МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА Сборник статей XXXII Международной научной конференции (25–27 октября 2022 г.) Ответственный редактор доктор педагогических наук, профессор С.К. Гураль Томск Издательство Томского государственного университета 2022 Conservative commentators are beginning to turn against Liz Truss, with rightwing newspapers such as the Sun and Daily Mail rounding on her for making a “pig’s ear” of the mini-budget, while other observers suggest her premiership could be extremely short-lived. (Source: https://www.theguardian.com/politics/2022/oct/13/tory-press-raises-doubts-about-liz-trusss-future). ‘Welsh Secretary Sir Robert Buckland has warned his party against ‘throwing another prime minister to the wolves" after Liz Truss faced a tumultuous day.’ (Source: https://nation.cymru/news/ welsh-secretary-laughed-at-as-he-warns-against-throwing-pm-to-the-wolves/) ‘Will Jeremy Hunt reunite the Tory party or is Liz Truss flogging a dead horse?’ (Source: https://theindependentghana.com/will-jeremy-hunt-reunite-the-tory-party-or-is-liz-truss-flogging-a-dead-horse/) ‘Vultures circling, but Truss is not for quitting.’ (Source: https://www.pressreader.com/uk/dailyexpress/20221015/281496460194533). ‘There were no cheers as Truss left the chamber. Just an empty silence as she was led back to Downing Street to be put back in her cage.’ (Source: https://www.theguardian.com/politics/2022/oct/19/laughter-fills-the-pauses-as-blank-liz-truss-is-letout-to-play-leader). Conclusion British political discourse and engagement is grounded in confrontation. The very structure of the House of Commons demonstrates this: seats are arranged in opposing positions to each other, not facing the Speaker, as in other national assemblies. Thus, it is more convenient for members of opposing parties to criticize, insult and mock each other. Not for nothing is the distance between the Government and Opposition benches just over two swords’ length. It should come as no surprise, then, that political discourse when intended for public consumption is grouped around metaphors and symbols that are easily understood, digested, and processed, being part of the nation’s picture of the world. References 1. Kesiċ D. and Musič E. (2013) ‘Sports in Metaphor and Metaphor in Sports’, SportLogia 9 (1), 28–33. 2. Schirato, Tony (2014) Sports Discourse (New York: Bloomsbury Academic). 3. Shekhovskaya, Julia (2020) ‘Metaphors in English Language Sports Discourse: Linguistic Means of “MetaSelf” Expression’, SKASE Journal of Theoretical Linguistics, 17 (1), 87–101. 4. Whorl, l. B. (1975) The Relation of Habitual Thought and Behaviour to Language (Cambridge: Cambridge University Press). М.П. Лобачевская, И.В. Новицкая Национальный исследовательский Томский государственный университет CОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К ИССЛЕДОВАНИЮ ПРОИСХОЖДЕНИЯ ЯЗЫКА MODERN APPROACHES TO THE STUDY OF THE ORIGIN OF LANGUAGE Аннотация. В данной статье рассматривается проблема происхождения и языка с биологической и психической стороны. Рассмотрены и проанализированы факторы необходимые для зарождения языка как единой знаковой системы. Abstract. This article examines the problem of origin and language from the biological and mental side. The factors necessary for the origin of the language as a single sign system are considered and analyzed. Введение Проблема происхождения языка волновала исследователей еще со времен Античности, что привело к появлению множества разнообразных гипотез и теорий. В 1866 г. Парижским лингвистическим обществом было запрещено рассмотрение и изучение данного вопроса, поскольку он считался неразрешимым. Однако уже к концу ХХ в. было выделено более 20 теорий проис57 хождения и зарождения языка (космическая, божественная, звукоподражательная гипотезы, теории междометий, социального договора, жестов и проч.) [1]. Целью статьи является анализ и сравнение различных подходов к вопросу о происхождении языка, тех достижений современной лингвистики, которые раскрывают вопрос, занимавший исследователей еще со времен Античности. Данная тема, бесспорно, является актуальной и важной для лингвистики и антропологии, поскольку обе эти науки сконцентрированы на проблеме развития и становления человека, в том числе и человеческого языка. Научная база изо дня в день пополняется новыми данными, которые необходимо учитывать и анализировать. Язык с биологической точки зрения В настоящее время количество работ, посвященных данной области растет, и они рассматривают язык уже больше не с философской позиции, как складывалось ранее, а учитывают данные археологии, психолингвистики, генетики и прочих наук. Понимание эволюции мозга и артикуляционного аппарата важно для оценки способности к языковому поведению в целом. Современные исследователи оценили роль факторов, которые были необходимы для зарождения речи, и пришли к следующим выводам. Во-первых, была опровергнута гипотеза «мозгового рубикона» А. Кизса [2], согласно которой появление речи и способность к использованию орудий труда определялись тем, достиг ли объем мозга 750 см3. Современные данные говорят о существовании вида ископаемых людей Homo floresiensis (человек флоресский) (некоторые исследователи называют их хоббитами, проводя аналогию с известными персонажами Дж.