МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ частное образовательное учреждение «ОО ДПО МЕЖДУНАРОДНАЯ АКАДЕМИЯ ЭКСПЕТИЗЫ И ОЦЕНКИ» РЕФЕРАТ «Использование информационных технологий в работе психолога» Автор: слушатель ---------------------подпись______________ Руководитель: подпись______________ Саратов 2019 г. Введение 1. Роль информационных технологий в психологии. Понятие информационных технологий. 2. Использование Информационных Технологий в практической деятельности психолога. 3. Проведение компьютерной психодиагностики (психологического online тестирования). 4. Применение компьютерных технологий в коррекционно-развивающей работе. 5. Использование информационных технологий в профориентационной деятельности 6. Информационные технологии в научной психологии. 7. Использование информационно-коммуникационных технологий на примере работы педагога-психолога с детьми Используемая литература Введение Профессия практического психолога очень востребована. Ведь различные сложные жизненные ситуации случаются каждый день. Увольнение с работы, трудности во взаимоотношении со своими детьми, безответная любовь… - список можно продолжать бесконечно. Психолог помогает преодолеть депрессию, стресс, посмотреть на ситуацию с другой стороны, в итоге разрешить ее, и, конечно, в последующем, сделать так, чтобы в дальнейшем клиент самостоятельно находил выход из проблемы. Но, как говориться в народе, болезнь – а в нашем случае проблему – легче предупредить, чем решить. Именно для этого и созданы психопрофилактика и психологическое просвещение людей. Информационные технологии расширили возможности психолога. Использование различных видеофайлов в психологическом просвещении сделает его более увлекательным и плодотворным. Применение этих фильмов может быть разным – от родительских собраниях в школе на тему как помочь своему ребенку в подготовке к экзаменам, до мероприятия по обучению умениям управлять агрессией в реабилитационном центре. Фильмы привлекают внимание к поставленной проблеме, и люди будут запомнить важную информацию. Смогут использовать указанные советы по предупреждению психических заболеваний и тд. Кроме того, можно проявить свою креативность и творческие навыки, попробовать самим создать фильм. Включать в него свои собственные разработки. Особо современным и продвинутым пользователям интернета можно создать свой канал на YouTube, где они смогут отвечать на вопросы своих зрителей и делать выпуски на различные психологические темы. Также информационные технологии позволяют психологу создать свой личный сайт, где он сможет размещать полезную информацию для родителей и детей. Будь то психологические особенности детей различных возрастов, или же причины агрессивности ребенка, всевозможные рекомендации. Там же можно поместить психологические тесты с интерпретацией результатов, разработки своих программ. На вебсайте популярной рубрикой является вопрос – ответ, где каждый желающий может задать вопрос на интересующую его тему. А психолог отвечает на эти вопросы, предлагает свои темы для общения. Просветительскую работу можно осуществлять и через сетевое взаимодействие. Электронная почта, социальные сети, локальная сеть школ позволяют пересылать необходимые материалы, проводить консультацию, не выходя из дома. С помощью этих средств можно легко и быстро донести информацию до людей. Благодаря информационным технологиям стало возможно представление наглядного материала через презентации. Картинки, несложный текст врезаются в память и информация таким образом лучше усваивается. На современном этапе деятельность психолога уже не мыслится без использования компьютерных технологий. Внедрение современных компьютерных технологий в психологическую практику и использование информационных технологий в научной психологии позволяет сделать работу психолога более продуктивной и эффективной. Таким образом, в данной работе будет рассмотрены следующие вопросы: 1. Определение понятия информационных технологий. Рассмотрение роли компьютерных технологий в контексте современного общества. 2. Роль информационных технологий в практической деятельности психолога. 3. Значение информационных технологий для научно-психологических исследований. 1.