МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «УЛЬЯНОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» Ф.И. Розанов Н.А. Гильмутдинова ФИЛОСОФИЯ: Работа над рефератом Методические указания и рекомендации для студентов всех направлений подготовки Ульяновск УлГТУ 2023 УДК 1 (07) ББК 87 я 7 Р 64 Рецензенты доктор философских наук, профессор кафедры философии Ульяновского государственного университета Н.Г. Баранец; доктор философских наук, профессор кафедры «Управление персоналом» Ульяновского государственного технического университета А.Н. Чекин Рекомендовано научно-методической комиссией гуманитарного факультета в качестве практикума Р 64 Розанов, Ф.И. Философия: Работа над рефератом. Методические указания и рекомендации для студентов всех направлений подготовки / Ф.И. Розанов, Н.А. Гильмутдинова. – Ульяновск: УлГТУ, 2023. – 67 с. Издание содержит методические указания и рекомендации по работе над рефератом по дисциплине «Философия». Предназначены для студентов всех направлений подготовки. Работа подготовлена на кафедре «Философия». Печатается в авторской редакции. УДК: 1 (07) ББК 87 я 7 © Ф.И. Розанов, Н.А. Гильмутдинова, 2023 © Оформление. УлГТУ, 2023 СОДЕРЖАНИЕ Введение .................................................................................................................... 4 1. Функции реферативной работы .......................................................................... 6 2. Выбор темы реферата .......................................................................................... 8 3. Общие правила работы над текстом и структурой реферата ......................... 10 3.1 Тема реферата и ее проблемность ................................................................... 10 3.2 Цель и задачи реферата .................................................................................... 11 3.3 Методы, применяемые при работе над рефератом ........................................ 14 3.4 Структура реферата........................................................................................... 15 3.5 Примеры основных библиографических описаний источников и литературы ....................................................................................................................... 23 4. Дополнительные рекомендации по работе над рефератом ............................ 29 5. Оформление текста реферата ............................................................................. 35 6. Варианты тем для реферата и рекомендованная литература ......................... 37 Список литературы ................................................................................................. 32 Приложение 1. Образец оформления титульного листа реферата..................... 63 Приложение 2. Образец оформления содержания реферата .............................. 64 Приложение 3. Образец оформления списка источников и литературы .......... 65 Приложение 4. Примерный перечень стандартных оборотов речи, используемых в реферативной работе .................................................................. 66 3 ВВЕДЕНИЕ Гуманитарные дисциплины являются одним из важнейших блоков в структуре образовательных стандартов всех направлений подготовки в системе высшего образования. Современному квалифицированному специалисту недостаточно обладать только узкопрофессиональными знаниями и навыками. Выпускник вуза должен обладать широким кругозором, быть разносторонне развитым человеком, иметь определенные социальные и гражданские качества, позволяющие ему быть полноценным членом общества. Именно эти задачи и реализуют гуманитарные дисциплины, одно из ключевых мест среди которых занимает философия. Важность изучения философии сложно переоценить. Совершенно очевидно, что знание фундаментальных основ бытия и вариантов ответов на основные смысложизненные вопросы является необходимым условием для полноценного развития человека, формирования его мировоззрения и характера. Немаловажной является роль философии в гражданском воспитании. Но кроме этих очевидных причин изучения философии, существует и другая, менее явная. В современном быстро меняющемся обществе процесс генерации новых знаний и развития технологий во всех сферах деятельности протекает очень быстро. Это приводит к тому, что конкретные знания и навыки, полученные специалистом в учебном заведении, очень быстро устаревают. Причем все чаще они теряют свою актуальность уже к моменту получения диплома. В этой ситуации общепризнанным становится повышенное внимание к педагогическим технологиям, направленным на развитие навыков самообразования и «профессионального самопрограммирования» (М. Кастельс: 1). Специалист, для того чтобы оставаться актуальным и востребованным, вынужден развиваться на протяжении всего жизненного цикла, 4 осваивая новые технологии и приспосабливаясь к меняющимся социальноэкономическим условиям. Развитие способностей к самообучению вырабатывается, прежде всего, через самостоятельную творческую работу студентов и одним из главных видов самостоятельной работы студентов является реферат. Информационное общество и информациональная экономика требуют от специалиста в первую очередь умения находить, анализировать и обрабатывать информацию, создавая на ее основе новый продукт. Выработке этих важнейших умений и навыков способствует реферативная работа. 5 1. ФУНКЦИИ РЕФЕРАТИВНОЙ РАБОТЫ Студенты очень часто не до конца осознают важность гуманитарных предметов и, в частности, философии, т.к. считают эти знания не нужными в их профессиональной деятельности. Соответственно к рефератам, которые входят в учебную программу по философии, тоже относятся достаточно поверхностно. Однако сразу необходимо сказать, что реферат представляет собой обязательную часть учебной программы и его успешная защита, правильное оформление и своевременная сдача являются необходимым условием допуска к зачету и экзамену по предмету. Помимо изучения философии на лекциях и практических занятиях большое количество времени в учебной программе выделено на самостоятельную работу. Часть этого времени должна тратиться на изучение учебного материала и первоисточников, а также на подготовку к зачетам и экзаменам. Но полноценное понимание философии возможно только через самостоятельное осмысление сложных философских проблем. Именно поэтому реферативная работа носит обязательный характер и имеет такое важное значение в учебном процессе. Реферат представляет собой текст, составленный из фрагментов различных источников в авторской обработке. Поэтому реферат не является в полном смысле творческой работой, т.к. не предполагает новизны – т.е. некоего открытия или оригинального интеллектуального продукта. В тоже время элементы творчества в реферативной работе, безусловно, присутствуют, т.к. выбор темы, источников и литературы, компоновка и подача материала являются свободными. В зависимости от целей и уровня работы рефераты могут быть разделены на два вида. Учебный реферат предназначен для усвоения студентом материала, предусмотренного программой курса философии, и выработки элементарных навыков самостоятельного исследования, обобщения, систематизации и изложения философских проблем. Он может быть использован для доклада или выступления на семинарском занятии. Способность выполнять такой уровень работы является обязательным условием успешного написания и защиты реферата, предусмотренного учебной программой. Научно-исследовательский реферат представляет собой более высокий уровень работы. Такой реферат представляет собой полноценное самостоя6 тельное научное исследование студента в рамках научного направления кафедры и подразумевает участие научного руководителя. Эти рефераты уже пригодны для того, чтобы участвовать в конкурсах научных студенческих работ, использоваться в качестве докладов на студенческих научнотеоретических конференциях, заседаниях научных философских кружков, а также при подготовке статей и тезисов. Рефераты такого уровня могут стать основой соответствующих разделов курсовых и дипломных работ. Выбирая тему, студент ориентируется на собственные склонности и интересы, что позволяет ему сформировать личностное отношение к философии и наиболее полно раскрыть свои способности, выбирая соответствующую философскую проблематику и форму ее реализации. Студентам всегда предлагается широкий выбор уже сформулированных тем рефератов, которые соответствуют содержанию учебной программы. В тоже время по согласованию с преподавателем студент может взять для реферата свою собственную, оригинальную тему, которая максимально соответствует его научным интересам и склонностям и позволит в наибольшей степени раскрыть свои способности. Реферативная работа вырабатывает у студентов следующие умения и навыки: 1. Умение ориентироваться в современном информационном пространстве и искать необходимый материал; 2. Умение анализировать источники и литературу; 3. Умение обрабатывать текстовый материал; 4. Развивает навыки, необходимые для будущей работы более высокого уровня, в том числе научных исследований – умение определять проблематику, формулировать цель и находить задачи, способность четко структурировать процесс работы и конечный текст. Таким образом, очевидно, что реферативная работа по философии не только помогает глубже понять предмет и сформировать у учащихся личностную заинтересованность в знаниях, но является важным этапом образовательного процесса, развивая умения и навыки творческой научной работы, необходимые для курсовых и дипломных проектов. А возможно и будущей научно-исследовательской деятельности. 7 2. ВЫБОР ТЕМЫ РЕФЕРАТА Как уже было сказано выше, создание реферата – это творческий вид деятельности. И в первую очередь творчество обусловлено тем, что студен сам выбирает интересующую его тему в рамках учебной программы по философии. Главное требование к теме реферата – это ее проблемность. Проблемность – это проблемное поле темы, совокупность всех вопросов и сложностей в понимании и интерпретации, которые связаны с данной темой. Тема реферата должна быть сформулирована таким образом, чтобы в ней звучал вопрос, некая сложная, дискуссионная проблема, не имеющая однозначного решения. Поэтому в реферативной работе необходимо рассматривать некие ключевые события и явления в истории философии, либо важные проблемы самой философии. Можно выделить следующие тематические области: 1. Знаковые и переломные события в истории философии (генезис и развитие античной натурфилософии, пантеизма и гуманизма философии эпохи Возрождения, сциентизм и технократизм классической философии Нового времени и т.п.). 2. Творчество того или иного философа, анализ определенного философского текста. 3. Сравнительный анализ различных типов философствования, методов и стилей (идеализм / материализм, диалектика / метафизика, модерность / постмодерность, восточная и европейская философия и т.д., – спектр тем здесь фактически не ограничен). 4. Рассмотрение фундаментальных философских проблем (онтологического, гносеологического, социально-антропологического, аксиологического, методологического этического и т.п. характера). 5. Выявление специфики философского творчества (в сравнении с мифологией, религией, наукой, искусством и пр.). 6. Анализ философского смысла тех или иных социокультурных феноменов (глобальные процессы, тоталитаризм, социальная коммуникация, роботизация и искусственный интеллект и т.д.). Выделенные тематические области дают примерное представление о том, какие проблемы необходимо брать за основу реферативной работы. 8 После определения проблемности темы, вы должны выбрать ту проблему, которая станет основой вашей реферативной работы. Выбор темы реферата, как правило, осуществляется под руководством ведущего преподавателя (научного руководителя) из специально разработанной кафедрой философии тематики. При выборе темы студент сталкивается с трудностями, обусловленными тем, что, во-первых, перечень тем рефератов значительно шире вопросов, рассматриваемых на учебных занятиях. Во-вторых, среди предлагаемых вариантов может не оказаться того, который бы заинтересовал студента, в итоге - может быть избран любой, показавшийся более простым и доступным в изложении. Довольно часто такой случайный выбор оказывается неудачным, работа над рефератом вызывает раздражение и психологическое отторжение, что ведет к поверхностному, неглубокому усвоению материала. При выборе темы реферата большое значение имеет личный интерес к исследуемой проблеме. Если студент интересуется какой-то проблемой, не указанной в списке рефератов, то с помощью преподавателя он сможет сформулировать название темы реферата и определить ключевые вопросы. Если же студент испытывает неуверенность в правильности собственного выбора, то следует посоветоваться с преподавателем, который даст консультацию по данному вопросу. Реферативная работа только тогда результативна, когда она основана на личной заинтересованности и удовлетворяет собственную потребность студента в приобретении нового знания. После выбора темы составляется рабочий план, в котором определяется основная цель исследования, обозначается круг проблем, входящих в данную тему, намечаются направления, порядок работы над рефератом и устанавливаются сроки выполнения конкретных заданий. Это производится с помощью научного руководителя. Далее наступает следующий этап: сбор и обработка материала, самый трудоемкий процесс, в котором тоже необходимы консультации преподавателя. Список конкретных тем для реферата преподаватель дает студентам в начале учебного года. Для наглядности ниже приводятся варианты сформулированных тем, которые можно брать для реферата. Однако это не значит, что нужно брать именно тему из списка – самостоятельность и оригинальность в выборе и формулировании темы реферата только приветствуется. 