Календарно – тематический план № п/п Дата по Дата Дата по Дата Характеристика основных видов Д/З плану факт плану факт деятельности учащегося (йся) 6-А 6-А 6-Б 6-Б Введение – 1 ч. Раздел 1. Введение. ИСТОЧНИКИ ГЕОГРАФИЧЕСКОЙ ИНФОРМАЦИИ – 1 ч. 1 Введение. сформировать представление о форме и размерах Земли в §1 Географические древности; методы знать предмет изучения географии, роль географии в изучения. жизни и деятельности людей, место географии в кругу Источники других наук, историю развития географических знаний о географической земле, выдающихся путешественников и ученых, значение информации современных исследований; познакомить учащихся с изменениями представлений человека о Земле, с научными и социально-экономическими предпосылками географических открытий; уметь называть этапы географического познания Земли, ведущих путешественников и их открытия; показывать практическое значение географических знаний на разных этапах развития человеческого общества, маршруты путешествий. Раздел II. ПРИРОДА ЗЕМЛИ И ЧЕЛОВЕК – 32 ч. ГИДРОСФЕРА - ВОДНАЯ ОБОЛОЧКА ЗЕМЛИ - 11 ч. 2 Гидросфера. сформировать представление о гидросфере ее роли в §28, с. П.Р. № 1. природе, о принципах различия свойств океанической 96 – в. 8 Обозначение на воды, о солености, изменениях температуры воды на контурной карте поверхности и с глубиной, о водах Мирового океана, о гидрологических реке и ее частях, о частях речной системы и долины, о объектов (в типах питания и режиме реки, о видах искусственных течение изучения вод, о типах озерных котловин, бессточных и сточных темы), озерах, о ледниках и видах подземных вод, об (обучающая) образовании волн, океанических течений, приливов и отливов, о снеговой линии; 3 Мировой океан и §29, его части. (1) П.Р. знать состав гидросферы, составные части Мирового с.99 – в. № 2. Составление океана, среднюю соленость Мирового океана, 4 особенности рельефа дна Мирового океана, состав вод комплексной суши, особенности рек, озер, подземных вод, меры по их характеристики одной из рек мира бережному использов. и охране; объяснять понятия «море», «залив», «пролив», (обучающая) 4 Мировой океан и «остров», «полуостров», «архипелаг», «исток», «устье», §30, «речная долина», «речная система», «бассейн реки», его части. (2) с.102 – «водораздел», «водопад», «пороги»; в. 7 уметь определять географическое положение объектов 5 Учимся с §31, гидросферы, определять по карте глубины океанов и «Полярной заверш. морей, устанавливать зависимость направления и хар-ра Табл. звездой» течения рек от рельефа, опред. по форме озерной 6 Свойства вод §32, с. котловины ее происхожд.; Мирового 108 – в. высчитывать соленость, определять ГП реки; океана, течение, 13 работать с контурными картами при обозначении соленость, океанических течений; температура. называть и показывать океаны, моря, заливы, проливы, §33, с. 7 Реки – артерии острова, полуострова, течения, реки, озера; Земли (1) 111развивать логическое мышление на основе взаимосвязи в.8. (зависимости) внешнего вида озер от происхождения 8 Реки – артерии §33, с. котловин; Земли (2) 114воспитывать любовь к рекам, учить видеть красоту в.8. равнинной и горной реки, бережное отношение к 9 Озера. Болота. §35, с. подземным водам. Водохранилища. 118 – в. 8 10 Подземные воды §36, и ледники план охраны источн. Тема урока 11 Гидросфера и человек 12 Тестовая контрольная работа по теме «Гидросфера» §37, повтори т тему Повтор иттему АТМОСФЕРА – ВОЗДУШНАЯ ОБОЛОЧКА ЗЕМЛИ - 10 ч. Состав и строение сформировать представление о строении атмосферы, § 38, с. атмосферы. составных частях, со способами и средствами изучения 128 – в. П.Р. № 3. Ведение атмосферы, о нагревании воздуха, о причинах 7 дневника погоды. закономерности изменения температуры в течение года, Работа с об атмосферном давлении и закономерностях его метеорологиизменения, об образовании ветра и с видами ветра; о ческими приборами климате и причинах, влияющих на климат, о (тренировочная). (в климатообразующих факторов, их влияние на климат течение изучения местности, о влиянии климата и погоды на природу и темы жизнь человека; «Атмосфера»), объяснять понятия «атмосфера», «климат», (обучающая). «насыщенный и ненасыщенный пар», «абсолютная и относительная влажность воздуха», «атмосферные 14 Тепло в §39 осадки»; атмосфере (1). 15 Тепло в атмосфере выявить причины формирования различных видов §40, с. атмосферных осадков, зависимость количества водяного 134 – в. (2). П.Р. № 4. пара в воздухе, температуры воздуха и подстилающей Решение задач на 7, поверхности; определение заверш развивать наблюдательность, логическое мышление на ить П.