Роль информационных технологий в психологии Современные компьютерные программы психодиагностических методик облегчают сбор эмпирических данных и осуществляют их первичную обработку, на основе чего формируют индивидуальные заключения психодиагностического состояния и анализируют средние показатели тенденций в определенной группе. Информационные технологии применяются в психологии на каждом этапе исследования, поэтому у современного специалиста есть огромное количество инструментов, которые способны решать самые разные задачи. Все программы можно условно классифицировать по двум основаниям: тип программы, который может быть многофункциональным или специально разработанным, и этап исследования, на котором эту программу можно применить. Умение пользоваться этими программами дает возможность психологу структурировать и интерпретировать результаты психологических экспериментов; создавать и использовать различные виды тестирования; математически моделировать психологические процессы; разрабатывать новые психодиагностические методики. С помощью компьютерных технологий повышается эффективность работы, так как появляется возможность проводить тестирование одновременно группы людей; существенно уменьшить рутинную бумажную работу и повысить точность результатов, практически исключив человеческий фактор. Понятие информационных технологий Современное общество живет в период небывалого роста объема информационных потоков. Это обстоятельство обуславливает бурный рост информатики как науки, изучающей методы и способы сбора, накопления, хранения, обработки, передачи и воспроизведения информации средствами вычислительной техники. Уровень развития информационных технологий, автоматизирующих информационные процессы в различных предметных областях (например, в области экономики, психологии, права и т.д.), определяет степень прогресса общества в целом. Применение открытых информационных систем, рассчитанных на использование всего массива информации, доступной в данный момент обществу в определенной его сфере, позволяет усовершенствовать механизмы управления общественным устройством, способствует гуманизации и демократизации общества, повышает уровень благосостояния его членов. Процессы, происходящие в связи с информатизацией общества, способствуют не только ускорению научно-технического прогресса, интеллектуализации всех видов человеческой деятельности, но и созданию качественно новой информационной среды социума, обеспечивающей развитие творческого потенциала индивида. Одно из направлений процесса информатизации современного общества является информатизация образования – процесс обеспечения сферы образования методологией и практикой разработки и оптимального использования современных или, как их принято называть, новых информационных технологий, ориентированных на реализацию психолого-педагогических целей обучения, воспитания. Процесс информатизации так же затронул и экономические отрасли. Их радикальное усовершенствование и приспособление к современным условиям стало возможным благодаря массовому использованию новейшей компьютерной и телекоммуникационной техники, формирование на ее основе высокоэффективных информационно-управленческих технологий. Средства и методы прикладной информатики используются в менеджменте и маркетинге. Новые технологии, основанные на компьютерной технике, требуют радикальных изменений организационных структур менеджмента, его регламента, кадрового потенциала, системы документации, фиксирования и передачи информации. Новые информационные технологии значительно расширяют возможности использования информационных ресурсов в различных отраслях промышленности, а так же в образовании. Согласно определению, принятому ЮНЕСКО, информационная технология — это комплекс взаимосвязанных, научных, технологических, инженерных дисциплин, изучающих методы эффективной организации труда людей, занятых обработкой и хранением информации; вычислительную технику и методы организации и взаимодействия с людьми и производственным оборудованием, их практические приложения, а также связанные со всем этим социальные, экономические и культурные проблемы. Сами информационные технологии требуют сложной подготовки, больших первоначальных затрат и наукоемкой техники. Их введение должно начинаться с создания математического обеспечения, формирования информационных потоков в системах подготовки специалистов. Современное материальное производство и другие сферы деятельности все больше нуждаются в информационном обслуживании, переработке огромного количества информации. Универсальным техническим средством обработки любой информации является компьютер, который играет роль усилителя интеллектуальных возможностей человека и общества в целом, а коммуникационные средства, использующие компьютеры, служат для связи и передачи информации. Появление и развитие компьютеров – это необходимая составляющая процесса информатизации общества. Информатизация общества является одной из закономерностей современного социального