Бюджетное профессиональное образовательное учреждение Вологодской области «Тотемский политехнический колледж» ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по учебной дисциплине ЕН 02 Экологические основы природопользования» Специальность СПО: 35.02.07 Электроснабжение (по отраслям) Тотьма,2023 1 Фонд оценочных средств разработан в соответствии с рабочей программой учебной дисциплины ЕН Экологические основы природопользования и на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 35.02.07 Электроснабжение (по отраслям) (утв.приказом МИНОБРНАУКИ РОССИИ № 1216 от 01 сентября 2022 г) РАССМОТРЕН на заседании предметной (цикловой) комиссии общепрофессиональных и специальных дисциплин технического профиля Протокол № от « » июня 2023 г. Председатель Н. А. Лебеденко Фонд оценочных средств является частью основной профессиональной образовательной программы СПО по специальности 35.02.07 Электроснабжение (по отраслям), утвержденной приказом директора БПОУ ВО «Тотемский политехнический колледж» ________________________ 2 1 2 СОДЕРЖАНИЕ Пояснительная записка Результаты освоения, подлежащие проверке 3 4 3. Распределение оценивания результатов обучения по видам контроля 8 4. Распределение типов контрольных заданий по элементам знаний и умений текущего контроля 11 5. Фонд оценочных средств контроля успеваемости 13 для проведения текущего 3 1. Пояснительная записка ФОС по учебной дисциплине является неотъемлемой частью нормативно - методического обеспечения системы оценки качества освоения студентами образовательной программы среднего профессионального образования и обеспечивает повышение качества образовательного процесса колледжа. ФОС по дисциплине представляет собой совокупность контролирующих материалов, предназначенных для измерения уровня достижения студентом установленных результатов обучения. ФОС по дисциплине используется при проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов. Оценка качества подготовки обучающихся и выпускников осуществляется в двух основных направлениях: оценка уровня освоения учебных дисциплин; оценка компетенций обучающихся. Для юношей предусматривается оценка результатов освоения основ военной службы. Оценка качества освоения ОПОП включает текущий контроль знаний, промежуточную и государственную (итоговую) аттестацию обучающихся. Целью создания ФОС является установление соответствия уровня подготовки обучающихся требованиям ФГОС по соответствующей профессии, специальности. Задачи ФОС: контроль и управление процессом приобретения необходимых знаний, умений, практического опыта и уровня сформированности компетенций, определённых в ФГОС по соответствующей профессии, специальности; оценка достижений обучающихся в процессе изучения учебной дисциплины, с целью планирования предупреждающих/корректирующих мероприятий; обеспечение соответствия результатов обучения задачам будущей профессиональной деятельности через совершенствование традиционных и внедрения инновационных методов в образовательный процесс. 2. Результаты освоения, подлежащие проверке Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) У1 Анализировать и прогнозировать экологические последствия различных видов деятельности Основные показатели оценки результатов Правильно оценивать негативное влияние производственной деятельности на окружающую среду и здоровье человека, решение ситуационных задач. У2 Анализировать причины Правильно определять причины возникновения экологических аварий и возникновения экологических аварий и 4 катастроф; катастроф. У3 Выбирать методы, технологии и Правильно выбирать методы утилизации аппараты утилизации газовых выбросов, газообразных, жидких и твердых отходов. стоков, твердых отходов; У4 Определять экологическую Правильно определять экологическую пригодность выпускаемой продукции; пригодность выпускаемой продукции. У5 Оценивать состояние экологии Правильно оценивать состояние окружающей среды на производстве. окружающей среды на производстве. Использование новых технологий в профессиональной деятельности с учетом законов природы. У2 Соблюдать регламенты по экологической безопасности в профессиональной деятельности. З1 Виды и классификацию природных ресурсов, условия устойчивого состояния экосистем; З2 Задачи охраны окружающей среды, природоресурсный потенциал и охраняемые природные территории Российской Федерации; З3 Основные источники и масштабы образования отходов производства; З4 Основные источники техногенного воздействия на окружающую среду, способы предотвращения и улавливания выбросов, З5 Методы очистки промышленных сточных вод, принципы работы аппаратов обезвреживания и очистки газовых выбросов и стоков производств; З6 Соблюдать регламенты по экологической безопасности на производстве. Классификация природных ресурсов по степени исчерпаемости и способу образования. Примеры применения ресурсосберегающих и безотходных технологий в профессиональной деятельности. Причины и прогнозирование последствий экологических кризисов. Нарушение экологического равновесия экосистем в результате производственной деятельности человека. Классификация отходов. Основные источники образования отходов производства и потребления Способы предотвращения образования отходов различного типа. Способы переработки и утилизации отходов Основные источники техногенного загрязнения атмосферы, гидросферы, литосферы (почвы), растительного и животного мира, последствия. Основные принципы размещения производства. Методы очистки промышленных сточных вод. Принципы работы аппаратов обезвреживания и очистки газовых выбросов и стоков производств Правовые основы, правила и нормы Виды и формы природопользования. 5 природопользования безопасности; и экологической Лицензирование потребления природных ресурсов, виды ответственности за нарушение пользования природными объектами З7 Принципы и методы рационального Основные принципы и правила природопользования, мониторинга рационального природопользования. Виды окружающей среды, экологического мониторинга качества окружающей среды. Способы экологического регулирования. контроля и экологического регулирования; З8 Принципы и правила международного сотрудничества в области природопользования и охраны окружающей среды Принципы и правила международного сотрудничества. Природоохранные конвенции и межгосударственные соглашения. Формируемые компетенции: ОК 01 Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам. ОК 02 Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности; ОК 03. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях; ОК 04. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде; ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста; ОК 06. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений, применять стандарты антикоррупционного поведения; ОК 07. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях; ПК 2.2. Выполнять основные виды работ по обслуживанию трансформаторов и преобразователей электрической энергии; ПК 2.3 Выполнять основные виды работ по обслуживанию оборудования распределительных устройств электроустановок, систем релейных защит и автоматизированных систем; ПК 2.4 Выполнять основные виды работ по обслуживанию воздушных и кабельных линий электроснабжения. ПК 4.1 Обеспечивать безопасное производство плановых и аварийных 6 работ в электрических установках и сетях; 3. Распределение оценивания результатов обучения по видам контроля Результаты обучения Знания: Критерии оценки виды и классификацию «Отлично» природных ресурсов, условия теоретическое содержание устойчивого состояния экосистем; курса освоено полностью, без пробелов, умения сформированы, все предусмотренные программой учебные задания выполнены, качество их выполнения оценено высоко. «Хорошо» задачи охраны окружающей теоретическое содержание среды, природоресурсный курса освоено полностью, потенциал и охраняемые без пробелов, некоторые природные территории Российской умения сформированы Федерации; недостаточно, все предусмотренные программой учебные задания выполнены, некоторые виды заданий выполнены с ошибками. - основные источники и масштабы «Удовлетворительно»образования отходов производства; теоретическое содержание курса освоено частично, но пробелы не носят существенного характера, необходимые умения работы с освоенным материалом в основном сформированы, большинство предусмотренных - основные источники техногенного программой обучения воздействия на окружающую среду, учебных заданий способы предотвращения и выполнено, некоторые из улавливания выбросов, выполненных заданий содержат ошибки. «Неудовлетворительно»7 Методы оценки -оценка за выполнение вариантов заданий в тестовой форме; оценка за выполнение задания на уроке (работа с учебником); - экспертная оценка выполнения задания на практическом занятии. -оценка за выполнение вариантов заданий в тестовой форме; оценка за выполнение задания на уроке (работа с учебником); - экспертная оценка