МАСТЕР-КЛАСС - КМ

ФИЗИКА.
УРОК: «ИЗМЕРЕНИЕ ФИЗИЧЕСКИХ ВЕЛИЧИН»
Представляем Вашему вниманию урок, подготовленный учителем физики
Л.Б. Жандаровой и методические рекомендации УМО ООО “Кирилл и Мефодий”
по использованию в ходе урока информационных объектов ИИП “КМ-ШКОЛА”
Предмет: Физика
Тема: Измерение физических величин (изучение нового материала)
Продолжительность: 1 урок
Класс: 7 класс
Педагог: Жандарова Лариса Борисовна
Учреждение образования: МОУ Средняя школа №18
Город: Калуга
Аннотация.
Цели и задачи урока: формирование
приобретение навыков измерения
понятия
о
физической
величине;
Данный урок является третьим уроком физики в 7 классе и предваряет
лабораторную работу № 1 «Определение цены деления измерительного
прибора», проводится в компьютерном классе, дети располагаются по двое за
компьютер.
Урок развивает полученные на предыдущих уроках знания о предмете физики, о
физических терминах, о наблюдениях и опытах как источниках физических знаний
при помощи первой части урока 1 «Введение».
Вторая часть интерактивного урока позволяет наглядно и быстро изучить новый
материал, закрепить каждое новое понятие с помощью заданий, получить навыки
обобщения материала в разделе «Выводы» и работы со справочным аппаратом
«Справочник», проверить усвоение знаний при прохождении «Теста по теме».
В уроке применялись приемы самостоятельного изучения нового материала,
работа в парах, фронтальная эвристическая беседа, элементы соревнования.
Практическая реализация.
Урок
проводился
в
2004
года
в
7»А»
и
7»Б»
классах.
Из мнений учащихся: Сорокин Евгений, 7 «А»: «Этот урок необычный, было
очень интересно, даже не заметил, как пролетело время. Всё так легко
запоминается!»; Лукашова Анна, 7 «Б»: «Мне очень понравился урок, всё
понятно и весело!»
Актуализация знаний.
Учащиеся самостоятельно повторяют материал и выполняют задание № 1
(«скриншот» окна «Введение Урок 1», первая часть).
1. Что такое физика?
2. Явления природы.
3. Физические явлении
Задание № 1 (обучающее): выбрать рисунки физических явлений из всех.
Выполняя данное задание, учащиеся приобретают навыки работы с обучающими
заданиями, в которых правильные ответы отмечаются галочками, а неправильные
– звуковым сигналом.
4. Процесс научного познания (беседа).
Проверка домашнего задания: устный опрос; выставление оценок.
Изучение нового материала.
Сообщение темы урока, плана работы по изучению нового материала. Учащиеся
открывают вторую страницу урока 1 и приступают к изучению нового материала и
выполнению сопутствующих заданий. Учитель оказывает помощь в передвижении
по уроку, контролирует выполнение заданий.
1. Лабораторное оборудование.
Задание № 2 (обучающее):
а) изучить название лабораторной посуды;
б) изучить устройство лабораторного штатива.
При выполнении задания учащиеся подводят курсор к предмету на рисунке или к
его части и щелкают мышью (порядок действий поясняет учитель), при этом
появляется название предмета.
2. Измерение физической величины.
Задание № 3: открыть «Справочник», найти «Международная система единиц»;
а) научиться пользоваться справочником программы;
б) рассмотреть таблицу международной системы единиц.
4. Предел измерения шкалы прибора.
5. Цена деления шкалы прибора.
Задание № 4: найти на рисунке указатели предела измерения и цены деления
шкалы мензурки. 6. Правила определения цены деления мензурки.
Задание № 5:
а) определить предел измерения мензурки;
б) определить цену деления мензурки.
Результат остаётся на экране монитора для визуальной оценки учителем
усвоения материала (проходя по классу, учитель потратит не более минуты на
контроль усвоения материала).
Закрепление изученного материала.
Учащиеся выполняют упражнения, используя при необходимости подсказки в
самом задании («скриншот» окна «Введение Урок 1. Упражнения»).
1. Выполнение упражнений (1,2,3) интерактивного урока.
2. Изучение выводов урока («скриншот» окна «Введение. Урок 1.Выводы»).