прогресса. Этот термин все настойчивее вытесняет широко используемый до недавнего времени термин «компьютеризация общества». При внешней похожести этих понятий они имеют существенное различие. При компьютеризации общества основное внимание уделяется развитию и внедрению технической базы компьютеров, обеспечивающих оперативное получение результатов переработки информации и ее накопление. При информатизации общества основное внимание уделяется комплексу мер, направленных на обеспечение полного использования достоверного, исчерпывающего и своевременного знания во всех видах человеческой деятельности. Таким образом, «информатизация общества» является более широким понятием, чем «компьютеризация общества», и направлена на скорейшее овладение информацией для удовлетворения своих потребностей. В понятии «информатизация общества» акцент надо делать не столько на технических средствах, сколько на сущности и цели социальнотехнического прогресса. Компьютеры являются базовой технической составляющей процесса информатизации общества. 2. Использование Информационных Технологий в практической деятельности психолога Процесс информатизации общества меняет традиционные взгляды на перечень умений и навыков специалистов. Психолог в современных условиях должен: 1. Уметь работать на компьютере, ставить и решать с его помощью практические задачи; 2. Иметь достаточный уровень владения технологиями доступа к локальным и глобальным сетевым информационным ресурсам; 3. Знать тенденции развития современных информационных технологий и возможности их применения в психологической практике. Без использования вычислительной техники невозможно решение ряда психологических задач: 1. Структурирование и интерпретация результатов психологических экспериментов; 2. Создание и использование систем адаптивного, игрового и дистанционного тестирования; 3. Математическое моделирование психологических процессов; 4. Разработка новых автоматизированных психодиагностических методик; 5. Изучение человеческого фактора в технике методами инженерной психологии . Современные информационные технологии обеспечивают психологов следующими основными возможностями: 1. Повышения эффективности работы за счет быстроты обработки данных и получения результатов тестирования; 2. Сокращения сроков проведения психологического тестирования за счет одновременного тестирования нескольких испытуемых; 3. Освобождения от трудоемких рутинных операций; 4. Повышения "чистоты" эксперимента за счет увеличения точности регистрации результатов и исключение ошибок обработки исходных данных; 5. Возможность для испытуемого быть более откровенным и естественным во время эксперимента благодаря конфиденциальности автоматизированного тестирования; 6. Повышения уровня стандартизации условий проведения исследования за счет единообразного инструктирования испытуемых и предъявления задания вне зависимости от индивидуальных особенностей объекта исследования и экспериментатора; 7. Использования времени не только как управляемого фактора, но и в качестве диагностического параметра; 8. Сокращения времени и повышение качества анализа результатов эксперимента за счет использования прикладного программного обеспечения, реализующего математическое моделирование психологических процессов; 9. Распространения опыта работы психологов более высокой квалификации за счет компьютерной интерпретации результатов тестирования; 10. Систематического накопления, хранения и передачи по сетевым каналам больших массивов информации об объектах исследования, а также данных о результатах тестирования; 11. Доступа к психологическим информационным ресурсам через локальные и глобальные компьютерные сети; 12. Реализации в психологической практике методологии искусственного интеллекта (например, экспертных систем). Остановимся подробнее на основных областях практической деятельности психолога, где необходимо применение ИТ. 3.Проведение компьютерной психодиагностики (психологического online тестирования). Компьютерная психодиагностика предполагает проведение психологического тестирования посредствам сети Интернет. Данный способ тестирования имеет ряд преимуществ, таких, как экономия времени, экономия средств (отсутствие необходимости печати раздаточного материала), быстрота и точность процесса обработки результатов, возможность тестирования большого количества людей с выдачей индивидуальных рекомендаций для дальнейшей консультативной и коррекционной работы. Важное значение имеет использование компьютерного игрового и дистанционного тестирования. Возможен поиск и использование готовых тестовых методик как