АКАДЕМИЯ УПРАВЛЕНИЯ ПРИ ПРЕЗИДЕНТЕ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе ________________ А.С. Лаптёнок ____. ____2021г. Регистрационный № УД-______П/уч. ЮРИДИЧЕСКАЯ ЭТИКА Учебная программа учреждения высшего образования по учебной дисциплине для специальности: 1-26 01 02 Государственное управление и право 2021 г. Учебная программа составлена на основе ОСВО I ступени ( )и учебного плана ( ) по специальности - 1-26 01 02 Государственное управление и право квалификации РАЗРАБОТЧИКИ ПРОГРАММЫ: профессор кафедры социально-гуманитарных дисциплин Института управленческих кадров, доктор педагогических наук, доцент, доктор педагогических наук, доцент _____________ Т.А. Печенёва РЕЦЕНЗЕНТЫ: Н.С. Минько, заведующий Центром государственного строительства и права Академии наук Республики Беларусь, кандидат юридических наук, доцент; Т.Н. Пунько, заместитель директора Института управленческих кадров Академии управления при Президенте Республики Беларусь, кандидат юридических наук, доцент РЕКОМЕНДОВАНА К УТВЕРЖДЕНИЮ: Кафедрой социально-гуманитарных дисциплин Института управленческих кадров Академии управления при Президенте Республики Беларусь (протокол № 15 от 17.05.21); Научно-методическим советом Академии Республики Беларусь (протокол № ___ от ____________) управления при Президенте Оформление учебной программы соответствует действующим требованиям Министерства образования Республики Беларусь Нормоконтроль «____»_____________202__г. ____________________ 2 I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Целью изучения учебной дисциплины «Юридическая этика» является формирование у студентов целостного представления о характере и механизме действия норм профессиональной этики юриста, их единстве и взаимодействии с требованиями общественной морали. Основными задачами учебной дисциплины являются: изучение студентами основных понятий и категорий юридической этики; исследование этико-правовых положений законодательства Республики Беларусь и международных правовых актов; осмысление этических оснований профессиональной деятельности; соотношения морали и права при выполнении служебных задач; развитие ценностных установок гражданина, профессионала, нравственных личностных качеств для конструктивного взаимодействия в социуме и эффективного выполнения служебных обязанностей. Место учебной дисциплины в системе подготовки специалиста с высшим образованием: Учебная дисциплина относится к социально-гуманитарному циклу компонента учреждения высшего образования социально-гуманитарному модулю 2. Связи с другими учебными дисциплинами. Учебная программа составлена с учетом межпредметных связей с интегрированными модулями «Философия», «Политология», учебными дисциплинами «Теория государства и права», «Деловой этикет и профессиональная коммуникация», «Государственная служба», «Практические навыки профессиональной деятельности юриста», Требования к компетенциям Освоение учебной дисциплины «Основы психологии и педагогики» должно обеспечить формирование следующих компетенций: УК-13 (осуществлять юридический анализ элементов правовой системы, юридически значимых действий и решений). Для приобретения профессиональных компетенций в результате изучения учебной дисциплины «Юридическая этика» студент должен: знать: особенности профессиональной этики юриста; нравственно-правовые основания международных правовых актов, лежащих в основе законодательства Республики Беларусь; функции этики, соотношение морали и права в деятельности юриста; регуляторы нравственного поведения сотрудника правоохранительных органов, адвоката, прокурора, следователя, судьи, нотариуса; нравственные особенности профессиональной этики государственного служащего; уметь: определять основные этические категории в профессиональной деятельности юриста; анализировать международные правовые акты и Конституцию Республики 3 Беларусь в рамках осмысления нравственных основ профессиональной деятельности; характеризовать нравственные и правовые принципы деятельности; коррелировать поведение в профессиональной сфере с требованиями и нормами юридической этики; владеть: развитыми качествами гражданина, профессионала, компетентного государственного служащего, нравственной личности; навыками применения этических норм в рамках осуществления служебной деятельности, социального и профессионального взаимодействия; навыками самопознания, самоконтроля, формирования адекватной самооценки; опытом самостоятельной постановки и формулирования практических задач юридической этики, нахождения средств и способов их решения В процессе подготовки обучающихся используются следующие методы и приёмы: интерактивная лекция, учебные групповые дискуссии, деловые и ролевые игры, моделирование и анализ конкретных ситуаций, тестирование, анализ видеоматериалов, учебный эксперимент и др. Приоритетными методами обучения являются проблемноэвристические, интерактивные методы, где основное внимание уделяется формированию аналитических умений, навыкам подбора, систематизации, обработки и представления информации; подбора аргументации, формулировке и обоснованию выводов, вариантов действия; навыков системной работы в профессиональном коллективе. В качестве средств обучения используются мультимедийные презентации, электронные библиотеки, специализированные тематические сайты, видеоматериалы, сайты онлайн-тестирования и др. В качестве методов воспитания обучающихся используются: написание эссе нравственной тематики с последующей рефлексией, собеседования, управляемые дискуссии, онлайн-консультирование, игровые приёмы самоанализа, задания по развитию аналитического мышления, корректной аргументации , анализ видеоматериалов и т.п. Всего на изучение учебной дисциплины «Основы психологии и педагогики» очной (дневной) формы получения образования отведено 72 часа, в том числе 34 аудиторных часа. Распределение аудиторных часов по видам занятий: лекции – 18 часов; практические занятия – 16 часов. Самостоятельная работа – 34 часа. В соответствии с учебным планом специальности реализация учебной программы предусмотрена в 4 семестре. Всего на изучение учебной дисциплины «Основы психологии и педагогики» заочной (на базе высшего образования) формы получения образования отведено 72 часа, в том числе 34 аудиторных часа. 4 Распределение аудиторных часов по видам занятий: лекции – 2 часа; семинарские (практические) занятия – 4 часа. Самостоятельная работа – 64 часов. В соответствии с учебным планом специальности реализация учебной программы предусмотрена во 2 семестре. Трудоемкость учебной дисциплины составляет 2 зачетные единицы. Форма текущей аттестации –зачёт во 2 семестре. 5 II. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА Тема 1. Юридическая этика как вид профессиональной этики Этика, мораль, нравственность: соотношение понятий. Нравственное содержание международных правовых актов. Международные стандарты профессиональной деятельности юристов. Нравственное содержание конституционных норм. Соотношение общей и профессиональной этики. Специфика профессиональной этики. Виды профессиональной этики. Юридическая этика как наука и учебная дисциплина. Структура юридической этики. Юридическая этика в системе общепрофессиональных дисциплин. Сущность, задачи и функции юридической этики. Понятие и значение этических категорий в юридической деятельности. Основные этико-правовые учения. Роль А.Ф. Кони в формировании юридической этики. Социальная ценность профессиональной этики юриста. Тема 2. Регуляторы нравственного поведения юриста Право и мораль – основа деятельности юриста. Функции морали: регулятивная, воспитательная, оценочная, мотивационная и др. Взаимообусловленность права и морали. Регулятивная функция этических категорий. Классификации категорий этики. Взаимодействие нравственного и профессионального долга. Совесть как внутренний регулятор профессиональной деятельности. Соотношение категорий долга и совести. Честь, достоинство и репутация в профессиональной деятельности юриста. Ответственность как этико-правовая категория. Справедливость как этическая категория и принцип права. Слагаемые этико-правововых сознания и культуры. Этико-правовые проблемы современности: смертная казнь, эвтаназия, трансплантация органов, биоэтика и др. Тема 3. Виды юридической деятельности. Нравственные основы деятельности нотариуса Понятие, особенности и виды юридической деятельности. Структура юридической деятельности. «Правовая деятельность» и «юридическая деятельность»: соотношение понятий. Нравственный анализ нормотворческой и правоприменительной деятельности. Функции и принципы юридической деятельности. Соотношение поведенческой, коммуникативной, интеллектуальной и т.п. компонент в юридической деятельности. Роль аналитических, прогностических и т.п. умений. Методы анализа в юридической деятельности. Объекты этического анализа в юридической деятельности. Нравственное содержание регулирования прав и обязанностей нотариуса. Правила профессиональной этики нотариуса. Принципы профессиональной деятельности нотариуса. Нравственные особенности отношений нотариуса с коллегам, с клиентами, с представителями государственных органов и иных организаций. Профессиональная ответственность нотариуса . 6 Тема 4. Нравственные основы оперативно-розыскной и следственной деятельности Задачи, принципы и виды оперативно-розыскной деятельности. Нравственные основания оперативно-розыскной деятельности. Требования к профессиональным, личным и нравственным качествам сотрудников органов внутренних дел. Нравственные аспекты норм и процедур оперативнорозыскной деятельности. Понятие о пределах нравственной допустимости. Этико-правовой анализ законодательства, регламентирующего деятельность следователя. Нравственное содержание структуры следственной деятельности. Нравственные принципы следственной деятельности. Этические условия использования отдельных видов доказательств и следственных действий (допрос, очная ставка, обыск и др.). Нравственные основы принятия решений в деятельности следователя. Основные требования к внеслужебной деятельности сотрудников, поведению в социальных сетях. Тема 5. Нравственное содержание деятельности прокурора Этико-правовой анализ законодательства, регламентирующего деятельность прокурора. Кодекс чести прокурорского работника Республики Беларусь. Основные нравственные задачи, решаемые в деятельности прокурора. Моральные требования к прокурорским работникам. Нравственные особенности отношений с судом, обвиняемым, адвокатом, иными участниками судебного следствия. Сущность, структура, специфика и нравственные основы судебной речи прокурора. Основные требования к внеслужебной деятельности прокурорского работника, поведению в социальных сетях. Оценка соблюдения правил профессиональной этики и ответственность прокурорских работников за их несоблюдение. Тема 6. Нравственное содержание деятельности адвоката Нравственное содержание правового регулирования прав и обязанностей адвоката. Правила профессиональной этики адвоката. Социальная и нравственная значимость профессии адвоката. Понятие и стадии адвокатской деятельности. Нравственные требования к деятельности адвоката. Нравственные особенности отношений адвоката с коллегами, с клиентами, с правоохранительными и другими государственными органами, должностными лицами. Нравственные принципы и пределы осуществления сбора и поиска доказательств в деятельности адвоката. Понятие и содержание адвокатской тайны. Сущность, структура, специфика и нравственные основы судебной речи адвоката. Требования к поведению в социальных сетях. Ответственность адвоката за нарушение норм профессиональной этики. Тема 7. Нравственные начала осуществления правосудия Нравственные основы правового регулирования деятельности судей. Кодекс чести судьи Республики Беларусь. Принципы осуществления правосудия. Нравственные требования к деятельности судьи. Роль судьи в обеспечении нравственного характера разбирательства дела, реализации 7 принципов правового государства. Нравственное содержание приговора и других решений суда. Нравственно-воспитательная ценность деятельности судьи для развития правового сознания и правовой культуры общества. Этика взаимоотношений судей с участниками процесса. Обеспечение состязательности в судебном процессе. Этические требования во внеслужебной деятельности судьи, к поведению в социальных сетях. Тема 8. Проявления профессиональной деформации в деятельности юриста Профессиональная деформация как разновидность деформации правового сознания и безнравственности. Сущность и показатели этико-правовой профессиональной деформации, её причины, особенности проявления в различных видах юридической деятельности (правовой нигилизм, ригоризм, изменение личностных качеств, «презумпция» собственной непогрешимости и т.п.). Проблемы морального выбора в деятельности следователя, прокурора, адвоката, судьи. Способы предупреждения профессиональной деформации юриста. Тема 9. Нравственное содержание деятельности государственного служащего Нравственные цели и функции государственного управления. Соотношение власти, права, морали. Этика реализации властных полномочий. Историка-методологические основы нравственно-правового регулирования деятельности государственных служащих. Нравственные требования к деятельности государственных служащих. Основы профессиональной деятельности государственных служащих. Юрист как должностное лицо. Этика взаимоотношений между руководителем и подчиненным. Ответственность государственного служащего за нарушение норм профессиональной этики. Коррупция как этико-правовая и социальная проблема. 