МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского
Биологический факультет
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебно-методической работе
_________________ Е.Г. Елина
"____" ______________ 2011 г.
Программа учебной практики
(зоолого-ботанической)
Направление подготовки
050100 Педагогическое образование
Профиль подготовки
Биология
Квалификация выпускника
Бакалавр
Форма обучения
очная
Саратов,
2011
1. Цели учебной зоолого-ботанической практики.
Целями учебной практики является закрепление и расширение знаний по
пройденному теоретическому курсу систематики высших растений и зоологии
позвоночных, ознакомление с методами геоботанических и зоологических исследований;
закрепление полученных знаний на практике, знакомство с растениями и позвоночными
животными Саратовской области. Подготовка будущих биологов к проведению
самостоятельных исследований в полевой обстановке, формирование умений и навыков,
необходимых будущим учителям для проведения ими экскурсий в природу с учащимися.
В полевой период изучаются основные типы растительности, виды фаунистических комплексов, проводится камеральная обработка полевых материалов по ботанике и зоологии.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
2. Задачи учебной практики:
Знакомство с ведущими семействами высших растений, основными компонентами
растительного покрова Саратовской области и видами местной флоры,
представляющими интерес с точки зрения систематики, биологии и экологии.
Закрепление навыков гербаризации (техникой сбора, сушки, монтировки гербария) и
определения растений.
Закрепление навыков самостоятельных наблюдений растений в природе, обращая
внимание на особенности места их обитания, выделяя приуроченность видов к
определенным условиям среды, степень зависимости от этих условий,
приспособления к ним растений и их реакции на изменение среды обитания.
Знакомство с редкими и исчезающими растениями, занесенными в Красную книгу
Саратовской области.
Формирование умений и навыков полевого выявления растительных сообществ,
анализа флористического и фитоценотического разнообразия;
Изучение роли экологических и антропогенных факторов в формировании и
распределении растительных и животных сообществ;
Усвоение методов полевых исследований позвоночных животных и выработка
соответствующих практических навыков при определении и описании позвоночных
животных в полевых условиях;
-Изучение основного видового состава и закономерностей распределения позвоночных
животных в исследуемом районе.
3. Место учебной практики в структуре ООП бакалавриата.
Осваивается на втором курсе, в четвёртом семестре.
Полевая практика является практическим продолжением теоретического
лекционного курса «Ботаника с основами фитоценологии» и «Зоология позвоночных», и
служит для углубления и закрепления полученных ранее теоретических знаний.
Студент до начала освоения данной практики должен обладать знаниями по
систематике высших растений и зоологии.
Теоретические знания и умения, полученные студентами в ходе полевой практики,
являются необходимым компонентом общей подготовки преподавателя биологии. К
моменту прохождения педагогической практики в школе студент должен освоить данную
практику, поскольку только на основе полученных практических знаний и умений
возможно организовать экскурсию со школьниками по изучению растений и позвоночных
животных.
4. Формы проведения учебной зоолого-ботанической практики.
Лабораторная работа, полевые исследования. Сбор материала маршрутноэкскурсионным методом, камеральная обработка, промежуточные отчеты по экскурсиям и
общий отчет с предоставлением дневника практики.
5. Место и время проведения учебной ботанической практики
– Практика проходит в окрестностях города Саратова и в Саратовской области,
обработка собранного биологического материала проводится в лаборатории.
– Продолжительность практики – 4 недели (2 недели – ботаническая практика, 2
недели – зоологическая практика).
6. Требования к уровню освоения содержания курса.
В результате прохождения данной учебной практики обучающийся должен
приобрести
следующие
практические
навыки,
умения,
универсальные
и
профессиональные компетенции: ОК-1, ОК-4, ОПК-3, ПК-12, СК-1, СК-2.
- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
- способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в
образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической
обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);
- владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
- решение задач воспитания средствами учебного предмета (ПК-12).