выполнения задания на практическом занятии -оценка за выполнение вариантов заданий в тестовой форме; оценка за выполнение задания на уроке (работа с учебником); - экспертная оценка выполнения задания на практическом занятии -оценка за выполнение вариантов заданий в тестовой форме; оценка за выполнение задания на уроке (работа с учебником); теоретическое содержание курса не освоено, необходимые умения не сформированы, -методы очистки промышленных выполненные учебные сточных вод, принципы работы задания содержат грубые аппаратов обезвреживания и ошибки. очистки газовых выбросов и стоков производств; правовые основы, правила и нормы природопользования и экологической безопасности; принципы и методы рационального природопользования, мониторинга окружающей среды, экологического контроля и экологического регулирования; принципы и правила международного сотрудничества в области природопользования и охраны окружающей среды 8 - экспертная оценка выполнения задания на практическом занятии -оценка за выполнение вариантов заданий в тестовой форме; оценка за выполнение задания на уроке (работа с учебником); - экспертная оценка выполнения задания на практическом занятии -оценка за выполнение вариантов заданий в тестовой форме; оценка за выполнение задания на уроке (работа с учебником); - экспертная оценка выполнения задания на практическом занятии -оценка за выполнение вариантов заданий в тестовой форме; оценка за выполнение задания на уроке (работа с учебником); - экспертная оценка выполнения задания на практическом занятии -оценка за выполнение вариантов заданий в тестовой форме; оценка за выполнение задания на уроке (работа с учебником); - экспертная оценка выполнения задания на практическом занятии Умения: - анализировать и прогнозировать «Отлично» экологические последствия теоретическое содержание различных видов производственной курса освоено полностью, деятельности; без пробелов, умения сформированы, все предусмотренные учебные анализировать причины программой задания выполнены, возникновения экологических качество их выполнения аварий и катастроф; оценено высоко. «Хорошо»теоретическое содержание - выбирать методы, технологии и курса освоено полностью, аппараты утилизации газовых без пробелов, некоторые сформированы выбросов, стоков, твердых отходов; умения недостаточно, все предусмотренные программой учебные выполнены, -определять экологическую задания пригодность выпускаемой некоторые виды заданий выполнены с ошибками. продукции; «Удовлетворительно»теоретическое содержание курса освоено частично, но пробелы не носят - оценивать состояние экологии существенного характера, окружающей среды на необходимые умения производстве работы с освоенным материалом в основном сформированы, большинство предусмотренных программой обучения учебных заданий выполнено, некоторые из выполненных заданий содержат ошибки. «Неудовлетворительно»теоретическое содержание курса не освоено, необходимые умения не 9 Оценка за решение ситуационных заданий; -экспертная оценка выполнения задания на практическом занятии. -Оценка за решение ситуационных заданий; -экспертная оценка выполнения задания на практическом занятии. -Оценка за решение ситуационных заданий; -экспертная оценка выполнения задания на практическом занятии. -Оценка за решение ситуационных заданий; -экспертная оценка выполнения задания на практическом занятии. -Оценка за решение ситуационных заданий; -экспертная оценка выполнения задания на практическом занятии. сформированы, выполненные учебные задания содержат грубые ошибки. 10 4. Распределение типов контрольных заданий по элементам знаний и умений текущего контроля Содержание Учебного материала Код оценочного средства У 1 У З1 2 З2 З3 З4 З5 З6 З7 Количество оценочных средств по типам З8 З9 З10 З11 З12 З13 З14 З15 18 8 21 - 1 3 Раздел 1. Особенности взаимодействия природы и общества Тема 1.1. Природоохранный потенциал Тема 1.2. 8; 21 8 Природные ресурсы и рациональное природопользование Тема 1.3. 8 21 21 2 1 21 21 21 18 21 Загрязнение окружающей среды токсичными и радиоактивными веществами 11 21 - 1 4 1 1 2 Раздел 2 Правовые и социальные вопросы природопользования Тема 2.1. 21 18 21 1 - 2 Государственные и общественные мероприятия по предотвращению разрушающих воздействий на природу. Природоохранный надзор. Тема 2.1. 21 21 2 Юридическая и экономическая ответственность предприятий, загрязняющих окружающую среду ИТОГО 2 12 3 13 5. Фонд оценочных средств успеваемости для проведения текущего контроля Контрольные вопросы для проведения устных опросов: I раздел: «Особенности взаимодействия общества и природы» 1.Задачи и направления современной экологии. 2. Особенности городской среды обитания человека. 3.Отрицательное влияние урбанизации на биосферу. 4. Размещение производства и проблема отходов. 5. Методы утилизации отходов. 5.Классификация и запасы природных ресурсов в России. 7. Анализ использования тепловых электростанций в современных условиях. 8. Анализ использования гидроэлектростанций в современных условиях. 9. Анализ использования гидроэлектростанций в современных условиях. 10.Альтернативные источники энергии 11.Источники загрязнения атмосферы, способы защиты. 12.Источники загрязнения гидросферы, способы защиты. 13. Виды загрязнений литосферы, способы защиты. 14.Мониторинг окружающей среды: задачи, виды мониторинга. 15.Особо охраняемые природные территории: виды, принципы организации. 16. Показатели и способы определения качества окружающей среды. 17.Показатели здоровья населения, проблема охраны здоровья населения в РФ. II Раздел Правовые и социальные вопросы природопользования: 1. Новые эколого – экономические подходы у природоохранной деятельности. 2.Лиценезирование природных ресурсов. 3.Экологическое образование и экологическая культура населения. 4. Правовая и юридическая ответственность предприятия за нарушение экологии окружающей среды. 5.Органы управления и надзора по охране природы, их цели и задачи. 6. Международное сотрудничество в области природопользования и охраны окружающей среды. 7. Эколого-экономическая оценка деятельности предприятий. 8. Концепция устойчивого развития. Критерии оценки: Оценка "5" ставится, если студент: полно излагает изученный материал, даѐт точное определение понятий; излагает материал последовательно и правильно. 13 Оценка "4" ставится, если студент даѐт ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для оценки "5", но допускает 1-2 недочѐта в последовательности и изложении материала. Оценка "3" ставится, если студент, излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий или формулировке правил; не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения. Оценка "2" ставится, если студент обнаруживает незнание большей части соответствующего раздела изучаемого материала. Задания для проведения письменных опросов (проверочные работы): 1) Объяснить проявление законов Б. Коммонера в различных экосистемах: (заполнить таблицу): I вариант Формулировка закона «Все связано всем» Биосфера Естественные экосистемы Агроэкосистемы Городские экосистемы Биосфера Естественные экосистемы Агроэкосистемы Городские экосистемы Биосфера Естественные экосистемы Агроэкосистемы Городские экосистемы со II вариант Формулировка закона «За все платить» надо III вариант Формулировка закона «Природа лучше» знает IV вариант Формулировка закона Биосфера Естественные экосистемы Агроэкосистемы Городские экосистемы «Все надо куда-то девать» 2.Установите соответствие между элементами столбцов: А 1 экология - (1) Основной путь защиты биосферы от загрязнения, сохранения ресурсов от истощения 14 2 охрана природы Б 3 рациональное природопользование В (2) Система мероприятий, осуществляемых на государственном и международном уровнем, направленных на восстановление и воспроизводство природных ресурсов. (3) Изучает взаимоотношения организмов и сообществ с окружающей средой обитания. 1___; 2.___;3___. 2. Установите соответствие между элементами столбцов: №п/п Направления в экологии 1. Аутэкология 2. Демоэкология 3. Синэкология 4. Социальная экология 5. Экология человека Вариант Задачи, направления ответа исследования А Изучает структуру и динамику популяций живых организмов Б Исследует взаимодействие и взаимосвязи человеческого общества с природой, разрабатывает научные основы рационального природопользования. В Исследует взаимосвязь человеческого общества с природной средой, разрабатывает научные основы рационального природопользования. Г Рассматривает общие законы взаимоотношения биосферы и антропосистемы, влияние природной среды на отдельного человека и группы людей. Д Исследует индивидуальные связи отдельных организмов с окружающей их средой 1.______; 2.______; 3._____; 4.______; 5.______. 