Р.Р. Толкина), объем мозга которых был пропорционален их телу (один метр) и составлял менее 400 см3 (в три раза меньше объема мозга современного человека). В ходе раскопок вместе с их останками были найдены сложные орудия труда, обожжённые кости животных и прочие находки, свидетельствующие о существовании материальной культуры. Таким образом, было выяснено, что объем головного мозга имеет малую ценность в качестве одного из факторов зарождения языка [3]. Во-вторых, благодаря современным технологиям и анализу эндокранов (отпечатков мозга на внутренней стороне черепа), было окончательно доказано, что зоны Брока и Вернике являются главными свидетелями формирования языка [4]. Зона Брока является участком коры головного мозга, который занимается управлением мышц артикуляционного аппарата. Зона Вернике позволяет понимать звуки на слух как собственные, так и других людей. Обычно обе зоны расположены в левом полушарии. Примечательно, что при поражении области Вернике человек страдает афазией – расстройством речи, при котором больной может соединять слова друг с другом, но его фразы абсолютно бессмысленны [5]. При афазии Брока больной употребляет осмысленные слова, но не способен их соединить. Исследователи активно изучают зоны мозга, участвующие в языковых процессах, и проводят исследования с использованием новейших технологий. В-третьих, Дж. Риццолатти обнаружил «зеркальные нейроны», которые играют важную роль в формировании поведенческого подражания, что, в свою очередь, стимулирует передачу устойчивых вокализаций от одной особи к другой [6]. Так, молодой самец птицы в поисках самки слушает пение более взрослого и опытного самца, пытаясь воспроизвести услышанную мелодию [7]. Подобные механизмы прослеживаются и у человеческих особей, и Дж. Риццолатти эти процессы ставит в ряд важнейших причин зарождения речи. В настоящее время указанная гипотеза получает внимание со стороны исследователей. В-четвертых, довольно важным анатомическим признаком является положение гортани. У детей (к 3 годам картина изменяется) и ранних гоминид гортань занимает высокое положение для того, чтобы одновременно производить звуки и принимать пищу. Это снижает риск подавиться и задохнуться. Однако для развития языка необходимо низкое положение гортани, которое позволяет: 1) производить членораздельную речь; 2) дает возможность пользоваться более широким диапазоном звуков [8]. 58 Следующим важным признаком звучащей речи является развитость языковых мышц, которые обеспечиваются подъязычным нервом. Чем толще канал этого нерва, тем больше нейронов задействовано в управлении языком [9]. Этот нерв имеет большое значение при речеобразовании и в контроле артикуляционного аппарата, являясь связующим звеном между ним и мозгом. При поражении подъязычного нерва появляется дизартрия – нарушения произносительной стороны речи. В особо тяжелых случаях возникает ощущение, что рот у больного чем-то переполнен, способность к артикуляции звуков сводится к минимуму [10]. Следующим важным условием зарождения языка является контроль дыхания, который необходим для осуществления сложных операций с голосовыми связками, для чего необходима развитая система управления легкими. Она позволяет подавать воздух на голосовые связки небольшими порциями, что дает возможность строить многосложные высказывания, в которых один слог равен одному выдоху. Эта способность необходима и для развития в языке синтаксиса; без нее человек не смог бы развивать возможности построения предложений [11]. Таким образом, современный человек, появившийся не менее чем (195 ± 5) тыс. лет назад, уже, судя по всему, пользовался развитой языковой системой. Но база для этого, овладение членораздельностью звучащей речи была заложена еще раньше. Язык как система знаков Наряду с биологической стороной человеческого языка важно упомянуть связь языка с сознанием, с теми факторами, которые позволили сложить те тесные связи, которые имеют между собой язык и сознание. Поворотным пунктом, который отделял начало развития речи от сигнализации животных, по мнению лингвиста А.