компьютеризированных так и бланковых, компьютерная психодиагностика. Тесты можно как находить в Интернете, так и на дисках. Компьютерные версии тестов могут быть полезны в работе, как начинающих, так и опытных психологов, врачей, педагогов и других специалистов. Для начинающих может иметь существенное значение сокращение времени обучения работе с психологическим тестом. Психологам, имеющим большой опыт психодиагностической работы, использование компьютеров позволяет избавиться от рутинной части работы с тестом, такой как подсчет сырых оценок, перевод их в шкальные, подсчет индексов, построение графиков («профилей») и проч. Кроме того, такой психолог может рассматривать результаты компьютерного тестирования как предварительные и может осуществлять дополнительный анализ и интеграцию по своему усмотрению, руководствуясь логикой и задачами исследования. Важно отметить, что компьютер существенно облегчает возможность качественного, а не только количественного анализа получаемых данных. Так, компьютер делает легко доступным просмотр ответов на интересующие психолога вопросы. Компьютер сам может отбирать и группировать вопросы и ответы по тематическим критериям.. Кроме того, компьютер позволяет легко получать временные характеристики реакций испытуемого на предъявляемые ему стимулы и легко анализировать эти характеристики. Например, могут быть выделены те вопросы, ответы на которые потребовали наибольшего времени по сравнению с другими вопросами, что потенциально может свидетельствовать об их большем личностном значении для испытуемого. Преимуществом компьютерной психодиагностики является возможность, с одной стороны, после проведения тестирования напечатать протокол исследования и психодиагностическое заключение для истории болезни или другой документации, а с другой стороны, поместить эти данные в компьютерный банк данных для последующего их использования, в частности как справочного материала для статистического анализа и т.д. При компьютерной психодиагностике значительно понижается вероятность ошибок, связанных с человеческим фактором: психоэмоциональным состоянием экспериментатора, большей или меньшей его заинтересованностью в результатах исследования и т.п. Гарантируемая при компьютерной психодиагностике абсолютная беспристрастность имеет особое значение в ситуациях экспертизы. Кроме этого возможно создание собственных тестов для проверки знаний с помощью «Конструктора тестов». Данную программу можно использовать для проведения тестирования в любых учебных заведениях. Программа позволяет использовать неограниченное количество тем, вопросов и ответов. Программа поддерживает пять типов вопросов, что позволяет проводить любые тесты. В тестах имеется возможность использовать музыку, звуки, изображения и видеоролики. Любые данные можно распечатать на принтере, экспортировать в файлы различных форматов (Word, Excel, Access, HTML, XML, Текстовый файл др.). На одном компьютере тестирование независимо могут проходить несколько человек, входя в программу под своими именами. Программа проста в использовании, имеет удобный и понятный русский интерфейс. Для своей работы я нашла очень много разных тестов. В первую очередь это готовые диски, которые я покупала. Но когда у меня появился Интернет, то я стала находить их там. Сегодня мне трудно сказать, чего у меня нет. В целом это более тысячи файлов и сегодня у меня огромная проблема навести порядок в этом богатстве. Основная масса – бланковые методики. Но есть и компьютерные тесты. К сожалению, сегодня качество компьютеризированный тестов, взятых из Интернет не слишком высокое, многие просто не открываются. Самыйе распространенные – это тесты на интеллект, тесты по соционике – определение типа личности, тесты Люшера разной интерпретации, например хорошо работает тест Ласточкина, но это сокращенный вариант, диагностика темперамента (Айзенк). 4.Применение компьютерных технологий в коррекционно-развивающей работе. Широко применение компьютерных технологий в коррекционно-развивающей работе . К подобным технологиям относятся компьютерные программы обучающего и развивающего сенсомоторных, характера. Использование перцептивных и этих высших программ когнитивных способствует функций; развитию повышению эффективности обучения учащихся, повышению их учебной мотивации, развитию их интеллектуальных и творческих возможностей. Можно выделить два направления использования ИКТ в коррекционно-развивающей работе: 1) использование ИКТ для развития познавательных способностей (по этому направлению сейчас предлагается большое разнообразие компьютерных тренажеров и комплексов игр, направленных на развитие сенсомоторики, внимания, памяти и мышления (www.psylist. net. ru) 2) использование ИКТ при организации коррекционно-развивающей работы с личностными, поведенческими и эмоциональными качествами . Применяя компьютерные игры при коррекции основных эмоциональных и поведенческих нарушений (агрессивности, замкнутости, страхов и др.), они используются в качестве такого же инструмента, как куклы и картинки, в качестве некоего посредника, замещающего живых участников общения. Компьютерные игры в данном случае имеют опосредованное значение, т.