- владеет основными биологическими понятиями, знаниями биологических законов
и явлений (СК-1);
- владеет знаниями об особенностях морфологии, экологии, размножения и
географического распространения растений, животных, грибов и микроорганизмов,
понимает их роль в природе и хозяйственной деятельности человека (СК-2);
В результате прохождения практики обучающийся должен:
знать:
– ведущие семейства высших растений и основными компонентами растительного
покрова Саратовской области
– виды местной флоры и их роль в образовании растительных сообществ
– основные черты строения представителей различных таксономических групп животных;
– экологию и распространение животных в исследуемом регионе;
– таксономическую принадлежность наиболее распространенных представителей фауны
беспозвоночных и позвоночных региона исследования;
уметь:
- применять ботанические методы исследований (сбор, идентификация, описание,
гербаризация) при решении типовых профессиональных задач;
- применять методы полевых исследований позвоночных животных при решении
профессиональных задач, а также определять животных в природе по этологическим и
морфолого-экологическим признакам.
владеть:
- комплексом полевых методов исследований.
- навыками самостоятельной работы со специальной литературой;
- методами описания, сбора, определения и гербаризации растений;
- методами определения позвоночных животных в лаборатории и в естественных условиях
обитания.
7. Структура и содержание учебной практики
Общая трудоемкость учебной практики составляет 6 зачетных единиц, 216 часов.
7.1. Структура учебной практики
2
3
4
5
Часть 1 – Ботаническая практика
Организационное собрание. Инструктаж
1
6
–
–
по технике безопасности.
Знакомство флорой лугов и полян.
2 Изучение представителей семейств
6
–
Rosaceae, Liliaceae.
Знакомство с флорой лесов и опушек.
3 Изучение семейств Campanulaceae и
–
6
–
Rubiaceae.
Знакомство с флорой степных биотопов,
известняковых и песчаных обнажений.
6
Изучение представителей семейства
Caryophyllaceae.
Изучение в природе представителей
5
–
6
–
отделов Equisetophyta и Polypodiophyta
Камеральная обработка собранного
4 материала. Определение растений.
–
24
–
Оформление дневника практики. Отчет.
Экскурсия в Ботанический сад СГУ.
Знакомство с лекарственными
6
растениями, растениями-интродуцентами.
Подготовка отчета по практике. Отчеты
по экскурсиям. Оформление дневника
6
полевой практики.
5 Итоговый отчет по полевой практике
–
6
–
Всего по части 1. Ботаническая практика
6
66
Часть 2 – Зоологическая практика
Введение.
Инструктаж по технике безопасности.
1
6
Цели и задачи практики. Методы полевых
исследований. Работа с определителем.
Ихтиология.
2 Основные методы изучения рыб водоемов
6
различного типа.
Батрахология.
Методы учета амфибий и рептилий.
Изучение питания и определение пола.
Фенетические методы исследований.
3
6
Экскурсия на водоемы по изучению
видового состава и пространственного
размещения амфибий в водоемах
различного типа.
Герпетология.
4 Экскурсия в степь и отлов рептилий для
6
изучения различных фенотипов.
Самостоятельная
работа
1
Семинары
Разделы (этапы) практики
Практические
занятия
№
п/п
Лекции
Виды учебной работы на практике,
включая самостоятельную работу
студентов и трудоемкость (в часах)*
Формы текущего
контроля
6
7
–
–
–
–
Устный опрос
24
Устный опрос
12
–
36
3
3
Устный опрос
Дневник
полевой
практики
Дневник
полевой
практики
Отчет по
ихтиологии и
батрахологии
3
3
Дневник
полевой
практики
1
5
6
7
8
9
10
2
Экскурсия в лес по изучению видового
состава и пространственного размещения
рептилий. Оформление дневника по
герпетологии
Орнитология.
Орнитологическая экскурсия на водоем.
Изучение видового состава околоводных
и водных птиц.
Орнитологическая экскурсия в лес.
Изучение видового состава и
гнездостроения птиц, обитающих в лесу.
Орнитологическая экскурсия в открытые
биотопы: степь. Изучение видового
состава птиц открытых биотопов.
Особенности гнездования, питания и
поведения птиц, обитающих в различных
видах биотопах. Зачетная экскурсия.
Голосовое поведение птиц.
Териология.
Видовой состав млекопитающих,
обитающих в Саратовской области.