8 III. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ для очной (дневной) формы получения высшего образования, I ступень, IV семестр ПЗ 1.1. СР 1.1. Л. 2.1. 1.1. Основные этико-правовые учения. 1.2. Роль А.Ф. Кони и других правоведов в формировании юридической этики. Тема 2. Регуляторы нравственного поведения юриста 2.1. Право и мораль – основа деятельности юриста. Взаимообусловленность права и морали. 2.2.. Взаимодействие нравственного и Другие виды учебных занятий (по учебному плану) 4 2 5 6 7 Форма контроля Лабораторные занятия 3 2 Количество часов самостоятельной работы Семинарские занятия 2 Тема 1. Юридическая этика как вид профессиональной этики 1.1. Этика, мораль, нравственность: соотношение понятий. 1.2. Юридическая этика как вид профессиональной этики 1.1. Нравственное содержание международных и национальных правовых актов. 1.2. Сущность, задачи и функции юридической этики. Понятие и значение этических категорий Практические занятия 1 Л. 1.1. Название раздела, темы, занятия; перечень изучаемых вопросов Лекции Номер раздела, темы Количество аудиторных часов 8 4 Реферат (табл.2) 2 2 4 профессионального долга. ПЗ 2.1 2.1. Функции морали: регулятивная, воспитательная, оценочная, мотивационная и др. СР 2.1 2.1. Классификация и сущность категорий этики 2.2. Этико-правовые проблемы современности Тема 3. Виды юридической деятельности. Нравственные основы деятельности нотариуса 3.1.Понятие, особенности и виды юридической деятельности. 3.2. Структура юридической деятельности. Л. 3.1. ПЗ 3.1 3.1. Функции и принципы юридической деятельности. 3.2.Нравственный анализ нормотворческой и правоприменительной деятельности. СР 3.1 3.1. Методы и объекты анализа в юридической деятельности. 3.2. Нравственное содержание регулирования прав и обязанностей нотариуса. Правила профессиональной этики нотариуса Тема 4. Нравственные основы оперативнорозыскной и следственной деятельности 4.1. Нравственные аспекты норм и процедур оперативно-розыскной деятельности 4.2. Требования к профессиональным, личным и нравственным качествам сотрудников органов внутренних дел Л. 4.1. ПЗ 4.1 4.1. Общие нравственные требования дискуссия (табл.1) 2 2 4 разноуровневые задачи и задания (табл.1) 2 2 к 12 2 деятельности следователя СР 4.1 Л. 5.1. 4.1. Характер взаимоотношений следователя с участниками уголовного процесса. Нравственные основы принятия решений в деятельности следователя. Тема 5. Нравственное содержание деятельности прокурора 5.1. Этико-правовой анализ законодательства, регламентирующего деятельность прокурора 5.2 Нравственные особенности деятельности прокурора ПЗ 5.1. 5.1. Сущность, структура, специфика нравственные основы судебной речи прокурора СР 5.1. 5.1. Ответственность прокурорских работников за несоблюдение правил профессиональной этики 5.2. Основные требования к внеслужебной деятельности прокурорского работника, поведению в социальных сетях. Тема 6. Нравственное содержание деятельности адвоката 6.1.Этико-правовой анализ законодательства, регламентирующего адвокатскую деятельность 6.2. Основные правила профессиональной этики адвоката Л.6.1. особенности разноуровневые задачи и задания 2 2 4 разноуровневые задачи и задания и ПЗ 6.1. 6.1.Нравственные адвоката СР 6.1. 6.1.Нравственные особенности отношений адвоката Эссе 2 2 деятельности 13 4 Л. 7.1. с коллегами, с клиентами, с правоохранительными и другими государственными органами, должностными лицами. 6.2. Понятие и содержание адвокатской тайны Тема 7. Нравственные начала осуществления правосудия 7.1.Нравственные основы правового регулирования деятельности судей 7.2 Принципы осуществления правосудия. ПЗ 7.1 7.1 Роль судьи в обеспечении нравственного характера разбирательства дела, реализации принципов правового государства. СР7.1 7.1.Этика взаимоотношений судей с участниками процесса 7.2. Нравственно-воспитательная ценность приговора, деятельности судьи для развития правового сознания и правовой культуры общества 7.3 Этические требования к внеслужебной деятельности судьи, к поведению в социальных сетях реферат 2 2 6 деловая игра (табл.1) разноуровневые задачи и задания эссе (табл.1) 14 Л. 8.1. Тема 8. Проявления профессиональной деформации в деятельности юриста 8.1.Профессиональная деформация как разновидность деформации правового сознания и проявление безнравственности. 8.1. Проблемы морального выбора в деятельности следователя, прокурора, адвоката, судьи ПЗ 8.1. 8.1 Сущность и показатели этико-правовой профессиональной деформации, особенности проявления в различных видах юридической деятельности. СР 8.1. Л. 9.1. СР 9.1 8.1.Причины, вызывающие профессиональнонравственную деформацию 8.2. Способы предупреждения профессиональной деформации юриста Тема 9. Нравственные основы правового регулирования деятельности государственных служащих 9.1 Соотношение власти, права, морали в реализации властных полномочий. 9.2 Юрист как должностное лицо. Этика взаимоотношений между руководителем и подчиненным 9.1 Нравственные требования, предъявляемые к государственным служащим 9.2 Коррупция как этико-правовая и социальная проблема ИТОГО: 2 2 6 эксперимент (исследование) (табл.1) с представлением отчёта и презентации 2 4 Эссе 18 16 15 34 для заочной (на базе высшего образования) формы получения образования, I ступень, II семестр ПЗ 1.1. 1.1 Регулятивная функция этических категорий. Анализ категорий этики.. 1.2.Нравственное содержание международных и национальных правовых актов. Нравственный анализ нормотворческой и правоприменительной деятельности. СР 1.1. 3 2 5 4 6 Другие виды учебных занятий (по учебному плану) Лаборатор ные занятия Семинарс кие (практические) занятия 4 Форма контроля 2 Тема 1. Нравственные основания юридической деятельности 1.1.Этика, мораль, нравственность: соотношение понятий. 1.2. Юридическая этика как вид профессиональной этики. Слагаемые этико-правововых сознания и культуры Количество часов самостоятельной работы 1 Л. 1.1. Практичес кие занятия Название раздела, темы Лекции Номер раздела, темы Количество аудиторных часов 8 9 7 8 дискуссия (табл.1) 1.1. Взаимообусловленность права и морали. Классификация и сущность категорий этики 1.2. Понятие, особенности и виды реферат (табл.2), эссе (табл.1) 16 СР 2.1 СР 3.1 юридической деятельности 1.3 Сущность и причины профессиональной деформации юриста 1.4 Этико-правовые проблемы современности Тема 2. Регуляторы нравственного поведения юриста 2.1.. Структура юридической деятельности. Функции и принципы юридической деятельности 2.2.Регулятивная функция этических категорий. 2.3 Анализ категорий этики. 2.4.