к. в коррекционной работе применяются отдельные эпизоды какой-либо игры, моделирующие ситуации общения, которые необходимо проиграть психологу с клиентом. В этом компьютерные игры подобны книжно-картонным материалам, но имеют перед ними преимущество в лучшей графике, интерактивности и подвижности персонажей компьютерных игр. При проведении больших психологических игр и тренингов включение специально смонтированных видеороликов позволяет сделать сюжет более красочным и реалистичным; а просмотр и анализ отснятых моментов тренинга являются великолепным материалом проведения рефлексивных тренингов под условным названием «после бала». Для этого используются системы мультимедиа – один из видов информационных технологий, объединяющий в едином комплексе информацию, представленную в виде текста, звука, видеоизображения, графического изображения, анимацию, что позволяет в динамике и статике демонстрировать процессы и явления, способы и приёмы их реализации. Использование информационных технологий в профориентационной деятельности При организации психологического просвещения и группового консультирования старшеклассников по вопросам профессионального и личностного самоопределения используется широкий спектр возможностей, предлагаемых ИКТ: компьютерные программы, электронные книги, ресурсы Интернет и разработанные самим психологом игрушками-презентациями (например: игра «Ориентир в мире профессий» позволяет в игровой форме систематизировать полученную на занятиях информацию о мире профессий). Создание со старшеклассниками программы-презентации «Цветонастроение», в которой мы совместно подбирали фотографии цветов, водопадов, пейзажей, соблюдая переход цветовой гаммы, сопровождаемые определенным музыкальным сопровождением требовало от учеников предварительного ознакомления с информацией о влиянии цвета и музыки на настроение и физическое состояние человека. Нельзя переоценить ресурсы предоставляемые ИТ для профессионального саморазвития психолога: это и возможность почитать в Интернете электронные учебники, статьи, познакомиться с новостями психологических исследований, почитать «Психологический консультаций», обменяться с коллегами информацией с помощью электронной почты, поучаствовать в профессиональных чатах и т.д. Горизонты открывают и широкие возможности дальнейшего развития ИТ в практической психологии. Таким образом, были показаны выгоды при использовании информационных технологий в практической деятельности психолога. Однако существует ряд недостатков использования информационных технологий в психологической практике. Среди них можно назвать невозможность контролировать условия проведения психологического тестирования в условиях онлайн. Так, существует возможность влияния о компьютерного монитора на восприятие стимульного материала теста. Учитывать это особенно необходимо в тех случаях, когда сама форма предъявления материала (цвет, яркость, конфигурация, время) играет важную роль при проведении исследования. Также невозможность исключения влияния других (присутствующих) людей на восприятие компьютерной версии теста. Отсутствие обратной связи у испытуемого и психолога при проведении исследования. Это может приводить к неверному пониманию заданий, искажению результатов. 5.Информационные технологии в научной психологии. Итак мы рассмотрели, какое огромное значение и эффективность имеет использование ИТ в деятельности практического психолога. Однако важность и необходимость использования ИТ в научно-исследовательской деятельности психологов также сложно переоценить. Во-первых, для проведения научно-психологического исследования огромную важность имеет использование электронных библиотек (www.bookap.by.ru). Электронные библиотеки – это отражение информационных источников (книг, журналов и др.) в глобальной информационной среде с помощью средств информационных технологий. Преимущество электронных библиотек в быстроте и удобстве доступа к различным научным изданиям, статьям, книгам как отечественных, так и зарубежных авторов. Во-вторых, важным аспектом