3. Пересказ выводов друг другу (работа в парах).
4. Найти в разделе «Справочник» и прочитать для повторения «Предел
измерения», «Цена деления шкалы».
Контроль знаний.
1. Учащиеся переходят в «Содержание» программы, находят там «Тест по теме»,
выполняют его и результаты представляют учителю.
Учащиеся выходят из программы, выключают компьютер и пересаживаются за
парты.
2. Перечислить в тетради все понятия, изученные на уроке.
3. Дать письменные определения понятий.
Проверка выполнения (фронтально, с места). Учащиеся зачитывают из тетради,
вносят коррективы и дополнения в них.
Подведение итога урока.
В ходе фронтальной беседы учащиеся формулируют ответы на вопросы учителя:
1. Какой теме посвящен наш урок?
2. Какие новые понятия вы узнали на уроке?
3. Какие выводы можно сделать из материала урока?
4. Понравилось ли вам изучать физику с помощью компьютера? Почему?
Домашнее задание:
1. § 3-4; упражнение 1.
2. Записать правило определения цены деления прибора.
3. Определить цену деления нескольких приборов, используемых в быту.
****************************************************************************************************
Н.К.Жесткова.
Методические рекомендации по проведению урока с использованием
ИИП “КМ-ШКОЛА”
1 этап урока. Повторение пройденного материала.
Урок начинается в сетевом режиме.
В процессе закрепления знаний - о предмете физики, о физических терминах, о
наблюдениях и опытах можно разослать на рабочие места учеников энциклопедические
статьи «Физика», «Наблюдение», «Опыт».
После знакомства с содержанием статей ученики отвечают на вопросы учителя или
выполняют письменные задания.
Затем учитель переходит во фронтальный режим работы и предлагает ученикам
охарактеризовать природные явления, демонстрируя информационные объекты КМШКОЛЫ по изучаемой теме.
Карст (явление природы).
Атмосферные стихийные явления
Опасные природные явления
Иллюстрация
Молния (явление)
Закрепить понятие «физические явления» рекомендуем в ходе просмотра медиалекции
«Физические явления. Плавление парафина» и обсуждения иллюстрации «Примеры
физических явлений в природе»
Медиалекция «Физические
явления. Плавление парафина».
Примеры
физических явлений в природе
Видеофрагментом «Молния» или медиалекцией «Явление Эль-Ниньо» можно завершить
1 этап урока – повторение пройденного материала.
Видеофрагмент «Молния»
Медиалекция
Эль-Ниньо”
“Явление
2 этап урока. Изучение нового материала.
Урок продолжается во фронтальном режиме.
Раскрывая вопрос «Измерение физической величины», рекомендуем иллюстрировать
объяснение информационными объектами КМ_ШКОЛЫ «Многообразие современных
измерительных приборов», «Измерительные приборы с различной ценой деления»,
«Свойства измерительных приборов».
Иллюстрация
Иллюстрация
Многообразие современных Измерительные приборы
измерительных приборов
различной ценой деления
Иллюстрация
с Свойства измерительных
приборов
Медиалекции «Источники погрешности при измерениях», «Измерение объема тела с
помощью мензурки» помогут учителю сформировать наглядные представления о данной
теме, повысят информационную плотность урока за счет ускоренной подачи информации,
обеспечат эмоциональную насыщенность учебного материала.
Медиалекция.
Измерение объема тела с
помощью мензурки
Источники погрешности при
измерениях.
Учитель продолжает урок в сетевом режиме.
Для выполнения задания №3 темы « ИЗМЕРЕНИЕ ФИЗИЧЕСКИХ ВЕЛИЧИН»
рекомендуем использовать таблицу «Международная система единиц», которую учитель
посылает на рабочее место ученика.
Таблица «Международная система единиц»
Получить знания и выполнить задания №4, №5 темы «ИЗМЕРЕНИЕ ФИЗИЧЕСКИХ
ВЕЛИЧИН» поможет медиалекция «Цена деления. Определение цены деления мензурки»
Медиалекция «Цена деления. Определение цены деления мензурки».
3 этап урока. Закрепление пройденного материала.
После выполнения заданий учителя, ученики могут выполнить упражнения из тренажера
«Определение размеров тела с помощью линейки»
Тренажер «Определение размеров тела с помощью линейки»