Методы учета численности мелких
млекопитающих. Пространственная,
возрастная и половая структуры
популяций и ее динамика. Оформление
дневника по териологии
Заключительный отчет по учебной
11
практике по зоологии позвоночных
Всего по
практика
Итого
части
2.
Зоологическая
3
4
5
6
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
6
6
6
6
66
36
12
132
72
7
Дневник
полевой
практики. Отчет
по герпетологии
Дневник
полевой
практики
Дневник
полевой
практики
Дневник
полевой
практики
Дневник
полевой
практики. Отчет
по орнитологии.
Отчет по
териологии.
Отчет по полевой
практике и темам
самостоятельных
творческих работ
Зачет
7.2. Содержание учебной практики.
Часть 1 – Ботаническая практика
Инструктаж по технике безопасности. Цели и задачи практики. Лекция по методам
сбора, гербаризации и определения растений. Методы полевых исследований.
Оборудование для сбора и гербаризации растений. Особенности хранения гербария.
Работа с определителем. Типы гербариев. Методы хранения растений. Монтировка
гербария. Ведение дневников экскурсий и оформление отчета по полевой практике.
Экскурсия в лес. Знакомство с древесно-кустарниковыми видами и эфемероидами
лесных полян и опушек. Основные вопросы, требующие внимания: флористический
состав леса, типы лесов, ярусность; приспособление к опылению; особенность флоры
лиственного леса, сезонная ритмика; ксерофиты (склерофиты и суккуленты),
специфические черты структуры; мезофиты лиственного леса, особенность структуры;
цветки и соцветия лесных трав, приспособление к опылению; растения-эпифиты;
споровые растения леса.
Камеральная обработка собранного материала. Отчет по экскурсии.
Экскурсия в степь. Знакомство с типами степей, флористическим составом степи.
Изучение семейств Caryophyllaceae и Lamiaceae: видовое разнообразие, таксономически
значимые признаки, изучаемых семейств.
Камеральная обработка собранного материала. Отчет по экскурсии.
Экскурсия на луг. Знакомство с луговой флорой и растительностью. Изучение
семейств Rosaceae, Juncaceae, Cyperaceae: видовое разнообразие, таксономически
значимые признаки, изучаемых семейств.
Камеральная обработка собранного материала. Отчет по экскурсии.
Экскурсия на водоем. Знакомство с водной и вводно-прибрежной флорой и экологоморфологическими особенностями гидрофитов и мезофитов. Изучение семейств Apiaceae
и Poaceae: видовое разнообразие, таксономически значимые признаки, изучаемых
семейств.
Камеральная обработка собранного материала. Отчет по экскурсии.
Знакомство с культурными растениями и сорно-рудеральной флорой. Изучение
семейств Brassicaceae, Scrophulariaceae, Boraginaceae.
Камеральная обработка собранного материала. Отчет по экскурсии.
Часть 2 – Зоологическая практика
Введение. Инструктаж по технике безопасности. Цели и задачи практики. Методы
полевых исследований. Работа с определителем. Ведение дневников экскурсий и
оформление отчета по полевой практике.
Рыбы. Условия жизни рыб в водоемах. Характеристика водоемов различного типа:
размеры (длина, ширина, глубина), проточность, характер берегов (пологие, обрывистые и
т.д.), наличие островов, рельеф дна и грунты, прозрачность, температура воды, надводная,
водная, подводная растительность.
Знакомство с орудиями, методами и способами отлова рыб. Распределение рыб по
участкам водоема и в толще воды. Анализ улова. Видовой состав рыб. Морфологические
особенности: форма тела, характеристика чешуи (форма, окраска), плавников,
расположение рта (конечный, верхний, нижний), боковой линии, глаз, ноздрей. Понятие о
пластических и меристических признаках. Промысловая мера для рыб - объектов
рыболовства. Определение пола, стадий зрелости гонад. Половой диморфизм у рыб.
Время нереста. Зависимость нереста от температуры. Характер икрометания. Места
нереста рыб. Обследование возможных нерестилищ некоторых видов. Распределение
молоди в водоеме, влияние внешних условий на поведение молоди.