Р. амплитуды, примерах предсказания погоды, умение построения средней месячной №5 графиков годового хода температуры; температуры воздуха, изменение называть и показывать пояса освещенности, тепловые пояса Земли, основные и переходные климатические температуры пояса, типы ветров и воздушных масс, пояса давления; воздуха и уметь объяснять распределение солнечного света и атмосферного тепла по земной поверхности, смену времен года, дня и давления с ночи, причины образования ветра, атмосферных осадков; высотой, умение чертить столбиковую диаграмму выпадения (итоговая.) осадков, розу ветров и анализировать ее; строить график §41, с. 16 Атмосферное годового хода температуры; давление. 136 – определять температуру воздуха, атмосферное давление, в.4 направление ветра, облачность, основные виды облаков, §42, с. 17 Ветер. средние температуры воздуха за сутки и за месяц, П.Р. № 5. 140 – в. годовые амплитуды температур; Составление 7 графика изменения описывать погоду и климат своей местности; установить взаимосвязь между высотой Солнца над температуры воздуха, диаграммы горизонтом и температурой воздуха. осадков, розы ветров и описание погоды своей местности (начало), (обучающая.) 18 Влага в атмосфере § 43, с. (1). 142 – в.4 19 Влага в атмосфере § 44, с. (2), облака. П.Р. № 145 – в. 5. Составление 5 графика изменения температуры воздуха, диаграммы осадков, розы ветров и описание погоды своей местности 13 (окончание). 20 Погода и климат. 21 Учимся с «Полярной звездой». Атмосфера и человек. Тестовая контрольная работа по теме «Атмосфера» 22 § 45, с. 149 в. 10 § 46, §47, повтори ттему Повтор иттему БИОСФЕРА — ЖИВАЯ ОБОЛОЧКА ЗЕМЛИ – 3 ч 23 Биосфера – земная оболочка 24 Составление схемы биологического круговорота в природе. Объяснение роли разных групп организмов в переносе веществ, 25 Биосфера – сфера жизни. Человек и биосфера. сформировать представление об организмах как о § 48, с. компонентах природы, к числу которых относятся 158 – в. растения, животные, микроорганизмы, о неравномерном 6 их распространении на земной поверхности, о целостности географической оболочки и о воздействии Заверш организмов на гидросферу, атмосферу, земную кору, о ить П.Р. взаимосвязи условий внешней среды и биосферы, о №7 географической оболочке и ее части – биосфере, о ПК как закономерном сочетании компонентов природы, составляющих одно целое; знать разнообразие и неравномерность распространения растений и животных на Земле; уметь объяснять причины неравномерного распределения организмов по Земле, приводить примеры; объяснять воздействие организмов на земные оболочки, понятие «природный комплекс», взаимосвязи оболочек Земли и компонентов природы в природных комплексах; §50, с. показать взаимосвязь организмов, ПК и 164 – в. географической оболочки, взаимосвязь между 7 условиями жизни и приспособлениями организмов, которые ими вызваны; познакомить с яркими представителями различных природных зон. ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ ОБОЛОЧКА ЗЕМЛИ — 6 ч. 26 Почвы. 27 Географическая оболочка Земли. Природные зоны Земли. 28 29 Составление сравнительной характеристики двух природных зон Земли. 30 Культурные ландшафты. П.Р. № 6. § 49, с. сформировать представление о географической 160 – в. оболочке как о компонентах природы, к которой 5 относятся все оболочки Земли распространенные на § 51, земной поверхности, о целостности географической оболочки и о воздействии организмов на гидросферу, § 52, атмосферу, земную кору, о взаимосвязи условий внешней среды и биосферы, о географической оболочке и ее части – биосфере, о ПК как закономерном заверш сочетании компонентов природы, составляющих одно ить П.Р. целое; №8 знать разнообразие и неравномерность распространения оболочек на Земле; зависимость распространения жизни на Земле уметь объяснять причины неравномерного распределения организмов по Земле, приводить § 53, с. примеры; объяснять взаимозависимость оболочек 175 – в. Земли. 4 32 Описание природного комплекса своей местности, (обучающая). Итоговый тест по темам: Атмосфера, Гидросфера, Биосфера, почвы, Географическая оболочка Резерв 33 Резерв 34 Резерв 31 объяснять воздействие организмов на земные оболочки, понятие «природный комплекс», взаимосвязи оболочек Земли и компонентов природы в природных комплексах; показать взаимосвязь организмов, ПК и Повтор географической оболочки, взаимосвязь между темы условиями жизни и приспособлениями организмов, которые ими вызваны; познакомить с яркими представителями различных природных зон. Повтор темы Повтор темы Повтор темы