научной деятельности является включение в научное психологическое сообщество посредством участия в научно-психологических форумах (psychology.net.ru/talk). Предоставление исследований и написание научных работ невозможно без таких компьютерных программ как Microsoft Word, Microsoft Excel. Очень важным аспектом для научной деятельности является участие в международных конференциях . ИТ позволяют заочно принимать участие в подобных конференциях а также оформлять свои тезисы в известных международных научных изданиях. Обеспечение статистического анализа в психологических исследованиях. Принято считать, что математика – это царица наук, и любая наука становится понастоящему наукой, только когда она начинает использовать математику. Конечно, большинство теорий личности и психотерапевтических концепций были сформулированы безо всякого обращения к математике. Примером могут служить теория психоанализа, бихевиоральная концепция, аналитическая психология К. Юнга, индивидуальная психология А. Адлера, объективная психология В.М. Бехтерева, культурно-историческая теория Л.С. Выготского, концепция отношений личности В. Н. Мясищева и многие другие теории. Но все это было, в основном, в прошлом. Многие психологические концепции ныне подвергаются сомнению на основании того, что они не были подтверждены статистически. Современная психология широко используют самые разнообразные статистические методы. Они позволяют наглядно описать некоторое явление или процесс, выявить закономерности, сделать выводы или прогноз. Как пишет Е.В. Сидоренко: «Стало принято использовать математические методы, как принято жениться молодому человеку, если он хочет сделать дипломатическую или политическую карьеру…» При этом «мода» иногда доходит до того, что при планировании эксперимента предлагается строить гипотезу, исходя из расчета определенных статистических процедур получения результатов, их оценивания и анализа, а статистическая верификация выводов считается обязательной. 8. Использование информационно-коммуникационных технологий на примере работы педагога-психолога с детьми XXI век называют веком информации. Современные информационно коммуникационные технологии все больше внедряются в различные сферы жизни, становятся неотъемлемой частью современной культуры, в том числе и в сфере образования. Использование ИКТ открывает широкие возможности в практической деятельности и органично дополняет традиционные формы работы, расширяя возможности взаимодействия с детьми. Возможности и преимущества использования ИКТ в работе педагогапсихолога: 1. Повышение эффективности образовательного процесса за счёт высокой степени наглядности; 2. Повышение мотивации, которая возрастает за счет мультимедийных эффектов; 3. Облегчает процесс развития и коррекции, обогащает занятия эмоциональной окрашенностью; 4. Широкие мультимедийные возможности (графика, звук, трехмерное изображение); 5. Виртуальное общение во многом повторяет реальное, здесь действует принцип переноса, т. к. взаимодействие протекает в системе «человек-человек»; 6. Моделирование продуктивных видов деятельности детей (классификация, конструирование, экспериментирование, прогнозирование), необходимых для освоения развивающих и коррекционных задач; 7. Выбор индивидуального темпа, объема получаемой информации и времени обучения. Информационные технологии активно применяются во многих направлениях деятельности педагога-психолога: в психодиагностике, при организации психологического просвещения и психопрофилактики, в психокоррекционном направлении, а также в организационно-методической работе. Организационно-методическая работа Разработка программ, методических разработок занятий, проектов, обработка результатов диагностики, составление отчетов. Фиксация и хранение результатов. Очень важной и часто проблемной для педагогов - психологов является фиксация результатов психологической работы в журнале учета видов деятельности. Некоторые педагоги-психологи заводят отдельные тетради на каждый вид деятельности. Благодаря электронному журналу педагог - психолог может заносить данные о проделанной работе, которые автоматически распределяются по разным направлениям. Кроме того, информация подлежит автоматическому подсчету и ее можно быстро распечатать, если это необходимо. Программы Access и Excel могут создавать разной сложности виды отчетов, как графических, так и текстовых. Электронная библиотека. В своей работе психологи сталкиваются с обилием информации: книги, методики, практические и методические пособия и пр. В этом случае удобно иметь электронную библиотеку. Таким образом, вся информация будет иметь электронный вид и исчезнет проблема с нехваткой места. Здесь возможны самые различные варианты структурирования: в виде папочек с различной информацией на рабочем столе или через создание внутреннего мини-сайта психолога с проектированием системы поиска информации. Для этих целей подходит программа Front page. Диагностическая работа С помощью программы Microsoft Office Word процесс диагностики становится более доступным, так как компьютер позволяет готовить стимульный материал для каждого ребенка отдельно. Это всевозможные анкеты, тестовые бланки и т.