3. Определите экологические и социальные последствия урбанизации. Заполните таблицу: Социальные последствия урбанизации Экологические последствия урбанизации Положительные стороны урбанизации - - - - - - - - - - 15 - - - - 4. Установите соответствие между группами природных ресурсов по степени исчерпаемости и видами природных ресурсов. №п/п Группы природных ресурсов по степени исчерпаемости Виды ресурсов природных 1. Невозобновляемые А Каменный уголь 2. Относительно возобновляемые Б Животный мир 3. Возобновляемые В Нефть 4. Неисчерпаемые Г Почва Д Микроорганизмы Е Растительный мир Ж Древесина З Энергия деления ядер И Энергия воды К Энергия ветра Л Природный газ М Энергия солнца 1__________; 2________; 3.________; 4___________. 5. Установите соответствие между объектами биосферы и источниками их загрязнения. I вариант №п/п Объекты биосферы Источники загрязнения 1 Атмосфера А Тепловые электростанции 2 Литосфера Б Сточные воды промышленных предприятий 16 Гидросфера 3 В Пестициды Д Минеральные удобрения Е Транспорт Ж Аварии танкеров З Водопой животных И Обнажение урановых руд К Лесные пожары Л Извержение вулканов М Аварии на атомных электростанциях 1.___________________; 2.___________________; 3.___________________; II вариант №п/п Объекты биосферы Меры по предотвращению загрязнения 1 Литосфера А Установка фильтров на выхлопные газы автомобилей 2 Гидросфера Б Борьба с эрозией почвы 3 Атмосфера В Хлорирование воды Г Введение севооборота Д Переход на новые безопасные источники энергии Е Замена содержащих свинец антидетонаторных добавок Ж Озеленение городов З Планировка города 17 И Минимализация обработки почвы К Центрифугирование Л Процеживание М Внедрение безотходных технологий 1.___________________; 2.___________________; 3.___________________; 6. Установите соответствие между видами антропогенного воздействия и их причинами. №п/п Вид антропогенного воздействия Вариант ответа Причины 1 Эрозия почв А Перевыпас скота 2. Отчуждение земель Б Захоронение отходов производства 3. Загрязнение земель В Нерациональная обработка почвы 4. Опустынивание территории Г Строительство магистралей Д Внесение удобрений и ядохимикатов Е Вырубка лесов Ж Чрезмерная распашка земель З Орошение земель К Разрастание городов Л Выхлопные газы автомобилей М Добыча полезных ископаемых 18 1.___________________; 2.____________________; 3.____________________; 4.___________________. Критерии оценки: Оценка «5» ставится, если студент выполнил работу полностью и правильно, возможна одна несущественная ошибка. Оценка «4» ставится, если студент выполнил работу полностью, но допустил в ней одну ошибку или два-три недочёта. Оценка «3» ставится, если студент правильно выполнил не менее половины работы или допустил не более двух грубых ошибок, или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета, или не более двух-трех негрубых ошибок, или одной негрубой ошибки и трех недочетов, или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов. Оценка «2» ставится, если работа выполнена меньше, чем наполовину или содержит существенные ошибки, показавшие, что ученик не владеет обязательными умениями по данной теме в полной мере. Задания для проведения письменных опросов (тест) Тест 1.Тема: «Природоохранный потенциал» 1.Термин «природопользование» был введен в: а) 1854г; б) 1935г; в) 1958г; г) 1978г. 2.Термин «природопользование» был впервые предложен: а) Н. Реймерсом б) В. Преображенским в) Ю. Куражковским г) В. Анучиным д) Э. Геккелем 3. Биосфера – это … А) совокупность живых организмов Б) среда обитания живых организмов В) совокупность живых организмов, а также среда их обитания, объединенные вещественно-энергетическим обменом. 4. Ноосфера – это … а) стадия развития биосферы б) самостоятельная оболочка Земли в) условия жизни человека как биологического вида 19 5. Совокупность всех форм эксплуатации природно-ресурсного потенциала и мер по его сохранению – это: а) ресурсообеспеченность; б) природопользование; в) географическая среда; г) нет верного ответа. 6.Вид природопользования, при котором возможно внедрение малоотходных и безотходных технологий производства, называется: а) рациональное природопользование; б) нерациональное природопользование; в) общее природопользование; г) специальное природопользование. 7.Основные пути решения проблем рационального природопользования: а)повышение безотходности производства; б) повышение темпов потребления возобновимых ресурсов над их восстановлением; в)разработка ресурсосберегающих технологий. 8. Бытовые отходы – это отходы: а) производства и промышленности; б) только жидкие бытовые отходы; в) только твердые бытовые отходы; г) жидкие и твердые бытовые отходы. 9. Промышленные отходы – это отходы: а) производства и промышленности; б) отходы потребления; в) муниципальные отходы; г) нет правильного отвта;. 10. К методам обезвреживания и утилизации твердых бытовых отходов по технологическому процессу относят: а) механические; б) химические; в) термические; г) все перечисленные. 11.К особо опасным отходам относятся: а) промышленные; б) радиоактивные; в) бытовые; г) крупнотоннажные. 12. Урбанизация - это а) рост городов б)рост зеленой зоны в городах в)увеличение числа обитателей в водоеме г) переселение людей из одной местности в другую. 20 13. Для городской среды характерны: а) понижение содержания кислорода и увеличения углекислого газа в составе воздуха. б)уменьшение численности населения по сравнению с сельской местностью; в)насыщенность различными физическими загрязнителями: шумом, электромагнитным излучением и др.; г) преобладание зеленой зоны над жилой и промышленной зонам 14. Основным источником свинцового загрязнения городов является: а) промышленность; б) автомобильный транспорт; в) коммунально-бытовое хозяйство; г) ТЭС. 15. К отходам промышленности и строительных материалов НЕ относятся: а) отходы коксохимических предприятий б) цементная пыль в) каменная пыль, крошка г) кирпичный бой 16. К прочим отходам и вторичным ресурсы НЕ относятся: а) стекольный бой и отходы стекла; б) макулатура; в) шлаки (медеплавильных печей, никелевого производства, свинцовой шахтной плавки) г) тряпьё. 17.Жидкие отходы производства загрязняют в первую очередь: а) Гидросферу б).Атмосферу в). Литосферу Тест 2. Тема «Природные ресурсы и рациональное природопользование» 1. К возобновляемым природным ресурсам относятся: а) пресная вода; б) почвенный гумус; в) биомасса; г) все вышеперечисленное. 2. По происхождению природные ресурсы делятся на: а) биологические; б) минеральные; в) органические и минеральные; г) неисчерпаемые и возобновляемые. 21 3. По способности к самовосстановлению природные ресурсы делятся на: а) возобновляемые и исчерпаемые; б) возобновляемые и невозобновляемые; в) неисчерпаемые и возобновляемые; г) невозобновляемые. 4. Основной запас пресной воды сосредоточен в: а) подземных водах; б) реках; в) ледниках; г) озерах. 5. К компонентам гидросферы не относится: а) водяной пар атмосферы; б) грунтовые воды; в) озера; г) ледники. 6. К нетрадиционным источникам электроэнергии относится: а) ТЭС; б) ГЭС; в) АЭС г) энергия ветра; 5.Какие природные ресурсы относятся к исчерпаемым относительно возобновимым? а) нефть б) лес в)солнечная энергия г) ветер 6.Основные пути решения проблем рационального природопользования: а) повышение темпов потребления возобновимых ресурсов над их восстановлением; б) повышение безотходности производства; в)разработка ресурсосберегающих технологий 7. Наиболее эффективным путем преодоления дефицита воды является: а) рациональное использование водных ресурсов; б) опреснение вод Мирового океана; в) транспортировка айсбергов; г) сокращение потребления воды населением. 8. Примером рационального природопользования является: а) перевозка нефтепродуктов на морских судах; б) рекультивация земель в районах добычи угля; в) захоронение ядерных отходов на полигонах; г) создание водохранилищ на равнинных реках. 9. Примером рационального природопользования является: 22 а) перевод автомобильного транспорта на газ; б) осушение болот; в) создание замкнутых циклов на производствах; г) сооружение высоких труб на предприятиях. 10.Выберите три примера нерационального природопользования: а) перевод ТЭС на газ; б) использование отходов в качестве вторичного сырья; в) террасирование склонов; г) захоронение токсичных веществ в глубоководных впадинах; д) увеличение размеров китобойного промысла; е) создание шахтных терриконов; 11 Ресурсообеспеченность – это: а) совокупность всех природных ресурсов на территории страны; б) количество ресурсов, потребляемых в течение одного года в) соотношение между общегеологическими и разведанными запасами полезных ископаемых г).соотношение между запасами природных ресурсов и размерами их использования Тест 3 Тема «Использование и охрана атмосферы». 1. Газообразная оболочка вокруг Земли, толщиной до 1500 км? а) литосфера б) атмосфера в) гидросфера г) биосфера 2. Какой газ относится к загрязнителям атмосферы? а) кислород б) аргон в) азот г) сернистый газ 3. Ядовитая смесь газа, тумана и пыли – это: а) смог б) задымленность; в) загазованность; г) все вышеперечисленное. 