9 3. ОБЩИЕ ПРАВИЛА РАБОТЫ НАД ТЕКСТОМ И СТРУКТУРОЙ РЕФЕРАТА Процесс работы над рефератом включает в себя следующие последовательные этапы: 1. выбор темы реферата; 2. вычленение проблемы; 3. формулирование цели реферата; 4. определение задач, которые необходимо решить в процессе работы над рефератом; 5. разработка структуры реферата; 6. подбор необходимой литературы; 7. работа над текстом реферата; 8. написание введения и заключения; 9. оформление списка использованной литературы; 10.оформление титульного листа и распечатанного реферата. Рассмотрим обозначенные этапы работы над рефератом более подробно. 3.1 Тема реферата и ее проблемность Выбор темы реферата является свободным, но в обязательном порядке необходимо согласовать свою тему с преподавателем. Можно брать любую тему – главное, чтобы она была в рамках рекомендаций, описанных в пункте 2 данного методического пособия. При выборе темы необходимо также исходить из ее значимости. Тема реферата должна быть интересной, актуальной, связанной с современными проблемами и тенденциями философии, науке и культуре. Тема реферата обязательно должна содержать в своей формулировке проблему, т.е. некий вопрос, на который не подразумевается однозначного ответа. Без проблемы реферат, как и любая другая работа подобного характера, будет бессмысленным – зачем говорить о том, что очевидно и всем известно? Например, тема «Философия Сократа» не содержит проблемы, а те10 мы «Значение философии Сократа» или «Проблема диалога в философии Сократа» подразумевают сложные вопросы и неоднозначные ответы. Кроме того, выбранные темы не должны быть слишком масштабными. Например, непригодными для реферата являются темы «Современные направления философии» или «Философия Античности». Обе эти темы слишком широкие и подразумевают серьезное и большое исследование материалов по истории философии и оригинальных классических трудов философов. Необходимо понимать, что реферат – это не многотомное энциклопедическое исследование и тема должна быть адекватна вашим знаниям, силам и возможностям. Если же вы хотите рассмотреть эти темы только кратко и в общих чертах, то в рамках реферата это так же невозможно. К примеру, исследование истоков и специфики философии Античности подразумевает целый комплекс проблем, многие из которых до конца не решены, и даже простое рассмотрение их не под силу студенту первого или второго курсов. Именно поэтому, тема должна быть сформулирована проблемно, т.к. в этом случае вы ограничиваете свою работу только одним аспектом. Кроме того, проблемность темы автоматически снимает с вас обязательства фундаментального энциклопедического исследования и позволяет ограничиться сравнением уже готовых теорий, концепций и взглядов. Вместо эпических тем «Современные направления философии» или «Философия Античности», можно взять следующие темы: «Философские истоки экзистенциализма», «Герменевтика и лингвистика», «Трансформация философии в информационную эпоху», «Аристотель и христианская догматика», «Утопия в Античности», «Современный взгляд на античную физику» и т.д. 3.2 Цель и задачи реферата После выбора темы и определения проблемы, которую вы будете рассматривать в своей работе, необходимо сформулировать цель реферата. Цель реферата должна соответствовать следующим требованиям: 11 1. Раскрывать поставленную проблему. Причем формулировки цели и проблемы должны соответствовать заявленной теме. 2. Цель – это то, чего вы стремитесь достичь в своей работе, то есть цель – это проект. Соответственно цель должна быть сформулирована как стремление ответить на какой-либо вопрос или решить какуюлибо проблему. 3. Цель должна быть краткой и лаконичной, но при этом четко определять ваши намерения, и однозначно ограничивать область исследования. Например, вы взяли тему «Томизм в свете современной науки». В рамках данной темы можно выделить несколько проблем: как современная наука исследует томизм; какие современные научные теории согласуются с идеями томизма; как современные богословы трактуют томизм в свете научных открытий и т.д. Если в качестве проблемы вы выбрали, к примеру, проблему трактовки современными богословами томизма в свете научных открытий, то ваша цель так и должна быть сформулирована: выявление и обозначение современных вариантов трактовки богословами томизма в свете актуальных научных открытий. Запомните: тема реферата, проблема реферата и цель реферата должны однозначно соответствовать друг другу по смыслу и содержанию. После того, как вы сформулировали цель реферата, необходимо вычленить задачи - те отдельные этапы работы, последовательное выполнение которых приведет вас к достижению цели. В зависимости от вида работы, темы и проблемы реферата количество задач и их формулировка могут меняться. Однако существует базовый комплекс задач, которые необходимы для любой реферативной работы: 1. Определение проблемности заявленной темы и обоснование актуальности реферата. 2. Выбор и обоснование методов работы над рефератом. 3. Определение и описание используемых источников и литературы. 4. Анализ рассматриваемых в реферате теорий, концепций и взглядов, решающих поставленную проблему. 12 5. Определение и обоснование собственной позиции по исследуемой проблеме. 6. Формулирование общего вывода о результатах реферативной работы. Помимо целей и задач, любая научная работа подразумевает выделение объекта и предмета исследования. Объектом исследования является то проблемное поле, та сфера реальности, на которую направлено ваше внимание. Предметом исследования является совокупность конкретных аспектов или феноменов, непосредственно изучаемых в процессе исследования. Например, тема реферата: «Проблема диалога в философии Сократа». В этом случае объект исследования можно определить как совокупность источников и материалов о философии Сократа. В таком случае предмет, это то, что подвергнется вашему непосредственному изучению. В данном случае, высказывания о роли диалога самого Сократа, его учеников и современников, теоретические исследования проблем диалога и диалектики, материалы исторического характера, раскрывающие возникновение и развитие сократовского учения и его влияние на философию в целом. Необходимо сделать важное замечание. Объем и сложность выделяемых объекта и предмета зависят от уровня научности исследовательской работы. Чем ниже уровень, тем более конкретными должны быть объект и предмет. В реферативной работе объектом исследования обычно являются теории, исследования, авторские мнения, рассматривающие какую-либо конкретную философскую проблему. Предметом исследования являются конкретные информационные источники и литературные материалы, с которыми вы непосредственно работаете. В таком случае, если мы рассмотрим туже самую тему «Проблема диалога в философии Сократа», то объект и предмет уже будут выделяться подругому. Объект исследования: исследовательские концепции и теории, в которых изучается проблема диалога в философии Сократа. Предмет исследования: информационные источники и литературные материалы, в которых излагаются взгляды авторитетных исследователей на философию Сократа, и анализируется роль диалога в его учении. 13 3.3 Методы, применяемые при работе над рефератом После определения темы и проблемы необходимо выбрать методы работы над рефератом. Само слово метод имеет латинское происхождение и означает «путь». Таким образом, метод – это совокупность тех средств и способов, которые применяются в процессе работы для достижения цели. Существует настолько много разнообразных методов, что даже их простое перечисление в рамках данного методического пособия невозможно. Однако, поскольку реферативная работа является относительно простым видом исследования, то в ней достаточно применения самых общих и простых методов. В работе над рефератом по философии задача студента заключается в том, чтобы найти и проанализировать уже имеющийся материал по какой-либо теме и на основе существующих авторитетных мнений составить собственное представление по исследуемой проблеме. Соответственно основными методами, которые должны использовать студенты в работе над рефератом, являются сравнительный анализ, исторический анализ, описание, комбинирование материала, обобщение. Дадим краткую характеристику вышеприведенным методам, не претендуя на доскональную точность и полноту. Сравнительный анализ заключается, как не сложно догадаться, в сравнении исследуемых фактов, событий, теорий или процессов и в их анализе. В данном случае, под анализом подразумевается нахождение общего и особенного в исследуемых предметах. Сущность исторического анализа заключается в исследовании и описании явления как процесса, имеющего свою историю развития, свою динамику, определенные причины возникновения в прошлом и некие следствия в будущем. В этом контексте анализ подразумевает описание процесса развития исследуемого предмета, выявления причин его возникновения и факторов, определяющих динамику развития, связь с другими процессами и явлениями, вероятные пути развития и возможные следствия. Метод описания дополняет сравнительный и исторический виды анализа и представляет собой подробное, логически последовательное изложение 14 фактов, событий или теоретических положений. Описание подразумевает не просто констатацию фактов, а раскрытие причинно-следственных связей в исследуемом предмете с его четкой классификацией. Комбинирование материала представляет собой анализ текста используемых источников, выделение в нем наиболее важных фрагментов и составление из этих фрагментов оригинального текстового произведения (реферата), содержащего ответ на поставленную в работе проблему. Естественно, что реферат ни в коем случае не должен быть просто сборником цитат. Текстовые фрагменты должны быть логически взаимосвязаны, последовательно раскрывать вашу мысль и их гармоничное сочетание должно достигаться за счет вашей обработки и оригинальных текстовых связок. Обобщение – это метод, который заключается в том, что вы делаете некий общий вывод на основе известных вам единичных фактов. Применение этого метода неизбежно в любом исследовании, т.к. количество существующих фактов всегда многократно превышает наши возможности по их изучению. Например, если вы исследуете какой-либо сложный период в истории философии, то вам необходимо собрать и проанализировать различные источники, содержащие авторитетные сведения и мнения по исследуемому периоду. Однако, количество источников, авторов мнений настолько велико, что охватить их все самостоятельно невозможно в принципе (по крайней мере, не на первом курсе технического университета). Соответственно вы должны на основе доступных вам сведений сделать наиболее объективный и достоверный вывод, обобщающий чужой исследовательский материал. 3.4 Структура реферата Составление структуры реферата является одной из ключевых проблем. Грамотная структура реферата по крайней мере не менее важна, чем смысловое содержание вашей работы. С одной стороны, это обусловлено тем, что в реферативной работе от вас требуется не великое открытие, а умение четко и грамотно планировать и осуществлять свою интеллекту15 альную деятельность по решению какой-либо проблемы. С другой стороны, важность структуры реферата связана с тем важным обстоятельством, что тот, кто будет смотреть (и оценивать) ваш реферат, в первую очередь будет обращать внимание на содержание, введение и заключение. Соответственно, от того, насколько четко выделены проблема и цель реферата, насколько соответствует содержание работы поставленным задачам, насколько логичен вывод в заключении и насколько он соответствует поставленной цели, напрямую зависит общее впечатление от реферата и его оценка. Согласитесь, что вряд ли кто-то будет доискиваться до глубоких мыслей в неграмотно и нелогично построенной работе. Реферат обязательно должен содержать следующие пять структурных частей текста: 1. Оглавление; 2. Введение; 3. Основная часть; 4. Заключение; 5. Список использованной литературы. Если это необходимо, дополнительные материалы могут быть вынесены в приложение. При разработке структуры текста необходимо ориентироваться на простое правило: структура текста должна формироваться на основе выделенных задач и однозначно соответствовать им. Оглавление. Содержит полный последовательный перечень всех структурных частей реферата с указанием страниц расположения в тексте. Введение. Решает такие базовые задачи, как определение проблемности заявленной темы и обоснование актуальности реферата, выбор и обоснование методов работы над рефератом, определение и описание используемой литературы входят в текст введения. Структура введения должна быть следующей: 1. В первую очередь необходимо кратко рассказать о выбранной теме и о том, почему вы взяли именно ее. 16 2. Описание проблемности выбранной темы и определение той проблемы, которую вы будете рассматривать в своем реферате. 3. Обоснование актуальности реферата. 4. Логическое выделение из поставленной проблемы цели реферата и необходимых задач. Обязательно помните, что проблема и цель в реферате может быть только одна – вы не можете одновременно идти в разные стороны. 5. Выбор и обоснование методов работы над рефератом. 6. Определение типов необходимых источников, которые вы будете использовать в работе. 7. Описание используемых источников и литературы. Необходимо дать краткую характеристику наиболее важным источникам, рассказать о том, чем они оказались ценны и какой материал вы из них почерпнули. Если есть какие-либо негативные или критические замечания по источникам, их тоже необходимо включить в данную часть введения. Необходимо отдельно пояснить, что такое актуальность темы. Тема любой исследовательской работы должна быть востребованной и интересной для других исследователей. Кроме того, желательно, чтобы исследования, проводимые в рамках выбранной темы, имели практическую значимость, то есть могли быть применены в какой-либо деятельности. Таким образом, актуальность темы, это ее востребованность другими исследователями и возможность практического применения. Общий объем текста введения для реферата по философии должен составлять 2-3 страницы печатного текста. Не меньше, т.к. в меньший объем невозможно вместить все необходимые пункты, но и не больше, т.