Направление подготовки: 44.04.01 Педагогическое образование Направленность (профиль) подготовки: ….. по разделу модуля «Когнитивная психология и индивидуализация в обучении» Обучающийся 1 курса очной формы обучения группы 17.1-08 Преподаватель Л.Р.Гараева Чиркина С.Е. Казань 2023 Основные понятия когнитивной психологии • Когнитивная психология — это научное изучение мыслящего разума; она касается следующих вопросов: • Как мы обращаем внимание на информацию о мире и собираем ее? • Как мозг сохраняет и обрабатывает эту информацию? • Как мы решаем проблемы, думаем и формулируем свои мысли с помощью языка? (Роберт Солсо) Представители когнитивной психологии: Джордж Миллер, Джером Брунер, Ульрик Найссер, Герберт Саймон, Аллен Ньюэлл, Карл Прибрам, Роберт Солсо, Джордж Сперлинг, Борис Величковский Основные понятия когнитивной психологии • Когнитивная психология (от лат. cognitio - знание) возникла в начале 1960-х гг. Характеризуется рассмотрением психики как системы когнитивных операций. • Психика трактуется как система, предназначенная для переработки информации. • Центральный вопрос - организация знания в памяти субъекта, соотношение вербальных (словесных) и образных компонентов в процессах запоминания и мышления. • Основное понятие - «схема» - имеющийся в голове человека план сбора и программу переработки информации об объектах и событиях. • Восприятие, память, мышление и другие познавательные процессы определяются схемами так же, как устройство организма генотипом. Основные понятия когнитивной психологии «Психология» Столяренко Л.Д. • Когнитивная психология (от лат. cognitio - познание) рассматривает человека как мыслящее, познающее существо, способное к познанию окружающего мира и самого себя, способное к самостоятельному решению любых проблем, поиску и исправлению своих ошибок, к самообучению и самосовершенствованию. • Когнитивная психология изучает то, как люди получают информацию об окружающем мире, как эта информация кодируется, как она хранится в памяти и каким образом преобразуется в знание, которое уже влияет на поведение. • Наиболее существенный вклад в становление когнитивной психологии внес американский психолог Ульрик Найссер Формирование и развитие памяти. Фазы онтогенеза Факторы продуктивности памяти Тренировка памяти. Приемы улучшения Дополнение информации о памяти Структуры и процессы памяти – знакомство с текстом: Р. Солсо «Когнитивная психология», ГЛАВА 7. Память: структуры и процессы, стр. 147 или учебное пособие З.А. Ахметова и С.В. Дорохова «Основы когнитивной психологии» Продолжительность сохранения информации: - Сенсорная (сверхкратковремен ная/мгновенная) - Кратковременная - Оперативная - Долговременная - Пропускная способность кратковременной памяти единицы информации Основные процессы памяти: - Запоминание - Узнавание - Хранение - Воспроизведение - Забывание Семантическая модель памяти: - Кластерная модель - Групповая модель - Модель сравнительных семантических признаков - Сетевая модель Мнемоника мнемотехники: - Метод размещения - Слова-вешалки - Акроним - Акростих и - Способы улучшения памяти Сенсорная типология Школьное обучение для ребенка - это, в основном, процесс восприятия и усвоения предложенной информации. В зависимости от особенностей восприятия и переработки информации людей условно можно разделить на четыре категории: Визуалы - люди, воспринимающие большую часть информации с помощью зрения. Аудиалы - те, кто в основном получает информацию через слуховой канал. Кинестетики - люди, воспринимающие большую часть информации через другие ощущения (обоняние, осязание и др.) и с помощью движений. Дискреты - у них восприятие информации происходит в основном через логическое осмысление, с помощью цифр, знаков, логических доводов. Эта категория, пожалуй, самая немногочисленная вообще среди людей. А школьникам младших и средних классов такой способ восприятия информации обычно вовсе не свойствен