Г. Опиркина, явился тот промежуток времени, когда «нечленораздельный звуковой комплекс перестал быть связанным с эмоциями и вступил в связь с реальными предметами или, говоря точнее, с образами этих предметов». Он стал логичнее, рациональнее и объективнее. Звук из средства «непроизвольного выражения эмоции» превратился в средство намеренного обозначения предметов. Толчком к распространению языкового знака стали укрепление коллективных связей и стремление к звуковому подражанию. Звуковой комплекс по принципу ассоциации связывался в мозгу человека со зрительным образом этого предмета. Когда возникала потребность сообщить другим участникам коллектива об этом предмете, создавалась прочная связь между образом и предметом. Данная связь также основывалась на преднамеренности в отличие от эмоциональных вокализаций животных [12]. Процесс перерождения простых вокализаций в языковой знак получил активное рассмотрение со стороны лингвистов. Существует две точки зрения, раскрывающих суть этого вопроса. 1. Языковому знаку предшествовал жестовый язык. Эту гипотеза подтверждается поведением обезьян, которые используют вокализацию в первую очередь для привлечения внимания к жестовому языку (Э.Б. Кондильяк [13], Э.Б. Тэйлор [14], Л.Г. Морган [15]); 2. Языковому знаку предшествовали естественные вокализации, которые представляли собой первую форму общения ранних гоминид. Увеличение количества разнообразных звуков, по мнению Ч.Хокетта, давало больше возможностей использования звуков с целью наименования различных объектов действительности [16]. 5. Социальные условия необходимые для глоттогенеза В теме происхождения языка нельзя игнорировать вопрос влияния внешних условий на поведение человека. Язык как средство общения вообще мог возникнуть лишь как следствие появления определенных социальных функций общения. А.Г. Спиркин в своем труде «Происхождение сознания» писал: «Членораздельная речь могла сложиться в условиях образования сравнительно сложных форм общественной жизни..., она способствовала выделению общения из непосредственного процесса производства в относительно самостоятельную деятельность» [17]. Исследователь Т.Дикон, вопреки традиционным представлениям о положительной связи между ужесточением внешних условий и развитием, заявляет, что смягчение и облегчение 59 условий естественного отбора привело к становлению и эволюции языка. Развитие культурных связей и традиций рождает у человека восприимчивость к символам и ассоциациям. В своей книге «The symbolic species» (1997 г.) он наиболее важным свойством человеческой речи обозначает способность к символизации, т.е. возможность оперировать знаками, «учитывая произвольную связь между формой и смыслом, устанавливая ассоциативную связь между знаками и употребляя их в новых контекстах». Это позволяет получать языку свойство перемещаемости во времени и пространстве [18]. М.Л. Бутовская пишет, что «уже 1,6 млн лет назад длительность беременности стала короче общего срока, необходимого для развития мозга, чтобы размеры мозга новорожденного позволяли ему проходить через родовые пути». Так, увеличение периода младенчества вынуждало родителей тратить больше времени и усилий на заботу о ребенке, что развивало коммуникативные и доверительные связи в социуме [19]. Анализ орудийной деятельности гоминид, который рассматривался еще в трудах Ф. Энгельса, в настоящее время ставится исследователями в качестве критерия развитости системного мышления. Способность к системному мышлению может отражаться и на коммуникативной деятельности человека и его социальности, поскольку ремесленная и орудийная деятельность гоминида требует коллективной сплоченности и доверия, которые невозможны без взаимной коммуникации [20]. Эти факторы увеличивали количество коммуникативных связей и развивали мышление человека, что в свою очередь подталкивало к развитию и человеческую речь. Заключение Таким образом, мы приходим к выводу, что процесс зарождения языка требует большого количества как биологических, так социальных и психических факторов, которые только в своей совокупности могут способствовать его развитию. Важно учитывать роль и влияние каждого из них, критически их осмысливая. Проблема возникновения языка до сих пор вызывает активное внимание, дальнейшее изучение этого вопроса даст научному миру более ясное и четкое понимание тех факторов, которые привели к возникновению и развитию языка. «Первое становление человека – глубочайшая тайна, до сих пор совершенно нам недоступная, непонятная», – писал Карл Ясперс [21]. Научному миру предстоит еще долгий путь познания человека и то море удивительных фактов, которые откроет нам современная наука. Литература 1. Бурлак С.А. Происхождение языка: новые материалы и исследования. М. : Ин-т науч. информации по общественным наукам РАН, 2007. 79 с. 2. Чернышев А.