к. ничего лишнего во введении быть не должно. Основная часть. Основной частью является главный текст, в котором излагается ход ваших исследований. Именно здесь реализуется самая большая и сложная задача - анализ рассматриваемых в реферате теорий, концепций и взглядов, решающих поставленную проблему. В большом тексте возможно выделение глав и даже целых разделов. Но, поскольку реферат является относительно простым текстом, то в нем должна быть только одна часть. Если это необходимо, то можно текст разбить на от17 дельные параграфы по хронологии событий, по этапам исследования или по внутренней логике изложения материала. Например, если тема вашего реферата «Проблема диалога в философии Сократа», а цель «выяснить суть диалогического метода познания в учении Сократа», то сам текст можно разбить на отдельные параграфы. Поскольку мы рассматриваем не длительный исторический процесс, а конкретный феномен, параграфы будут выделены по этапам исследования проблемы (это не конкретные названия, а сущность параграфов): §1. Описание философского учения Сократа. §2. Описание диалогического метода в учении Сократа. §3. Анализ сущности диалогического метода. §4. Анализ роли диалогического метода в учении Сократа. §5. Общая оценка диалектического метода в философии и вклад Сократа. В самой работе вы излагаете по большей части чужие концепции и мысли, однако в конце основной части, где осуществляется общий анализ проблемы и дается ее решение, вы должны изложить собственное мнение, сформированное на основе изученного материала. Ваше собственное мнение, основанное на авторитетных источниках – это и есть реализация заявленной цели и решение поставленной проблемы. Без вашего вывода реферат бессмыслен и является просто сборником цитат. Заключение. Это завершающая часть вашего реферата. Схема, по которой составляется заключение, является жесткой и четкой и может быть представлена как последовательный ответ на следующие вопросы: 1. Какая проблема была взята за основу реферата? 2. Какую цель ставили? 3. Какие задачи запланировали? 4. Какие исследования были проведены и с помощью каких методов? 5. Какой результат получили и насколько он соответствует поставленной цели? 6. Какой вывод вы сделали на основе исследованного материала? Краткое повторение в заключении проблемы, цели и задач, выделенных в работе, является общепринятым в научных работах. Это необходимо 18 для логического перехода к выводам вашего исследования. Однако объем этой части заключения не должен превышать одного небольшого абзаца. Весь основной текст заключения должен быть посвящен изложению выводов вашей исследовательской работы. Заключение должно быть четким, лаконичным и не превышать 2 страниц печатного текста. Список использованных источников и литературы. Подбор литературы, необходимой для работы над рефератом, представляет собой длительный, сложный, и достаточно трудный процесс, успешное завершение которого зависит от правильной организации исследовательского труда и наличия определенных навыков. По каждой философской проблеме имеется достаточно большое количество книг и журнальных статей. Большую помощь студенту в написании реферата предоставляет Интернет, расширяя возможности библиотечного фонда. Самостоятельность студента проявляется в организации поиска и отбора литературы, соответствующей теме реферата. С помощью библиотечного каталога, Интернета и рекомендаций преподавателя создается список литературы (библиография), включающий в себя как минимум 10 названий. При этом необходимо учесть, что справочные и учебные издания в этот список должны входить в минимальном количестве и только при крайней необходимости. Основную массу источников составляют книги, научные монографии, сборники статей, отдельные статьи в сборниках и журналах. Чтение и конспектирование литературы предполагает самостоятельность и творческое отношение к материалу, включающее в себя отбор основных положений, точек зрения на проблему, способность к анализу и синтезу, критическое осмысление, систематизацию и обобщение. Само собой, источники сильно различаются по информативности, объективности и значимости. В список источников и литературы включаются разные виды источников: как целые книги, так и отдельные журнальные и газетные статьи, справочные и словарные статьи, теле и радиопередачи, мультимедиа, интервью и, конечно, разнообразные источники из Интернета. Серьезной литературы, т.е. книг и больших статей непосредственно по про19 блематике вашего реферата, должно быть не менее 5 (в каком они формате, печатном или электронном – не имеет значения). Литература, необходимая для написания реферата, может быть разделена на следующие группы: Первоисточники, т. е. произведения выдающихся представителей мировой философской мысли. Необходимо хорошо усвоить их основные идеи и концепции, постановку и решение ими тех или иных философских проблем. Следует обратить внимание на время написания работы (учесть контекст эпохи) и название произведения (в нем зачастую выражена главная мысль автора). Далее необходимо учесть структуру, логику изложения, а также категориально-понятийный аппарат. Комментаторская литература, т. е. работы современных авторов о тех или иных великих философах, их произведениях и учениях. Зачастую такие работы также представляют образцы философствования и могут быть предметом реферативного анализа (например, «Эрос у Платона» А. Ф. Лосева, «Изречение Анаксимандра» М. Хайдеггера, «Картезианские размышления» М. К. Мамардашвили и др.). Однако следует предупредить: недопустимо писать реферат, опираясь только на комментаторскую литературу, не прочитав оригинальных произведений того или иного философа, самостоятельно не проанализировав содержание его идей и теорий. Литература, посвященная определенной философской проблеме. Это может быть авторская монография (например, Ю. Давыдов «Этика любви и метафизика своеволия». – М., 1989), коллективная монография, представляющая собой сборник работ нескольких авторов (например, «Утопия и утопическое мышление». – М., 1991, где представлены тексты Л. Мэмфорда, Дж. Толкиена, П. Тейяра де Шардена, Р. Шекли и др.), а также статья в научном сборнике или теоретическом журнале («Вопросы философии», «Философские науки», «Логос», «Общественные науки и современность» и др.). Справочная литература и учебные пособия призваны помочь студенту освоить изучаемый материал, однако не должны подменять собой указанные выше литературные источники. Совершенно недопустимо написание реферата с опорой исключительно на словари и учебники. 20 Поиск литературы, необходимой для написания реферата, предполагает умение пользоваться библиотечными каталогами, навыки работы с книгой в читальном зале, а также возможности обращения к электронным библиотекам и электронной литературе. Об использовании в работе Интернета необходимо сказать отдельно. К сожалению, Интернет наводнен разнообразными банками рефератов и прочими подобными ресурсами. Так вот – брать оттуда готовую работу и распечатывать не в коем случае нельзя, т.к. это просто не ваша работа и, соответственно, оценка за нее ставиться не будет. В тоже время, мы живем в информационную эпоху и роль электронных источников информации с каждым днем становится все больше. Некоторые виды информации реально доступны только через Интернет. Поэтому пользоваться электронными источниками информации не только можно, но и необходимо. Но это должны быть: электронные книги и статьи, мультимедийные материалы, электронные архивы, специализированные форумы и блоги, электронная переписка со специалистами и другая подобная информация, подразумевающая не простое копирование, а вашу осмысленную обработку. Современному студенту УлГТУ доступны Интернет- ресурсы, в том числе: Библиотека Института философии РАН - www.philosophy.ru Библиотека сервера философского факультета МГУ www.library.philos.msu.ru Библиотека Максима Мошкова - www.lib.ru Библиотека русской религиозно-философской и художественной литературы ~ www.vehi.net Философско-литературный журнал «Логос» - www.ruthenia. logos Архив журнала «Кредо» - http://www.orenburg.ru/ Электронный каталог журнала «Вопросы философии» на сервере института системного анализа РАН - http://systes.isa.ru/vf/index.htm База данных библиотеки ИНИОН РАН - http ://www. inion.ru/product/db 2 .htm Собранный материал оптимально и эффективно используется при правильном его конспектировании и обработке. Конспектирование первоис21 точников и всей литературы может быть несистематизированным (свободные записи) и систематизированным (строго направленным). Несистематизированное конспектирование ведется по мере чтения текста, когда записываются отдельные мысли, факты, делаются краткие выписки, дословное цитирование некоторых мест (с указанием источника и страницы), дат, цифр, примеров, составляются схемы и таблицы. Систематизированное конспектирование представляет собой записи, которые призваны выявить логику рассуждений автора текста. Эти заметки могут быть текстуальными (цитируются важные мысли, определения и выводы, интересные и важные факты) и свободными (систематизированное изложение положений автора по данной проблеме). Внимание! Следует предупредить, что студенческий научный реферат не должен представлять собой совокупность цитат или отсканированный текст произведения того или иного мыслителя. Общее количество использованных источников должно быть не менее 10, а желательно еще больше. Требования к количеству источников имеют четкое обоснование. С одной стороны, ваша задача в процессе реферативной работы – объективно рассмотреть какую-либо проблему. Поскольку вы сами эту проблему не исследуете, а пользуетесь исследованиями других авторов, то объективность вашего реферата может быть достигнута только одним способом – использованием и сравнением возможно большего количества разных авторитетных мнений, что подразумевает использование большого количества разных источников. С другой стороны, очевидно, что если ваш реферат представляет собой сборник текстовых фрагментов какого-то одного источника, то автором реферата являетесь не вы, а автор этого источника и количество вашей работы стремится к нулю. При использовании цитат или цифрового материала обязательна сноска. Она может даваться в конце страницы или рядом с текстом цитаты. Если вы делаете сноску, то в тексте после цитаты ставится соответствующая цифра (нумерация может быть постраничной и сквозной), а в конце страницы дается ссылка на цитируемую работу. Например: Вебер утверждает, что «…свобода оценки может быть количественно оценена и фор- 22 мально описана»1. Если вы приводите ссылку на источник из списка литературы, то после цитаты в скобках приводятся две цифры, из которых первая указывает порядковый номер источника в списке литературы, а вторая – на страницу источника, на которой находится цитата: [3, С. 82]. Использованные источники в списке литературы перечисляются нумерованным списком, обычно в алфавитном порядке. Описание, как правило, производится по титульному листу издания и на языке текста издания. Элементы описания приводятся в строго установленной последовательности и отделяются друг от друга условными разделительными знаками: : Другое заглавие. / Сведения об авторстве (авторы, составители, редакторы). // Название документа, сборника, журнала, газеты, в котором помещена составная часть. . - Место издания. : Издательство (книга). , Год издания (книга). . - Год издания (журнал). . - Номер (журнал). . - Количество страниц (в книге: – 254 с.; страницы, на которых помещена составная часть: – С. 121-125). ; Перед вторым местом издания (М.; Л.), для отделения друг от друга групп авторов. 3.5 Примеры основных библиографических описаний литературы и документов Книги с указанием одного, двух или трех авторов Пронин А.А. Историография российской эмиграции / А.А. Пронин. – Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. ун-та, 2000. – 188 с. 1 Вебер М. Смысл «свободы оценки» в социологической и экономической науке // М. Вебер Избранные произведения. – М., 1990. – С. 382. 23 Зубарев А.А. Инвестиционная привлекательность Тюменской области: проблемы и перспективы / А.А. Зубарев, А.Л. Германов, В.М. Чикишев. – СПб.: Изд-во С.-Петерб. гос. ун-та экономики и финансов, 2001. – 143 с. Ссылки на монографии, учебники или учебные пособия одного или нескольких авторов: История социологии в Западной Европе и США: Учебник / Отв. ред. Г.В.Осипов. – М.: Норма-Инфра, 1999. – 576 с. Социология. Основы общей теории: Учебное пособие / Г.В.Осипов, Л.Н.Москвичева, А.В. Кабыща и др.; Под ред. Г.В.Осипова, Л.Н. Москвичева. – 3-е изд. перераб. и доп. – М.: Аспект Пресс, 1996. – 461 с. Ссылки на статьи из журналов и газет: Рукавишников Б.О. Социальная напряженность // Диалог. – 1990. – № 8. – С. 32-45. Лефевр В.А. От психофизики к моделированию души // Вопросы философии. – 1990. – № 7. – С. 25-31. Райцын И. В окопах торговых войн // Деловой мир. – 1993. – 7 окт. Ссылки на статьи из энциклопедии и словаря: Бирюков Б.Б., Гастев Ю.А., Геллер Е.С. Моделирование // БСЭ. – 3-е изд. – М., 1974. – Т. 16. – С. 393-395. Диссертация // Советский энциклопедический словарь. – М., 1985. – С. 396. Ссылки на материалы конференций, съездов: Проблемы вузовского учебника: Тез. докл. Третья Всесоюз. науч. конф. – М.: МИСИ, 1988. – 156 с. Ссылки на сборники: Сборник одного автора Философские проблемы современной науки / Сост. В.Н. Иващенко. – Киев: Радуга, 1989. – 165 с. 24 Сборники коллективов авторов Непрерывное образование как педагогическая система: Сб. науч. тр. / НИИ высшего образования / Отв. ред. Н.Н. Нечаев. – М.: НИИВО, 1995. – 156 с. Продолжающееся издание: Сафронов Г.Л. Итоги, задачи и перспективы развития книжной торговли // Кн. торговля. Опыт, пробл., исслед. – 1981. – Вып. 8. – С. 3-17. Ссылки на иностранную литературу: Ausubel D-P. Das Jugendalter. – MOnchen, 1968. – 284 S. Collier P., Horowitz L. Destructive Generation: Second Thoughts about the / Sixties. – N.Y., 1989. – 312 p. Homans G. Social Behaviour as Exchange // American Journal of Sociology. – 1958. – Vol. 63. – P. 32-49. Mannheim К. The Problem Generations // K. Mannheim. Esseys on the Sociology of Knowledge. – London, 1952. – P. 131-154. Ссылки на диссертации и авторефераты диссертаций: Рудакова Ж.