нарушения
поведения.
Большое внимание исследователей привлекает особый синдром расстройства
внимания у детей, который обозначается как Attention Deficit Hyperactivity
Desorder (ADHD). По Henker, Whalen (1989) ADHD определяется как сложности в
доведении дел до конца как д&ма, так и в школе, трудности в общении как с
близкими взрослыми, так и с детьми. Частота распространенности ADHD по
данным Offord et al. (1989) приближается к 10% У мальчиков и к 3% у девочек от
4 до 11 лет.
Критерии ADHD часто меняются, что затрудняет диагностику, кроме того
около половины детей с ADHD имеют дополнительные нарушения поведения.
Авторы указывают, что общее между ADHD и нарушениями поведения заключа
ется в том, что дети с этими расстройствами не следуют установленным правилам
социального поведения. Однако, если поступки детей с ADHD не задевают права
других, то дети с нарушениями поведения активно входят в противоречие с
правами окружающих.
По данным Pihl с соавторами (1990) такие нарушения поведения у детей
являются фактором, хорошо предсказывающим развитие ассоциальной личности
в подростковом возрасте или позднее, а также будущие злоупотребления алкого
лем и наркотиками, что является часто формой «поведения, ломающего правила».
Указанные нарушения поведения обычно признаются врожденными, по край
ней мере частично, однако они могут быть усилены семейным окружением
(родительским ассоциальным поведением и злоупотреблением психоактивными
веществами, особенно со стороны отца).
Представляются интересными полученные авторами данные об успешном приме
нении для лечения детей с ADHD и нарушениями поведения стимуляторов, в част
ности methilphenidate. Это лекарство повышало способности в тестах на внимание и
сокращало сверхактивность у детей с ADHD. Pihl с соавторами делает вывод, что
такие дети в более старшем возрасте могут самостоятельно обнаружить, что психо
активные вещества улучшают их состояние и начать их принимать.
Соотношение между ADHD, нарушениями поведения у детей и последующим
злоупотреблением алкоголем подвергалось специальному изучению. У многих
взрослых алкоголиков в детстве было ретроспективно выявлено ADHD с
импульсивностью и разрушительным поведением в школе.
115
Понятие «нарушение поведения у детей», как оно употребляется в англоязыч
ной литературе, включает физическую агрессивность. Поэтому можно предпола
гать, что дети, в большей степени подверженные риску последующего злоупот
ребления психоактивными веществами, чаще демонстрируют физическую аг¬
рессивность.
В обзоре Thorley (1984) всего лишь несколько исследований посвящено изучению
корреляций между ADHD и злоупотреблением алкоголем и наркотиками. Эти иссле
дования указывают на то, что чаще сочетается с последующим злоупотреблением
психоактивными веществами именно весь комплекс нарушений развития детской
психики (включающий ADHD, нарушения поведения и агрессивность), а не одно
лишь ADHD. Последние лонгитюдные проспективные исследования подтверждают
общее заключение Torley. Barkley с соавторами (1990) изучил большую выборку
детей в 1979—1980 гг. с гиперактивностью, агрессивностью, а также наличием обоих
расстройств одновременно. Диагноз ADHD был установлен у 80% детей. Исследо
вание, проведенное через 8 лет, показало, что у 60% детей с этим диагнозом
одновременно отмечались нарушения поведения, либо наличие конфликта с вла
стями. В этой выборке дети с гиперактивностью и нарушениями поведения впос
ледствии чаще злоупотребляли алкоголем и наркотиками, чем дети только с диагно
зом ADHD или из контрольной группы.
Burkstein с соавторами (1989), проанализировав имеющуюся литературу, также
пришли к выводу, что ADHD связано с последующим злоупотреблением алкого
лем в том случае, когда дети одновременно имели нарушения поведения, либо эти
нарушения ранее были ошибочно диагносцированы как ADHD,
Lilienfeld и Waldman (1990)
своем обзоре лонгитюдных, семейных, нейропсихологических и психофизиологических исследований, а также изучения
приемных детей, приходят к заключению, что нарушения поведения в детском
возрасте являются фактором, хорошо предсказывающим последующее развитие
ассоциальной личности у взрослых. Опасность развития у взрослых ассоциальной
личности или злоупотребления психоактивными веществами связаны с тем. что
ADHD в детстве сочетается с нарушениями поведения и агрессией. К этому
выводу приходят как Burkstein с соавторами, так и Lilienfeld и Waldman.
Halikas с коллегами (1990), изучившие 114 юношей правонарушителе й, также
показали, что одно только ADHD в детстве не является достаточным прогностическим фактором последующей алкогольной зависимости. В этом исследо
вании кроме того было показано, что существует сильная взаимосвязь между
агрессивностью в детстве и последующим злоупотреблением психоактивными
веществами.