Особенности ихтиофауны разных типов водоемов. Относительная численность
разных видов. Соотношение экологических групп рыб по характеру питания и
размножения. Изменение качественного состава пищи у рыб с возрастом. Хищные рыбы,
фитофаги, бентофаги и планктонофаги. Взаимоотношения между видами рыб и другими
животными. Конкуренты и враги. Промысловые и непромысловые рыбы. Ценные,
малоценные и сорные рыбы. Редкие и охраняемые виды рыб. Причины, определяющие
состав фауны рыб в различных водоемах. Изменение фауны рыб под влиянием
хозяйственной деятельности человека.
Амфибии и рептилии. Распределение различных видов амфибий и рептилий по
биотопам. Убежища. Понятие о пойкилотермии и экологической гомойотермии. Суточная
активность амфибий и рептилий, ее зависимость от температуры и влажности.
Морфологические особенности амфибий и рептилий. Окраска кожи, чешуи (у
рептилий), ее внутривидовая изменчивость. Половой диморфизм. Видовые и родовые
отличительные признаки. Пластические и меристические признаки и их значение в
систематике амфибий и рептилий. Питание. Время и способы добывания пищи
амфибиями и рептилиями. Влияние погодных условий на интенсивность питания.
Изучение состава пищи путем анализа содержимого желудков отловленных особей.
Оценка биогеоценотической и хозяйственной роли отдельных видов. Размножение и
развитие амфибий. Личинки земноводных (головастики), их приспособления к
растительному питанию. Смена типов органов дыхания. Метаморфоз: наблюдение
поздних стадий развития головастиков в водоемах разного типа. Размножение рептилий.
Яйцекладущие, яйцеживородящие и живородящие рептилии. Обследование вероятных
мест размножения ящериц и змей. Методы количественного учета амфибий и рептилий.
Сравнительная оценка их относительной численности.
Птицы. Распределение птиц по основным биотопам. Птицы сосновых, еловых,
широколиственных, мелколиственных и смешанных лесов, верховых, переходных и
низинных болот, водоемов различного типа, побережий, полей, лугов, выгонов, опушек,
просек, полян, поселений человека. Распределение птиц по ярусам леса. Экологические
группы (кронники, подлесочники, наземники, древолазы и др.). Определение птиц в
природе по размерам, особенностям окраски, голосу, повадкам. Суточная активность птиц
(дневные, сумеречные и ночные виды). Питание птиц. Наблюдение за способами, приемами,
временем и местом добывания пищи. Экологические группы птиц по питанию (стенофаги,
олигофаги, полифаги). Пищевая специализация (миофаги, орнитофаги, ихтиофаги,
герпетофаги и т.д.). Анализ погадок сов, врановых, чаек, дневных хищников. Изучение
остатков пищи в гнездах и вокруг гнезд, «кузниц» большого пестрого дятла и т.д.
Размножение птиц. Половой диморфизм в окраске, голосе, поведении. Брачные
игры, токовой полет. Гнездовые участки. Биологическое значение песни птиц. Изменение
интенсивности пения на различных этапах гнездового периода. Типы гнезд. Особенности
их расположения, формы, строительного материала у различных видов птиц. Основные
параметры гнезд: наружный и внутренний диаметр, высота, глубина лотка. Особенности
измерения гнезд дуплогнездников и норников. Связь типов гнездования с условиями
обитания. Экологические группировки птиц по типам гнездования. Кладки яиц и их
характер (полные и неполные, первые и повторные). Характеристика яиц (форма,
размеры, окраска). Видовые и внутривидовые различия формы, размеров и окраски.
Насиживание кладки. Инстинкт охраны гнезда и его проявления у различных видов птиц.
Температурный и газовый режим в гнезде и способы его соблюдения птицами.
Эмбриональная и постэмбриональная смертность. Биологические типы птенцов
(птенцовые, полувыводковые, выводковые). Экстерьерная характеристика птенцов
(размеры, окраска кожи на различных участках тела, рта, губных валиков, распределение
и окраска пуха и др.). Весовой и линейный темп роста птенцов (сравнительная
характеристика через определенный промежуток времени). Продолжительность
гнездового периода. Выкармливание птенцов. Наблюдения у гнезда за интенсивностью
кормления, составом пищи (визуально или с помощью бинокля), за очисткой гнезда.