Этико-правовые проблемы современности: смертная казнь, эвтаназия, трансплантация органов, биоэтика и др. 8 реферат, разноуровневые задачи и задания Тема 3. Нравственные основы оперативно-розыскной и следственной деятельности 3.1.Требования к профессиональным, личным и нравственным качествам сотрудников органов внутренних дел. 3.2.Понятие о пределах нравственной допустимости. 3.3 Этико-правовой анализ законодательства, регламентирующего деятельность следователя. 10 17 учебный эксперимент (исследование) с отчётом и презентацией результатов (табл.1) СР 4.1. СР. 5.1. СР 6.1. Тема 4. Нравственное содержание деятельности прокурора 4.1.Этико-правовой анализ законодательства, регламентирующего деятельность прокурора. Основные нравственные задачи, решаемые в деятельности прокурора. 4.2. Моральные требования к прокурорским работникам. 4.3. Сущность, структура, специфика и нравственные основы судебной речи прокурора. Тема 5. Нравственное содержание деятельности адвоката 5.1. Нравственное содержание правового регулирования прав и обязанностей адвоката. 5.2.Нравственные особенности отношений адвоката с коллегами, с клиентами, с правоохранительными и другими государственными органами, должностными лицами. 5.3.Понятие и содержание адвокатской тайны. 5.4.Сущность, структура, специфика и нравственные основы судебной речи адвоката. Тема 6 Нравственные начала осуществления правосудия 6.1.Нравственные основы правового регулирования деятельности судей. Принципы осуществления правосудия. 18 6 разноуровневые задачи и задания (табл.1) 8 тесты, эссе 8 тесты, разноуровневые задачи и задания, эссе СР 7.1. СР 8.1. 6.2. Роль судьи в обеспечении нравственного характера разбирательства дела, реализации принципов правового государства. 6.3.Нравственно-воспитательная ценность деятельности судьи для развития правового сознания и правовой культуры общества. 6.4 Этика взаимоотношений судей с участниками процесса. Обеспечение состязательности в судебном процессе. Тема 7. Проявления профессиональной деформации в деятельности юриста 7.1Профессиональная деформация как разновидность деформации правового сознания и безнравственности. 7.2.Сущность и показатели этикоправовой профессиональной деформации, её причины, особенности проявления Тема 8. Нравственное содержание деятельности государственного служащего 8.1 Соотношение власти, права, морали в реализации властных полномочий. 8.2 Юрист как должностное лицо. Этика взаимоотношений между руководителем и подчиненным 8.3 Нравственные требования, 19 4 разноуровневые задачи и задания 12 реферат, учебный эксперимент (исследование) с отчётом, презентацией результатов предъявляемые к государственным служащим 8.4. Кодекс этики государственных служащих 8.5 Коррупция как этико-правовая и социальная проблема Всего 2 4 64 20 IV. ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ Нормативные правовые акты 1. Конституция Республики Беларусь 1994 года : с изм. и доп., принятыми на респ. референдумах 24 нояб. 1996 г. и 17 окт. 2004 г. – 10-е изд., стер. – Минск : Нац. центр правовой информ. Респ. Беларусь, 2016. – 62 с. 2. Всеобщая декларация прав человека [Электронный ресурс] : принята резолюцией 217 А (III) Генеральной Ассамблеи ООН от 10 декабря 1948 г. // Веб-сайт ООН. –[Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.un.org/ru/documents/decl_conv/declarations/declhr.shtml. 3. Закон Респ. Беларусь от 14 июня 2003 г., № 204-З «О государственной службе в Республике Беларусь»; в ред. Закона Респ. Беларусь от 9 января 2017 г. № 14-З ∕∕ (Национальный правовой Интернет-портал Республики Беларусь – [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.pravo.by/document/?guid=3871&p0=h10300204. 4. Закон Республики Беларусь от 18 июля 2004 г. № 305-З « О нотариате и нотариальной деятельности»; в ред. Закона Республики Беларусь от 05.01.2016 № 355-З ∕∕ (Национальный правовой Интернет-портал Республики Беларусь – [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.pravo.by/document/?guid=3961&p0=H10400305 5. Закон Республики Беларусь от 8 мая 2007 г., № 220-З «О прокуратуре Республики Беларусь»; в ред. Закона Респ. Беларусь от 18 июля 2016 г. № 401З ∕∕ Национальный правовой Интернет-портал Республики Беларусь – [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://pravo.by/document/?guid=3871&p0=H10700220 6. Закон Респ. Беларусь от 30 декабря 2011 г. № 334-З «Об адвокатуре и адвокатской деятельности в Республике Беларусь»; в ред. Закона Респ. Беларусь от 29 декабря 2012 г. № 7-З ∕∕ Национальный правовой Интернетпортал Республики Беларусь – [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.pravo.by/document/?guid=3961&p0=H11100334 7. Европейский кодекс полицейской этики [Электронный ресурс] : принят Комитетом министров Совета Европы 19.09.2001. Рекомендация Rec. (2001)10. // Веб-сайт Совета Европы. – Режим доступа: http://www.humanrights.coe.int/aware/GB/publi/materials/1055.pdf. 8. Европейская конвенция о защите прав человека и основных свобод от 4 нояб. 1950 г. ; с изм. от 21 сент. 1970 г., 20 дек. 1971 г., 1 янв., 6 нояб. 1990 г., 11 мая 1994 г. [Электронный ресурс] / Европейская конвенция о защите прав человека: право и практика. – Режим доступа: http://www.echr.ru/documents/doc/2440800/2440800-001.htm. 9. Кодекс поведения должностных лиц по поддержанию правопорядка [Электронный ресурс]: принят Резолюцией Генеральной Ассамблеей ООН34/169от 17.12 1979. / Веб-сайт ООН. – Режим доступа: http://www.un.org/ru/documents/decl_conv/conventions/code_of_conduct.shtml. 10. Международный пакт о гражданских и политических правах [Электронный ресурс] : принят резолюцией 2200 А (XXI) Генеральной Ассамблеи от 16 декабря 1966 года // ЭТАЛОН. Международные акты / Нац. центр правовой информ. Респ. Беларусь. – Минск, 2017. 11. Постановление Министерства юстиции Респ. Беларусь от 06 февраля 2012 г., № 39 «Об утверждении Правил профессиональной этики адвоката» // Газета "Рэспубліка" №64 от 05.04.2012 г. 12. Постановление Министерства юстиции Респ. Беларусь от16 ноября 2004 г. № 37 «Об утверждении Правил профессиональной этики нотариуса»; в ред. Постановления Министерства юстиции Респ.и Беларусь от 20 мая 2014 г. № 116.[Электронный ресурс] – Режим доступа: http://online.zakon.kz/Document/?doc_id=31568009#pos=0;19913. Приказ Председателя Верховного Суда Республики Беларусь от 11.04.2016 № 50 «Правила профессиональной этики и служебного поведения работников аппаратов судов общей юрисдикции Республики Беларусь» [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://court.gov.by/justice_RB/basis/corp_rules/c6b746bde9cf8b02.html 14. Указ Президента Респ. Беларусь от 27 марта 2008 г. № 181 « Об утверждении Положения о прохождении службы в органах прокуратуры Республики Беларусь» : в ред. Указа Президента Респ. Беларусь от 24 января 2014 г. № 49 – [Электронный ресурс] – Режим доступа: www.prokuratura.gov.by/upload/iblock/286/_-181.doc Основная литература 1. Беляева, Е. В. Прикладная этика : пособие/ Е. В. Беляева, Т. И. ВрублевскаяТокер, С. П. Жукова ; под общ. ред. Е. В. Беляевой.