На основании приведенных исследований R. Pihl, J. Peterson [12] делают вывод
о том, что у детей с ADHD, не имеющих нарушений поведения и не являющихся
агрессивными, не повышается риск развития нарушений поведения в подростко
вом возрасте, а позднее — антисоциальной личности, либо злоупотребления ал
коголем или наркотиками.
Дети с* нарушениями поведения и агрессивные чаще становятся антисоциаль
ными (Olwews, 1979), алкоголиками или имеют весь набор этих расстройств (Pihl
at al., 1990). Указанный риск повышается, как отмечают авторы, при наличии
алкоголизма или наркомании в семье ребенка, особенно у отца.
Когда нарушения поведения в детстве настолько выражены, что требуют
стационирования в психиатрическую больницу, вероятность последующего алкоголизма и наркомании возрастает в 10 раз (Thomsen, 1990).
Нарушения поведения в детстве, как правило, предшествуют алкоголизму так
называемого второго типа (Hasin et al., 1988, Schaeffer et al., 1988), который
характеризуется ранним началом, большей тяжестью и повышенной наследуемо
стью (этот тип заболевания отмечается исключительно у мужчин).
R. Pihl, J. Peterson [12] полагают, что в основе манифестации «поведения,
нарушающего правила», которое определяет ADHD и нарушения поведения,
может лежать два независимых фактора: слабая социализация и когнитивный
116
дефицит. Часто такими детьми являются мальчики с нарушениями поведения и
ADHD, нередко с алкоголизмом, наркоманией и ассоциальным поведением у
взрослых членов семьи. Они, как правило, характеризуются также дефицитом
лингвистических способностей (Dreier et al., 1985; Schonfeld el al., 1988) и трудно
стями в решении задач (Peterson et al., in press).
Tarter c соавторами (1985) считают, что такое снижение речевых и мыслительных
процессов может отражать нарушения функций прифронтальных зон мозга. Эти
зоны, как известно, ответственны за комплексное поведение, в том числе фокусиров
ку внимания, организацию, планирование деятельности и краткосрочную память.
Некоторые исследования показали, что у сыновей отцов-алкоголиков отмечается
увеличение мозговых (Hill et al., 1990) и кардиоваскулярных ответов (на ЭКГ) (Finn,
Pihl, 1987, 1988) на неожиданные, новые и угрожающие стимулы. У них отмечено
также уменьшение ЭЭГ потенщ1алов на раздражающие или ожидаемые сигналы
(Begleiter et al., 1984). Для некоторых из них прием алкоголя нормализует по крайней
мере какие-то аспекты ответа (Finn, Pihl 1987, 1988, Finn et al., 1990).
Таким образом, R. Pihl, J. Peterson [12] приходят к следующей схеме возмож
ных предрасполагающих к алкоголизму и наркомании факторов. Слабая
социализация и когнитивный дефицит у детей ведут к развитию ADHD, нару
шению поведения, агрессии, формированию поведения, «ломающего правила».
Вследствие тенденции нарушать правила в подростковом возрасте отмечается
склонность употреблять алкоголь и наркотики. Наряду с увеличением вероят
ности фармакологического подкрепления это приводит к возрастанию риска зло
употребления алкоголем и наркотиками.
Проанализированные выше две большие группы исследований позволяют ко
ротко суммировать следующее. Подверженность физическим наказаниям в дет
стве, а также частое наблюдение жестокости как в собственной семье, так и по
телевидению, связано с большим проявлением жестокости и агрессивности в
собственном поведении. Кроме того, агрессивность в детстве признается факто
ром, увеличивающим вероятность последующего злоупотребления алкоголем и
наркотиками.
В заключение остановимся на тех достаточно немногочисленных исследованиях которые посвящены установлению взаимосвязей между жестоким обра
щением с детьми и последующим алкоголизмом и наркоманией. Эти исследования
лишь намечают возможные пути постановки проблемы и не носят безусловно
исчерпывающего характера.
Известно, что алкоголизм и наркоманию рассматривают иногда как вид самораз
рушительного поведения. М. Wise [15] обнаружил, что популяции наркоманов и
жертв сексуального насилия в детстве характеризуются практически идентичными
характеристиками. В связи с этим он предлагает рассматривать саморазрущительное
поведение у взрослых как закодированные реакции на насилие в детстве, когда стыд,
отрицание и самовредительство тесно переплетены.
Bavolek, Henderson [4] отмечают, что число эмпирических и клинических
свидетельств связи между алкоголизмом и жестоким обращением с ;^етьми в
последнее время возрастает. По этому поводу авторы пишут, что профессионалы,
работающие с семьями. где есть больные алкоголизмом, должны иметь в виду
значительную вероятность жестокого обращения с детьми в этих семьях. Авторы
обсуждают также сходство психологических особенностей у жертв жестокого
обращения и у больных алкоголизмом, а также перспективы лечения.