В. Проблема грани между человеком и животным в мировой науке: дис. … ист. наук. Томск, 2018. 72 с. 3. «Хоббиты», «денисовцы» и другие // Постнаука URL: https://postnauka.ru/video/17396 (дата обращения: 21.08.2022). 4. Wilkins W.K., Wakefiels J. Brain evolution and neurolinguistic preconditions // Behavioral and brain sciences. Cambridge, 1995. Vol. 18. P. 161–226. 5. Лекция 14 (доп). Кора головного мозга. Ч. 3: Химия мозга // http://univertv.ru/ URL: http://univertv.ru/video/psihologiya/psihofiziologiya/fiziologiya_cns/lekciya_14_dop_kora_golovnogo_mozga _ch3_himiya_mozga (дата обращения: 12.07.2021). 6. Риццолатти Джакомо, Синигалья Коррадо. Зеркала в мозге : О механизмах совместного действия и сопереживания / пер. с англ. О.А. Кураковой, М.В. Фаликман. М. : Языки славянских культур, 2012. 208 с. (Вклейка в конце книги.) ISBN 978-5-9551-0561-1 7. Dinstein I., Thomas C., Behrmann M., Heeger D.J. A mirror up to nature // Curr Biol. 2008. 18 (1). R13-8. 8. Шер Я.А., Вишняцкий Л.Б., Бледнова Н.С. Происхождение знакового поведения. М. : Научный мир, 2004. 280 с. 9. Kay R.F., Cartmill M., Balow M. The hypoglossal canal and the origin of human vocal behavior // Proceedings of the National Academy of Science, USA. Wash., 1998. Vol. 95. P.5417–5419. 10. Беккер К.-П., Совак М. Логопедия: пер. с нем. М. : Медицина, 1981. 288 с. 60 11. Барулин А.Н. Теории семиогенеза, глоттогенеза и сравнительно-историческое языкознание // Сравнительно-историческое исследование языков: Современное состояние и перспективы. М., 2004. С. 18–37. 12. Происхождение языка и его роль в формировании мышления // Студопедия URL: https://studopedia.org/4-121043.html (дата обращения: 05.08.2022). 13. О языке и методе = Du langage et de la methode / пер. с фр. И. С. Шерн-Борисовой ; общ. ред. В.М. Богуславского ; вступ. ст. Е. Л. Пастернак ; коммент. В.М. Богуславского и Е. Л. Пастернак. Изд. 2-е. М. : КомКнига, 2006 (М. : ЛЕНАНД). 174 с. (История лингвофилософской мысли). ISBN 5-48400353-9 14. Leopold J. Culture in Comparative and Evolutionary Perspective: E.B. Tylor and the Making of Primitive Culture. Berlin: Dietrich Reimer Verlag, 1980. 15. Морган Л. Г. Древнее общество, или Исследование линий человеческого прогресса от дикости через варварство к цивилизации / пер. с англ. под ред. М.О. Косвена ; со статьей Фр. Энгельса «К доистории семьи (Бахофен, Мак Леннан, Морган)». Л. : Изд-во Ин-та народов Севера ЦИК СССР, 1934. 16. The origin of speech // Scientific American. 1960. Vol. 203. P. 97. 17. Спиркин А.Г. Происхождение сознания. М. : Гос. изд-во полит. литературы (Политиздат), 1960. 472 с. с. 18. Deacon T. The symbolic species: the co-evolution of language and the brain. New York ; London, 1997. 527 p. 19. Бутовская М.Л., Файнберг Л.А. У истоков человеческого общества. М., 1993. 253 с. 20. Дерягина М.А. Эволюционная антропология: биологические и культурные аспекты : учеб. пособие. 2-е изд. 2003. 208 с. 21. Ясперс К. Смысл и назначение истории: пер. с нем. М. : Политиздат, 1991. Л.Т. Леушина Национальный исследовательский Томский государственный университет ТОМСКАЯ КЛАССИЧЕСКАЯ ФИЛОЛОГИЯ В 50–70 ГОДЫ 20 ВЕКА TOMSK CLASSICAL PHILOLOGY IN THE 50–70 YEARS OF THE 20TH CENTURY Аннотация. Статья посвящена славному и поучительному периоду в истории классической филологии в Томске, когда на фоне сокращения кафедр классической филологии в стране в Томском государственном университете удалось организовать подготовку специалистов по латинскому и древнегреческому языкам для Сибири и Казахстана. Abstract. The article is devoted to a glorious and instructive period in the history of classical philology in Tomsk, when, against the background of the reduction of departments of classical philology in the country, Tomsk State University managed to organize the training of specialists in Latin and ancient Greek for Siberia and Kazakhstan. Обратиться к этому времени меня заставила ситуация, сложившаяся в нашем образовании по отношению к важнейшей гуманитарной науке: повсеместно идёт вытеснение латинского языка из вузовских программ. Не является исключением Томск, который в течение нескольких десятилетий готовил преподавателей дисциплин классической филологии не только для Сибири и Казахстана, но и для европейской части нашей страны, сегодня он, к величайшему сожалению филологов-классиков, утратил этот статус. Юристы, некогда лучшие знатоки латинского языка, научились обходиться без него, философы не знают древнегреческого языка, сейчас очередь дошла до историков, практически на нет свелась специализация на филологическом факультете: отсутствует магистратура, по минимуму изучается древнегреческий язык, расформирована кафедра общего языкознания и классической филологии, просуществовавшая в составе филологического факультета 47 лет. 61