Вылет птенцов, наблюдения за слетками, выводками и поведением родителей. Повторные
кладки и особенности второго цикла гнездования.
Методы количественного учета птиц (маршрутный, на пробных площадях и др.).
Методические особенности оценки численности отдельных групп птиц (воробьиные,
водоплавающие, куриные и др.).
Млекопитающие. Распределение различных млекопитающих по биотопам. Норы и
убежища. Исследование нор некоторых роющих грызунов и насекомоядных. Масштаб
землеройной деятельности и ее влияние на растительность и почву. Защитные, кормовые
и другие условия, необходимые для обитания млекопитающих в тех или иных биотопах.
Определение отловленных животных.
Питание. Выяснение различными приемами состава пищи некоторых видов
млекопитающих (анализ содержимого желудков, экскрементов, изучение поедей и
погрызов). Трофические связи между различными видами млекопитающих. Установление
хозяйственного значения отдельных видов по составу их пищи. Методы учета
млекопитающих (методы ловушко-суток, ловушко-линий, пробных площадей).
Абсолютный и относительный учет.
Понятие о динамике численности. Размножение. Выяснение состояния органов
половой системы путем вскрытия отловленных зверьков. Установление числа эмбрионов,
степени их развития и примерных сроков рождения детенышей. Значение учетов и
состояния репродуктивных органов для изучения численности млекопитающих и ее
динамики. Съемка и первичная обработка шкурок мелких млекопитающих, изготовление
коллекционных тушек, обработка черепов. Значение млекопитающих в народном
хозяйстве и медицине. Способы борьбы с вредными млекопитающими. Мероприятия по
охране редких видов Саратовской области.
8. Образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные
технологии, используемые на учебной практике
Во время экскурсий в различные биотопы проводится сбор растений различных
семейств, изучаются вопросы взаимосвязи организма со средой обитания. Зоологические
экскурсии проводятся в различные биотопы – в лес, на водоем , степные участки, где
происходит знакомство с особенностями распределения фауны позвоночных животных;
собирается зоологический материал.
В лаборатории проходит обработка собранного материала: определение растений, их
морфологическое описание, этикетирование, гербаризация. Также обрабатывается
полевой зоологический материал, проводится определение позвоночных животных,
продолжается (завершается) проектная деятельность студентов по темам самостоятельных
работ.
Оформление документации: во время экскурсии студенты ведут краткие записи в
полевом дневнике. После экскурсии записи переносятся в журнал по полевой практики.
9. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на
учебной практике.
На самостоятельное изучение студентов в рамках данной практики выносятся
вопросы по теоретическим аспектам изучения разных типов экосистем и их отдельных
компонентов (флора, растительность), физико-географическая характеристика района
проведения практики, изучение представителей отдельных семейств, морфологических
особенностей ряда видов, работа по определению некоторых растений.
По зоологии студенты выбирают вид самостоятельной творческой работы (проекта),
которая осуществляется в период прохождения практики.
9.1. Темы самостоятельных творческих работ (проектов) по зоологии
1. Физико-географическое положение, описание и составление паспорта модельного
водоема. Изучение водной среды как местообитания гидробионтов. Влияние
абиотических факторов на население водоемов.
2. Методы изучения гидробионтов. Методики сбора, определения и коллектирования
водных позвоночных животных.
3. Изучение качественного состава позвоночных закрытого водоема.
4. Исследование пространственного распределения позвоночных около водоемов различного
типа.
5. Формы взаимоотношений между гидробионтами: симбиоз, паразитизм, комменсализм,
конкуренция, хищничество.
7. Особенности распространения и поведения позвоночных животных в условиях
антропогенно преобразованных условий обитания.
8. Изготовление биологических и экологических коллекций с использованием
позвоночных и следов их жизнедеятельности.
9. Изучение качественного состава рыб с помощью традиционных ихтиологических методов.
10. Экологические группы рыб.
11. Экологические связи в биоценозе закрытого водоема. Цепи и сети питания.
12. Редкие рыбы Саратовской области.
13. Методы изучения рыб.