4. Причиной развития парникового эффекта на Земле является: а) выбросы углекислого газа. б) выбросы фреонов. в) радиоактивное загрязнение. 5. Постепенное потепление климата на планете связано с: а) озоновым экраном; б) парниковым эффектом. 23 в) фотохимическим смогом; г) искусственным загрязнением; 6. Основным источником поступления в атмосферу мелких частиц свинцовой пыли являются: а) испытания ядерного оружия; б) сильные и продолжительные лесные пожары: в) неотрегулированные двигатели автомобилей: г) предприятия по производству красок и лаков. 7. Физические методы очистки газообразных выбросов в атмосферу основаны на: а) дожигании ядовитых примесей; б) каталитическом превращении примесей; в) осаждении пылеобразных веществ; г) абсорбции твердыми веществами. 8. Атмосфера защищает живые организмы, населяющие поверхность планеты, от воздействия: а) вулканических выбросов; б) космических излучений; в) парникового эффекта; г) сернистого газа. 9. Большая часть жестких ультрафиолетовых лучей задерживается тонким озоновым слоем, который локализован в: а) тропосфере; б) гидросфере; в) стратосфере; г) экзосфере. 10. Основной причиной постепенного потепления климата является: а) изменение естественного радиоактивного фона; б) увеличение в атмосфере концентрации диоксида углерода; в) истончение озонового слоя в атмосфере; г) увеличение концентрации хлорфторуглеродов. 11. Ядовитый туман, образующийся при воздействии солнечного света на смесь выбросов промышленных предприятий и транспорта, называют: а) парниковым эффектом; б) задымлением атмосферы; в) белым смогом; г) фотохимическим смогом. 12. В крупных городах значительная доля загрязнения атмосферы приходится на: а) стройплощадки; б) предприятия легкой промышленности: в) автотранспорт; 24 г) предприятия пищевой промышленности. 13. Атмосфера защищает живые организмы, населяющие поверхность планеты, от воздействия: а) высоких концентраций оксидов азота; б) выбросов промышленных предприятий; в) жесткого ультрафиолетового излучения; г) несгоревших частиц топлива. 14. Причиной выпадения кислотных дождей считают воздействие на атмосферу: а) электромагнитных излучений; б) высокотоксичных соединений; в) выбросов сернистого газа; г) мелких частиц сажи. 15. Основным компонентом атмосферы является: а) кислород; б) азот; в) аргон; г) озон. 12. Главный химический загрязнитель атмосферы: а) диоксид углерода; б) радиоактивные осадки; в) сернистый газ; г) тетраэтилсвинец. 13. Наиболее распространенным способом промышленной очистки загрязненного воздуха является: а) редукция; б) абсорбция; в) осаждение; г) выщелачивание. 14. Жесткое ультрафиолетовое излучение не достигает поверхности Земли благодаря присутствию в атмосфере: а) молекул воды; б) озона; в) хлорфторметана; Тест 4 Тема «Использование и охрана гидросферы». 1. Гидросфера это: а)внешняя газовая оболочка Земли;. б)водная оболочка Земли; в)внешняя твердая оболочка Земли; 2.Самым водоемким является производство: а) пластмасс; 25 б) стали; в) свеклы; 3.К наиболее распространенным загрязнителям морей и океанов относят: а) органические вещества; б) нефть и нефтепродукты; г) тяжелые металлы; 4.Самую низкую способность к самоочищению имеют: а) реки; б) озера; в) подземные воды; 5. Органические вещества стоков разлагаются при: а) биологической очистке; б) химической очистке; в) механической очистке; 6. Тепловое загрязнение водоемов вызывает: а) сокращение влагообмена с атмосферой б) уменьшение количества растворенного кислорода в) неприятный вкус и запах воды 7.Наиболее опасными для водных организмов веществами коммунальных стоков являются: а) СМС б) органические вещества 8.Перевод растворимых веществ стоков в нерастворимые осуществляется способом: а) химическим; б) механическим в) биологическим 9.Выберите наиболее полное определение понятия «питьевая вода»: а) вода, которую люди используют для питья б) химическое вещество, молекула которого состоит из 2-х атомов водорода и 1 атома кислорода в) вода, пригодная для питья, приготовления пищи, соответствующая государственному стандарту. 10. Механическая очистка сточных вод удаляет: а) растворимые примеси б) нерастворимые примеси в) органические примеси Тест 5 Тема «Использование и охрана литосферы» 1. Литосфера это: а) внешняя газовая оболочка Земли;. б) водная оболочка Земли; в) внешняя твердая оболочка Земли; 26 г) биосфера; д) Ноосфера. 2. Какое вещество определяет плодородие почв: а) глина; б) песок; в) дерн; г) гумус; д) суглинок. 3. Что является главным ресурсом агроэкосистемы: а).растения; б).насекомые; в).почва; г).редуценты; д).животные. 4. С чем связано загрязнение почвы тяжелыми металлами: а) использование навоза; б) использование пестицидов; в) использование нитратов; г) использование фосфатов; д) с выбросами автотранспорта. 5.Процесс разрушения поверхности почвы и выноса плодородного слоя водой или ветром называют: а) смыванием; б) диффузией; в) эрозией. г) выветриванием 6)Почва – это: а) органо-минеральное образование в результате совокупной деятельности организмов, материнской породы, климата, рельефа местности; б) самый верхний слой литосферы; в) верхняя часть земной коры; г) геохимический барьер для загрязнений; д) поверхностные горизонты горных пород; е)несколько из вышеприведенных ответов верны; 7. Самоочищение почвы — это: а) горизонтальное или вертикальное перемещение загрязняющего почву химического вещества в почве или из нее в другие объекты природной среды и обратно; б) уменьшение количества загрязняющего почву химического вещества в результате протекающих в почве процессов миграции, превращения, разложения; в) переход загрязняющего почву химического вещества в растения. 8. Опасность загрязнения почвы химическими веществами тем выше: 27 а) чем больше фактическое содержание превышает ПДК; б) чем выше класс опасности вещества; в) чем ниже персистентность; г) чем выше растворимость в воде;д) чем ниже буферная способность почвы. 9.Важнейшим свойством почвы является... а)Плодородие; 2)Структура 3)Состав 4)Плотность. 10. Плодородие почвы зависит от... а)Процессов гумификации; б)Круговорота углерода в)Плотности почвы г)Температуры 11.Подтопление и заболачивание земель чаще всего происходит: а)при открытой добыче полезных ископаемых; б)в результате вырубки лесов; в)при создании водохранилищ г) в результате неправильной обработки почв 12 Засоление почвы в основном вызвано: а)неправильной вспашкой; б) неправильным орошением; в) осушением болот; г)нарушением севооборота. 13.Одной из причин эрозии почвы является: а) загрязнение гидросферы; б) пожары; в) засуха; г) вырубка леса. Тест 6 Тема «Мониторинг качества окружающей среды» 1. Импактный мониторинг окружающей среды это: а)мониторинг наиболее загрязненных мест планеты; б)мониторинг заповедников; в)мониторинг территории области; г)мониторинг состояния воды в озере. 2. Региональный мониторинг окружающей среды это: а-мониторинг химического предприятия, на котором произошла авария; б-мониторинг заповедников; в-мониторинг территории области; г-мониторинг болота. 28 3. Локальный мониторинг окружающей среды это: а) мониторинг редких видов; б) мониторинг исчезающих видов; в)мониторинг агроэкосистемы; г).мониторинг водоемов; д)монитринг небольших городов, поселков, крупных предприятий; 4. Глобальный мониторинг: а) мониторинг природных аномалий; б) монитринг природных катастроф; в) мониторинг антропогенных катастроф; г) биосферный мониторинг; д) Мониторинг атмосферы. 5. Охрана природы –это а) защита от антропогенного воздействия; б) ограничение использования природных ресурсов; в) охрана отдельных объектов природы; г)соблюдение экологических нормативов д)практическое осуществление мероприятий по оптимизации взаимоотношений человеческого общества и природы. 6. Понятие экологического мониторинга включает в себя а) способ очищения воздуха от взвешенных частиц; б) систему наблюдений за состоянием и изменениями в окружающей среде; в) комплекс мероприятий по улучшению окружающей среды; г) способ очистки сточных вод. 7. Для ведения глобального мониторинга используется метод... а) биологический (с помощью биоиндикаторов); б) химический; в) физико-химический; г) дистанционный (Авиационный и космический). 8. Основными функциями мониторинга являются: а). наблюдение, оценка и прогноз состояния окружающей среды; б). управление качеством окружающей среды; в). изучение состояния окружающей среды; г). наблюдение за состоянием окружающей среды; д). анализ объектов окружающей среды. 9. Метод, основанный на оценки состояния природной среды при помощи живых организмов называется: а). аэрокосмическим; б). колориметрическим; в). титриметрических; г). биоиндикационным; д). вольтамперометрическим; 10. К объектам экологического мониторинга не относится: 29 а).Атмосфера б).Гидросфера в).Урбанизированная среда г).