И. Управление организацией: согласование интересов и социальный конфликт: Дис. ... канд. социол. наук. Новочеркасск, 1999. – 146 с. Родионов И.Н. Государственная молодежная политика (Сущность, этапы, основные тенденции): 1980-1993 гг.: Автореф. дис. ... канд. истор. наук. – М., 1994. – 20 с. Ссылки на депонированные работы: Котряхов Н.В. Теория и практика подготовки учителя единой трудовой школы 1 ступени к трудовому обучению и воспитанию учащихся // Рукопись деп. в ОЦНИ «Школа и педагогика» МП и АПН СССР 27.10.86., № 265-86. – 26 с. 25 Ссылки на препринты: Иванова С.И. Применение психологических знаний в воспитании школьников: Препринт - 87-5. СПбГУПМ, 1998. – 24 с. Ссылки на архивные источники: Государственный архив Российской Федерации. Ф. 9412, оп. 1, д. 355, л. 32. Государственный архив Челябинской области. Ф. П-2. оп. 1, д. 15. Текущий архив Управления народного образования Свердловской области. Ф. 12, оп. 1, д. 7, л. 13. Ссылки на источники в сети Интернет: Представленный ниже стиль оформления не соответствует методическим рекомендациям РГБ «Библиографическое описание электронных ресурсов», но часто используется на практике. В круглых скобках может указываться дата получения сообщения, размещения или последней проверки ресурса. Web –документ: Смольникова И.А. Рабочий конспект для внедряющих информационные технологии в школе. Центр "Информика". http://www.informika.ru/text/school/its.html (18 фев. 1999) Электронная почта: Germann Clark <germannc@mscd.edu> Our projects. Личная переписка. (5 фев. 1999). Телеконференции (Usenet newsgroups): Розина И.Н. rozina@edu.donpac.ru Вопросы для преподавателей, осуществляющих дистанционное обучение с использованием компьютерных телекоммуникаций в России и США.. 7 янв. 1999. - edu@emissia.spb.su GROUP emissia.offline, ART 629 (18 фев. 1999) FTP: Shakhtarin, Eugene Операционная система Linux передовая технология для всех. v.0.4.6, 1996. - ftp http://www.citforum.ru pub/os/linux1-win.zip (23 Feb. 1997). 26 Электронные ресурсы под заглавием (компакт диски и другие электронные носители): Александр и Наполеон [Электронный ресурс] : История двух императоров / Музей-панорама "Бородинская битва", Интерсофт. – Электрон. дан. – М. : Интерсофт, сор. 1997. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM) : зв., цв. ; 12 см. – Систем. требования: ПК с процессором 486 DX2-66 ; 8 Мб ОЗУ ; Microsoft Windows 3.1 или Windows 95 ; 2-скоростной дисковод CD-ROM ; видеокарта SVGA 256 цв. ; зв. карта 16 бит стандарта MPC ; стереоколонки или наушники. – Загл. с этикетки диска. Атлас-98 [Электронный ресурс] : 3D : самый подроб. полностью трехмер. атлас мира. – Электрон. дан. и прогр. – [Б. м.], 1998. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM) : зв., цв. ; 12 см. – (abc) (Весь мир в 3D). – Систем. требования: PC 486 DX-33; 8 Мб RAM ; 15 Мб HDD ; Windows 3.1 или Windows 95 ; 2-скоростной дисковод ; 256 цв. SVGA дисплей ; зв. карта ; мышь. – Загл. с контейнера. Библиография по социальным и гуманитарным наукам, 1993 -1995 [Электронный ресурс] / Ин-т науч. информ. по обществ. наукам (ИНИОН). – Электрон. дан. и прогр. (33 файла: 459658539 байт). – М. , [1995]. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM) ; 12 см. – Систем. требования: ИПС "IRBIS" 500 Кб ; DOS 3.3 и выше. – Загл. с вкладыша контейнера. – Содерж.: 1. Библиогр. : 241280 записей. 2. Рубрикатор ИНИОН: 4901 записей. Большой толковый словарь английского и русского языков [Электронный ресурс] : 2 в 1. – Электрон. дан. и прогр. – Maccelesfield (UK) : Europa House, [1999?]. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM). – Систем. требования: PC 486 ; 4 Мb RAM ; VGA ; Windows 95/98 ; CD ROM дисковод ; mouse ; 4 Мb hard disk. – Загл. с контейнера. – Содерж.: Большой оксфордский словарь. Толковый словарь живого великорусского языка / Владимир Даль. Britannica CD-98 [Электронный ресурс] = Британника CD-98 : encyclopedia : knowledge for the information age. – Multimedia ed. – Электрон. интерактив. мультимедиа. – [Б. м.], 1998. – 3 электрон. опт. диска (CD-ROM, includes: installation CD, advanced search CD, multimedia CD). – Систем. требования: Pentium 100 МГц ; 16 Мб RAM ; Windows 95 ; 2- 27 скоростной дисковод ; SVGA видеокарта , 256 цв. ; зв. карта ; мышь. – Загл. с контейнера. – Содерж.: text of 32-volume print set plus more..! Internet шаг за шагом [Электронный ресурс] : [интерактив. учеб.]. – Электрон. дан. и прогр. – СПб. : ПитерКом, 1997. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM) + прил. (127 с.). – Систем. требования: ПК от 486 DX 66 МГц ; RAM 16 Мб ; Windows 95 ; зв. плата ; динамики или наушники. – Загл. с экрана. Oxford interactive encyclopedia [Электронный ресурс]. – Электрон. дан. и прогр. – [Б.м.] : The Learning Company, 1997. – 1 электрон. опт. диск (CDROM) : зв., цв. ; 12 см. – Систем. требования: ПК с процессором 486+ ; Windows 95 или Windows 3.1 ; дисковод CD-ROM ; зв. карта. – Загл. с этикетки диска. 28 4. ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАБОТЕ НАД РЕФЕРАТОМ Прежде чем приступать к работе над рефератом, необходимо определится с темой и проблемой реферата. Каким требованиям должна соответствовать тема реферата – мы уже разбирали во втором пункте. Но какую именно темы вы выберете – зависит от вас. Главный принцип заключается в том, что тема должна быть вам понятна и интересна. Вы должны еще на начальном этапе примерно представлять, о чем будет ваш реферат и каким будет его содержание. Тоже самое относится и к проблеме. Вы должны выбирать или формулировать тему, проблемность которой вы интуитивно чувствуете. Если вы можете сами сформулировать проблему – замечательно. Если не можете – то вам поможет преподаватель. Однако наличие самой проблемы и ее специфику вы должны осознавать. При написании реферата важно четко осознавать, какого типа работу вы планируете делать. В зависимости от характера работы рефераты условно могут быть разделены на несколько видов: исследование конкретной философской проблемы и выявление ее теоретической и практической значимости; анализ основного содержания и выявление значения того или иного философского произведения; характеристика вклада того или иного философа в разработку определенной философской проблемы на основе анализа его работ; критический обзор философской литературы за определенный период времени по той или иной теме, в рамках конкретного философского направления и пр. После осознания типа предстоящей работы и формулирования проблемы реферата вы обязательно должны тщательно продумать и сформулировать цель и задачи реферата. Это важнейшее правило, которому необходимо следовать не только при написании реферата, но и в любой другой работе. Прежде чем взяться за какое-либо дело, вы должны осознавать, чего вы хотите и как этого добиться. Продуманные цель и задачи – это полови29 на работы. Только после их формулирования можно приступать к подбору источников, выбору методов и работе над текстом. Следующим вашим шагом, после формулирования целей и задач, должен стать поиск необходимого материала для реферата. Умение работать с информационными источниками – это одно из важнейших умений, которое развивает реферативная работа. Необходимые источники можно найти в библиотеках, архивах, магазинах, у специалистов, друзей и знакомых и, само собой, в Интернете. Хотя выбор источников является достаточно свободным, предпочтение следует отдавать серьезным научным работам, имеющим официальный характер. Нельзя основывать реферат только на одном источнике. И уж ни в коем случае нельзя строить реферат исключительно на основе псевдонаучных брошюрок, статей из бульварных газет, и интернет-опусов неизвестных авторов. После подбора и изучения необходимых источников, вам станет окончательно ясно, какие методы вы использовали и будете использовать в работе. Поскольку методология исследования – это достаточно сложная область, то возможно вам нужно будет обратиться к помощи преподавателя или другого специалиста. Когда у вас уже сформулированы проблема – цель – задачи – методы, выделен объект и предмет исследования, подобраны источники и имеется общее представление о том, как будет выглядеть работа, вы приступаете к написанию текста основной части реферата. Это очень важно! Сначала пишется текст основной части, а уже потом введение и заключение. Не совершайте распространенной ошибки и не начинайте первым писать введение: во что вы собираетесь вводить, если нет еще основного текста? Какой будет структура основной части, и в каком стиле она будет написана – вы решаете сами. Но в любом случае ваш текст должен представлять собой текстовые фрагменты использованных вами источников обработанные и дополненные вами, а также снабженные вашими комментариями и аналитическими суждениями. При этом дословно цитирующиеся текстовые фрагменты обязательно ставятся в кавычки, после которых в скобках указывается номер источника в списке использованных источников и литературы: «информациональная природа электронной экономики» 30 [Кастельс: 24, С.147]. Возможно также указание автора путем сноски с библиографическими данными. Такой способ применяется в том случае, если количество источников очень небольшое или если цитируемый источник не имеет прямого отношения к исследуемой теме. Стиль реферативной работы тоже является достаточно свободным, но в целом вы должны стремиться к научно-подобному языку, выражать свои мысли культурным официальным стилем, употреблять необходимые научные и специальные термины и понятия и избегать жаргонных и просторечных выражений. Кроме того, общепринятым в научной литературе является изложение текста от первого лица множественного числа, т.к. это является своеобразной ссылкой на используемые вами идеи, концепции и мнения. Например, вместо «Проанализировав изложенный материал я пришел к выводу, что…», вы пишете: «… мы пришли к выводу, что…». В реферате начального уровня это правило является не обязательным, но желательным. При составлении содержания, а также написании введения и заключения вы обязательно должны ориентироваться на следующее правило: содержание, введение и заключение должны содержать в себе в сжатом виде всю необходимую информацию о вашей работе. Они должны быть написаны так, чтобы можно было, не читая сам текст реферата, понять: из введения - что вы хотели сделать, из содержания - каким путем шло ваше исследование, а из заключения - результат вашей работы. Содержание, введение и заключение – это основа вашего реферата. Они читаются в первую очередь, именно по ним оценивается качество реферата. Соответственно, каждое слово там должно быть выверено, логично и понятно. Кроме того, повторимся еще раз, - проблема, цель, задачи, содержание и вывод должны однозначно соответствовать друг другу. Грубейшей ошибкой будет, если проблема вашего реферата в одном, цель в другом, а вывод о третьем, или если содержание не соответствует выделенным задачам. Последняя рекомендация относится к тому моменту, когда текст реферата уже готов. Внимательно просмотрите свою работу и проверьте ее на наличие грамматических и стилистических ошибок. Обычно в процессе первоначальной работы над текстом такие ошибки остаются. Кроме того, сами – а лучше с чьей-либо помощью – проверьте текст реферата на «по31 нятность», т.е. ваш текст должен быть доступен для понимания любому разумному человеку, имеющему хотя бы поверхностное представление о рассматриваемом предмете. Те мысли и логические следствия, которые кажутся очевидными вам, могут быть далеко не очевидны другим и потребовать дополнительного разъяснения. В тоже время, старайтесь излагать мысли по возможности проще: избегайте очень сложных предложений и больших абзацев, излишней терминологии, витиеватых стилистических оборотов и информации, не относящейся к рассматриваемой проблеме. При работе над рефератом студенты часто совершают ряд типичных ошибок. 1. Несоответствие темы и текста реферата, названия раздела реферата и собственно его содержания. К примеру, реферат посвящен теме «Наука и ее место в системе культуры», а студент в тексте реферата излагает суть и содержание, структуру и функции культуры, ее роль в становлении человека и общества. Зачастую, не уловив сути темы реферата, содержавшейся в названии, студент или расширяет поле исследования, или неоправданно сужает его. Во избежание таких ошибок необходимо тщательно продумать цели и задачи реферата, осмысленно и точно сформулировать их во введении и следовать им при написании основного текста. 2. Неправильное оформление реферата. Оно заключается: в отсутствии плана (или предельно общий, неразвернутый план), в неприемлемом варианте списка литературы (указание лишь учебников и словарей, номеров тех или иных журналов без указания автора и названия статьи или слишком кратким списком – 1-2 литературных источника), отсутствие сносок на цитируемую литературу. Все это свидетельствуют о несамостоятельном и поверхностном подходе студента к изложению выбранной темы. 3. Переписывание / сканирование оригинального текста первоисточника или определенной журнальной статьи без каких бы то ни было комментариев, что категорически неприемлемо. 5. Заимствование текста реферата из Интернета или печатных источников. Работы, предлагаемые на различных электронных адресах, в сборниках рефератов по философии, выставленных на продажу в книжных мага32 зинах (см. например, Рефераты по философии / Под общей ред. д.ф.н., профессора Кохановского. Составитель: Руденко В. И. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2001), а также выполняемые на заказ различными частными «старателями» практически во всех случаях имеют множество недостатков. Низкое качество научно-исследовательской, методической и редакторской работы. По большей части в Интернете представлены откровенно плохие работы, не удовлетворяющие изложенным выше требованиям. При обращении к подобного рода текстам обратите внимание на следующие обстоятельства: Вместо рефератов представлены конспекты и тексты лекций, доклады, учебные пособия, шпаргалки, выписки из учебников и словарей (причем без указания источников). Текст заявленного реферата сводится к фрагментированному или полному воспроизведению оригинального философского текста (без ссылок на первоисточник). Студент о таком подлоге может не догадываться, но квалифицированный преподаватель сразу отличит идеи, стиль и лексику философствование И. Канта, М. Вебера, X. Ортега-и-Гассета, Н. А. Бердяева от текста студента II курса технического университета. Тема, заявленная в реферате, не раскрывается в основной части предлагаемого текста, происходит или сужение рассматриваемой проблемы, или уход в другие проблемные отрасли, или представляется лишь биография того или иного философа, библиография его творческого наследия. Например, предлагается реферат «Проблема смысла жизни. Жизнь, смерть и бессмертие в опыте человека». При этом основной акцент сделан на проблемах танатологии, а проблема смысла человеческого бытия, жизни человека уходит на периферию рассмотрения. Выставленные рефераты не являются образцовыми. В них содержатся ошибки теоретического и методологического характера, они неграмотно структурированы и отредактированы. Зачастую в них содержатся откровенные глупости, опечатки, содержательные и стилистические курьезы, перекочевывающие затем из реферата в реферат наших сту- 33 дентов, магистров, аспирантов, контрольные работы студентовзаочников. Безусловно, следование всем изложенным здесь требованиям и рекомендациям является сложной задачей. Это некий методологический идеал (для вашего уровня) – к которому надо стремиться, но который труднодостижим. Однако стремится к овладению навыками интеллектуальной работы необходимо. Навыки и умения, выработанные при написании реферата, помогут вам в работе над курсовыми и дипломными проектами, а также пригодятся во взрослой жизни и профессиональной карьере. 34 5. ОФОРМЛЕНИЕ ТЕКСТА РЕФЕРАТА Существуют следующие требования к оформлению текста реферата: 1. Реферат обязательно должен предоставляться на проверку в распечатанном виде, в папке со скоросшивателем. 2. Текст реферата печатается на бумаге формата А4 с одной стороны листа. 3. Форматирование текста осуществляется по шаблону «Normal» программы Microsoft Office Word 2003 или старших версий. Отступы: с левой стороны – 3 см, с правой стороны – 1,5 см, сверху и снизу – по 2 см. Шрифт Times New Roman. Межстрочный интервал 1, размер шрифта 14. 4. Содержание, введение, основная часть, заключение, приложение, список литературы печатаются с новой страницы. Эти разделы печатаются ПРОПИСНЫМИ буквами жирным шрифтом с выравниванием по центру страницы. Между названием раздела и текстом должен быть одинарный отступ. 5. Параграфы печатаются в тексте через два отступа с указанием знака параграфа и его номера: §3. Название параграфа печатается строчными буквами жирным шрифтом с выравниванием по левой стороне. После названия параграфа должен быть одинарный отступ. 6. Требования к объему реферата. Введение – 2-3 стр. Заключение – 1-2 стр. К основной части конкретных требований по объему не предъявляется, но надо учитывать, что общий объем реферата составляет 15-20 страниц. Более 30 страниц реферат по философии не должен быть, т.к. превышение объема означает, что вы не умеете выделить главное. 7. Ключевые моменты, термины, выводы в тексте реферата желательно выделять курсивом или жирным курсивом. Жирный шрифт применяется только для заголовков! 8. Небольшие рисунки или таблицы помещаются непосредственно в тексте реферата с указанием в скобках порядкового номера иллюстрации: (табл. 2), (рис. 4). Сложные схемы, диаграммы и рисунки, за35 нимающее более четверти страницы помещаются в приложение. При этом необходимо помнить о том, что графические материалы должны иллюстрировать текст, а не заменять его, превращая реферат в комикс. 9. Нумерация страниц осуществляется с титульного листа. Однако на самом титульном листе номер страницы не ставится. Номера страниц указываются внизу, либо с внешнего края страницы. Конкретные примеры оформления приводятся в приложениях: Образец оформления титульного листа реферата приведен в приложении 1. Образец оформления содержания реферата приведен в приложении 2. Образец оформления списка источников и литературы приведен в приложении 3. Примерный перечень стандартных оборотов речи, используемых в реферативной работе приведен в приложении 4. 36 6. ВАРИАНТЫ ТЕМ ДЛЯ РЕФЕРАТА И РЕКОМЕНДОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА 1. Культура и цивилизация как философские проблемы. Библер В.С. От наукоучения – к логике культуры: два философских введения в двадцать первый век. – М.: Политиздат, 1990. Лич Э. Культура и коммуникация: логика взаимосвязи символов. К использованию структурного анализа в антропологии. Пер. с англ. – М.: «Восточная литература», 2001. Маркарян Э.С. Теория культуры и современная наука. – М.: Мысль, 1983. Шендрик А.И. Теория культуры. – М.: Издательство политической литературы «Единство», 2002. Шохин В.К. Античное понятие культуры и протокультурфилософия: специфика и компаративные параллели // Вопросы философии. – 2011. – № 3. – С. 51–61. 2. Миф в системе культуры: происхождение, сущность и пути эволюции. Барт Р. Мифологии / пер., вступ. ст. и коммент. С. Н. Зенкина. – М.: Академический проект, 2010. Леви-Брюль Л. Сверхъестественное в первобытном мышлении. – М.: Педагогика-Пресс, 1999. Лосев А.Ф. Диалектика мифа. Дополнение к «Диалектике мифа». – М.: Мысль, 2001. Малиновский Б. Магия, наука и религия. – М.: "Рефл-бук", 1998 Фрэзер Дж. Золотая ветвь: Исследование магии и религии / Пер. с англ. М. К. Рыклина / Пер. с англ. И. Утехина. – М.: Эксмо, 2001. 3. Мифология современной цивилизации. Барт Р. Миф сегодня // Барт Р. Избранные работы : Семиотика. Поэтика. – М.: Прогресс; Универс, 1994. – С. 72–130. Богданов К. А. Повседневность и мифология. – СПб.: ИскусствоСПб, 2001. Малиновский Б. Магия, наука и религия. – М.: "Рефл-бук", 1998 Соколов А. Б. Ученые скрывают? Мифы XXI века. – М.: Альпина нон-фикшн, 2017. Юнг К. Г. Душа и миф. Шесть архетипов. – Москва, Минск: АСТ Харвест, 2005. 37 4. Проблема научного статуса философии. Гуссерль Э. Философия как строгая наука // Гуссерль Э. Философия как строгая наука. – Новочеркасск: Сагуна, 1994. Колесников А.С. Исторические типы философии // Ю.Н. Солонин и др. Основы современной философии. – СПб.: Лань, 1999. Рассел Б. История западной философии. В 3 кн / Подгот. текста В. В. Целищева. – 3-е изд., испр. – Новосибирск: Сиб. унив. изд-во; Изд-во Новосиб. ун-та, 2001. Хабермас Ю. Философия как «местоблюститель» и «интерпретатор» // Хабермас Ю. Моральное сознание и коммуникативное действие. – СПб.: Наука, 2001. 5. Философия как отражение культуры и культурная эвристика. Гуревич П.С., Палеева Н. Н. Философия культуры. – М.: Канон+, 2001. Доброхотов А.Л. Философия культуры. – М.: ВШЭ, 2016. Пивоев В.М. Философия культуры. – М.: Юрайт, 2022. Философия культуры. Становление и развитие. / под ред. М. С. Кагана, Ю. В. Петрова В.В. Прозерского, Э.П. Юровской. – СПб.: Лань, 1998. 6. Эволюция представлений о материи в философии. Кучевский В.Б. Анализ категории «материя» – М.: Наука, 1983. Солопов Е.Ф. Материя и движение. – Л.: Наука 1972 Шафоростов А.И. История фундаментальных идей: материя // Известия Лаборатории древних технологий. 2021. №4 (41). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/istoriya-fundamentalnyh-idey-materiya (дата обращения: 31.10.2022). Эфендиев Ф.М. О природе первоматерии (вещь – событие – явление – состояние – отношение - процесс). – Баку: Озан, 2000. 7. Основной вопрос философии: предпосылки возникновения и варианты решения. Лузгин В.В. Современные проблемы теории основного вопроса философии. – Казань: Изд-во Казанского ун-та, 1985. Митрохин Л.Н. Философия религии. – М.: Республика, 1995. Пашинцев Е.В. Основной вопрос философии: классика и современность // Вестник ЧелГУ. – 2020. – №5 (439). – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osnovnoy-vopros-filosofii-klassika-isovremennost (дата обращения: 12.09.2022). Фромм Э. Иметь или быть? / Э. Фромм. – М.: Прогресс, 1990. 38 8. Философские проблемы понимания истории. Ильин В. В. Философия истории. – М.: Изд-во МГУ, 2003. Лебедев С.П., Романенко Ю.М. История философии: история или философия? // Вестник РХГА. – 2015. – №4. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/istoriya-filosofii-istoriya-ili-filosofiya (дата обращения: 12.09.2022). Семенов Ю.И. Философия истории. (Общая теория, основные проблемы, идеи и концепции от древности до наших дней). – М.: Современные тетради. 2003. Ясперс К. Смысл и назначение истории. – М.: Политиздат, 1991. 9. Синтетическая философия древнего Китая: Буддизм, Конфуцианство, Даосизм. Масперо А. Даосизм. — СПб.: Наука, 2007. Переломов Л. С. Конфуций и конфуцианство с древности по настоящее время (V в. до н. э. – XXI в.). – М.: Стилсервис, Институт Дальнего Востока РАН, 2009. Спирин В.С. Рационализм в классической китайской философии / Архив российской китаистики / сост. А. И. Кобзев; под ред. А. Р. Вяткина. – М.: Восточная литература, 2013. Токарев С.А. Религия в истории народов мира. – М.: Политиздат, 1986. Янгутов Л.Е. Единство, тождество и гармония в философии китайского буддизма. – Новосибирск: Наука, 1995. 10. Индуизм и буддизм: общее и особенное. Бонгард-Левин Г.М. Древнеиндийская цивилизация. 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Наука. Издательская фирма «Восточная литература», 1993. Ермакова Т.В., Островская Е.П. Классический буддизм. – СПб.: «Азбука-классика»; «Петербургское Востоковедение», 2004. Мареев С.Н., Мареева Е.В. История философии (общий курс). – М.: Академический проект, 2004. Токарев С.А. Религия в истории народов мира. – М.: Политиздат, 1986. 11. Культурная обусловленность национальной философии. Исаков А.Н., Сухачев В.Ю. Этос сознания. – СПб.: Изд-во СПбГУ, 1999. 39 Рассел Б. История западной философии. В 3 кн. / Подгот. текста В. В. Целищева. – 3-е изд., испр. – Новосибирск: Сиб. унив. изд-во; Изд-во Новосиб. ун-та, 2001. Сухов А. Д. Э Русская философия: особенности, традиции, исторические судьбы. – М.: ИФ РАН, 1995. Шапошников Л.Е., Федоров А.А. История русской религиозной философии. – М.: Проспект, 2007. 12. Проблемы периодизации эволюции философской мысли. Аблеев С.Р. История мировой философии. – М.: Прогресс, 2004. Вундт В. Общая история философии: Истоки. Восточная, исламская, еврейская философия / В. Вундт, Г. Ольденберг, И. Гольдциер, В. Грубе, Т. Инуйе. – М.: КД Либроком, 2019. Мареев С.Н., Мареева Е.В. История философии (общий курс). – М.: Академический проект, 2004. Рассел Б. История западной философии. В 3 кн / Подгот. текста В. В. Целищева. – 3-е изд., испр. – Новосибирск: Сиб. унив. изд-во; Изд-во Новосиб. ун-та, 2001. 13. Современная философия: проблемы, вызовы, пути развития. Дорофеев Д.Ю. Актуальные проблемы современной философии / Д.Ю. Дорофеев. – СПб.: СПб ГУТК им. проф. М.А. Бонч-Бруевича, 2005. Коплстон Ф. История философии. XX век. – М.: ЗАО Центрполиграф, 2002. Рассел Б. История западной философии. В 3 кн / Подгот. текста В. В. Целищева. – 3-е изд., испр. – Новосибирск: Сиб. унив. изд-во; Изд-во Новосиб. ун-та, 2001. Шапиро С. Основы современной философии / С. Шапиро, А. Олексенко. – СПб.: Издательство «Лань», 2003. 14. Возникновение и специфика развития философии в России. Галактионов А.А., Никандров П.Ф. История русской философии. – М.: ИСЭЛ, 1961. Зеньковский В.В. История русской философии / Вступ. ст., подгот. и примеч. В.В. Сербиненко. – М., 2001. Лосский Н.О. История русской философии / Пер. с англ. – М.: Академический проект, 2007. Сухов А.Д. Русская философия: особенности, традиции, исторические судьбы. – М.: ИФ РАН, 1995. 40 15. Проблемы свободы и смысла жизни в русской философии. Бердяев Н.А. Самопознание. – М.: Книга, 1991. Бердяев Н.А. Философия свободного духа: Сборник. – М.: Республика, 1994. Вышеславцев Б.П. Этика преображенного Эроса. – М.: Республика, 1994 Ненашев М.И. Концепция свободы в философии Владимира Соловьёва: монография. – Киров: С.-Петерб. ин-т внешнеэкон. связей, экономики и права, 1999. Трубецкой Е.Н. Смысл жизни. – М.: Институт русской цивилизации, 2011. 16. Трагичность и неоднозначность исторического пути философии в России. Введенский А.И., Лосев А.Ф., Радлов Э.Л., Шпет Г.Г. Очерки истории русской философии. – Свердловск: Изд-во Урал. ун-та, 1991. Дробжева Г.М., Роом Л.А. История отечественной философии ХХ века. – Тамбов: Изд-во ТГТУ, 2003. Зеньковский В.В. История русской философии. – М.: Академический Проект, Раритет, 2001. Зимовец Л.Г. Об особенностях современной русской философии // Успехи современного естествознания. – 2007. – № 10. С. 120-121. 17. Философия космизма в России как культурное явление и отражение национального духа. Зеньковский В.В. История русской философии. – М.: Академический Проект, Раритет, 2001. Ильин В.Н. Русская философия / составление, вступительная статья, подготовка текста О.Т. Ермишина; примечания О.Т. Ермишина, Н.И. Герасимова. – Москва: Летний сад: Дом русского зарубежья имени Александра Солженицына, 2020. Русский космизм: Антология философской мысли / Сост. С.Г. Семёновой, А.Г. Гачевой. – М.: Педагогика-Пресс, 1993. Философия русского космизма: [Сб. ст.] / Ин-т философии РАН, Фонд содействия развитию культуры, науки и образования "Новое тысячелетие"; [Отв. ред. Огурцов А. П., Фесенкова Л. В.]. – М.: Фонд "Новое тысячелетие", 1996. 41 18. Метафизика как форма философии: возникновение, развитие и перспективы в свете развития науки. Метафизика / под ред. Липского Б.И., Маркова Б.В., Солонина Ю.Н. – М.: Юрайт, 2019. Пушкин В.Г. Сущность метафизики. – СПб.: «Лань», 2003. Толстенко А.