д. Использование информационных технологий помогает освободить огромное количество времени, затрачиваемое на обработку полученных данных. Так с помощью программы Microsoft Office Excel, я создаю разные виды отчетов как графических, так и текстовых, делаю различные выборки, составляю аналитические справки, которые потом просто заполняются. В процессе такой работы постепенно накапливается своя электронная библиотека, свой банк компьютерных тестов, которые пригодятся в работе со всеми участниками образовательного процесса. За небольшой промежуток времени можно не только исследовать способности учащихся, но и провести консультационную работу, обсудить результаты тестирования, предлагая свои рекомендации и советы. Проведение диагностики на компьютере стимулирует у учащихся интерес к психологическим исследованиям, способствует личностному развитию школьников, формированию их учебной, личностной мотивации, развитию рефлексии. Существует еще одна возможность - использование ресурсов MS Excel. Для этого в нем создается шаблон, куда вносятся соответствующие формулы для расчета нужных величин. Можно быстро получить необходимые диаграммы по результатам диагностики, а также можно использовать для работы с массивами данных. Психологическое просвещение и консультирование. Повысить интерес к психолого-педагогическим знаниям, а также поднять уровень психологической культуры всех участников образовательного процесса помогает использование презентации, созданных с помощью программ Microsoft Office PowerPoint, OpenOffice Impress. Данный метод позволяет делать мне любую информацию зрительно наиболее воспринимаемой, так кроме ряда видеослайдов по теме, используются различные диаграммы и графики с результатами диагностирования, подача которых в виде презентаций делает информацию наглядной и запоминающейся. Использование офисной программы Microsoft Publisher помогает мне делать разного вида буклеты, памятки с необходимой информацией по проблеме. Часто для оказания психологической помощи мне приходится использовать ресурсы сети Интернет. Возможность использования данных ресурсов позволяет мне иметь самую новую и современную информацию, без которой невозможно квалифицированно оказать помощь в решении трудных и важных вопросов. С помощью ряда видеослайдов слушатели смогут не только получить нужную информацию, но и увидеть важный сюжет, посмотреть интересные фотографии, ознакомиться с мнениями, рекомендациями. В медиапрезентациях есть еще один существенный положительный момент: нет необходимости распечатывать и ксерокопировать наглядный материал, все важные моменты отражены на экране. Кроме этого, с помощью презентаций материал может быть красочно оформлен. CD-фильмы Применение CD-фильмов в просветительской работе педагога-психолога сделает ее более интересной и продуктивной. Эти фильмы можно использовать на родительских собраниях, семинарах для педагогов. Страничка педагога-психолога на сайте учреждения в сети Интернет Здесь я размещаю информацию для педагогов, родителей, детей: психологические особенности детей разных возрастов, различные рекомендации, интересные компьютерные игры, тесты, головоломки для детей, а также развивающие программы. Персональная страничка педагога-психолога на образовательных сайтах и порталах Здесь педагог - психолог может размещать свои методические разработки, делится опытом работы с коллегами, участвовать в конкурсах. Коррекционная и развивающая работа Широкое применение компьютерные технологии получили и в коррекционно развивающей работе школьного психолога. К подобным технологиям относятся компьютерные программы обучающего и развивающего характера. Их использование способствует развитию познавательных процессов у учащихся; повышению эффективности обучения и учебной мотивации школьников, а также развитию их интеллектуальных и творческих возможностей. Неплохо показали себя и развивающие компьютерные игры, которые в первую очередь направлены на развитие какого-то конкретного свойства, качества или навыка. Данные игры удобнее всего