Загрузил leisangaraeva84

ОснПонКогнПсихол Память

реклама
Направление подготовки: 44.04.01 Педагогическое образование
Направленность (профиль) подготовки: …..
по разделу модуля «Когнитивная психология и
индивидуализация в обучении»
Обучающийся 1 курса
очной формы обучения
группы 17.1-08
Преподаватель
Л.Р.Гараева
Чиркина С.Е.
Казань 2023
Основные понятия когнитивной психологии
• Когнитивная психология —
это
научное
изучение
мыслящего разума; она
касается
следующих
вопросов:
• Как мы обращаем внимание
на информацию о мире и
собираем ее?
• Как мозг сохраняет и
обрабатывает
эту
информацию?
• Как мы решаем проблемы,
думаем и формулируем
свои мысли с помощью
языка? (Роберт Солсо)
Представители когнитивной психологии: Джордж Миллер, Джером Брунер, Ульрик Найссер,
Герберт Саймон, Аллен Ньюэлл, Карл Прибрам, Роберт Солсо, Джордж Сперлинг,
Борис Величковский
Основные понятия когнитивной психологии
• Когнитивная психология (от лат. cognitio - знание) возникла в начале
1960-х гг. Характеризуется рассмотрением психики как системы
когнитивных операций.
• Психика трактуется как система, предназначенная для переработки
информации.
• Центральный вопрос - организация знания в памяти субъекта,
соотношение вербальных (словесных) и образных компонентов в
процессах запоминания и мышления.
• Основное понятие - «схема» - имеющийся в голове человека план
сбора и программу переработки информации об объектах и событиях.
• Восприятие, память, мышление и другие познавательные процессы
определяются схемами так же, как устройство организма генотипом.
Основные понятия когнитивной психологии
«Психология» Столяренко Л.Д.
• Когнитивная психология (от лат. cognitio - познание) рассматривает
человека как мыслящее, познающее существо, способное к познанию
окружающего мира и самого себя, способное к самостоятельному решению
любых проблем, поиску и исправлению своих ошибок, к самообучению и
самосовершенствованию.
• Когнитивная психология изучает то, как люди получают информацию об
окружающем мире, как эта информация кодируется, как она хранится в памяти
и каким образом преобразуется в знание, которое уже влияет на поведение.
• Наиболее существенный вклад в становление когнитивной психологии внес
американский психолог Ульрик Найссер
Формирование и развитие памяти. Фазы онтогенеза
Факторы продуктивности памяти
Тренировка памяти. Приемы улучшения
Дополнение информации о памяти
Структуры и процессы памяти – знакомство с текстом: Р. Солсо «Когнитивная психология», ГЛАВА 7. Память:
структуры и процессы, стр. 147 или учебное пособие З.А. Ахметова и С.В. Дорохова «Основы когнитивной
психологии»
Продолжительность
сохранения
информации:
- Сенсорная
(сверхкратковремен
ная/мгновенная)
- Кратковременная
- Оперативная
- Долговременная
- Пропускная
способность
кратковременной
памяти
единицы информации
Основные процессы
памяти:
- Запоминание
- Узнавание
- Хранение
- Воспроизведение
- Забывание
Семантическая
модель памяти:
- Кластерная
модель
- Групповая модель
- Модель
сравнительных
семантических
признаков
- Сетевая модель
Мнемоника
мнемотехники:
- Метод
размещения
- Слова-вешалки
- Акроним
- Акростих
и
- Способы
улучшения памяти
Сенсорная типология
Школьное обучение для ребенка - это, в основном, процесс восприятия и усвоения
предложенной информации.
В зависимости от особенностей восприятия и переработки информации людей
условно можно разделить на четыре категории:
Визуалы - люди, воспринимающие большую часть информации с помощью зрения.
Аудиалы - те, кто в основном получает информацию через слуховой канал.
Кинестетики - люди, воспринимающие большую часть информации через другие
ощущения (обоняние, осязание и др.) и с помощью движений.
Дискреты - у них восприятие информации происходит в основном через логическое
осмысление, с помощью цифр, знаков, логических доводов. Эта категория, пожалуй,
самая немногочисленная вообще среди людей. А школьникам младших и средних
классов такой способ восприятия информации обычно вовсе не свойствен
Скачать