Программа по изобразительному искусству Пояснительная записка Рабочая программа по изобразительному искусству составлена на основе: Федерального компонента государственного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05.03.2004 года № 1089 Программы по изобразительному искусству О.В.Куревиной, Е.Д.Ковалевской. Образовательная система «Школа 2100»Сборник программ. Дошкольное образование. Начальная школа. / Под науч. ред. Д.И,Фельдштейна. Изд. 2 – е, доп. – М: Баласс, 2009. – 400 с. Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений РФ, утвержденного приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03.2004 года Учебного плана школы Федерального перечня учебников, утвержденных приказом Минобразования и науки, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования на 2013 – 2014 учебный год Программа составлена из расчета 34 учебных недель (1 час в неделю). Итого: 34 часа в год. Программа по изобразительному искусству направлена на формирование духовной культуры средствами художественно-творческой изобразительной деятельности, которая дает возможность не только отстраненно воспринимать духовную культуру, но и непосредственно участвовать в ее созидании на основе эмоционального и интеллектуального включения в создание визуального образа мира. Программа строится по содержательным блокам, охватывающим как общепознавательный компонент. Так и непосредственно художественно-деятельностный. В процессе освоения программных дидактических единиц учащиеся получают не только навыки овладения определенными изобразительными операциями и манипуляциями, не только приемами создания конкретно-визуального образа, но и постигают контекст художественного явления как результата преобразования действительности в процессе самовыражения. Художественно-творческая изобразительная деятельность неразрывно переплетена с эстетическими представлениями о действительности, о деятельности, о человеке и о самом себе. Поэтому ей как необходимое условие предшествует общеэстетический контекст (взаимодействие, окружение), выраженное в программе через понятия, усвоение которых поможет учащимся включиться в процесс творчества через сопричастность и сопереживание. Целью курса является общеэстетическое развитие учащихся средствами изобразительной художественнотворческой деятельности. Цель определяет следующие задачи: Расширение художественно-эстетического кругозора Приобщение к достижениям мировой художественной культуры в контексте различных видов искусства Освоение изобразительных операций и манипуляций с использованием различных материалов и инструментов Создание простейших художественных образов средствами живописи, рисунка, графики, пластики Освоение простейших технологий дизайна и оформления Восприятие зрительской культуры. Практическая реализация программы предполагает наличие заданий на размышление, на усвоение цветоведения и ощущение формы, поисково-экспериментальной направленности, результатом чего является коллективная работа, которая завершает каждый проблемный содержательный блок. Памятка для учителя. 1. Словесно-речевой алгоритм должен всегда присутствовать на уроках по изобразительному искусству: связь речевой и художественной деятельности способствует осознанию создаваемого художественного продукта как результата самостоятельного эмоционального и интеллектуального поиска. 2. При участии в коллективном проекте предоставлять ученику возможность самостоятельно выбирать участок работы по силам, с учетом его возмжностей и способностей. Готовыми работами можно оформить класс. 3. Ситуация успеха должна сопутствовать художественно-творческой изобразительной деятельности ученика постепенно. 4. Используйте задания разного уровня сложности – это поможет эффективной реализации принципа минимакса. 5. Вместе с учениками удивляйтесь каждой неожиданной краске и ее неожиданному оттенку, разнообразию форм и композиций. Творите вместе с учениками разноцветный мир. Все краски жизни (32 часа) I. Основные художественно-эстетические понятия. Настроение в декоративно-прикладном и изобразительном искусстве. Законы построения произведения искусства. Ритм, колорит, фактура, соотношение частей. Композиция в декоративно-прикладном и изобразительном искусстве. Образ как часть и целое. Образ-название. Совокупность всех средств художественной выразительности в создании целостного образа (цвет, форма, фактура, композиция). Ассоциации словесные, визуальные, музыкальные, литературные. Театр как синтетический вид искусства (образ обрамления и оформления). II. Основы композиции. Средства художественной выразительности. Обобщенные знания о единстве формы и содержания как средства существования изобразительного искусства. III. Из истории развития искусства. От искусства Нового времени к искусству современности. Представление об общих закономерностях развития различных видов искусства и связи утилитаоного и эстетического в них. Общехудожественные умения: самостоятельное проведение анализа замысла, планирование последовательности выполнения художественно-практического задания, контролирование качества (точность. Аккуратность) выполненной работы, владение средствами художественной выразительности, создание художественного образа в единстве формы и содержания. Понятия: 1. Культурологические: средства художественной выразительности, целостный образ произведения искусства, музейная культура, анализ художественного произведения. 2. Художественно-изобразительные: средства художественной выразительности в живописи, скульптуре и архитектуре (ритм, колорит, фактура, композиция), ассоциации, свет и тень, пленэр, декорации. Содержательное и методическое обеспечение курса (учебники и пособия издательства «Баласс») Куревина О.А. Рабочая тетрадь по изобразительному искусству для 4-го класса «Разноцветный мир»/О.А.Куревина, Е.Д.Ковалевская. – М: Баласс; Издательство Школьный дом, 2013 Содержание программы 1. Общее представление о художественных материалах. Правила работы инструментами, используемыми художественных произведений различных видов. в практической работе при выполнении 2. Основы композиции. Совокупность всех средств художественной выразительности в создании целостного художественного изобразительного (цвет, форма, воздушная и линейная перспектива, колорит, композиция, фактура) и пластического образа (фактура материала, его пластичность_. 3. Компоненты изобразительной деятельности. Средства художественной выразительности (ритм, колорит, фактура, соотношение частей, композиция, свет и тень). Взаимосвязь художественного образа и ассоциаций. Простейший анализ художественного произведения (художественный образ как единство формы и содержания), его структура. Роль эмоционального состояния при создании художественного образа. Знакомство с особенностями современного дизайна, фотографии,компьютерной графики. Восприятие художественного образа как средство гармонизации человека в контексте художественного процесса. Музеи мира. Региональный компонент. Виды работ Использование различных материалов в соответствии с художественным замыслом. Конструирование трансформера. Закрепление навыков пользования средствами художественной выразительности: цвет, форма, воздушная и линейная перспектива, колорит, композиция, фактура. Их роль в создании образа. Знание особенностей технологического процесса создания художественного образа в зависимости от используемого материала (получение и моделирование цвета, набросок и прорисовка, смешанные техники и др.) Коллаж. Связь художественных ассоциаций с жизненными впечатлениями человека и их передача в образе. Знакомство с компьютерной графикой. Пользование фотошопом. Знакомство с основами дизайна. Сценический дизайн, сценография. Оформление книги. Дизайн одежды. Театральный костюм. Знакомство с музеями мира (обзор): Эрмитаж, Третьяковская галерея, Русский музей, Лувр, Уффици. Знакомство с музеями родного края. Создание классного музея. Требования к уровню подготовки оканчивающих начальную школу В результате изучения изобразительного искусства ученик должен знать / понимать Основные жанры и виды произведений изобразительного искусства Известные центры народных художественных ремесел России Ведущие художественные музеи России уметь Различать основные и составные, теплые и холодные цвета Узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть их авторов Сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства (графики, живописи, декоративноприкладного искусства) Использовать художественные материалы (гуашь, цветные карандаши, акварель, бумага) Применять основные средства художественной выразительности в рисунке и живописи (с натуры, по памяти и воображению); в декоративных и конструктивных работах, иллюстрациях к произведениям литературы и музыки использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: Самостоятельной творческой деятельности Обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства Оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.