– Минск : БГУ, 2016.– 135 с . 2. Герасимович, А. А. Юридическая этика: курс лекций для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности 1-24 01 02 Правоведение / А. А. Герасимович, О. С. Чернова. – Горки: БГСХА, 2018. – 138 с. 3. Печенёва ,Т. А. Юридическая этика. Деятельность. Имидж. Культура-изд.3, стереотип.- Минск: Акад. упр. при Президенте Респ. Беларусь, 2021.- 166 с. 4. Есикова, М. М. Профессиональная этика юриста: учебное пособие / М. М. Есикова, О. А. Бурахина, В. А. Скребнев, Г. Л. Терехова. – Тамбов: Изд-во ФГБ ОУ ВПО «ТГТУ», 2015.-85 с. 5. Кобликов, А. С. Юридическая этика : учебник для вузов / А. С. Кобликов. Изд. 3-е, изм. - Москва : Норма : Инфра-М, 2018. - 176 с. 6. Сорокотягин, И. Н. Профессиональная этика юриста : учебник для академического бакалавриата / И. Н. Сорокотягин, А. Г. Маслеев. — 3-е изд., перераб. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2017. — 262 с. — (Серия : Бакалавр и специалист). 7. Таран, А. С. Профессиональная этика юриста : учебник и практикум для прикладного бакалавриата / А. С. Таран. — Москва : Издательство Юрайт, 2017. — 329 с. Дополнительная литература 8. Алексина, Т.А. Прикладная этика / Т.А. Алексина. - М.: РУДН, 2015. - 210 c. 22 9. Богданов, Е. В. Проблемы теории и практики реализации судебной власти в форме правосудия / Е. В. Богданов. – Минск : Право и экономика, 2002. – 105 с. 10. Букреев, В. И. Этика права / В.И. Букреев, И.Н. Римская. - М.: Юрайт, 2015. - 336 c. 11.Василевская, Т. Э. Этические кодексы государственных служащих: реабилитация моральной регуляции / Т. Э. Василевская // Научные труды Академии управления при Президенте Республики Беларусь. – Минск : Акад. упр. при Президенте Респ. Беларусь, 2005. – Вып. 6. – С. 247 – 255. 12.Дробязко, С. Г. Личность в праве / С. Г. Дробязко // Право и демократия : сб. науч. тр. / гл. ред. В. Н. Бибило. – Минск : Белорус. гос. ун-т, 2005. – Вып. 16. – С. 3–21. 13.Кивайко, В. Н. Юридическая этика : ответы на экзаменационные вопросы / В. Н. Кивайко. - Минск : Тетралит, 2013. - 127 с.. - (Ответы на экзаменационные вопросы). 14.Корпоративная культура : учеб. пособие / авт.-сост. И. Н. Кузнецов. – Минск : Книжный Дом: Мисанта, 2006. – 304 с. 15.Кохан Т.А. Нормы этики и морали в работе нотариуса /Татьяна Кохан// Юстыцыя Беларусі = Юстиция Беларуси. -2011. — № 1. — С. 66—67. 16.Красникова, Е. А. Этика и психология профессиональной деятельности : учебник / Е. А. Красникова. - Изд. 2-е, испр. и доп. - Москва : Форум, 2007. 224 с. - ( Профессиональное образование"). 17.Леви, А. Нравственные и этические требования к адвокату / А. Леви, А. Капкин // Российская юстиция. – 2003. – №3. – С. 25–26. 18.Максимов, Л. Г. Профессиональная этика юриста : практическое пособие / Л. Г. Максимов, Л. П. Максимова. - Минск : Молодежное научное общество, 2001. - 166 с. 19.Никитова, Н. Н. Юридическая деонтология и этика : учеб. пособие / А. В. Никитова, Н. Н. Штыкова. – Муром : Изд.-полиграф. центр МИВлГУ, 2005. – 116 с. 20.Огородникова, С. А. О роли этики и ответственности государственных служащих / С. А. Огородникова // Научные труды Академии управления при Президенте Республики Беларусь. – Минск : Акад. упр. при Президенте Респ. Беларусь, 2005. – Вып. 6. – С. 87 – 93. 21.Петражицкий, Л. И. Теория государства и права в связи с теорией нравственности / Л. И. Петражицкий. – Сер. «Мир культуры, истории и философии». – СПб. : Изд-во «Лань», 2000. – 608 с. 22.Порубов, А. Н. Юридическая этика : краткий курс / А. Н. Порубов. - Изд. 2-е. - Минск : Дикта, 2008. - 108 с. 23.Рыжанкова О. Соблюдение этических норм поведения при исполнении служебных обязанностей нотариусами /Ольга Рыжанкова// Юстыцыя Беларусі. -Юстиция Беларуси. -2012. — № 2. — С. 21—22. 24.Савич, О. Этика защиты / О. Савич // Беларуская думка. – 2007. – № 7. – С. 106–110. 25.Титова, Е.В. Профессиональная этика юриста. Учебно-методическое пособие. Орел: Издательство ОФ РАНХиГС, 2014. – 280 с. 23 26.Стрежнева Т. В. Юридическая этика: теория и практика : учеб. пособие [для студентов юридических вузов] / Т. В. Стрежнева. – Минск : МИТСО, 2010. – 155 с. 27.Шувалова, Н.Н. Нравственные регуляторы антикоррупционного поведения гражданских служащих // Право и управление. XXI век. - 2009. - № 3. - С. 8085. Таблица 1 Перечень рекомендуемых средств оценивания № п/ п Оценочное средство 1. Реферат 2. Тест 3. Эссе 4. Деловая или ролевая игра 5. Дискуссия Краткая характеристика Реферат представляет собой краткое изложение в письменном виде полученных результатов теоретического анализа предложенной преподавателем темы/проблемы. Структура реферата: 1.Титульный лист (дисциплина, тема, ФИО студента, ФИО преподавателя) 2.Краткий обзор аналитического характера литературы по рассматриваемой проблеме (кто исследовал, какое высказал мнение, как определил и т.п.; выражение согласия/несогласия). 3. Описание принятой студентом точки зрения и её обязательное обоснование. 4.Рекомендация литературы по дальнейшему исследованию темы/проблемы Система стандартизированных заданий, позволяющая автоматизировать процедуру измерения уровня знаний и умений обучающегося. Одной из разновидностей является самостоятельное онлайн-тестирование студентов ( преподавателем предлагаются интернет-ресурсы) с предоставлением скана результатов тестирования преподавателю Краткое письменное рассуждение на предложенную тему, анализ проблемы, выражение своего отношения к суждению, высказыванию и т.п. Позволяет оценить умение обучающегося понимать и излагать суть проблемы, самостоятельно проводить анализ этой проблемы, приводить примеры её решения, обосновывать своё согласие или несогласие, делать выводы, обобщающие авторскую позицию по поставленной проблеме Совместная деятельность группы обучающихся (микрогрупп) под управлением преподавателя с целью решения учебных и профессионально-ориентированных задач путем игрового моделирования реальной проблемной ситуации. Позволяет оценивать умение анализировать и решать типичные профессиональные задачи, делать выводы, обосновывать выбор решения, а также навыки конструктивной коммуникации Процесс обсуждения предложенного преподавателем спорного вопроса, проблемы. Позволяет задействовать большинство обучающихся, оценить их умение выражать и, 24 6. 7. главное, аргументировать собственную точку зрения, применяя корректные приёмы диалога, выражения согласия/несогласия с другими и т.