В работе Johnson, Pandina [9] исследовались в два этапа подростки и юноши в
возрасте 12, 15 и 18 лет. Жестокость родителей к детям оказалась наиболее
сильным предикатором употребления в будущем нелегальных наркотических
веществ.
Проведенный анализ показывает, что большинство рассмотренных исследо
ваний касается установления взаимосвязей между жестоким поведением людей и
особенностями их раннего развития, в первую очередь связанного с жестоким
обращением в собственной семье. В то же время, собственно психологические
117
механизмы усвоения жестоких форм поведения, а также роли жертвы или наблю
дателя, способных или не способных противостоять жестокости, не являются до
настоящего времени предметом специального психологического анализа, осно
ванного на тщательно проведенных экспериментальных исследованиях. Конста
тация существования этих механизмов пока основывается на непроверенных
гипотезах и данных описательного характера.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Проблема жестокого обращения с детьми активно разрабатывается в зарубеж
ных исследованиях. В то же время нуждается в более точном определении само
понятие жестокость. Проведенный предварительный анализ позволяет наметить
рабочее определение жестокости как одного из видов агрессии. Феномен жесто
кости следует рассматривать и изучать в трех различных аспектах, в соот
ветствии с наличием при жестоком поведении позиции субъекта подобного пове
дения, позиции жертвы и позиции наблюдателя.
Анализ зарубежных исследований, относящихся в основном к жестокости, с
которой дети сталкиваются в своей собственной семье, и ее возможных отдален
ных последствий, указывает на то, что жестокое поведение чаще отмечается у тех
взрослых, которые в детстве сами подвергались жестокости или часто ста
новились наблюдателями такого поведения в собственной семье или по те
левидению. Между проявлениями жестокости и злоупотреблением психо
активными веществами отмечаются многочисленные взаимосвязи. Механизмы
усвоения жестоких форм поведения, равно как и поведения, способного противо
стоять жестокости в качестве жертвы или наблюдателя, нуждаются в специаль
ном психологическом исследовании.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Даль В. И. Толковый словарь живого великорусского языка. Русский язык. М., 1989.
2. Краткий психологический словарь/Под ред. А. В. Петровского и М. Г. Ярошевского М., 1985.
3. Нравственность, агрессия, справедливость. (Сокращенное изложение главы из книги Krech D-,
Cruchfield R., Livson N.. Elements of Psychology. N. Y., 1974//Вопо психологии. 1992. № 1.
C. 84—97.
4. Bavolek S. J„ Henderson H. D. Child Maltreatment and Alcohol Abuse: Comparisons and
Perspectives for Treatment. J. Chem. Dependency Treatment. 1989. 3. N 1. P. 165—168.
5. Bercowitz L., Aggression. In; Encyclopedia of Psychology. Ed. by Eysenk H. J.. Arnold W., Meili
R., Herder KG, 1972. V. 1. P. 30—33.
6. Di Laila L. F., Cottesman /. I. Biological and Genetic Coniributers to Violence — Widom's Untold
Tale. Psychol. Bui., 1991. V. 109. N 1. P. 125—129.
7. Early Prediction and Prevention of Child Abuse. Ed. by Browne K. el al. Chichester, 1989. 315 p.
8. Fridman S. R. What is child sexual abuse? J. Clin. Psychol. 1990. V. 46. P. 372 375.
9. Johnson V., Pandina R. Effects of the Family Environment on Adolescent Substance Use Deliquency
and Coping Styles. Amer. J. Drug and Alcohol Abuse, 1991. V. 17. N 1. P. 71 89.'
10. Miller N., Gold M., Mahler J. A Study of Violent Behaviors Associated with Cocain Use:
Theoretical and Pharmacological Implications. Annals of Clin Psych., 1990. V. 2. (1) P 67 71.
11. Murdoch D., Pihl R. O., Ross D. Alcohol and Crimes of Violence- Present Issues Int J. of
Addictions, 1990. V. 25(9). P. 1065—1081.
12. Pihl It, Peterson J. Attention deficit Hyperactivity Desorder and Alcoholism. Is there an Association?
Alcohol, Health and Research World, 1991. V. 56. N 1. P. 21—31,
13. Widom C. S. Does Violence begfet Violence? A Critical Examination of the Literature Psychol.
Bull. 1989. V. 106. N 1. P. 3—28.
14. Widom C. S. A Tail of an Untold Tale: Response to «Biological and Genetic Contributors to
Violence — Widom’s Untold Tale». Psychol. Bull. 1991. V. 109. N I. p. 130—132
15. Wise M. L. Adult Self-Injury as a Survival Response in Victim Survivors of Childhood Abuse.
J. Chem. Decend. Treatm. 1989. N 3. P. 185—201.
16. Zeanah Cfu' H., Zeanah P. D. Intergeneration Tramsmission of Maltreatment- Insights from
Attachment Theory and Research. Psychiatry. V. 52. 1989. P. 177—196.
^
118
J