М. Европейская метафизика: от бытия-как-природы к бытию-как-истории. – СПб.: ИЦ «Гуманитарная Академия», 2011. Хайдеггер М. Введение в метафизику. – СПб., 1997. Харман Г. Четвероякий объект. Метафизика вещей после Хайдеггера. – Пермь: Гиле Пресс, 2015. 19.Диалектика как способ постижения мира: диалог, спор, конфликт как способы разрешения противоречий. Кедров Б. М. О методе изложения диалектики: Три великих замысла. – М.: Наука, 1983. Козер Л. А. Функции социального конфликта / Пер. с англ. О. Назаровой; Под общ. ред. Л. Г. Ионина. – М.: Дом интеллектуальной книги: Идея-пресс, 2000. Лосев А. Ф. Хаос и структура. – М.: Мысль, 1997. Оруджев З. М. Диалектика как система. – М., 1973 Садовский Г. И. Диалектика мысли. Логика понятий как теория отражения сущности развития. – Минск, 1982. 20. Онтология и гносеология: диалектика единства и взаимообусловленности. Ажимов Ф.Е. Метафизические основания гуманитарного познания: историко-философский анализ. – Владивосток: Издательство Дальневосточного федерального университета, 2011. Карнап Р. Философские основания физики. Введение в философию науки. – М.: Прогресс, 1971. Харман Г. Объектно-ориентированная онтология: новая «теория всего» – М.: Ад Маргинем Пресс, 2021. Эпштейн М.Н. Философия возможного: – СПб.: Алетейя, 2001. 21. «Новая метафизика» как отражение современной социальной, экономической, политической и культурной ситуации. Беннетт Дж. Пульсирующая материя. Политическая экология вещей. – М.: Xyle–Press, 2018. Игнатова Н.Ю. «Новая метафизика» как ответ на вызовы эпохи антропоцена // Революция и эволюция: модели развития в науке, культуре, обществе. – 2019. – №1. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ 42 novaya-metafizika-kak-otvet-na-vyzovy-epohi-antropotsena (дата обращения: 13.09.2022). Хабермас Ю. Между натурализмом и религией. Философские статьи. – М.: Весь Мир, 2011. Харман Г. Объектно-ориентированная онтология: новая «теория всего» – М.: Ад Маргинем Пресс, 2021. 22. Социальная практика как философская проблема: К. Маркс, М. Вебер, Г. Маркузе, П. Бурдьё. Бурдьё П. Формы капитала / Пер. с англ. М. С. Добряковой; Бурдьё П. Различение: социальная критика суждения (фрагменты книги) / пер. с фр. О. И. Кирчик // Западная экономическая социология: хрестоматия современной классики. – М.: РОССПЭН, 2004. Вебер М. Избранные произведения / Пер. с нем.; сост., общ. ред. и послесл. Ю.Н. Давыдова; предисл. П. П. Гайденко; коммент. А. Ф. Филиппова. – М.: Прогресс, 1990. Маркс К. Экономическо-философские рукописи 1844 г. // Соч. 6-е изд. – М.: Прогресс, 1981. Маркузе Г. Критическая теория общества: Избранные работы по философии и социальной критике. – М.: АСТ, Астрель, 2011. 23. Деятельность как философская проблема, культурно-историческая обусловленность деятельности. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М.: Политиздат, 1975. Мизес Л. фон. Человеческая деятельность: Трактат по экономической теории. – М.: Экономика, 2000. Петровский А.В. Личность. Деятельность. Коллектив. – М.: Политиздат. 1982. Хабермас Ю. Теория коммуникативной деятельности. Том первый. Рациональность действия и социальная рационализация. Том второй. К критике функционалистского разума / пер. с нем. А.К. Судакова. – М.: Весь Мир, 2022. 24. Общее и особенное в законах функционирования и развития природы, общества и техники. Вернадский В.И. Биосфера и ноосфера. Сборник цитат. – М.: Фонд имени В.И. Вернадского, 2008. Коммонер Б. Замыкающийся круг. Природа. Человек. Технология. Пер. с англ. – Л.: Гидрометеоиздат, 1974. 43 Фритьоф К. Дао физики. Исследование. параллелей между современной физикой и восточной философией. – М.: «Манн, Иванов и Фербер (МИФ)», 2017. Хабермас Ю. Техника и наука как «идеология». – М.: Праксис, 2007. 25. Социальная справедливость: идеал и реальность. Канарш Г.Ю. Социальная справедливость: философские концепции и российская ситуация. – М.: Изд-во Моск. гуманит. ун-та, 2011. Ролз Д. Теория справедливости / Под ред. В.В. Целищева. – Новосибирск: Изд НГУ, 1995. Социальная справедливость и право: проблемы теории и практики: материалы Международной научно-практической конференции / отв. ред. Т. А. Сошникова. – М.: Изд-во Моск. гуманит. ун-та, 2016. Хайек А.Ф. Пагубная самонадеянность. Ошибки социализма. – М.: Новости, 1992. 26. Социальное пространство и социальное время как философские проблемы. Бурдьё П. Социология политики / пер. с фр., сост., общ. ред. и предисл. Н.А. Шматко. – М.: Socio-Logos, 1993. Кастельс М. Галактика Интернет: Размышления об Интернете, бизнесе и обще стве/ Пер. с англ. А.Матвеева – Екатеринбург: У-Фактория Год: 2004. Сорокин П. А. Человек, цивилизация, общество. – М.: Политиздат, 1992. Сорокин П.А., Мертон Р.К. Социальное время: опыт методологического и функционального анализа / П.А. Сорокин // Социологические исследования. – 2004. – № 6. – С. 112–119. Штомпка П. Социология социальных изменений. – М.: Аспект-пресс, 1996. 27. Социальный конструктивизм, социальная инженерия и философские проблемы управления обществом. Бергер П., Лукман Т. Социальное конструирование реальности. – М.: Медиум, 1995. Выготский Л.С. Собрание сочинений: в 6-ти томах / сост. М Г. Ярошевский ; вступ. ст. А. Н. Леонтьев ; АПН СССР. – М.: Педагогика, 1982-1984. Келли Дж. Теория личности. Психология личных конструктов. – СПб., Речь, 2000. Пиаже Ж. Психология интеллекта. – М.: Питер, 2002. 44 Столярова O.E. Социальный конструктивизм: онтологический поворот (Послесловие к статье Б. Латура) // Вестн. Моск. ун-та. – Сер. 7, Философия. – 2003. – № 3. – С. 39–51. 28. Возможности, проблемы и этические аспекты социального эксперимента. Кон И.С. Междисциплинарные исследования. Социология. Психология. Сексология. Антропология. – Ростов н/Д.: Феникс, 2006. Мизес Л. фон. Социализм. Экономический и социологический анализ. – Москва: Catallaxy, 1994. Франкл В. Воля к смыслу/Пер. с англ. – М.: Апрель-Пресс, Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000. Хайек А. Ф. Пагубная самонадеянность. Ошибки социализма. – М.: Новости, 1992. 29. Проблема моделирования социума и философский анализ моделей общества. Бергер П., Лукман Т. Социальное конструирование реальности. Трактат по социологии знания / пер. Е.Д. Руткевич. – М.: Медиум, 1995. Грицанов А.А. Социальная реальность: осмысление основных парадигм // Вопросы социальной теории. – 2008. – Том II. – Вып. 1 (2). – С. 133-147. Отрешко Н.Б. Определение концепта «социальная реальность» в социальной науке и социальной теории: от моно- к метадисциплинарному подходу // Вопросы социальной теории. – 2008. – Том II. – Вып. 1 (2). – С. 176-191. Сравнительная философия / отв. ред. М.Т. Степанянц. – М.: Издательская фирма «Восточная литература» РАН, 2000. 30. Проблемы периодизации исторического развития и типологии цивилизаций. Валлерстайн И. Анализ мировых систем и ситуация в современном мире. – СПб.: Издатальство «Университетская книга», 2001. Кузык Б.Н., Яковец Ю.В. Цивилизации: теория, история, диалог, будущее: В 2 т. – М.: Институт экономических стратегий, 2006. Семёнов Ю.И. Философия истории. (Общая теория, основные проблемы, идеи и концепции от древности до наших дней). – М.: Современные тетради, 2003. Сравнительное изучение цивилизаций: Хрестоматия / Б. С. Ерасов. – М.: Аспект Пресс, 1999. 45 Тойнби А.Дж. Постижение истории. – М.: Прогресс, 1990. 31. Метафизические и научные основания теоретических моделей общества. Красиков В.И. Предельные значения в философии. – Кемерово: Кузбассвузиздат, 1997. Ленин В.И. Материализм и эмпириокритицизм // Полн.собр.соч. Т.18. – М.: Политиздат, 1980. Лосев А.Ф. Хаос и структура. – М.: Мысль, 1997. Лосский Н.О. Чувственная, интеллектуальная и мистическая интуиция. – М.: Республика, 1995. Фофанов В.П. Экономические отношения и экономическое сознание. – Новосибирск: Наука, 1979. 32. Феномен сознания как трансдисциплинарная проблема. Васильев В. В. Трудная проблема сознания. – М.: ПрогрессТрадиция, 2009. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М.: Политиздат, 1975. Прист С. Теории сознания / пер. с англ. А. Ф. Грязнова. – М.: ИдеяПресс: Дом интеллектуал. кн., 2000. Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание. – СПб.: Питер, 2017. Хайдеггер М. Бытие и время / Мартин Хайдеггер. – СПб.: «Наука», 2006. 33. Философский взгляд на проблему сознания: основные подходы. Васильев В.В. Трудная проблема сознания. – М.: Прогресс-Традиция, 2009. Исаков А.Н., Сухачев В.Ю. Этос сознания – СПб.: Изд-во СПбГУ, 1999. Морозов Е.В. Эволюция сознания. Современная наука и древние учения. – М.: Новый Акрополь, 2013. Спиркин А.Г. Сознание и самосознание – М.: Политиздат, 1972. 34. Феномен общественного сознания, его структура и культурноисторическая обусловленность. Демичёв В.А. Общественное бытие и общественное сознание. – Кишинёв: Изд-во ЦК КП Молдавии, 1970. Келле В.Ж., Ковальзон М.Я. Формы общественного сознания – М.: Госполитиздат, 1959. 46 Михайлов Ф.Т. Общественное сознание и самосознание индивида. – М.: Наука, 1990. Уледов А.К. Структуры общественного сознания. – М.: Мысль, 1968. 35. Концепция «жизненного мира»: сущность и историческая обусловленность возникновения. Гуссерль Э. Избранные работы / Сост. В.А. Куренной. – М.: Издательский дом «Территория будущего», 2005. Гуссерль Э. Кризис европейских наук и трансцендентальная феноменология. / Пер. с нем. Д. В. Скляднева. – СПб.: Владимир Даль, 2004. Молчанов В.И. Время и сознание. Критика феноменологической философии. – М.: Высш. шк., 1988. Слинин Я.А. Феноменология интерсубъективности. – СПб.: «Наука», «Слово о сущем», 2004. 36. Диалектика и метафизика как два способа познания мира. Ажимов Ф.Е. Метафизические основания гуманитарного познания: историко-философский анализ. – Владивосток: Издательство Дальневосточного федерального университета, 2011. Алексеев П.В., Панин А.В. Теория познания и диалектика. – М.: Высш. шк., 1991. Киссель М.А. Метафизика в век науки: опыт Р.Дж. Коллингвуда. – СПб.: Искусство-СПБ, 2002. Пушкин В.Г. Сущность метафизики. – СПб.: «Лань», 2003. Садовский Г.И. Диалектика мысли. Логика понятий как теория отражения сущности развития. – Минск: Вышэйшая школа, 1982. 37. Сущность, методы и границы познания: сравнение философских и научных подходов. Гносеология в системе философского мировоззрения / В.А. Лекторский, В.С. Швырев, Н.Н. Пугачев и др. ... Отв. ред. В.А. Лекторский. – М.: Наука, 1983. Поппер К.Р. Нищета историцизма. – М.: Прогресс: VIA, 1993. Теория познания. Под ред. В.А. Лекторского и Т.И. Ойзермана. В 4 томах. – М.: Мысль, 1992-1994. Энциклопедия эпистемологии и философии науки / Под ред. И.Т. Касавина. – М.: Издательство «Канон+», РООИ «Реабилитация», 2009. 47 38. Концепты субъекта и объекта в гносеологии. Историческая обусловленность форм и способов познания. Витгенштейн Л. Философские работы. – Москва: Гнозис, 1994. Дубровский Д.И. Информация, сознание, мозг. – Москва: Высшая школа, 1980. Коршунов А.М. Отражение. Деятельность. Познание. – Москва: Прогресс, 1979. Пивоваров Д.В. Наука и религия: гносеологические очерки. – Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 2013 39. Научная рациональность как феномен культуры. Грязнов Б. С. Логика, рациональность, творчество. – 2-е изд. – М.: Editorial URSS, 2002. Кун Т. Структура научных революций. – М.: АСТ, 2003. Степин B.C. Теоретическое знание. – М.: Прогресс-Традиция, 2003. Шпенглер О. Закат Западного мира. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1998. 40. Антропологические концепции в истории философии. Вальверде К. Философская антропология (пер. с испан. Вдовиной Г.). – М.: «Христианская Россия». Серия: АМАТЕКА, 2001. Проблема человека в западной философии. Сб. переводов. – М.: Прогресс, 1988. Феномен человека. Антология. – М.: Высш. шк., 1993. Хамитов Н. Философия человека: от метафизики к метаантропологии. – К., Ника-центр, – М.: Институт общегуманитарных исследований, 2002. 41. Бытие человека как фундаментальная проблема философии. Аббаньяно Н. Введение в экзистенциализм / пер. с итал. А. Л. Зорина. – М.: Алетейя, 1998. Мамардашвили М.К. Как я понимаю философию. – М.: Прогресс, 1990. Сартр Ж.-П. Бытие и ничто: опыт феноменологической онтологии / пер. с фр., предисл., примеч. В.И. Колядко. – М.: Республика, 2000. Хайдеггер М. Бытие и время / пер. с нем. В.В. Бибихина. – М.: Фолио, 2003. Ясперс К. Разум и экзистенция. – М.: Канон, 2013. 48 42. Проблема взаимоотношения и взаимовлияния человека и мира: анализ философских подходов. Вилюнас В.К. Психологические механизмы мотивации человека. – М.: Изд-во МГУ, 1990. Губин В.Д. Жизнь как метафора бытия. – М.: Изд. центр РГГУ, 2003. Сартр Ж.-П. Бытие и ничто: опыт феноменологической онтологии / пер. с фр., предисл., примеч. В. И. Колядко. – М.: Республика, 2000. Хайдеггер М. Бытие и время / пер. с нем. В. В. Бибихина. – М.: Фолио, 2003. Ясперс К. Разум и экзистенция. – М.: Канон, 2013. 43. Природа и сущность человека: философские подходы и научные основания решения проблемы. Киссинджер Г., Шмидт Э., Хоттенлокер Д. Искусственный разум и новая эра человечества. – М.: Альпина ПРО, 2022. Кон И.С. Междисциплинарные исследования. Социология. Психология. Сексология. Антропология. – Ростов н/Д.: Феникс, 2006. Пинкер С. Чистый лист. Природа человека. Кто и почему отказывается признавать ее сегодня. – М.: Альпина Нон-фикшн, 2018. Фейербах Л. Основные положения философии будущего // Избранные философские произведения. – М.: Гос. изд. полит. лит., 1955. Фромм Э. Это человек. Антология. – М.: Высш. шк., 1995. 44. Исторические, культурные, социальные и научные основания гуманизма. Богуславский М.М. Культурные ценности в международном обороте: правовые аспекты: монография / М.М. Богуславский. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Норма: ИНФРА-М, 2012. Гзгзян Д.М. Универсальная аксиология: основания, трудности и перспективы // Альманах Свято-Филаретовского института. – 2015. – Вып. 14. – С. 9-28. Ильин В.В. Аксиология. – М.: Изд-во МГУ, 2005. Лукашева Е.А. Человек, право, цивилизации: нормативноценностное измерение: монография / Е.А. Лукашева. – М.: Норма: ИНФРА-М, 2013. Розов Н.