п. Используются задачи и задания: а) репродуктивного уровня (идёт оценка базовых знаний: тематического тезаруса, основных понятий темы, учёных, работавших в данной области, и т.п.); б) реконструктивного уровня (идёт оценка аналитико-синтетических умений, умений Разноуровневые выявлять и обосновывать причинно-следственные связи, задачи и задания сравнивать и обобщать материал, делать выводы; в) творческого уровня ( позволяют оценить степень сформированности умений прогнозирования, моделирования, создания нового продукта в исследуемой области учебной темы, обосновать свое видение этого продукта, собственную точку зрения. Обучающий эксперимент (исследование) Является одним из видов заданий творческого уровня по исследованию предложенного преподавателем проблемного вопроса. Выполняется по мини-группам, включает: а) разработку вопросов для анкетирования, опроса (в т.ч. онлайн-опроса) и т.п.; б) подбор группы респондентов (с соблюдением требования однородности группы для валидности результатов); в) проведение учебного исследования; г) обработку, обсуждение и представление результатов (в т.ч. с презентацией); формулировка выводов и рекомендаций. Структура отчёта: 1. Титульный лист (дисциплина, тема, ФИО студентов, ФИО преподавателя) 2. .Краткое описание выбранных средств диагностики, критериев отбора респондентов, их количества (не менее 30 чел.) ; условий и места проведения диагностики. 3. Описание результатов с применением схем, таблиц, диаграмм и т.п. 4. Формулировка выводов и рекомендаций. Критерии итогового оценивания результатов обучения «Зачтено» ставится обучающемуся, если он владеет знаниями предмета в объёме учебной программы не менее 65%; понимает вопрос, проблему, суждение, осмысливает их; достаточно полно, по существу, логично и последовательно излагает ответ на вопрос; приводит примеры, знает опорные понятия (дефиниции); в определённой степени демонстрирует умения анализировать, сравнивать, обобщать, аргументировать, приводить примеры; речь грамотна и структурирована. «Не зачтено» ставится обучающемуся, если он не продемонстрировал освоения обязательного минимума знаний по предмету 25 (менее 35%) , знаний основных дефиниций; не способен связно и по существу изложить материал для ответа на вопрос, раскрыть тему; серьёзно затрудняется в применении умений анализировать, сравнивать, обобщать, аргументировать, приводить примеры; не может полно и связно ответить на дополнительные вопросы преподавателя; затрудняется также с ответом на «наводящие» вопросы; допускает отдельные ошибки и нарушения грамотности речи. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы обучающихся Самостоятельная работа студента является важным элементом изучения дисциплины «Юридическая этика». Усвоение материала дисциплины на лекциях, семинарах и в результате самостоятельной подготовки при изучении отдельных вопросов дисциплины, позволят обучающемуся подойти к промежуточному контролю подготовленным и потребует лишь повторения ранее пройденного материала. Самостоятельная работа организуется в соответствии с Положением о самостоятельной работе студентов (курсантов, слушателей), утвержденным Приказом Министра образования Республики Беларусь № 405 от 27.05.2013. Цель самостоятельной работы заключается в глубоком усвоении учебного материала по дисциплине, развитии навыков самообразования, аналитического мышления, творческих и учебно-исследовательских умений. Кроме этого обеспечиваются углубление и расширение теоретических знаний студентов; формирования умений использовать нормативную, правовую, справочную документацию, учебную и специальную литературу; развитие познавательных способностей и активности обучающихся: творческой инициативы, самостоятельности, ответственности, организованности; формирование самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, совершенствованию и самоорганизации; формирования профессиональных компетенций; развитие исследовательских и творческих умений. Методика организации самостоятельной работы включает использование информационных и материально технических ресурсов образовательного учреждения: библиотеку с читальным залом, укомплектованную в соответствии с существующими нормами; учебнометодическую базу учебных кабинетов, компьютерные классы с возможностью работы в Интернет; учебную и учебно-методическую литературу, разработанную с учетом увеличения доли самостоятельной работы обучающихся, иные методические материалы. Во время выполнения внеаудиторной самостоятельной работы при необходимости преподаватель осуществляет индивидуальные и групповые консультации, в т.ч. онлайн26 консультирование. Самостоятельная работа может осуществляться индивидуально или группами обучающихся в зависимости от цели, объема, конкретной тематики самостоятельной работы, уровня сложности, уровня умений обучающихся. Формы (виды) самостоятельной работы: 1. Работа с конспектом лекций, нормативно-правовыми актами, с первоисточниками, словарями, справочными изданиями, электронными информационными ресурсами, конспектирование (обработка текста) основных вопросов и проблемных моментов, изучаемых тем первоисточников; 2. Выполнение тестовых заданий в целях самопроверки и закрепления полученных знаний; 3. Использование учебно-исследовательских и учебно-проблемных форм самостоятельной работы: реферат (доклад) - это самостоятельная учебно- исследовательская работа студента, где автор раскрывает суть исследуемой проблемы, приводит различные точки зрения, а также собственные взгляды на нее; при этом содержание материала должно быть логичным, изложение материала носит проблемно-поисковый характер; примерными этапами работы над рефератом (докладом)являются : а) формулирование темы (тема должна быть актуальной, оригинальной и интересной по содержанию); подбор и изучение основных источников по теме (как правило, не менее 10); б) составление библиографии; обработка и систематизация информации; разработка плана; написание реферата (доклада); в) публичное выступление с результатами исследования (на семинаре, на заседании предметного кружка, на студенческой научнопрактической конференции, на консультации); рекомендуемый объем реферата 10-15 страниц компьютерного (машинописного) текста, доклада – 2-3 страницы; эссе по проблемам юридической этики представляет собой небольшую, свободного изложения творческую работу, выражающую мнение автора о сущности проблемы; эссе, как правило, не превышает пять страниц текста и представляется для проверки и оценки преподавателю, который в данной группе проводит семинарские занятия; тема эссе выбирается студентом из предлагаемого и рекомендованного преподавателем перечня. Написание эссе осуществляется самостоятельно путем творческого изложения и осмысления затронутых морально-этических проблем с обязательной аргументацией собственной точки зрения; разноуровневые задачи и задания а) репродуктивного уровня (идёт оценка базовых знаний: тематического тезаруса, основных понятий темы, учёных, работавших в данной области, и т.