Население д). Сельское хозяйство 11. Мониторинг с латинского означает: а). тот, кто напоминает, предупреждает; б). тот, кто советует; в). тот, кто проводит исследования; г). тот, кто загрязняет; д). тот, кто очищает. 12. Мониторинг, наблюдающий за состоянием и изменением климата называется: 1. биоэкологический; 2. климатический; 3. геоэкологический; 4. геосферный. 13.ПДК - это: а). норматив, определяющий количество вредного вещества в определенном объеме окружающей среды, которое практически не влияет на здоровье человека; б). концентрация вредного вещества в окружающей среде; в). допустимое содержание выбросов в воздухе; г). характеристика загрязнения среды. Тест 7 Тема «Особо охраняемые природные территории». 1. Особый тип охраняемых территорий с малоизмененными живописными ландшафтами, с богатой флорой и фауной, где охрана природы сочетается с рекреационными функциями территории, называется а) заповедником; б) биосферным заповедником; в) заказником; г) национальным природным парком 2. Особо охраняемыми территориями, полностью изъятыми их хозяйственного использования, где ведутся систематические научные наблюдения, являются: а) национальные парки; б) заповедники; в)заказники г) памятники природы 30 3. Участки территории, навечно изъятые из хозяйственного использования для сохранения в естественном состоянии всего природного комплекса, называют: а) заказниками; б) лесничествами; в) национальными природными парками; г) заповедниками 4. Особо охраняемые территории это а). заповедники; б). парки; в). скверы; г).зоопарки; д) леса. 5. Заказники это: а) особо охраняемые территории; б).временно охраняемые территории; в).образцы типичной флоры; г) Образцы типичной фауны; д)Образцы типичных ландшафтов. 6 .Националные парки это: а).образцы флоры; б).образцы фауны; в).образцы ландшафта; г) исторические памятники; д) все вышеуказанное. 7. К международным объектам охраны окружающей среды относятся а) реки; б) мировой океан; в) лес; г) космос; 8.Главный закон об охране природы в России был принят в: а). 1991 г. б). 1974г. в). 2005 г. г) 1893 г. 9. Самый большой по площади заповедник в России – это… а). Приокско-Террасный; б) Астраханский; 31 в). Большой Арктический; г). Кроноцкий. 10. В национальном парке возможны: а). природоохранная деятельность; б). туризм; в). восстановление исчезающих видов; г). все варианты верны. 11. Особо охраняемые природные территории относятся к категории: а) лесных объектов; б) отдельных природных объектов; в) комплексных природных объектов; г) земельных объектов. 12. Заповедование представляет собой один из способов охраны природных культурно-исторических ценностей, выражающийся в: а) полном или частичном запрещении их использования; б) полном запрещении их использования; в) частичном запрещении их использования; г) свободном их использовании без всяких ограничений. 13 Часть естественного пространства, наделенная по закону режимом особой охраны в целях предупреждения вредного воздействия хозяйственной деятельности либо стихийных сил, называется: а) защитной зоной; б) природным объектом; в) природным комплексом; г) экологической системой. 14.Зеленые зоны являются разновидностью защитных зон и расположены: а) вокруг городов и промышленных центров; б) вокруг территорий курортов; в) вокруг территорий заповедников и национальных парков; г) вокруг лесных объектов. 15.Рекреационными зонами называется часть пространства окружающей среды, используемая для: а) восстановления памятников природы; б) защиты и восстановления земельных объектов; в) отдыха и туризма; г) размещения промышленных объектов. 32 16.Памятники природы являются природными объектами, в которых: а) полностью запрещена хозяйственная деятельность; б) частично запрещена хозяйственная деятельность; в) хозяйственная деятельность не ограничена; г) полностью либо частично запрещена хозяйственная деятельность. 17.Природные резерваты могут существовать в форме: а) самостоятельного природного заповедника либо входить в состав других природно-заповедных комплексов; б) только самостоятельного природного заповедника; в) только входить в состав других природно-заповедных комплексов; г) отдельного природного объекта. 18.Федеральный закон "Об особо охраняемых природных территориях" предусматривает следующие виды особо охраняемых природных территорий: а) государственные природные заповедники, национальные парки, природные парки, государственные природные заказники, памятники природы, дендрологические парки и ботанические сады, лечебнооздоровительные местности и курорты; б) природные парки, государственные природные заказники и памятники природы; в) государственные природные заповедники и национальные парки; г) национальные парки, природные парки, государственные природные заказники, памятники природы. 19.Научно-исследовательское, учебно-вспомогательное и культурнопросветительское учреждение, культивирующее и изучающее растения представляет собой: а) природный парк; б) заповедник; в) ботанический сад; г) курорт. 20.Территории, в пределах которых не допускается традиционная хозяйственная деятельность и обеспечивается поддержание их естественного состояния для сохранения экологического равновесия, а также использование в научных, учебно-просветительных, культурноэстетических целях, получили название: а) экологически неблагополучных территорий; б) особо охраняемых природных территорий; в) зон чрезвычайной экологической ситуации; 33 г) зон экологического бедствия. Тест 8 Тема «Правовые и социальные вопросы природопользования» 1.Нормативно – технический документ, включающий данные по использованию предприятием природных и вторичных ресурсов и определению влияния производства на окружающую среду ,называется а) экологическим паспортом предприятия; б) административным кодексом; в) актом мониторинга окружающей среды. 2.Мнение о влиянии производств и предприятий на окружающую среду называется: а) экологической оценкой б) экологической экспертизой в) ущербом от загрязнения окружающей среды 3.Данный вид ответственности за нарушение природоохранного законодательства заключается в возложении на правонарушителя обязанности возместить потерпевшей стороне имущественный вред в натуре или денежной форме, называется: а) дисциплинарной ответственностью; б) гражданско-правовой ответственностью; в) административной ответственностью; г) уголовной ответственностью. 4. Нарушением прав государства на недра , воды, леса является: а) сбор черники в лесу; б) самовольная добыча алмазов; в) ловля рыбы на удочку; г) полив огорода из скважины. 5. Локальный уровень управления экологической безопасностью осуществляется: а) Администрацией города; б) Планетой; в) Руководством предприятия; г) Миром. 6. За нарушение законодательства в области охраны окружающей среды субъектами права природопользования наступает ответственность: 34 а) административная; б) уголовная; в) дисциплинарная; г) все вышеперечисленное; 7. Что относится к обязанностям граждан в сфере природопользования? а) сохранение природы и окружающей среды; б) представление исков в суд о овозмещении вреда; в) бережно относиться к приоде и природным богатствам; 8. Какой нормативно-правовой акт регулирует основания прекращения права природопользования? а) ФЗ “Об охране окружающей среды”; б) ФЗ “ О лицензировании” ; в) ФЗ “Об отходах производства и потребления”; г) ФЗ “О защите прав юридических лиц и ИП”. 9. Лимит на право природопользования это: а) система экологических ограничений на изъятие природных ресурсов,выбросов и сбросов отходов; б) прекращение действия лицензии,в соответствии с которой; природопользователь утрачивает свои права; в) запрет на добычу полезных ископаемых из недр; г)запрет на пользование природными ресурсами. 10. Объектами права природопользования являются: а) природные ресурсы; б) недра, почва; в) юридические лица; г) государство. Критерии оценки: Оценка «5» ставится, если 90 – 100 % тестовых заданий выполнено верно. Оценка «4» ставится, если верно выполнено 70 -80 % заданий . Оценка «3» ставится, если 50-60 % заданий выполнено верно. Если верно выполнено менее 50 % заданий, то ставится оценка «2». Инструкционные карты для проведения практических занятий. Практическое занятие №1 Тема: «Изучение проблемы отходов в городе. Пути решения проблемы» 35 Цель: изучить проблему ликвидации твердых бытовых отходов в городе, предложить пути решения проблемы. Место проведения: аудитория. Метод организации занятия: индивидуальная работа. Материалы и оборудование: учебное пособие Константинов В.М. Экологические основы природопользования: учебное пособие для студентов учреждений среднего профессионального образования / В.М.Константинов, Ю.Б. Челидзе.-М.: Мастерство, 2009.-208с. Интернет- ресурсы: http://ru.wikipedia.org/wiki/Переработка_отходов; http://lu2029.narod.ru/doc/atmosfera.htm ; http://ru.wikipedia.org/wiki/ http://www.timesaratov.ru/gazeta/publication/28069 Средства массовой информации: журнал «Свет», «Экология и жизнь», местная газета «Тотемские вести». Ход выполнения работы: 1. Изучить информацию о проблеме отходов в мире и России. Определить масштаб проблемы. 