использовать в процессе индивидуальной коррекционно-развивающей работы, так как в ходе работы ребенка за компьютером психолог все – таки должен наблюдать за процессом, контролировать правильность выполнения, помогать ребенку, если он испытывает какие – либо затруднения. Тем более что эффективность занятий от этого только возрастает. Большинство таких игр существует под общими названиями, например логические игры, познавательные игры, развивающие игры и пр. Кроме того, ряд игр можно применять при коррекции основных эмоциональных и поведенческих нарушений (агрессивности, замкнутости, страхов и др.). В коррекционно-развивающей работе чаще всего используются отдельные эпизоды какой-либо игры, моделирующие ситуации общения, которые необходимо проиграть педагогу- психологу с ребенком. Развивающие психологические тренажеры Психологические тренажеры нацелены в первую очередь на развитие какого-то конкретного свойства, качества или навыка. Например, для тренировки внимания, памяти, мышления, восприятия. В основном психологические тренажеры встречаются на сайтах развивающих игр. Коррекционно-развивающие занятия К ним относятся практические индивидуальные и групповые занятия, которые педагогпсихолог проводит с детьми в рамках коррекционно-развивающей работы, но с использованием компьютерной техники. Главная идея таких занятий в том, что основные упражнения предъявляются детям не в устном или письменном виде, а на экране монитора, то есть визуально. Плюс таких занятий не только в яркости и красочности предъявляемых заданий, но и в том, что компьютер дает возможность показать движущиеся объекты, анимацию, аудио- и видеоизображения. Конечно, занятие не сводится только к работе за компьютером. Ребенок может чередовать письменные задания с компьютерными, это только повысит его интерес к занятиям и повысит их эффективность. Для проведения таких занятий психологу необходимо приобрести специальные развивающие компьютерные программы Саморазвитие и самообразование Расширить профессионально-педагогический профессиональный опыт, создать условия кругозор, для представить самовыражения свой творческой индивидуальности, педагогической культуры и реализации личностного потенциала позволяет участие в дистанционных олимпиадах и конкурсах Заключение Таким образом, была рассмотрена эффективность использования информационных технологий в сферах психологической деятельности. Несомненно, внедрение компьютерных ресурсов в психологическую деятельность открывает множество новых и неоценимых возможностей, таких как: проведение дистанционной психодиагностики, коррекционно-развивающая работа в on-line режиме, математическое моделирование психологических процессов, разработка новых автоматизированных психодиагностических методик, изучение человеческого фактора в технике методами инженерной психологии и многое другое . Конечно, важно отметить, что психологическая практика – это, прежде всего, общение между психологом и его клиентом, поэтому использование компьютерных возможностей должно быть очень осторожным. Существует ряд проблем, связанных с внедрением компьютерных методов в психологическую практику. Однако для некоторых людей именно on-line консультирование является единственно возможным способом обращения за психологической помощью. Также использование компьютерных технологий является обязательным условием при проведении научного исследования. Развитие современных информационных технологий предлагает ряд компьютерных программ, обеспечивающих: · повышение эффективности работы за счет быстроты обработки данных и получения результатов тестирования; · сокращение сроков проведения психологического тестирования за счет одновременного тестирования нескольких испытуемых; · освобождения от трудоемких рутинных операций; · повышения "чистоты" эксперимента за счет увеличения точности регистрации результатов и исключение ошибок обработки исходных данных; · более наглядное и менее трудоемкое предоставление полученных данных. Используемая литература 1. Информационные технологии в педагогике и психологии : [учебник для вузов, ведущих подготовку по направлению 050100 "Педагогическое образование"] / И. М. Богдановская, Т. П. Зайченко, Ю. Л. Проект. - Санкт-Петербург : Питер, 2015. - 304 с. : ил.; 21 см. - (Учебник для вузов). - Библиогр. в конце гл. 500 экз. 2. Дюк В.А. Компьютерная психодиагностика – СПб.: Питер, 1994. 3. Информационные технологии. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://kunegin.narod.ru/index.html. – Дата доступа 26.11.2010. 4. Бююль А.. SPSS: Искусство обработки информации / А. Бююль, П. Цёфель – . М., 2002