п.); б) реконструктивного уровня (идёт 27 оценка аналитико-синтетических умений, умений выявлять и обосновывать причинно-следственные связи, сравнивать и обобщать материал, делать выводы; в) творческого уровня ( позволяют оценить степень сформированности умений прогнозирования, моделирования, создания нового продукта в исследуемой области учебной темы, обосновать свое видение этого продукта, собственную точку зрения; кейс как вид проблемной задачи , когда обучающемуся предлагается осмыслить реальную профессионально-ориентированную этическую ситуацию, необходимую для решения определённой проблемы; либо идёт устная подготовка к решению кейса и обосновывается потом, на практическом занятии, либо выполняется письменно, сдаются преподавателю на проверку с последующей рефлексией; обучающий эксперимент (исследование); выполняется по мини-группам, включает: а) разработку вопросов для анкетирования, опроса (в т.ч. онлайнопроса) и т.п.; б) подбор группы респондентов (с соблюдением требования однородности группы для валидности результатов); в) проведение учебного исследования; г) обработка, обсуждение и представление результатов (в т.ч. с презентацией); формулировка выводов и рекомендаций. Структура отчёта: Титульный лист (дисциплина, тема, ФИО студентов, ФИО преподавателя) Краткое описание выбранных средств диагностики, критериев отбора респондентов, их количества (не менее 30 чел.) ; условий и места проведения диагностики. Описание результатов с применением схем, таблиц, диаграмм и т.п. Формулировка выводов и рекомендаций. Свою специфику имеет самостоятельная работа с учебными пособиями, монографиями, периодикой, которая должна быть направлена на поиски ответов на конкретно поставленные в лекции вопросы или вопросы для подготовки к зачету. При работе над темами, которые вынесены на самостоятельное изучение, обучающийся должен самостоятельно выделить наиболее важные, узловые проблемы, сформировать по ним собственное самостоятельное представление, возможны также составление плана, тезисов, отбор ключевых слов и понятий и т.п. Контроль самостоятельной работы осуществляется обучающимся самостоятельно с помощью тестовых заданий, вопросов для самоконтроля, для зачёта, а также преподавателем с помощью форм: просмотра и проверки выполнения самостоятельной работы, тестов, отчётов, эссе; организации самопроверки, взаимопроверки; 28 организации рефлексии, обсуждения результатов выполненной работы на занятии; проведения индивидуального собеседования; организации защиты отчетов, проектов, презентаций Для оценки учебных достижений обучающихся используются критерии, рекомендованные Министерством образования Республики Беларусь. Таблица 2 Примерная тематика рефератов Учебная тема Тема 1. Юридическая этика как вид профессиональной этики Тема 2. (ЗО) Виды юридической деятельности. Нравственные регуляторы Тема 6. Нравственное содержание деятельности адвоката Темы рефератов 1.Представления о добре и зле в истории цивилизации. 2. Позиция А.Ф. Кони на этические аспекты (совести и чести) в деятельности юриста. 3.Мораль и правовая культура личности юриста Ф.Н. Плевако о роли справедливости в правовой деятельности. 4. Взгляды ученых на сущность права, его связи с политикой и моралью общества (взгляды Н.А. Бердяева, И.А. Ильина, Б.А. Кистяковского и др.). 5. Совесть, честь и достоинство в нравственном мире юриста. 7. Юридическая деонтология: история и современность. 8. Кодексы профессиональной этики: история и современность. 1. Этическая составляющая социального престижа и авторитета юриста. 2. Нравственные основания целей, средств и результатов в профессиональной деятельности юриста. 3. Принцип гуманизма в деятельности юриста. 4. Профессионально-нравственная деформация юриста. 5. Нравственные и этические нормы поведения в обществе, правила служебного этикета юриста. 6. Оценка общественным мнением деятельности юриста (по материалам конкретных социологических исследований). 7. Способы предупреждения профессиональнонравственной деформации юриста 8. Этический анализ Международного билля о правах 1. Корпоративное этическое регулирование адвокатской деятельности: история и современность. 2. Этика судебной защиты по уголовным делам. 3. Международные нормы и правоприменительная практика в области прав и свобод человека. 29 Тема 8. (ЗО) Нравственное содержание деятельности государственного служащего 4. Требования к речи адвоката 5. Этические основания взаимодействия адвоката с представителями СМИ 6. Этические воззрения Ф.Н. Плевако 7. Становление и развитие понятия «адвокатская тайна» 8. Правовая и этическая регламентация поведения адвоката с коллегами, клиентами, в социальных сетях 1. Роль нравственной экспертизы государственной службы в обществе. 2. Кодексы профессиональной этики государственных служащих: история и современность. 3. Актуальные проблемы этики и правовой культуры поведения государственных служащих 4. Причины профессионально-этической деформации государственных служащих 5. Пути и методы противодействия коррупции в Республике Беларусь. 6. Пути и методы противодействия коррупции в странах ближнего и дальнего зарубежья 7. Имидж современного государственного служащего в контексте моральных и нравственных ориентиров. 8. Мотивация этического поведения и способы повышения этического уровня служащих государственного аппарата. Примерный перечень теоретических вопросов к зачёту 1. Проблема соотношения морали и права в истории философской мысли. 2. Понятие и значение юридической этики как вида профессиональной этики, история развития 3. Мораль и ее социальные функции. Основные моральные (этические) категории, их роль и функции 4. Понятие и значение этических категорий в юридической деятельности (охарактеризовать две на выбор) . 5. Проблема нравственной свободы, морального конфликта и морального выбора в юридической этике. 6. Взаимодействие нравственного и профессионального долга в деятельности юриста. 7. Совесть как внутренний регулятор профессиональной деятельности. Соотношение категорий долга и совести. 8. Честь, достоинство и репутация в профессиональной деятельности юриста. Ответственность как этико-правовая категория. 30 9. Этические аспекты профессиональной деформации юриста, ее причины и способы предупреждения. 10. Нравственное содержание международных правовых актов. 11. Нравственные аспекты национального законодательства: содержание конституционных норм, профессиональные этические кодексы 12. Нравственный анализ нормотворческой и правоприменительной деятельности. 