С. Ценности в проблемном мире: философские основания и социальные приложения конструктивной аксиологии. – Новосибирск: НГУ, 1998. 45. Проблема человека в западной философии на рубеже XIX – XX веков. Долгов К. От Кьеркегора до Камю. – М.: Канон+, 2011. 49 Коплстон Ф. История философии. XX век. – М.: ЗАО Центрполиграф, 2002. Пономарева Г.М. Ф. Ницше – А. Бергсон – В. Дильтей – Г. Зиммель // Философия XX века. Учебное пособие. – М.: ЦИНО общества "Знание" России, 1997. Проблема человека в западной философии: Сб. пер. с англ., нем., фр. / Сост. и послесл. П.С. Гуревича; Общ. ред. Ю. Н. Попова. – М.: Прогресс, 1988. 46. Игра как феномен человеческого бытия. Выготский Л.С. Собрание сочинений: в 6 т. – М.: Педагогика, 1982. Т.6. Демидов Д.Б. Феномены человеческого бытия. – Минск: ЗАО Издательский центр «Экономпресс», 1999. Ретюнских Л.Т. Философия игры. – М.: Вуз. кн., 2002. Финк О. Основные феномены человеческого бытия. – М.: Канон+, 2017. Хёйзинга Й. Homo Ludens; Статьи по истории культуры. / Пер. с гол. Д. В. Сильвестрова – М.: Прогресс – Традиция, 1997. 47. Философия игры: этические, культурные и научные аспекты. Берлянд И.Е. Игра как феномен сознания. – Кемерово: "АЛЕФ" Гуманит. Центр, 1992. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2002. Финк О. Основные феномены человеческого бытия. – М.: Канон+, 2017. Хёйзинга Й. Homo Ludens; Статьи по истории культуры. / Пер. с гол. Д. В. Сильвестрова – М.: Прогресс – Традиция, 1997. Эрик Бёрн. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры – М.: Бомбора, 2022. 48. Игра в системе социальных отношений. Апинян Т.А. Игра в пространстве серьезного: Игра, миф, ритуал, сон, искусство и другие. – СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2003. Козинцев А.Г. Порядок и беспорядок: две ипостаси игры // Игровое пространство культуры / отв. ред. В. В. Чубарь. – М.: Евразия, 2002. – С. 16–19. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2002. Финк О. Основные феномены человеческого бытия. – М.: Канон+, 2017. 50 Хёйзинга Й. Homo Ludens; Статьи по истории культуры. / Пер. с гол. Д. В. Сильвестрова – М.: Прогресс – Традиция, 1997. 49. Язык, текст и смысл как философские проблемы. Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества. – М.: Искусство, 1979. Витгенштейн Л. Философские исследования. – М.: АСТ: Астрель, 2010. Гадамер Х.-Г. Истина и метод: Основы филос. герменевтики. – М.: Прогресс, 1988. Лиотар Ж.-Ф. Феноменология. – СПб.: Алетейя, 2001. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2002. Хёйзинга Й. Homo Ludens; Статьи по истории культуры. / Пер. с гол. Д.В. Сильвестрова – М.: Прогресс – Традиция, 1997. 50. Мораль: истоки, эволюция, культурно-историческая относительность. Вебер М. Протестантская этика и дух капитализма. – М.: РОССПЭН, 2006. Гегель Г.В.Ф. Философия права. – М.: Мысль, 1990. Дробницкий О.Г. Понятие морали: Историко-критический очерк. – М.: Наука, 1974. Оссовская М. Рыцарь и Буржуа: Исследования по истории морали. – М.: Прогресс, 1987. Хайдт Д. Стакан всегда наполовину полон! 10 великих идей о том, как стать счастливым. – «Издательство АСТ», 2006. 51. Эстетическое, художественно-образное и эмоциональное восприятие мира: проблемы философского осмысления и научного исследования. Гилберт К., Кун Г. История эстетики. - СПб.: Алетейя : Фонд поддержки науки и образования в области правоохранит. деятельности "Университет", 2000. Долгов К.М. Эстетика природы. – М.: ИФ РАН, 1994. Киященко Н.И. Эстетика – философская наука. – М.: «Вильямс», 2005. Шеллинг Ф.В. Философия искусства. – СПб.: Алетейя при участии фонда "Унив. кн.": Кренов, 1996. Шестаков В.П. Очерки по истории эстетики. От Сократа до Гегеля. – М.: Мысль, 1979. 51 52. Этика и эстетика в контексте идеологии. Гилберт К., Кун Г. История эстетики. - СПб.: Алетейя : Фонд поддержки науки и образования в области правоохранит. деятельности "Университет", 2000. Дзикевич С.А. Эстетика: Начала классической теории: Учебное пособие для вузов. – М.: Академический проект; Фонд "Мир", 2011. Дробницкий О.Г. - Моральная философия: Избранные труды – М.: Гардарики, 2002. История этических учений / Под ред. А. А. Гусейнова. – М.: Гардарики, 2003. Каган М.С. Эстетика как философская наука. – СПб.: ТК "Петрополис", 1997. 53. Мораль как фундаментальная философская проблема: биологические, психологические и культурно-исторические основания морали. Гусейнов А. А. Социальная природа нравственности. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1974. Кант И. Соч.: в 6 т. – М.: Мысль, 1963-1966. Т. 4, ч. 1. – 1965. Кон И.С. Междисциплинарные исследования. Социология. Психология. Сексология. Антропология. – Ростов н/Д.: Феникс, 2006. Лоренц К. Агрессия: так называемое "зло". – М.: РИМИС, 2009. 54. Духовность как культурное явление и философская категория. Знаков В.В. Духовность человека в зеркале психологического знания и религиозной веры // Вопр. психологии. – 1998. – № 3. – С. 104-114. Крымский С.Б. Контуры духовности: новые контексты индивидуальности // Вопр. философии. 1992. – № 12. – С.21-28. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М.: Политиздат, 1975. Франк С.Л. Душа человека. Опыт введения в философскую психологию. – М.: Г. А. Леман и С. М. Сахаров, 1917. URL: https://www.litres.ru/s-frank/dusha-cheloveka-opyt-vvedeniya-vfilosofskuu-psihologiu (дата обращения 01.11.2022). Фромм Э. Душа человека / пер. с англ. – М.: АСТ; Транзиткнига, 2004. Фуллер Р. «Духовные, но не религиозные». – Издательский дом «Oxford University Press». – 2001. Шадриков В.Д. Происхождение человечности. – М.: Логос, 1999. 55. Наука и религия: история сосуществования, проблемы взаимодействия, перспективы совместного развития. Барбур И. Религия и наука: история и современность. 2-е изд. – М.: Изд-во ББИ, 2001. 52 Гончаров В.П. Проблема взаимоотношений науки и религии // Философия и общество. 2009. – № 2. – С. 145–155. Докинз Р. Бог как иллюзия. – М.: КоЛибри, 2010. Касавин И.Т. О возможности нового направления исследований: «Science & Spirituality» // Наука и религия. Междисциплинарный и кросс-культурный подход. Научные труды / под ред. И. Т. Касавина. – М.: Канон +; Реабилитация, 2006. Полкинхорн Дж. Наука и богословие: введение. – М.: Изд-во ББИ, 2004. Стёпин В.С. Наука, религия и современные проблемы диалога культур // Наука и религия. Междисциплинарный и кросс-культурный подход. Научные труды / под ред. И. Т. Касавина. – М.: Канон +; Реабилитация, 2006. – С. 11–25. 56. Нравственность в религиозной картине мира: формы нравственности в различных религиях, эволюция религиозной нравственности. Булгаков С. Первообраз и образ: сочинения в двух томах. Т.1. Свет невечерний. – СПб.: ООО «ИНАПРЕСС». – Москва: «Искусство», 1999. Мень А.В. История религии: В поисках Пути, Истины и Жизни: в 7 т. Т. 1: Истоки религии. – М.: Слово, 1991 Ницше Ф. Сборник произведений: «По ту сторону добра и зла», «Казус Вагнер», «Антихрист», «Ecce Homo» / пер. «Антихриста» В. Флерова. – М.: Харвест, 2007. Элиаде М. Священное и мирское – М.: Издательство МГУ, 1994. 57. Проблема взаимообусловленности политики и нравственности как философская проблема. Ашин Г. К. Современные теории элит. Критический очерк. – М.: Междунар. отношения, 1985. Водолазов Г. Г. Нравственная политика утопия или реальная возможность? // Вестник МГИМО. 2010. №4. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/nravstvennaya-politika-utopiya-ilirealnaya-vozmozhnost (дата обращения: 23.09.2022). История этических учений / Под ред. А. А. Гусейнова. – М.: Гардарики, 2003. Макьявелли (Макиавелли) Никколо. Сочинения исторические и политические; Сочинения художественные; Письма. – М.: «АСТ», «Пушкинский дом», 2004. Мальцев Г.В. Нравственные основания права. – М.: Изд-во СГУ, 2008. 53 58. Этика и экономика, этические вопросы богатства и справедливости. Джонсон К., Абрамов И. Деловая этика. Руководство по управлению ответственным предприятием в развивающейся рыночной экономике. / Министерство торговли США. Управление международной торговли. – Washington, D.C., USA, 2005. Зарубина Наталья философия бизнеса оправдание богатства // Прямые инвестиции. 2009. №5. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/filosofiya-biznesa-opravdanie-bogatstva (дата обращения: 01.11.2022). Лефевр Э. Воспоминания биржевого спекулянта. – М.: Бомбора, 2022. Маркс К. Капитал. Критика политической экономии. – М.: Бомбора, 2022. Янг Дж.С., Саймон В.Л. іКона. Стив Джобс. – М.: Эксмо, 2007. 59. Этика и этикет: этические основы поведения и онтология этики. Байбурин А.К., Топорков А.Л. У истоков этикета: Этнографические очерки. – Л.: Наука. Ленингр. отделение, 1990. Кант И. Лекции по этике / под общ. ред., сост. и вступ. ст. А.А. Гусейнова / пер. с нем. А.К. Судакова, В.В. Крыловой. – М.: Республика, 2000. Лоренц К. Агрессия (так называемое "зло"). – М.: РИМИС, 2009. Максимов Л.В. Проблема обоснования морали: логико-когнитивные аспекты. – М.: Мысль, 1991. Ницше Ф. Собрание сочинений. Т. 1 / Пер. с нем. – М.: Изд. «Сирин», 1991. 60. Аксиологические и этические аспекты научной деятельности. Агацци Э. Почему у науки есть этические измерения? // Вопросы философии. 2009. – № 10. – С. 93 – 104. Анохина Н.К. Наука в интерьере культуры: монография. – 2-е изд., перераб. и дополн. – Новокузнецк: Издательский центр СибГИУ, 2015. Каган М.С. Философская теория ценности. – СПб.: ТОО ТК «Петрополис», 1996. Фролов И.Т., Юдин Б.Г. - Этика науки: Проблемы и дискуссии – М.: Политиздат, 1986. Ценностные аспекты развития науки: Сб. ст. / АН СССР, Ин-т истории естествознания и техники; Отв. ред. Н. С. Злобин, В. Ж. Келле. – М.: Наука, 1990. 54 61. Философское осмысление техники и технической деятельности. Багно И.Г. Морально-нравственное измерение техники // Вестник ЛГУ им. А.С. Пушкина. 2009. – №4 (Философия). – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/moralno-nravstvennoe-izmerenie-tehniki (дата обращения: 16.09.2022). Луман Н. Эволюция. – М.: Логос, 2005. Ортега-и-Гассет X. Избранные труды: Пер. с исп./ Сост., предисл. и общ. ред. A.M. Руткевича. – М.: Издательство «Весь Мир» 1997. Хабермас Ю. Будущее человеческой природы. – М.: Весь мир, 2002. 62. Язык и языковая деятельность: варианты понимания в философии, науке и искусстве. Делез Ж. Логика смысла. – М.: Академический проект, 2011. Лакан Ж. Функция и поле речи языка в психоанализе. – М.: Гнозис, 1995. Сепир Э. Избранные труды по языкознанию и культурологии. – М.: Прогресс : Изд. группа "Универс", 1993. Степанов Ю.С. - Язык и Метод. К современной философии языка – М.: «Языки русской культуры», 1998. Хайдеггер М. Язык. – СПб.: Владимир Даль, 2011. 63. Социальные, психологические и эволюционно-биологические основания творчества. Грановская Р.М. Конфликт и творчество в зеркале психологии. – М.: Генезис, 2002. Лук А.Н. Мышление и творчество. – М.: Политиздат, 1976. Маслоу А. Мотивация и личность. – СПб.: Евразия, 1999. Рубинштейн С.Л. Принцип творческой самодеятельности // Вопросы психологии. – 1986. – № 4. – С. 101-109. Франкл В. Человек в поисках смысла. – М.: Прогресс, 1990. 64. Искусственный интеллект: технологические возможности и социальные последствия. Бостром Н. Искусственный интеллект. Этапы. Угрозы. Стратегии. – М.: Издательство «Манн, Иванов и Фербер», 2016. Искусственный интеллект – надежды и опасения: [сборник: перевод с английского В. Желнинова] / под ред. Джона Брокмана. – Москва: Издательство АСТ, 2020. 55 Петрунин Ю.Ю. Философия искусственного интеллекта в концепциях нейронаук. / Ю.Ю. Петрунин, М.А. Рязанов, А.В. Савельев. – М.: МАКС Пресс, 2010. 65. Образование как социокультурное явление: праксиологический, аксиологический, идеологический аспекты. Кумбс Ф.Г. Кризис образования. Системный анализ. – М.: Прогресс, 1970. Поппер К. Логика и рост научного знания. Избранные работы: [пер. с англ. Л. В. Блинников, В. Н. Брюшинкин, Э. Л. Наппельбаум, А. Л. Никифоров]. – М.: Прогресс, 1983. Стёпин В.С. Проблема аксиологического базиса современного образования // Вопросы философии. 1999. – № 3. – С.20-24. Ясперс К. Идея университета; [пер. с нем. Т. В. Тягуновой; ред. перевода О. Н. Шпарага; под общ. ред. М. А. Гусаковского]. – Минск: БГУ, 2006. 66. Феномен интуиции и его роль в творчестве. Асмус В.Ф. Проблема интуиции в философии и математике (Очерк истории: XVII начало XX в.). – https://platona.net/load/knigi_po_filosofii /istorija_nauki/asmus_v_f_ problema_intuicii_v_filosofii_i_matematike_1965/51-1-0-1676 (дата обращения: 16.09.2022). Бунге М. Интуиция и наука. – URL: https://platona.net/l oad/knigi_po_filosofii/filosofija_nauki_tekhniki/bunge_mario_intuicija_i _nauka/30-1-0-1077 (дата обращения: 16.09.2022). Грязнов Б. С. Логика, рациональность, творчество. – 2-е изд. – М.: Editorial URSS, 2002. Князева Е.Н., Курдюмов С.П. Интуиция как самодостраивание // Вопросы философии. Москва «Наука», 1994. – №2. – C.110-122. Литвинова А.Л. Роль интуиции в научном познании // Философия о предмете и субъекте научного познания. / Под ред. Э.Ф. Караваева, Д.Н. Разееева Санкт-Петербург: Санкт-Петербургское философское общество, 2002. – C.135-150. Симонов П.В. Мозг и творчество // Вопросы философии. 1992. – №11. – С. 3-24. 67. Наука и искусство как формы творчества: общее и особенное. Волков Г.Н. Истоки и горизонты прогресса: Социологические проблемы развития науки и техники. – Москва: Политиздат, 1976. Гончаренко Н.В. Гений в искусстве и науке. – М.: Искусство, 1991. 56 Грязнов Б. С. Логика, рациональность, творчество. – 2-е изд. – М.: Editorial URSS, 2002. Эйнштейн А. Мотивы научного творчества // Собр. науч. трудов. – URL: https://platona.net/load/knigi_po_filosofii/klassiki_nauki/ehjnshtejn_a_so branie_nauchnykh_trudov_v_chetyrekh_tomakh_1965_1967/52-1-0-975 (дата обращения: 16.09.2022). Эйнштейн А., Инфельд Л. Эволюция физики. – М.: Амфора, 2015. Энгельмейер П.К. Теория творчества. – М.: Книжный дом "Либроком", 2010. 68. Наука как основа технического, социального и личностного проектирования. Акин О. Теоретические основы проекта. Практика применения культуры проекта. – Самара: ООО Маркет-плюс, 2008. Волков Г.