Система изучения физики крупными блоками

Система изучения физики крупными блоками.
Многие годы работы я обучала ребят от параграфа к параграфу, от пункта к пункту. Лишь
в конце темы пыталась связать весь материал на обобщающем уроке. Однако, практика работы
со старшеклассниками показала: куда целесообразнее, даже с психологической точки зрения,
дать ребятам представление об изучаемой теме на первом уроке, тогда ученики не будут не
будут учить сегодня новое, забыв вчерашнее, не зная, что будет завтра.
Собственные размышления и опыт привели меня к следующей последовательности уроков
по любой теме 7-20 ч.
1. урок-лекция;
2. урок решения ключевых задач по теме;
3. урок-семинар;
4. уроки-практикумы;
5. уроки- консультации;
6. зачетные уроки.
Урок-лекция. Новая тема изучается крупным блоком, активизируется мышление
школьников, экономится время для дальнейшей творческой работы. На уроке-лекции излагаю
весь теоретический материал с привлечением исторических фактов и демонстрацией опытов.
Лекция должна охватывать весь теоретический и практический материал темы. Количество
уроков на лекцию определяется объемом изучаемого материала, а также способностью класса
воспринимать информацию. Обычно на лекцию я отвожу не более 2-х часов. Лекция позволяет
проследить внутрипредметные и межпредметные связи, ознакомить с вопросами и
перспективой его развития, показать значение изучаемого на практике. На лекции учащиеся
получают возможность слышать довольно продолжительное время грамотную, логически
стройную речь учителя. Чтобы ребята не превращались в пассивных слушателей, я излагаю
новый материал экономично, доступно, обеспечиваю необходимую мотивацию, для чего
использую проблемные опыты, привлекаю жизненный опыт, исторические сведения. По ходу
лекции я рекомендую детям обязательно задавать вопросы, вносит предложения и при этом не
бояться сделать ошибку, т.к. оценки за это не будет. В конце лекции я еще раз проговариваю
новый материал, делая акцент на главном, сообщаю ученикам о том, какие вопросы выносятся
на зачет, какие задачи по теме необходимо решить. Урок-лекция – самый трудный вид урока.
Урок решения ключевых задач. Решаю типичные задачи по теме на доске. Вызываю к доске
ученика не по моему, а по его желанию. Он решает у доски задачу и все, как в азартной игре,
рассуждают, подсказывают. Ученик не волнуется, что может заработать двойку – такое
исключено. На практических занятиях ученики должны закрепить теоретический материал.
Изложенный на лекции, научиться применять его при решении задач, усвоить несколько
алгоритмов решения ключевых задач. Дети ничего не боятся, зачем двойки, если есть время
разобраться в задаче, решит ее, сдать теорию и практику.
Урок- семинар. Несколько сильных учеников по желанию отвечают теоретический
материал, а класс имеет возможность еще раз услышать новый материал в изложении своих
товарищей, которые могут рассказать доступнее меня. Каждого из говорящих оценивают те, кто
сегодня отвечает, а потом оцениваю я. Если отметка не устраивает говорящего, я ее не ставлю в
журнал и даю шанс ответить еще раз. На таких уроках ребята учатся защищать свои
умозаключения и убеждения. Рецензировать выступления товарищей, такие уроки дают
возможность углубить и систематизировать знания по теме.
Урок-практикум. На таких уроках выполняются лабораторные работы
Урок-консультация. Цель таких уроков – научить школьников задумываться над
проблемой, уяснить прежде всего для себя, какие возникли затруднения. А для разрешения этих
затруднений надо научиться формулировать вопросы. Такие уроки предваряют контрольную
работу, после них должны исчезнуть последние островки незнания учеников. В каждом классе
есть ученики, которые сформулировали вопросы, но стесняются их высказывать в присутствии
класса. Иногда они задают вопросы на перемене. Я всякий раз хвалю их за интересный вопрос и
отвечаю на очередном уроке-консультации. Это позволяет публично похвалить задавшего
вопрос тем самым стимулировать его активность в дальнейшем. Урок консультация не всегда
заканчивается звонком. Иногда я назначаю дополнительные консультации для желающих.
Зачетные уроки. Такие уроки – это уроки индивидуальной работы, которые служат как для
контроля и оценки знаний, так и для обучения, воспитания и развития. Несколько человек
готовятся у доски, я и те ребята кто уже отвечал на уроке-семинаре слушают ребят, которые не
претендуют на «4» и «5». Их опрос носит обучающий характер: тренирует память,
совершенствует умение строить цепочку умозаключений по образцу «Итоги главы». Сильным
ученикам такая работа нравится т.к. они еще раз повторяют всю тему. И так за два урока
опрашивается весь класс и каждый ученик должен выполнить свой вариант контрольной
работы. Такая система работы позволяет боле свободно, творчески выстраивать изучение нового
материала. Каждый ученик получает возможность работать над усвоением нового материала в
свойственном ему темпе.
Преподавать предмет крупными, логически завершенными блоками, объединяя по
несколько параграфов, отрабатывать теоретический и практический материал – вот моя работа в
10 и 11 классах.
Ни в коем случае не позорить ребенка публичным неожиданным ответом. Учитель не
экзаменатор, он должен, обязан учить не сухо, а сделать сложное простым для понимания и
легким для запоминания.
Электростатика.(17 часов)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Лекция №1
Решение задач
Семинар №1
Лекция №2
Решение задач
Семинар №2
Консультация
Зачет+к.работа
2ч
3ч
2ч
2ч
3ч
2ч
1ч
2ч
Лекция №1. Электрический заряд. Электризация тел.
Закон сохранения электрического заряда.
Закон Кулона – основной закон электростатики.
Электрическое поле. Напряженность электрического поля.
Принцип суперпозиции полей.
Смловые линии электрического поля.
Напряженность поля заряженного шара.
Лекция №2. Проводники и диэлектрики в электростатическом поле.
Поляризация диэлектриков.
Потенциальная энергия заряженного тела в однородном эл.ст.поле.
Потенциал эл.ст.поля. разность потенциалов.
Связь между напряженностью эл. ст. поля и разностью потенциалов.
Электроемкость. Единицы электроемкости. Конденсаторы.
Электроемкость плоского конденсатора. Виды конденсаторов.
Соединения конденсаторов. Энергия заряженного конденсатора.
Применение конденсаторов.