13. Требования к профессиональным, личным и нравственным качествам сотрудников органов внутренних дел. 14. Правовые и нравственные отношения в оперативно-розыскной деятельности. Соотношение цели, средства, ответственности. 15. Нравственное содержание и принципы следственной деятельности. 16. Морально-нравственные основы доказывания. Презумпция невиновности и обязанность доказывания в нравственном аспекте. 17. Нравственные основы отдельных следственных действий (допрос, очная ставка, обыск и др.). Пределы нравственной допустимости. 18. Нравственные начала профессиональной деятельности прокурора. Требования к моральному облику прокурорского работника, служебной и внеслужебной деятельности 19. Морально-этические аспекты отношений прокурора с судом, обвиняемым, адвокатом, иными участниками судебного следствия. Требования к имиджу прокурора в обществе 20. Сущность, структура и этические требования к судебной речи прокурора. 21. Социальная и нравственная значимость профессии адвоката. Правила профессиональной этики адвоката. 22. Этика взаимоотношений адвоката с клиентом, коллегами, с государственными органами, должностными лицами, СМИ 23. Понятие адвокатской тайны. История становления понятия, международные основания. Ответственность адвоката за нарушение норм профессиональной этики. 24. Сущность, принципы построения и этические основания речи адвоката. 25. Нравственные основы правосудия. Правосудие в контексте Международного билля о правах 26. Принципы осуществления правосудия. Ответственность судьи за нарушение норм профессиональной этики. Этика взаимоотношений с участниками процесса. 27. Нравственные аспекты вынесения приговора. Воспитательное значение приговора. Принцип судебной справедливости . 31 28. Требования общества к имиджу судьи. Критерии служебного и внеслужебного поведения 29. Нравственное значение нотариальной деятельности. . Моральноэтические основания правового регулирования прав и обязанностей нотариуса. 30. Этика взаимоотношений нотариуса с клиентом, коллегами, с представителями государственных органов и иных организаций. 31. Моральная и профессиональная ответственность нотариуса. 32. Показатели профессионально-нравственной деформации юриста. Причины, вызывающие профессионально-нравственную деформацию. 33. Нравственные цели и функции государственного управления. Юрист как должностное лицо. 34. Нравственные требования к деятельности государственных служащих. 35.Этика взаимоотношений между руководителем и подчиненным. 36. Проблема ответственности государственного служащего за нарушение норм профессиональной этики: история и современность. 37. Правила поведения государственного служащего во внеслужебной обстановке. 38. Показатели профессионально-нравственной деформации государственного служащего. Причины, вызывающие профессиональнонравственную деформацию 39. Коррупция и круговая порука как факторы нравственной деградации юриста. 40. Исторический анализ проблемы борьбы с коррупцией 41. Имидж государственного служащего 42. Власть и мораль в деятельности юриста: проблема их взаимоотношений. 43. Нравственные основы законодательства о правосудии 44. Нравственные основы законодательства о правоохранительной деятельности. 45. Нравственные аспекты пользования юристом предоставленными ему властными полномочиями. 46. Проблема нравственных и правовых конфликтов: пути их разрешения. 47. Нравственные основы социального (профессионального) взаимодействия. 48. Этические проблемы современности: профессиональный аспект 49. Этические проблемы современности: социокультурный аспект 50. Мораль как фундамент правового сознания и правовой культуры. 32 Примерные виды практических заданий (кейсов) к зачёту Кейс 1. Накануне 27 января 1986 г., назначенного дня старта космического корабля «Челленджер», технический помощник президента компании, обеспечивавшей запуск, инженер Лунд не санкционировал запуск из-за неполадок в системе. Космический центр — заказчик проекта требовал от компании соблюдения сроков запуска, и президент компании Мейсон попросил Лунда еще раз подумать над ситуацией, но уже не как инженер, а как менеджер (его слова были: «Сними свою шапку инженера и надень шляпу менеджера»). Лунд, подумав, изменил свое мнение и разрешил запуск. На следующее утро корабль с экипажем на борту взорвался во время старта. Подумайте, должен ли был инженер Лунд мыслить скорее как менеджер, а не как инженер, если он являлся топ-менеджером по техническим вопросам. В чем состоит отличие ответственности менеджера от ответственности инженера? Кейс 2. Начало 20 в.. Одна женщина будучи проездом в одном большом городе, остановилась в гостинице. Увидев в гостиничном каталоге дамские туфельки, которые изготавливают местные умельцы, она пришла в восторги и заказала себе две пары абсолютно одинаковых туфель с вызовом мастеров в номер. Как ей удалось заполучить понравившиеся туфли, не заплатив ни копейки? Как бы Вы квалифицировали данную ситуацию в правовом и нравственном контекстах. Кейс 3. По мнению отдельных отечественных и российских исследователей для государственных служащих должен быть разработан и внедрён специальный этический режим, который представляет собой «пакет» из трех компонентов: 1) кодекс поведения (общие принципы, общие заявления о честности, патриотизме и неподкупности); 2) формальные этические правила, конкретизирующие нормы кодекса поведения, особенно правила декларирования финансовой информации, поведения во внеслужебное время, взаимодействие с коммерческими структурами и т.п.; 3) специальный орган, отвечающий за применение этих правил на практике и консультирующий заинтересованные стороны по вопросам этического характера. Как Вы расцениваете данное предложение (правовую и нравственную составляющие) ? 33 ПРОТОКОЛ СОГЛАСОВАНИЯ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ УВО Название учебной дисциплины, с которой требуется согласование 1. Название кафедры Предложения об изменениях в содержании учебной программы учреждения высшего образования по учебной дисциплине согласование не требуется 2. 34 Решение, принятое кафедрой, разработавшей учебную программу (с указанием даты и номера протокола) V. № п/п ДОПОЛНЕНИЯ И ИЗМЕНЕНИЯ К УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЕ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ на _____/_____ учебный год Дополнения и изменения Основание Учебная программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры _____________________________ (протокол № ____ от ________ 202_ г.) Заведующий кафедрой _____________________ _______________ __________________ УТВЕРЖДАЮ Заместитель директора Института _____________________ _______________ __________________ 35