Н. Истоки и горизонты прогресса: Социологические проблемы развития науки и техники. – Москва: Политиздат, 1976. Раппапорт А.Г. Проблемы методики проектирования по прототипам и в системном проектировании без прототипов. – М.: Издательство ГБЛ, 1984. Тондл Л., Пейша И., Методологические аспекты системного проектирования. – М.: Дело, 2003. Хортон П. Искусство проектной культуры. – М.: Норма-Инфра-М. – 2004. 69. Роль науки и научного метода в появлении и внедрении инноваций. Кун Т. Структура научных революций / пер. с англ. И.З. Налетова. – М.: Прогресс, 1975. Лотман Ю.М. Культура и взрыв. – М.: Прогресс: Гнозис, 1992. Лотман Ю.М. Семиосфера. – СПб.: Искусство-СПб, 2001. Сорокин П. Социальная и культурная динамика. – СПб.: Изд-во Рус. Христиан. гуманитар. Ин-та, 2000. Тард Г. Социальные законы: Личное творчество среди законов природы и общества / пер. с франц. под ред. и с предисл. Л.Е. Оболенского. 2-е изд. – СПб.: В.И. Губинский, 1900. 70. Роль науки в процессах цивилизационного развития. Гвишиани Д.М. Наука и глобальные проблемы современности // Вопросы философии. – 2002 – № 3. – С.98-105. Клуб ученых «Глобальный мир». Доклады 2000-2001 гг. – М.: «Издательство «НОВЫЙ ВЕК», Институт микроэкономики, 2002. 57 Маркузе Г. Эрос и цивилизация. – М.: АСТ, 2002. Тоффлер Э. Третья волна. – М.: АСТ,2002. Швырев В.С. Анализ научного познания: основные направления, формы, проблемы / АН СССР, Ин-т философии. – М.: Наука, 1988. Энгельгардт В.А. Наука в современном мире // Наука и жизнь. – М.: 2003, № 6. – С. 20-27. 71. Проблема прогресса и культура традиционного общества как предмет философского изучения. Бромлей Ю.В. Очерки теории этноса. – М.: Наука, 1983. Костина А.В. И.Г. А. В. Костина. Традиционная, элитарная, массовая культуры: к проблеме определения понятий // Вестник культурологии. 2010. №4. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/a-v-kostinatraditsionnaya-elitarnaya-massovaya-kultury-k-probleme-opredeleniyaponyatiy (дата обращения: 23.09.2022). Маркарян Э.С. Теория культуры и современная наука: (логикометодологический анализ). – М.: Мысль, 1983. Михайлова Н.Г. Народная культура в современных условиях. – М.: Рос. ин-т культурологии, 2002. 72. Роль техники и технологий в жизни современного общества: проблемы и перспективы. Бжезинский З. Между двумя веками: роль Америки в эру технотроники. – М.: Прогресс, 1972. Глобальные проблемы и общечеловеческие ценности: Сборник: Пер. с англ. и фр. / Составители Л. И. Василенко, В. Е. Ермолаева; Ввод. ст. Ю. А. Шрейдера. – М.: Прогресс, 1990. Медведев В.И., Алдашева А.А. Экологическое сознание. – М.: Логос, 2001. Чумаков А.Н. Глобализация. Контуры целостного мира. – М.: Проспект, 2005. Шпенглер О. Закат Европы: Очерки мифологии мировой истории. – М.: Мысль, 1993. 73. Технологическая сингулярность, трансгуманизм и биологический аболиционизм с точки зрения философии. Васенкин А.В., Васильева Н.А. Трансгуманизм как проявление постчеловеческого в современном мире // Контекст и рефлексия: философия о мире и человеке. 2018. Т. 7. № 1. – С. 69-75. 58 Демиденко Э.С. Техногенное развитие общества и трансформация биосферы / Э.С. Демиденко, Е.А. Дергачева. – М.: КРАСАНД, cop, 2010. Стёпин В.С. Научное познание и ценности техногенной цивилизации // Вопросы философии. – 1989. – №10 – С.3-18. Тяпин И.Н. NBICS-конвергенция как орудие расчеловечивания: технология и идеология // Революция и эволюция: модели развития в науке, культуре, социуме: сборник научных статей. – Н. Новгород: ННГУ, 2017. – С. 152-154. Фортунатов А.Н. Галактика Зворыкина. Угасание телевизионной эпохи // The Digital Scholar: Philosopher’s Lab. Цифровой ученый: лаборатория философа. – 2018. – Т. 1. – № 4. – С. 25-36. Хилгартнер С., Боск Ч.Л. Рост и упадок социальных проблем: концепция 147 публичных арен // Социальная реальность. – 2008. – № 2. – С. 73-94. 74. Философский взгляд на технологические достижения современной науки: биотехнологии, робототехника, информационнокоммуникационные технологии. Бжезинский З. Между двумя веками: роль Америки в эру технотроники. – М.: Прогресс, 1972. Кастельс М. Галактика Интернет: Размышления об Интернете, бизнесе и обществе. – Екатеринбург: У-Фактория Год: 2004. Тавризян Г.М. Философы XX века о технике и «технической цивилизации». – М.: РОССПЭН, 2009. Хрестоматия. Власть. Политика. Государство. Право: Хрестоматия / Сост. Д.А. Ягофаров. – Екатеринбург: УрГУ, 1997. 75. Научно-техническое творчество: теоретические, методологические, культурно-исторические, социально-психологические аспекты. Белозерцев В.И. Проблемы технического творчества как вида духовного производства. – Ульяновск: Приволж. кн. изд-во. Ульян. отдние, 1970. Консузян Л.В. Инженерная деятельность как предмет социальнофилософского анализа. – М.: Этносоциум, 2012 . Пигров К.С. Научно-техническое творчество. – Л.: ЛГУ, 1979. Попов Е.В. Гносеологическая сущность технического творчества. – Воронеж: Изд-во Воронеж. ун-та, 1977. Яценко Л.В. Философские аспекты научно-технического творчества. – М.: Знание, 1987. 59 Грязнов Б. С. Логика, рациональность, творчество. – 2-е изд. – М.: Editorial URSS, 2002. 76. Сущность и содержание техники как социального явления, роль техники в процессе эволюции цивилизации. Ленк Х. Размышления о современной технике. Пер. с нем. – М.: Аспект Пресс, 1996. Митчем К. Что такое философия техники. Пер. с англ. – М.: Аспект Пресс, 1995. Попкова Н.В. Антропология техники: Становление. – М.: ЛИБРОКОМ, 2014. Попкова Н.В. Философия техносферы. – М.: ЛИБРОКОМ, 2014. Розин В.М. Понятие и современные концепции техники. – М.: ИФ РАН, 2006. 77. Научно-технические революции и научно-технический прогресс как философские проблемы. Белл Д. Грядущее постиндустриальное общество. – М.: Академия, 1999. Дынкин A.А. Новый этап НТР. – М.: Наука, 1991 Новая постиндустриальная волна на западе: Антология / Под ред. В. Л. Иноземцева. – М.: Academia, 1999. Нэсбит Дж., Эбурдин П. Мегатенденции 2000. – М.: ИНИОН, 1994. Тоффлер Э. Третья волна. – М.: АСТ, 2004. 78. Эволюция техники и технологий: природные, экономические, культурные и социально-психологические факторы. Митчем К. Что такое философия техники? / Пер. с англ.: И. Г. Арзаканян, И. Ю. Алексеева, Е.В. Малахова, А.Н. Лаврухина; под ред. проф. В. Г. Горохова. – М.: Аспект-пресс, 1995. Стёпин В.С., Горохов В.Г., Розов М. А. Философия науки и техники. – М.: Фирма "Гардарика", 1995. Татаренко Л. Г. Технологический детерминизм: теории, идеологические функции. – Мн.: Изд-во БГУ, 1981. Хайдеггер М. Вопрос о технике // Время и бытие: Статьи и выступления / пер. с нем. – М.: Республика, 1993. Шпенглер О. Человек и техника // Культурология XX век: Сб. статей. – М., 1995. – С. 454–492. 60 79. Философия архитектуры: эстетические, социально-экономические и политико-идеологические аспекты. Архитектура русского православного храма / Под общ. ред. доктора архитектуры А.С. Щенкова. – М.: Памятники исторической мысли, 2013. Витрувий. Десять книг об архитектуре. Пер. с лат. Ф. А. Петровского. – М.: Едиториал УРСС, 2003. Гутнов А., Глазычев В. Мир архитектуры. – Москва: Молодая гвардия, 1990. Гутнов А.Э. Эволюция градостроительства. – М.: Стройиздат, 1984. Давидич Т.Ф. Стиль как язык архитектуры. – Харьков: Изд-во Гуманитарный центр, 2010. Миронов А.В. Философия архитектуры: Творчество Ле Корбюзье. – М.: МАКС Пресс, 2012. Эллард К. Среда обитания: Как архитектура влияет на наше поведение и самочувствие. – М.: Альпина Паблишер, 2016. 80.Нацизм, фашизм и тоталитаризм: биологические, исторические, культурные основы и современные проявления. Лоренц К. Агрессия: так называемое "зло". – М.: РИМИС, 2009. Поппер К. Открытое общество и его враги. В двух томах. Том 1,2. – М.: Феникс, Международный фонд "КУЛЬТУРНАЯ ИНИЦИАТИВА", 1992. Райх В. Психология масс и фашизм / пер. с нем. Ю. М. Донца. – М.: АСТ, 2004. Сапольски Р. Биология добра и зла. Как наука объясняет наши поступки. – М.: Альпина Нонфикшн, 2018. Саркисянц М. Английские корни немецкого фашизма. От британской к австробаварской «расе господ» / Пер. с нем. М. Некрасова – СПб.: Академический проект, 2003. Талмон Дж. Л. Истоки тоталитарной демократии / Тоталитаризм: что это такое (исследования зарубежных политологов). Сборник статей, обзоров, рефератов, переводов. – М.: ИНИОН, 1993. Эко У. Вечный фашизм // Пять эссе на темы этики / Пер. с итал. Елены Костюкович. – Санкт-Петербург: Симпозиум, 2000. 61 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 1. Кастельс М. Галактика Интернет: Размышления об Интернете, бизнесе и обществе / М. Кастельс; Пер. с англ. А. Матвеева под ред. В. Харитонова. – Екатеринбург: У-Фактория, 2004. – 328 с. 2. ГОСТ 7.1–2003 Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления. 3. ГОСТ Р 7.0.5-2008 Библиографическая ссылка. Общие требования и правила составления. 4. ГОСТ 7.32-2001. Межгосударственный стандарт. Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Отчет о научно-исследовательской работе. Структура и правила оформления. (введен Постановлением Госстандарта России от 04.09.2001 N 367-ст) (ред. от 07.09.2005). 62 Приложение 1 Образец оформления титульного листа реферата Министерство науки и высшего образования Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное учреждение высшего образования «Ульяновский государственный технический университет» Кафедра философии РЕФЕРАТ по дисциплине «Философия» ПРОБЛЕМА ДИАЛОГА В ФИЛОСОФИИ СОКРАТА Выполнил: студент 2 курса специальность ПГСбд-21 Иванов Василий Петрович Проверил: К.филос.н., доцент, доцент кафедры философии Розанов Филипп Иванович Ульяновск 2022 63 Приложение 2 Образец оформления содержания реферата СОДЕРЖАНИЕ Введение ................................................................................................................ 3 §1. Ключевые положения философского учения Сократа ............................... 5 §2. Принципы диалогического метода в учении Сократа................................ 8 §3. Роль диалогического метода в учении Сократа ......................................... 12 §4. Общая оценка диалектического метода в философии и вклад Сократа ................................................................................................................. 17 Заключение .......................................................................................................... 20 Список источников и литературы ..................................................................... 22 Приложение 1. Портрет Сократа ....................................................................... 23 Приложение 2. Схема типичного диалога в произведениях Сократа............ 24 64 Приложение 3 Образец оформления списка источников и литературы СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 1. Антонова Т.С., Харитонов А.Л., Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России: XX век. Компьютерный (мультимедиа) учебник. – М.: Клио Софт, 2000.– 2 электрон. опт. диска (CD-ROM): зв., цв.; 12 см. 2. Артемьев А.В. История философии в лицах / А.В. Артемьев. – М.: Гардарики, 2000. – 235 с. 3. Брючников Б.О. Особенности буржуазной философии в XVII веке // Вопросы философии. – 1990. – № 8. – С. 32-45. 4. Варик Б.Б., Гастелло Ю.А., Максимов Е.С. Платон // БСЭ. – 3-е изд. – М., 1974. – Т. 12. – С. 93-95. 5. Государственный архив Иркутской области. Ф. П-2. оп. 1, д. 15. 6. Крючков Ж.П. Загадки учения Пифагора. http://www.lib.ru/histori/ krychkov.txt (28 июн. 1999). 7. Лодочкин И.А. Церковь в царской России. - Портал "Атеист". http://www.ateist.ru/text/rpc/its.html (01 апр. 2007) 8. Философия: учебник / Отв. ред. Г.В. Осипов. – М.: Инфра-М, 1999. – 432 с. 9. Проблемы современного изучения античной философии / Сост. В.Н. Тощенко. – Киев: Радуга, 1989. – 158 с. 10.Развитие материализма в России: историческая перспектива: Сб. науч. тр. / НИИ высшего образования / Отв. ред. Н.Н. Дождалов. – М.: НИИВО, 1995. 11.Развитие // Советский энциклопедический словарь. – М., 1985. – С. 524. 12.Текущий архив Управления народного образования Свердловской области. Ф. 12, оп. 1, д. 7, л. 13. 13.Федоров В.И. <fedorov@msu.ru> Our projects. Личная переписка. (14 мая. 2006). 14.Collier P., Horowitz L. Marx: Fate of Russia / Penguin. – N.Y., 2003. – 342 р. 65 Приложение 4 Примерный перечень стандартных оборотов речи, используемых в реферативной работе Аспект содержания 1. Актуальность темы реферата Стандартный словесный оборот В настоящее время особую актуальность приобретает… Актуальность данной темы обусловлена тем, что… Выбранная нами тема является особенно актуальной в настоящее время, так как… 2. Цель реферата Целью данного реферата является… Исходя из поставленной проблемы, можно следующим образом выделить цель реферата… Цель реферата сформулирована следующим образом… 3. Задачи реферата Поставленная нами цель требует решения следующих задач… Исходя из цели реферата, задачи будут следующими… Для достижения поставленной цели необходима реализация следующих задач… 4. Структура реферата В соответствии с выделенными задачами структура работы следующая… Текст реферата организован следующим образом… Мы остановились на следующей структуре реферата… 5. Анализ источников Данный источник был особенно полезен тем, что… Из данного источника мы смогли почерпнуть… благодаря этому источнику мы смогли получить важную информацию о… 6. Выводы На основе вышеизложенного мы можем сделать вывод о том, что… Исследовав в процессе работы над рефератом данную тему, мы можем сказать, что… Реализовав поставленные в реферате задачи, мы пришли к следующему выводу… 66 Учебное издание РОЗАНОВ Филипп Иванович ГИЛЬМУТДИНОВА Нина Амировна ФИЛОСОФИЯ: Работа над рефератом Методические указания и рекомендации для студентов всех направлений подготовки Подписано в печать 28.02.2023. Формат 60×84 1/16. Усл. печ. л. 3,95. Тираж 75 экз. Заказ 65. ЭИ № 1776. Ульяновский государственный технический университет, 432027, Ульяновская обл., г. Ульяновск, ул. Северный Венец, д. 32. ИПК «Венец» УлГТУ, 432027, Ульяновская обл., г. Ульяновск, ул. Сев. Венец, д. 32.