2. Проанализировать информацию местных СМИ о проблеме отходов в городе. На основании полученной информации определить: - основные источники образования отходов в городе; - основные виды отходов городе. - способы утилизации отходов в городе. - другие пути решения проблемы отходов. 3. Провести исследование : – Определить общее количество бытовых отходов и их процентное распределение по разным категориям в пределах одной квартиры. – Рассчитать количество отходов, приходящие на одного члена семьи. – Рассчитать количество отходов образующееся в городе Результаты работы представляются в виде следующей таблицы: Бумага Пищевые отходы Стекло Железо 36 Пластмассы Древесина Прочее кг % Количество отходов, приходящееся на 1 человека:______________________ Примерное количество отходов образующееся в городе:_________________ Вывод_____________________________________________ 3. Предложите пути решения проблемы отходов городе. Вопросы для самопроверки: 1. 2. 3. 4. Сформулируйте определение «Отходы». Как классифицируют отходы. Какие способы утилизации отходов существуют? Приведите примеры рециклинга. Практическое занятие №2 Тема: «Изучение условий жизни в городе: запыленность воздуха, шумовое загрязнение. Пути решения проблемы» Место проведения: аудитория. Метод организации занятия: индивидуальная работа. Материалы и оборудование: учебное пособие Константинов В.М. Экологические основы природопользования: учебное пособие для студентов учреждений среднего профессионального образования / В.М.Константинов, Ю.Б. Челидзе.-М.: Мастерство, 2009.-208с. Цель: изучение состояния воздушного бассейна города, выявление наличия загрязнителей, определение путей его улучшения. Ход выполнения работы: 1. Описать место сбора данных, отметить время. 2. Укрепить «ловушки» - липкую ленту размером 4*4, с помощью которых смывается пыль. 37 3. На каждом расстоянии от источника пыли берется не менее 3 образцов. 4. Определить разницу в массе после взвешивания (липкой ленты и липкой ленты с пылью). 5. Определить среднее значение запыленности для данного направления и расстояния, заполнить таблицу: Участок городского ландшафта Количество пыли Центр города Д. Варницы Д.Черняково Ул. Загородная 6. Сравнить участки по степени загрязненности пылевыми частицами и определить места с наибольшей и наименьшей загрязненность. 7. Определить основные источники пыли в данном районе. 8. Предложить способы защиты от пылевого загрязнения и меры по его устранению. Вопросы для самопроверки. 1. Перечислите искусственные источники загрязнения атмосферного воздуха. 2. Перечислите естественные источники загрязнения атмосферного воздуха. 3. Объясните процесс образования кислотных дождей. 4. Перечислите способы улучшения качества атмосферного воздуха. 38 Практическое занятие №3 Тема: «Расчет энергетической ценности и качественного состава пищевого рациона по данным меню- раскладки» Место проведения: аудитория. Метод организации занятия: индивидуальная работа. Материалы и оборудование: учебное пособие Константинов В.М. Экологические основы природопользования: учебное пособие для студентов учреждений среднего профессионального образования / В.М.Константинов, Ю.Б. Челидзе.-М.: Мастерство, 2009.-208с. Таблица химического состава и питательной ценности пищевых продуктов, таблица суточной потребности в пищевых веществах и энергии различных групп населения. Цель: рассчитать суточный рацион , составить заключение об адекватности питания, выработать рекомендации по его коррекции с учетом «Норм физиологических потребностей в пищевых веществах и энергии различных групп населения». Ход работы: 1. Составьте меню- раскладку суточного пищевого рациона с использованием таблиц химического состава и питательной ценности пищевых продуктов. 2. Еа основании полученных данных дайте заключение о полноценности пищевого рациона с учетом «Норм физиологических потребностей в пищевых веществах и энергии различных групп населения» для соответствующей профессиональной , возрастной группы и пола. 3. сделайте вывод, в котором должны быть отражены следующие вопросы: - соответствие энергетической ценности пищевого рациона энергозатратам; - соответствие качественного состава пищевого рациона (содержание белков, жиров, углеводов) рекомендуемым нормам;. - количество солей кальция и фосфора и их соотвношение в пищевом рационе, соответствие рекомендуемым нормам; - обеспеченность пищевого рациона витаминами А и С в соответствии с нормами. Практическое занятие №4 39 Тема: «Изучение способов предотвращения загрязнения окружающей среды в процессе сельскохозяйственного производства» Место проведения: аудитория. Метод организации занятия: индивидуальная работа. Материалы и оборудование: учебное пособие Константинов В.М. Экологические основы природопользования: учебное пособие для студентов учреждений среднего профессионального образования / В.М.Константинов, Ю.Б. Челидзе.-М.: Мастерство, 2009.-208с Цель: изучить основные сельскохозяйственные источники загрязнения окружающей среды. Ход выполнения работы: 1. Изучить материал учебника стр. преподавателем. , материал предложенный 2. Определить основные источники сельскохозяйственного загрязнения окружающей среды. 3. Составить таблицу: Отрасли Источник сельскохозяйственного загрязнения производства Земледелие Вред окружающей среде 1 2 3 4 Животноводство 1 2 3 4 40 5 4. Рассмотреть карты, диаграммы. Сделать анализ использования земельных ресурсов мира. Вопросы для самопроверки. 1. Перечислите виды антропогенного воздействия на почву. 2. Назовите способы защиты почвы от водной и ветровой эрозии. 3. Назовите причины опустынивания почв. 4.Назовите источники радиоактивного загрязнения почв. Практическое занятие №5 Тема: «Изучение методов и средств по снижению токсичности и дымности отработанных газов.» Место проведения: аудитория. Метод организации занятия: индивидуальная работа. Материалы и оборудование: учебное пособие Константинов В.М. Экологические основы природопользования: учебное пособие для студентов учреждений среднего профессионального образования / В.М.Константинов, Ю.Б. Челидзе.-М.: Мастерство, 2009.-208с.Бернарскиий В.В.Экологическая безопасность при эксплуатации и ремонте автомобилей: учебное пособие для студ. среднего профессионального образования. - Ростов н/Д: Феникс, 2003. Цель: изучить основные методы и средства для определения дымности отработанных газов. Ход выполнения работы: 1. Изучить причины повышенной токсичности отработанных газов ( неисправности дизельных и карбюраторных двигателей ). 2. Определить состав и структуру выбросов двигателей внутреннего сгорания, составить таблицу: Составляющие отработанных газов Степень токсичности 41 Влияние на организм 3. Изучить виды газоанализаторов : для определения содержания СО,СН, NOx . 4. Провести исследование влияния токсичных отработанных газов на фауну почвы в различных микрорайонах города : а) взять пробу почвы, и подсчитать количество живых организмов в 1 см , данные занести в таблицу: 2 Участок Количество в 1 см2 Гусеницы Черви Личинки б) Сделать вывод. Вопросы для самопроверки: 1. Какие неисправности дизельных и карбюраторных двигателей приводят к повышенному выделению токсичных газов. 2. Какие приборы используют для определения количества отработанных газов. 3. Как отработанные газы оказывают влияние на здоровье человека. 4. Какие мероприятия позволяют снизить токсичность отработанных газов. 42 Критерии оценки: Оценка «отлично» ставится, если студент выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности действий; в ответе правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ ошибок. Оценка «хорошо» ставится, если студент выполнил требования к оценке "5", но допущены 2-3 недочета. Оценка «удовлетворительно» ставится, если студент выполнил работу не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы; в ходе проведения работы были допущены ошибки. Оценка «неудовлетворительно» ставится, если студент выполнил работу не полностью или объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов. Контрольные работы Контрольная работа по теме «Природоохранный потенциал» I Вариант II Вариант 43 1.Выберите определение экологии: 1.Выберите природопользования: а) Экология – это наука, изучающая взаимодействие между живыми организмами и средой обитания, находящимися в тесной взаимосвязи друг с другом. б) Экология – это наука, изучающая мероприятия по охране окружающей среды. в) Экология – это наука, изучающая взаимосвязь вовлечения природных ресурсов в хозяйственную деятельность человека и меры по восстановлению и преобразованию и охране живой природы, ресурсов и окружающей человека среды. 