Конспект занятия по музыке для старшей группы «Магазин музыкальных инструментов»

Фаза/Этап ОМ
Содержание образовательного мероприятия
1 фаза «Начало
образовательного
процесса»
1 этап
«Инициация»
Приветствие.
Посмотри сейчас направо, друг стоит с тобою
рядом.
Посмотри сейчас налево – улыбнись скорей
соседу.
Руки другу протяни, вверх скорее подними.
Будем вместе заниматься, веселиться,
развиваться.
1 фаза «Начало
образовательного
процесса»
2 этап
«Погружение в
тему,
целеполагание»
Ключевые
процессы
модерации
КПМ
«Интеракция»
Педагог-группа
АМО «Дружный
круг»
Ребята, вчера я открыла свой почтовый ящик и
смотрю, что мне пришло письмо. Я его открыла
и увидела там красивую картинку. Это была
реклама магазина. Хотите узнать какого?
(ответы детей). Тогда слушайте загадку.
(Загадка про музыкальные инструменты). Дети
отвечают, что это магазин музыкальных
инструментов.
Вед.: Хотите отправиться в магазин? Хотите
увидеть, какие музыкальные инструменты там
продаются? (ответы детей). Тогда в путь.
АМО
«Мотивационная
ситуация»
Ой, ребята, подождите, а как же мы узнаем,
куда нам идти, ведь адрес в рекламе не указали?
Как найти магазин? (ответы детей: по звуку,
спросить у прохожих и т.д.).
В итоге узнаем у прохожих и идем в магазин.
Дети проходят под музыку по залу и садятся
на стульчики. По центру стоит стол с
музыкальными инструментами.
АМО
«Проблемная
ситуация»
3 этап «Ожидания
и опасения»
2 фаза «Работа
над темой»
1 этап «Передача
информации»
2 этап
«Организация
самостоятельной
работы»
Вед.: Сколько здесь музыкальных
инструментов!. А это что? (Заглядывает в
коробочку). Ааа, поняла, это загадки про наши
музыкальные инструменты. Хотите их
отгадать? Тогда слушайте. (За каждый
правильный ответ вы получаете картинку и я
помещаю её на витрину магазина)
1. Деревянные сестрички, две сестричкиневелички, застучали по бокам. Я
ответил: трам-там-там. (ложки)
Правильно, ребята, это ложки. Ими
удобно отстукивать ритм. (М,Р,
отстукивает ритм, затем дает детям под
музыку исполнить)
2. Он похож на погремушку, только это не
игрушка?. (Маракас).
Ребята, а что напоминают звуки
2 этап
«Организация
самостоятельной
работы»
3 фаза
«Завершение
образовательного
мероприятия»
маракаса? (ответы детей). А когда я
слышу звуки маракаса, я сразу
представляю, как идет дождь, и капельки
падают на землю, на скамейки и
получается тихий, приятный шорох.
Ребята, сейчас я вам предлагаю
послушать произведение, которое
называется «Дождик», и вы мне
расскажете, какой дождик – озорной,
летний, когда хочется бегать и прыгать
по лужам или осенний, моросящий,
холодный, от которого хочется
побыстрее убежать в тепло. (Дети
слушают пьесу «Дождик», отвечают).
Вед.: А почему вы решили, что это
весенний дождик? Дети отвечают, что
музыка озорная, быстрая.
Вед.: правильно, предлагаю вам украсить
нашу музыку игрой на маракасе. (дети
играют на маракасах).
3. Три угла имеет он, и звучит динь-дон,
динь-дон. (Треугольник)
4. В руку ты его возьми, а другою постучи,
А потом двумя руками зазвенит он
бубенцами. (Бубен)
Вед.: Правильно, бубен. Бубен
приглашает вас в веселый хоровод.
Проводится игра с бубном
Ну вот, ребята, витрина нашего магазина
наполнилась музыкальными инструментами,
которые мы угадали. А скажите мне, что такое
оркестр? Правильно, это когда несколько
инструментов звучат одновременно. А теперь я
вам предлагаю на них сыграть, но не только
сыграть, а и спеть. Готовы? Начинаем….ой, нет,
ребята, мы не можем начать. Как думаете
почему? Правильно, нет дирижера.
Наш оркестр не может играть без него. Он
руководит оркестром, показывает движением
руки или палочки, где играть тихо, где громко,
где быстрее, а где медленнее. Дирижером
нашего оркестра мы выберем… (Проводится
считалка и выбирается ребенок.)
Вед.: Ребята, как умеете играть, надо всем нам
показать.
Дети исполняют песню «Бабушка, испеки
оладушки», играя на музыкальных
инструментах
Ну что же, ребята, нам пора возвращаться
домой, так как магазин уже закрывается. В
каком магазине мы сегодня побывали? А что
нам нужно было сегодня сделать на занятии? ()
1 этап
«Эмоциональная
разрядка»
2 этап
«Подведение
итогов»
Есть у нас игра такая – очень легкая, простая.
Замедляется движенье, исчезает напряженье.
И становится понятно – расслабление приятно.
(Дети стоят в кругу, педагог говорит слова: Вот
уже весна наступила, солнышко светит все
теплее и теплее. Наши снеговички начинают
таят. Дети постепенно «обмякают», начиная с
головы, далее руки, корпус и в конце
превратились в «лужицу», легли на пол).
АМО «Снеговик»
Цель: закрепление знания ДМИ (название, способ звукоизвлечения)
Задачи:
1. Образовательные: формировать умение детей ритмично играть на ДМИ, слаженно
играть в оркестре, определять характер музыки.
2. Развивающие: развивать творческие способности, музыкальный слух,
эмоциональную отзывчивость на музыку.
3. Воспитательные: воспитывать интерес к музыкальной культуре, к элементарному
музицированию.
Конспект занятия по музыке
для старшей группы
«Магазин музыкальных инструментов»