14. Суточная и сезонная активность позвоночных.
15. Защитные приспособления позвоночных.
16 Морфофизиологические и поведенческие адаптации рыб к обитанию в водоемах с
разным гидрологическим режимом.
17. Пути проникновения ихтиофауны в закрытые водоемы.
18. Ротан-головешка – опасный вселенец.
19. Фенология размножения рыб, ее зависимость от температурных факторов.
20. Прудовое рыбоводство. Аквакультура.
21. Зимовка животных в закрытых водоемах.
22. Питание различных видов рыб.
23. Паразитофауна рыб и амфибий.
24. Изучение видового состава, численности амфибий модельного водоема.
25. Фенотипическая изменчивость амфибий в зависимости от условий обитания.
26. Изучение фенетических особенностей популяций зеленых лягушек из селитебных
районов г. Саратова.
27. Наблюдения за развитием и поведением амфибий.
28. Определение возрастных и размерных классов у озерной лягушки. Возрастная структура популяций из различных местообитаний.
29. Способы маскировки у амфибий.
30. Амфибии Саратовской области. Полная инвентаризация видов земноводных.
31. Рептилии Саратовской области.
32. Экологические группы рептилий.
33. Биология и экология прыткой ящерицы в Саратовской области.
34. Обыкновенный и водяной ужи в пригородных зонах г. Саратова.
35. Сезонные явления в жизни птиц, гнездование, кочевки и перелеты. Приспособленность птиц к сезонным явлениям.
36. Изучение гнездового периода в жизни птиц (на примере одного-двух видов птиц
региональной фауны). Птицы-дуплогнездники, норники, гнездовые паразиты.
37. Одиночно гнездящиеся и колониальные околоводные птицы. Особенности их
биологии и поведения.
38. Биология и экология сизого голубя в Саратовской области.
39. Биология и экология домового и полевого воробья.
40. Особенности орнитофауны г. Саратова. Авиационная орнитология.
41. Изучение особенностей перьевого покрова и локомоций птиц.
42. Изучение млекопитающих по следам жизнедеятельности.
43. Околоводные млекопитающие. Следы их жизнедеятельности.
44. Биология и экология обыкновенной белки в г. Саратове и его окрестностях.
45. Изучение структуры популяций собак в условиях города.
46. Биология и экология домашней кошки.
47. Мелкие млекопитающие различных местообитаний.
48. Биология и экология домовой мыши. Значение в природе и для человека.
49. Методы изучения млекопитающих.
50. Фауна позвоночных лесных биоценозов.
51. Фауна позвоночных степного участка.
52. Позвоночные животные открытых пространств (луг, степь).
53.Синантропная фауна позвоночных г. Саратова.
54. Позвоночные животные агроценозов, их значение в природе и хозяйственной
деятельности человека.
55. Редкие и исчезающие позвоночные Саратовской области.
10. Формы промежуточной аттестации (по итогам практики).
В конце каждого учебного дня руководитель практики делает отметки в дневнике
студента о выполнении предусмотренного объема работы.
После каждой экскурсии проводится промежуточный отчет, где по гербарию
студенты должны знать русские и латинские названия растений, их систематическую
принадлежность, экологические группы растений, сообщества, к которым приурочены
эти растения, их медицинское и хозяйственное значение.
Итогом практики является оформление дневника по полевой практике, в котором
предусматривается наличие следующих разделов: введение, характеристика природных
условий района проведения практики, материал и методика исследований, результаты
собственных исследований, заключение, список использованной литературы.
Каждый студент во время практики отчитывается по следующим разделам: знание
видов растений лесных, степных, луговых и т.д. местообитаний; методы геоботанических
исследований; теоретические основы геоботаники.
По зоологии существуют следующие виды отчетности:
1. Отчет по экскурсиям;
2. Зачетная орнитологическая экскурсия;
3. Зачет по таксидермии;
4. Журнал по полевой практике;
5. Итоговый отчет по полевой практике.
11. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной практики.
Часть 1. Ботаническая практика
а) основная литература:
1. Еленевский А.Г., Радыгина В.И., Буланый Ю.И. Определитель сосудистых
растений Саратовской области. М.: Изд-во Баженов, 2009.