1 балл определение а) Природопользование – это наука, изучающая взаимодействие между живыми организмами и средой обитания, находящимися в тесной взаимосвязи друг с другом. б) Природопользование – это наука, изучающая мероприятия по охране окружающей среды. в) Природопользование– это наука, изучающая взаимосвязь вовлечения природных ресурсов в хозяйственную деятельность человека и меры по восстановлению и преобразованию и охране живой природы, ресурсов и окружающей человека среды 1. балл 2 Составьте схему реализации природопользования человеком и его последствия. 8 баллов 2.Приведите примеры различных форм отношения человека к природе: практическое, адаптивное, интимное, эстетическое. 8 баллов 3. Объясните законы экологии, сформулированные Б. Коммонером с точки зрения рационального природопользования: - «Все связано со всем»; - Все надо куда- то девать» 8 баллов 3. Объясните законы экологии, сформулированные Б. Коммонером с точки зрения рационального природопользования. - «За все надо платить»; - «Природа знает лучше». 8 баллов 4. Определите основные источники 4. Определите основные источники загрязнения атмосферы. Пути решения загрязнения воды. Пути решения этой этой экологической проблемы. экологической проблемы. 10 баллов 10 баллов. 5. Определите негативные особенности 5. опишите проблему отходов в городе, среды обитания в городе, возможные пути предложите пути решения этой проблемы решения этой проблемы. 8 баллов. 8 баллов ИТОГО 35 баллов 35 баллов 44 Варианты контрольных работ по темам: «Природные ресурсы и рациональное природопользование», «Загрязнение окружающей среды токсичными и радиоактивными веществами» Вариант 1 I Вариант II Вариант 1. Выберите правильный ответ: 1. Выберите правильный ответ: а)Природные ресурсы – это компоненты природной среды, природные объекты, которые используются или могут быть использованы при осуществлении хозяйственной и иной деятельности в качестве источников энергии, продуктов производства. К неисчерпаемым природным ресурсам относят: а) Растительный и животный мир. б) Рудные и нерудные полезные ископаемые. в)Энергия ветра. б) Природные ресурсы – это полезные ископаемые, находящиеся в недрах земли. в) Природные ресурсы – это природные объекты, находящиеся под охраной государства. 1 балл 1 балл 2. Назовите природные ресурсы, 2. Какие природные ресурсы используют в используемые в быту, определите пути их сельскохозяйственном производстве, пути рационального использования. их рационального использования. 4 балла 4 балла 3. Назовите основные экологические 3. Назовите основные проблемы атомной проблемы гидроэнергетики, пути решения энергетики. Пути решения этих проблем. этих проблем. 8 баллов 8 баллов 4. Дайте характеристику основным видам 4. Сформулируйте основные проблемы альтернативной энергетики. пищевых ресурсов человечества, пути их решения. 5 баллов 5. В чем основное преимущество 5. Есть ли альтернатива природного газа при его использовании в минеральным удобрениям? качестве альтернативного топлива? 6 баллов ИТОГО 24 балла 5 баллов применения 6 баллов 24 балла Вариант 2 45 I Вариант 1. Выберите правильный ответ: 1) Мониторинг природной окружающей среды – это систематическое изучение состояния данной среды по определенным параметрам качества с целью выявления реального состояния среды обитания и предупреждения о создающихся ситуациях, вредных или опасных как для здоровья человека, так и для самого состояния данной среды. 2). Мониторинг природной окружающей среды – это наблюдение за состоянием биосферы, оценка и прогноз состояния природной среды. 3) Мониторинг природной окружающей среды – это организация системы информации об угрозе здоровью населения. 1 балл II Вариант 1. Выберите правильный ответ: Определите вид мониторинга предметом исследования которого являются глобальные процессы, которые могут происходить в местах, где отсутствует хозяйственная деятельность человека: 1) Глобальный; 2) Региональный; 3) Импактный. 1.балл 2. Перечислите задачи мониторинга. 2. Перечислите научные принципы организации особо охраняемых территорий. 6 баллов 6 баллов 3. Показатели качества и методы 3. Показатели качества и методы определения качества воды. Способы определения качества атмосферного улучшения качества воды. воздуха. Мероприятия, способствующие улучшению качества воздуха. 10 баллов 10 баллов 4. Перечислите показатели здоровья 4. Источники химического загрязнения населения. Экологические факторы, окружающей среды. Методы защиты от влияющие на организм. химического загрязнения. 8 баллов 8 баллов 5.Согласны ли вы с утверждением, что 5. Качество окружающей среды во многом качество окружающей среды в первую зависит от экологической культуры очередь зависит от сокращения населения. Как выпонимаете понятие потребности населения? Свой ответ «Экологическая культура»? аргументируйте. 10 баллов 10 баллов Критерии оценки: Оценка «5» ставится, если студент 90 – 100 % заданий выполнено верно. Оценка «4» ставится, если верно выполнено 70 -80 % заданий . Оценка «3» ставится, если 50-60 % заданий выполнено верно. 46 Если верно выполнено менее 50 % заданий, то ставится оценка «2». Варианты проведения промежуточной аттестации: Форма проведения дифференцированного зачета: контрольная работа. Контрольная работа содержит комплект заданий по два варианта, каждый из которых состоит из14 заданий: 10 заданий –А; 3 задания - В, 1 задание - С. Время: 90 минут. 1 вариант ЧАСТЬ А Задания А предполагают усвоение материала на репродуктивном уровне. Из предложенных вариантов необходимо выбрать один, который вы считаете правильным. Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл. Максимальное количество баллов за задания части А- 10. 1. Прикладная экология изучает: а) взаимодействие технологических природных процессов в природопромышленных системах; б) исходные данные для разработки конкретных природоохранных мероприятий данного производства; в) системы, образовавшиеся и длительное время функционирующие в результате взаимодействия конкретного вида общественного производства с окружающей его природной средой; г) все выше перечисленное. 1.____; 2. Приоритетное значение для охраны водных источников имеет: а) защита их от засоления; б) защита их от истощения; в) защита их от заболачивания; г) защита их от загрязнения; 2.____; 3. К природным комплексам не относятся: а) курортные зоны; б) лесопарки; в) аграрные зоны; г) типичные и редкие ландшафты; 3._____; 4. Что может быть объектом экологического правонарушения? 47 а) земля, воды; б) леса и недра; в) животный мир; г) все ответы верны. 4.____; 5. Что из ниже перечисленного не может входить в состав экологического правонарушения? а) Противоправность поведения; б) стихийные бедствия; в) наличие вины; г) нарушение правопользования природными ресурсами. 5.____; 6. Какие природные ресурсы относятся к неисчерпаемым? а) лесные; б) водные; в) земельные; г) минеральные; 6._____; 7. Без какого документа невозможно финансирование и строительство объектов: а) без разрешения экологического контроля; б) без предъявления финансового отчета; в) без лицензии; г) без заключения экологической экспертизы. 7.____; 8. Какие ресурсы считаются исчерпаемыми, возобновляемыми? а) лесные, рыбные; б) почвенные, полезные ископаемые; в) водные. полезные ископаемые; г) все выше перечисленные. 8.____; 9. Разрушение озонового слоя приводит к… а) воздействию жесткого ультрафиолета на живые организмы; б) истощению атмосферы; в) выпадению кислотных дождей; г) изменению уровня мирового океана. 9.____; 10. Какой из законов Барри Коммонера прямо указывает человеку на возможность влияния лишь на часть экосистемы? а) «все связано со всем» б) «все надо куда – то девать» в) «природа знает лучше». г) «за все надо платить». 48 10._____. Задания В предполагают понимание материала, в них необходимо установить соответствие между элементами двух столбцов. За каждое правильно указанное соответствие- 1 балл. Максимальное количество баллов за задания части В- 26. 1. Установите соответствие между предотвращению их загрязнения. №п/п объектами биосферы и мерами по Объекты биосферы Меры по предотвращению загрязнения 1 Литосфера А Установка фильтров на выхлопные газы автомобилей 2 Гидросфера Б Борьба с эрозией почвы 3 Атмосфера В Хлорирование воды Г Введение севооборота Д Переход на новые безопасные источники энергии Е Замена содержащих свинец антидетонаторных добавок Ж Озеленение городов З Планировка города И Минимализация обработки почвы К Центрифугирование Л Процеживание М Внедрение безотходных технологий 1._______________________; 49 2._______________________; 3._______________________. 2. Установите соответствие между видами антропогенного воздействия и их причинами. №п/п Вид антропогенного воздействия Вариант ответа Причины 1 Эрозия почв А Перевыпас скота 2. Отчуждение земель Б Захоронение отходов производства 3. Загрязнение земель В Нерациональная обработка почвы 4. Опустынивание территории Г Строительство магистралей Д Внесение удобрений и ядохимикатов Е Вырубка лесов Ж Чрезмерная распашка земель З Орошение земель К Разрастание городов Л Выхлопные газы автомобилей М Добыча полезных ископаемых 1.