Урок русского языка в 4-м классе учитель: Кривоногова И.В. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа п.Зеленоборск» Тема: «Правописание безударных личных окончаний глаголов настоящего и будущего времени» (закрепление) Задачи урока: 1. Создавать условия для различения глаголов I и II спряжения, выделения глаголов – исключений. 2. Создавать условия для выбора последовательности действий при написании безударных личных окончаний глаголов. 3. Учить обосновывать правильность написания безударных личных окончаний глаголов. Планируемые результаты: Предметные: Использовать алгоритм определения спряжения глаголов с безударными личными окончаниями по неопределённой форме. Объяснять необходимость проверки безударных личных окончаний глаголов I и II спряжения. Выбирать последовательность действий при написании безударных личных окончаний глаголов. Метапредметные: Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Выполнять действия по алгоритму. Оценивать результат решения орфографической задачи. Проводить самопроверку и самооценку выполненных заданий. Выделять и формулировать то, что усвоено и то, что нужно усвоить. Личностные: Осознавать значимость изучения русского языка. Оборудование: карточки для парной работы, презентация, компьютер, планшеты, листки рефлексии. Ход урока: I. Организационный момент Оформляем запись в тетрадях (число, классная работа) (1 слайд) II. Актуализация знаний учащихся. - Отгадайте загадку. О какой части речи в ней говорится? (2 слайд) «Что без меня предметы? Лишь названья. Но я приду – всё В действие придёт: Летит ракета, Люди строят зданья, И рожь в колосьях расцветёт». (Глагол) - Как догадались? - Что такое глагол? - В каких предложениях выделенное слово является глаголом? Работаем по ссылке на планшетах https://learningapps.org/view7127497 (3 слайд) III.Определение темы урока. На зкране слова: светит, споёшь, цветут, видишь, летаете, звенел, зеленеем, закричат, журчит. (4 слайд) -Что за слова написаны на доске? (Глаголы) - Какой глагол лишний? (звенел) - Почему? (Это глагол прошедшего времени, он не спрягается). -На какие 2 группы можно разделить все остальные глаголы? 1). Глаголы настоящего времени и глаголы будущего времени. - Разделите (устно). Н. в.: светит, цветут, видишь, летаете, зеленеем, журчит. Б. в.: споёшь, закричат. Проверка (6 слайд) 2). Глаголы с ударным и безударным окончанием (письменно) - споёшь, цветут, закричат, журчит. - светит, зеленеем, видишь, летаете. Проверка (6 слайд) 3). Глаголы I и II спряжения. - Как определить, какие глаголы относятся к I спряжению, а какие ко II? (I спряжение – в личных окончаниях буква «е», в 3л. мн. ч. – «ут», «ют»; II спряжение - в личных окончаниях буква «и», в 3л. мн. ч. – «ат», «ят»). Табличка на экране (7 слайд) -Устно определим спряжение глаголов. I спр. споёшь цветут летаете зеленеем II спр. светит видишь закричат журчит - Какие личные окончания глаголов нам легко писать? (ударные) - Какие личные окончания глаголов вызывают трудности при написании? (безударные) Тема урока: - Сегодня мы продолжим учиться определять спряжение глаголов и писать безударные личные окончания глаголов в настоящем и будущем времени. IV. Работа по теме урока. - Что нужно знать, чтобы писать безударные личные окончания глаголов в настоящем и будущем времени? (спряжение глагола) - Как можно определить спряжение глаголов? (по неопределённой форме) - Какие глаголы в неопределённой форме относятся ко II спряжению? (Глаголы, оканчивающиеся на «ить», кроме брить и стелить). - Какие глаголы в неопределённой форме относятся к I спряжению? (Все остальные глаголы, кроме 4 глаголов, оканчивающихся на «ать»: гнать, держать, слышать, дышать и 7 глаголов – на «еть»: видеть, смотреть, обидеть, терпеть, вертеть, зависеть, ненавидеть). Табличка на экране (8 слайд) 1). Определите спряжение глаголов. Работа на планшетах по ссылке (9 слайд) https://learningapps.org/watch?v=psdu542ek22 Вывод. Физминутка (10 слайд) 2) Работа в парах (на листках ) Найдите и подчеркните в каждой группе слов лишнее слово. I Говорить, смотреть, стелить, дружить. II Зеленеть, терпеть, болеть, краснеть. II Колоть, веять, гнать, убирать, рыть. Самопроверка (11 слайд) - Объясните, почему? 3) Работа с предложением. (12 слайд) Списать, вставить в окончании букву В лесу мы вид . м подснежники, слыш . м голоса птиц. - Объяснить, какую букву надо вставить. («и», «и», глаголы-исключения, II спр.) - Дать характеристику предложения. ( повествовательное, невосклицательное, мы – подлежащее, видим и слышим–однородные сказуемые, простое, распространённое) -Обозначить части речи. Зарядка для глаз (13 слайд) 4) Самостоятельная работа А) Вставь буквы е, и в окончаниях глаголов (на планшетах по ссылке) (14 слайд) https://learningapps.org/view375384 Б) Разноуровневое задание на оценку (каждый ученик выбирает любую карточку) 1 задание. По неопределенной форме определить спряжение и вставить букву в окончание. Все мы (испытывать) испытыва…м чувство радости при наступлении весны. Снег (сбегать) сбега…т с полей. Солнце (обливать) облива…т весенний лес светом. Птицы (строить) стро…т гнёзда. 2 задание. Определить спряжение и вставить букву в окончание. Под прямыми лучами солнца та…т снег. Мартовское равноденствие буд…т природу. Смотр…шь на прозрачный лёд и вид…шь, как под этим льдом ручей гон…т огромное стадо пузырей. 3 задание. Подбери подходящие по смыслу глаголы в настоящем времени. ______________ весна. Ярче ______________ солнце. ______________ тёплый ветерок. Последний снег ______________ в лесу. Природа ______________. Звери ______________ приближение весны. На реках скоро ______________ лёд. V. Рефлексия (15 слайд) - Легко ли тебе было выполнять задания на определение спряжения глаголов и написание безударных личных окончаний глаголов? Закрась лепестки цветка: легко – зелёным, есть трудности – жёлтым, трудно – красным. - Активно ли ты работал на уроке? Определи свою активность количеством закрашенных лепестков.