2. Гербарий. Правила сбора, обработки и хранения коллекций растений. Саратов:
Изд-во Сарат. ун-та, 2006.
б) дополнительная литература:
1. Гуленкова М.А., Красникова А.А. Летняя полевая практика по ботанике. – М. 1986.
2. Бавтуто Г.А. Учебно-полевая практика по ботанике. – Минск, 1990.
3. Жизнь растений. В 6-ти т. М.: Просвещение, 1978–1982.
Часть 2. Зоологическая практика
а) основная литература:
1. Животный мир Саратовской области. Кн. 4. Амфибии и рептилии: Учеб. пособие /
Г.В. Шляхтин, В.Г. Табачишин, Е.В. Завьялов и др. Саратов: Изд-во Сарат. ун-та,
2005.
2. Завьялов Е.В., Шляхтин Г.В., Табачишин В.Г. и др. Животный мир
Саратовской области. Птицы. Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 2002.
3. Шляхтин Г.В., Беляченко А.В., Завьялов Е.В. и др. Животный мир
Саратовской области. Млекопитающие. Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 2005.
б) дополнительная литература:
1. Виноградов Б.С., Громов И.М.. Краткий определитель грызунов фауны
СССР. Л.: Наука, 1984.
2. Голикова В.Л, Лебедева Л.А. Методическое пособие по учебно-производственной
практикам по экологии наземных позвоночных. Саратов, Изд-во СГУ. 1985.
3. Завьялов Е.В., Шляхтин Г.В., Малинина Ю.А.. Основы таксидермии.
Саратов. СГУ, 1995.
4. Красная книга Саратовской области (грибы, лишайники, растения, животные).
Саратов: Изд-во Торгово-промышленной палаты Сарат. обл., 2006.
5. Шляхтин Г.В., Лобачев Ю.Ю., Якушев Н.Н., Табачишин В.Г. Фауна птиц
Саратовской области. Саратов: СГУ, 1999.
6. Шляхтин Г.В., Голикова В.Л.. Методика полевых исследований экологии
амфибий и рептилий. Саратов: СГУ, 1986.
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
1.
Бесплатная электронная биологическая библиотека www.zoomet.ru
2.
Биология в школе http://elibrary.ru/issues.asp?id=8443
3.
Вестник экологического образования в России http://elibrary.ru/issues.asp?id=7698
4.
Зоологические
экскурсии
на
пресный
водоем.
http://bio.1september.ru/2004/21/6.htm
5.
Зоологический журнал http://elibrary.ru/issues.asp?id=7809
6.
Экология http://elibrary.ru/issues.asp?id=8276
12. Материально-техническое обеспечение учебной практики
1. Оптические приборы (бинокуляр, лупы).
2. Орудия лова мелких млекопитающих.
3. Инструмент для таксидермических работ.
4. Линейки.
5. Штангенциркули.
6. Весы аптечные.
7. Весы торсионные.
8. Препаровальные иглы.
9. Лезвия.
10. Гербарные папки.
11. Гербарные прессы.
12. Этикетки.
Программа курса «Биология человека» составлена в соответствии с требованиями
ФГОС ВПО №101 с учетом рекомендаций и Примерной ООП ВПО по направлению
подготовки 0501100 Педагогическое образование и профилю Биология.
Авторы:
Доцент кафедры ботаники
и экологии, д.б.н.
Доцент кафедры ботаники
и экологии, к.б.н.
Ассистент кафедры морфологии
и экологии животных, к.б.н.
______________________ Ю.И.Буланый
______________________ М.В.Буланая
______________________ Т.В. Перевозникова
Программа одобрена на заседании кафедры ботаники и экологии от 28 февраля
2011 года, протокол № 8 и на заседании кафедры морфологии и экологии животных от 1
марта 2011 года, протокол № 6.
Зав. кафедрой ботаники и экологии
д.б.н., профессор
______________________ В.А. Болдырев
Зав. кафедрой морфологии
и экологии животных, д.б.н., профессор ______________________ Г.В. Шляхтин
Декан биологического факультета
д.б.н., профессор
______________________ Г.В. Шляхтин