___________________; 2.____________________; 3.____________________; 4.____________________. 3. Сформулируйте основные права граждан Российской Федерации в области охраны окружающей среды в соответствии с ФЗ «Об охране окружающей среды». 50 1.________; 2.________; 3.________; Задание С предполагает системный уровень усвоения материала. Максимальное количество баллов- 16. Определите социально-экологические проблемы увеличения численности населения земли. Заполните таблицу: Социальные проблемы Экологические проблемы - - - - - - - - - - - - - - - - II вариант ЧАСТЬ А Задания А предполагают усвоение материала на репродуктивном уровне. Из предложенных вариантов необходимо выбрать один, который вы считаете правильным. Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл. Максимальное количество баллов за задания части А- 10. 1. Основной причиной возникновения «озоновых дыр» является а) попадание в азоносферу закиси азота (N2О), выделяющуюся при использовании минерального удобрения; б) повышение содержания в атмосфере окислов азота, водорода; в) повышение содержания в атмосфере соединений брома; г) повышение содержания в атмосфере фреонов. 1._____; 2. Основным этапом, способствующим защите окружающей среды является: 51 а) переработка отходов; б) использование нефти; в) загрязнение атмосферы; г) рациональное природопользование. 2.____; 3. Деградация почв опасна снижением производства… а) энергии; б) минерального сырья; в) продовольствия; г) фосфорных удобрений. 3._____; 4. Экстенсивный путь развития сельского хозяйства ведет к … а) гибели цивилизации; б) экологической катастрофе; в) урбанизации; г) процветанию человечества. 4.____; 5. С целью бережного отношения к земельным ресурсам… а) производится интенсивный выпас скота; б) осуществляется рекультивация земель; в) увеличивается доля сельскохозяйственных угодий; г) создаются новые пестициды. 5.____; 6. Проблема истощения водных ресурсов возникает из – за… а) роста ее потребления человеком; б) увеличения площади мирового океана; в) неравномерного распределения воды по планете; г) увеличесния объема морской воды. 6.____; 7. Причинами выпадения кислотных осадков являются: а) хлор – фторорганические соединения; б) оксиды азота и серы; в) углекислый газ; г) метан. 8. По масштабам обобщения информации различают следующие виды мониторинга: а) биологический; б) базовый; в) импактный г) биосферный. 8.______; 9. Заслуга введения термина «экология» в науку принадлежит… а) К.Линнею; 52 б) Ч.Дарвину; в) В.И. Вернадскому; г) Э.Геккелю. 9._____; 10.Экологический кризис характеризуется несоответствием между а) развитием производительных сил и производственных отношений; б) уровнем производства и потребления. в) развитием производительных сил и ресурсо- экологическими возможностями биосферы. г) все ответы верны. 10._____. Задания В предполагают понимание материала, в них необходимо установить соответствие между элементами двух столбцов. За каждое правильно указанное соответствие- 1 балл. Максимальное количество баллов за задания части В- 26. 1. Установите соответствие между группами природных ресурсов по степени исчерпаемости и видами природных ресурсов. №п/п Группы природных ресурсов по степени исчерпаемости 1. Невозобновляемые А Каменный уголь 2. Относительно возобновляемые Б Животный мир 3. Возобновляемые В Нефть 4. Неисчерпаемые Г Почва Д Микроорганизмы Е Растительный мир Ж Древесина З Энергия деления ядер И Энергия воды К Энергия ветра Л Природный газ М Энергия солнца 53 Виды ресурсов природных 1._____________; 2._____________; 3._____________; 4._____________. 2. Установите соответствие между объектами биосферы и источниками их загрязнения. №п/п Объекты биосферы Источники загрязнения 1 Атмосфера А Тепловые электростанции 2 Литосфера Б Сточные воды промышленных предприятий 3 Гидросфера В Пестициды Д Минеральные удобрения Е Транспорт Ж Аварии танкеров З Водопой животных И Обнажение урановых руд К Лесные пожары Л Извержение вулканов М Аварии на атомных электростанциях 1.___________________; 2.___________________; 3.___________________; 3. Сформулируйте основные обязанности граждан Российской Федерации в области охраны окружающей среды в соответствии с ФЗ «Об охране окружающей среды. 1._________________; 2._________________; 3._________________. Задание С предполагает системный уровень усвоения материала. Максимальное количество баллов- 16. 54 Определите экологические и социальные последствия урбанизации. Заполните таблицу: Социальные последствия урбанизации Экологические последствия урбанизации Положительные стороны урбанизации - - - - - - - - - - - - - - - Критерии оценки: Задания А предполагают усвоение материала на репродуктивном уровне и каждый правильный ответ оценивается в 1 балл. Максимальное количество баллов за задания части А- 10. Задания В предполагают понимание материала, в них необходимо установить соответствие между элементами двух столбцов, воспроизвести материал.. За каждое правильно установленное соответствие - 1 балл. Максимальное количество баллов за задания части В- 26. Задание С предполагает системный уровень усвоения материала. Максимальное количество баллов за правильное выполнение задания- 16 баллов. Максимальное количество 52 балла. Оценка «отлично» выставляется, если обучающийся набрал (90-100%)46-52 балла; «хорошо» (60-89%)- 31-45 баллов; «удовлетворительно» (5950%) 26-30 баллов, «неудовлетворительно» (менее 50%) - менее 26 баллов. Форма проведения дифференцированного зачета: устный опрос. 55 Норма времени: 90 минут. Вопросы для дифференцированного зачета: 1.Задачи и направления современной экологии. 2.Особенности взаимодействия общества и природы. 3. Особенности городской среды обитания. 4.Отрицательное влияние урбанизации на биосферу. 5. Размещение производства и проблема отходов. 6. Методы утилизации отходов. 7.Классификация, распределение и запасы природных ресурсов в России и Мире. 8. Энергетические ресурсы и энергетические проблемы. 9.Альтернативные источники энергии 10.Проблема обеспечения человека питьевой водой. 11. Проблема сохранения человеческих ресурсов. 12. Принципы и методы рационального природопользования. 13.Источники загрязнения атмосферы, способы защиты. 14.Источники загрязнения гидросферы, способы защиты. 15. Виды загрязнений литосферы, способы защиты. 16.Мониторинг окружающей среды: задачи, виды мониторинга. 17. Источники радиационного загрязнения. Методы защиты. 18. Способы ликвидации последствий заражения токсичными и радиоактивными веществами окружающей среды. 19.Особо охраняемые природные территории: виды, принципы организации. 20. Показатели и способы определения качества окружающей среды. 21.Показатели здоровья населения, проблема охраны здоровья населения в РФ. 22.Новые эколого – экономические деятельности. 56 подходы у природоохранной 23.Лиценезирование природных ресурсов. 24.Экологическое образование и экологическая культура населения. 25. Правовая и юридическая ответственность предприятия за нарушение экологии окружающей среды. 26.Органы управления и надзора по охране природы, их цели и задачи. 27. Международное сотрудничество в области природопользования и охраны окружающей среды. 28. Эколого-экономическая оценка деятельности предприятий. 29. Концепция устойчивого развития. Критерии и нормы оценки: «5» - ставится, если студент показал полный объем знаний по вопросу, владеет культурой общения, навыками научного изложения материала, установлена связь между теоретическими знаниями и способами практической деятельности. «4» - ставится, если студент логично и научно изложил материал, но недостаточно полно определяет практическую значимость теоретических знаний; не высказывает своей точки зрения по данному вопросу, не смог дать полного ответа. «3» - ставится, если студент при раскрытии вопроса допустил содержательные ошибки, не соотнес теоретические знания и собственную практическую деятельность, испытывает затруднения при ответе на большинство вопросов. «2» - ставится, если студент показал слабые теоретические и практические знания, допустил грубые ошибки при раскрытии вопроса, не смог ответить на заданные вопросы. 57 Изменения и дополнения, внесённые в фонд оценочных средств Учебный год 2015-2016 Рассмотрены и одобрены на заседании ПЦК Изменения и дополнения Коды специальностей и профессий – на основании лицензии на право ведения образовательной деятельности регистрационный номер 8833 от 20 ноября 2015 года. 2. Название учебного заведения – на основании приказа Департамента образования Вологодской области № 2324 от 21.08.2015 года. 1. Рассмотрены на заседании предметной (цикловой) комиссии Общепрофессиональных и специальных дисциплин технического профиля Протокол № 4 от «01» декабря 2015 г. Председатель _____ /Н.А.Лебеденко/ 58 Утверждение Директор БПОУ ВО «Тотемский политехнический колледж» _______ /Н.К. Рычков/ 59
