Ткачук_урок_химии_2012

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
« Свойства основных классов неорганических веществ»
1. ФИО (полностью)
Ткачук Татьяна Макаровна
2. Место работы
МБОУ «Михайловская сош»
3. Должность
Учитель
4. Предмет
Химия
5. Класс
8
6. Тема и номер урока в теме
Свойства основных классов неорганических веществ
7. Базовый учебник
О.С.Габриелян
28
8 .Цель урока: закрепить практические навыки по основным классом неорганических веществ.
9. Задачи:
- обучающие: 1.Повторение систематизаций знаний о классификации неорганических веществ и их свойствах.
2. Продолжать учиться составлять уравнения химических реакций обмена и ОВР с помощью электронных ресурсов.
-развивающие: 1.Развитие навыков выполнения химических опытов, пользуясь электронными ресурсами
и написание соответствующих уравнений реакций.
2.Формировать системный подход и способность предсказывать результат обменных реакций на основе полученных знаний.
3.Развивать внимательность и аккуратность при выполнении и составлении ионных уравнений.
- воспитательные: 1.Совершенствование техники проведения химического эксперимента.
2.Продолжить формирование научного мировоззрения, системного подхода на примере составления уравнений реакций в
молекулярном и ионном виде
10. Тип урока
практическая работа.
11. Формы работы учащихся
- фронтальная беседа
- самостоятельная работа
- эксперимент
- работа по КИМам
12. Необходимое техническое оборудование
- задание на карточках
- схема, отражающая взаимосвязь между всеми классами неорганических соединений
- справочники
- мини химическая лаборатория
- проектор и экран
13. Структура и ход урока
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
Название
Деятельность учителя
используемых
(с указанием действий с ЭОР, например,
Время
ЭОР
демонстрация)
(в
№
Этап урока
1
2
3
5
1
Орг момент
-
Настрой
Деятельность ученика
(с
указанием
порядкового
номера
из
Таблицы 2)
мин.)
6
учащихся
практических навыков
на
восприятия Готовность
7
к
практических навыков
получению
1
2
Химическая
-
разминка
Формулирует вопросы для учащихся
Отвечают на поставленные вопросы
1.Определённый вид атомов.
учителя.
2.Химическое явление.
3.Название типа реакций, при которых из 1.Химический элемент 2.Реакция.
двух
веществ
получается
лишь
одно 3. Соединение
вещество.
4.Нет
4.Все ли вещества состоят из молекул?
5. 22,4 л/моль.
1
5.Чему равен молярный объём газов при 6. Разложение
нормальных условиях?
6.Название типа реакции, при которой из 7. (6.02 * 1023 частиц в одном моле
одного вещества получаются два или вещества).
несколько новых веществ.
7.Число Авогадро.
3
Химический
диктант
-
Проверяет
правильность
написания Записывают химические формулы
химических формул.
CaO,
,
C,
H2CO3,
под диктовку учителя.
Ca,
NaCl,
CO2,
Ca(OH)2, NaOH, MgO, CaCO3, H2SO4.
1
4
Задания группам
5
Реклама
1.Распознавание Демонстрирует видеофрагмент
углекислого газа
при
помощи
известковой
воды
2.Показать
опыт:
взаимодействие
соляной
кислоты
с
цинком
Загадывает
Наблюдают за процессом,
выписывают формулы оксидов,
дают им названия и делают краткое
сообщение
о
свойствах
и
применении
углекислого
газа
(работают
со
справочным 10
материалом).
2.Записывают уравнение данной
реакции в тетрадях.
Отгадывают «загадалки»
1.Используют в производстве спичек.
Просто
вещество
–
неметалл,
1. Сера.
имеет 2. Серебро
жёлтый цвет. По латыни Sulfur.
2.Этот
элемент
имеет
3. Медь.
наивысшую 4. Фосфор.
электрическую проводимость.
Простое вещество – металл белого цвета.
По латыни Argentum.
1
3.Входит в состав медного купороса.
Простое вещество – металл красно –
розового цвета. По латыни Cuprum.
4. Простое вещество - неметалл красного
цвета.
Имеет
несколько
аллотропных
модификаций.
В переводе с латыни «светоносный».
6
Физминутка на
глаза
Задает химические элементы
Находят химические элементы в
таблице Д.И.Менделеева
по
таблице
Д.И.Менделеева
1
, растворимости
и
относительной
молярной массе
7
Практическая
1 Осуществить реакции;
часть.
2 Определить какие свойства (кислот,
оснований,
оксидов
Учащиеся выполняют задание
и
солей)
характеризует каждая реакция;
3 Определить
тип
реакции,
обратимость;
4 Для
реакций
привести
молекулярном,
ионного
обмена
уравнения
в
полном
сокращенном ионном виде.
в
и
15
8
Выводы:
Создание проблемной ситуации.
Отвечают на проблемные ситуации
1. Из веществ, формулы которых были
1. Учащиеся увидят формулы
предложены на химическом диктанте,
веществ, содержащих один и
выберите те, которые можно объединить в
тот же элемент
2. Ген..
две группы (варианты будут различные).
2. Попробуйте распределить их в два ряда
по усложнению состава, начиная с
простого вещества. Получили две цепи:
Учитель: в каждой цепи есть общее - это
2
химические элементы - Ca и C, они
переходят от одного вещества к другому
(как бы по наследству).
Вопрос: как в биологии называется
носитель наследственной информации?
Как вы думаете, какой элемент будет
являться «геном» для данной цепи.
Поэтому цепи или ряды называются
генетическими
9
Самостоятельная
1.Составить
работа
веществ – станций, начиная с металлов.
10
по
схему генетической
связи Составляют
схему генетической
связи
генетической
1.металл → основной оксид →
связи
основание → соль
веществ,
которая состоит
2.Составить
из двух этапов.
веществ, начиная с неметаллов.
Работа
Работа по тестам «Ионные уравнения Выполняют тесты
КИМам
по
реакции»
схему генетической
7
связи 2.неметалл→ кислотный оксид →
кислота → соль
со сборника
«Тесты по химии для 8 класса» с 18
3
11
Рефлексия.
Загадывает
загадки
и
при
подготовленных наборов реактивов
помощи Ребятам
необходимо
отгадать
загадки
1-фенолфталеи
2-лакмус,
2
3-метиловый оранжевый).
Этим
самым
показывают
свое
настроение на проведенном уроке.
12
Выставление
и
комментарий
Комментирует выставленные оценки и Подготовиться
объясняет домашнее задание
оценок
практической
работе № 9
1
Домашнее
задание.
Приложение к плану-конспекту урока
к
Таблица 2.
Тема урока « Свойства основных классов неорганических веществ»
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
Форма предъявления
информации
Тип,
№ Название ресурса
вид (иллюстрация,
ресурса
презентация,
Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий
доступ к ЭОР
видеофрагменты,
тест, модель и т.д.)
1
Распознавание
углекислого
при помощи известковой воды
2
Показать
опыт:
газа
Видеофрагмент
Практическая
collection.edu.ru/dlrstore/15e9c4c8-4d51-a643-
работа
b626-db48ff50f3b9/index.htm
взаимодействие Практическая
соляной кислоты с цинком
http://files.school-
работа
Видеофрагмент
http://www.appletube.ru/video/t3sSUCh4dm8/Реа
кция-цинка-с-соляной-кислотой.html