Наименование Информация Технологическая карта урока обществознания «Банковские услуги» 8 класс Составитель: Овчаренко Лина Сергеевна, учитель обществознания высшей категории г.о. Домодедово, 2021 год ФАМИЛИЯ, ИМЯ, ОТЧЕСТВО Овчаренко Лина Сергеевна УЧИТЕЛЯ НАЗВАНИЕ ОБРАЗОВА- МАОУ Домодедовская гимназия № 5 () ТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ КЛАСС 8 НАЗВАНИЕ УМК - Обществознание. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Л. Н. Боголюбова. 5 – 9 классы: пособие для учителей общеобразоват. организаций. М. – Просвещение, 2021 г. - Обществознание. 8 класс: учебник. для общеобразоват. организаций / Л. Н. Боголюбов и др. М. – Просвещение, 2021 г. - Обществознание. Поурочные разработки. 8 класс: учебное пособие для общеобр. учреждений. М. – Просвещение, 2021 г. - Обществознание. Рабочая тетрадь. 8 класс. Учебное пособие для общеобр. учреждений. М. – Просвещение, 2021 г. ТЕМА УРОКА Банковские услуги ТИП УРОКА Урок изучения нового материала ЦЕЛЬ УРОКА Формирование финансовой грамотности обучающихся через знакомство с деятельностью финансовых организаций Планируемые результаты - Предметные: 2 : 1. Формирование представлений обучающихся о понятиях «банк», «банковская система», «депозит», «кредит», «микрофинансовые организации», «платежная карта», «банкинг». 2. Описание различных форм банковского обслуживания и финансовых услуг. 2. Умение характеризовать и конкретизировать примерами основные финансовые услуги банка; объяснять экономический смысл потребительского кредитования; различать виды и потребительскую полезность карт; описывать роль дистанционных форм банковского обслуживания; выражать собственное отношение к правилам финансовой безопасности. - Метапредметные: 1. Умение производить простые расчеты на условных примерах: проценты по депозитам и кредитам. 2. Проявление познавательной и творческой инициативы в применении полученных знаний и умений для решения элементарных вопросов в экономике семьи. 3. Контроль и самоконтроль выполнения действий по изучению экономике семьи. 4. Умение планировать свою деятельность, осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками при заполнении чек-листов по элементарным вопросам экономики семьи. - Личностные: 3 1. Осознание себя как потенциального участника банковской системы. 2. Понимание важности личного участия в системе банковской деятельности. 3. Овладение начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений. Базовая технология Системно-деятельностный подход Средства обучения - Технические: компьютер, проектор, экран, звуковые колонки - Интернет-ресурсы: платформы LerningApps.org, YoyTube - Дидактический материал: УМК Л. Н. Боголюбова и И. В. Липсица;; видеоклипы «Как появились банки?», «Физминутка», чек-листы для каждой группы. Методы обучения Словесные, иллюстративные, проектный метод, метод развития критического мышления, метод контроля и самоконтроля План урока 1. Организационное начало урока – 5 минут. 2. Изучение нового материала (работа в группах) - 20 минут. 3. Закрепление изучение материала (решение практических заданий) -10 минут. 4. Рефлексия. Домашнее задание. Выставление отметок – 10 минут. Список использованной лите- 1. УМК Боголюбова Л. Н. и УМК Липсица И. В. ратуры и Интернет-ресурсы 3. Федеральный закон от 21.12.2013 г. № 353-ФЗ (ред. От 21.07.2014) «О потребительском кредите (займе)» 4. Www.cbr.ru – Банк России. Статистика. Банковский сектор. ХОД УРОКА: 4 Виды ра- Содержание педагогического взаимодействия боты, форЭтап урока мы, мето- деятельность деятельность ды, прие- учителя обучающихся Планируемые Формируемые УУД результаты мы I. ОРГАНИ- 1. Привет- Приветствие ЗАЦИОН- ственное НОЕ слово НАЧАЛО теля обучаю- - Организация рабо- Личностные: щихся учи- Настрой чего места обучающихся - управление - своим обучающихся настроение; на учебную деятельность - Ответное привет- - выражение эмоции; УРОКА - 5 Организация - качественная готовность - Здравствуйте, ребята. ствие учителю - соблюдение дисци- уроку Прозвенел звонок. Начи- плины на уроке наем урок. Метапредметные: к - организация своего 2. Интер- - Давайте проверим, с - Обмениваются по- рабочего места; активная игра каким настроением вы зитивными реплика- - сознательный настрой тивного настро- «По- пришли на урок? Те, у ми, поднимают на познавательную дея- ения и комфорт- делись по- кого хорошее настрое- настроения зитивом» - Создание пози- ние, пусть встанут. - Не все ребята пришли с классникам. одно- тельность ной обстановки - умение планировать на уроке свою деятельность: 5 позитивным настроем. определять цели и за- Давайте им поможем дачи урока; настроиться на урок: - умение анализировать улыбнемся, финансовую проблему произнесем приятные слова и пожмем руки. 3. Поста- Активизация знаний - Осознание те- новка учеб- обучающихся мы урока ной цели и - Сейчас вам необходимо - Формулирова- задачи будет определить тему ние цели и задач урока, его цель и задачи. урока Создание - Решение про- проблемной ситуации блемного вопро- - Представим, что у ва- Анализ проблемной са шего дедушки Вани за ситуации, формулипять лет скопилась при- ровка темы урока, личная сумма денег о определение цели и продажи овощей на задач урока рынке, к тому же он 6 продал свой домик в деревне и переехал жить в город, где у него была маленькая квартирка на первом этаже. Все свои сбережения дедушка держал дома, припрятав в укромном месте. Но однажды, когда он ушел в магазин, к нему забрались грабители. Денег, правда, они найти не успели, так как вернувшийся дедушка их спугнул, и он сбежали, выпрыгнув в окно. Вы с родителями пришли морально поддержать деда. Случившееся, конеч7 но, его сильно расстроило и заставило сомневаться в надежности тайника дома для сохранения своих накоплений. Постановка проблемного вопроса -?- Как следовало поступить дедушке при решении вопроса о хранении денег? - Чтобы добиться финансового благополучия, можно, конечно, последовать примеру Барона персонажа поэмы А. С. Пушкина «Скупой рыцарь», который хранил все свои сокровища в ви8 де золота и ценностей в подвале замка: «Счастливый день! Могу сегодня я В шестой сундук (в сундук еще неполный) Горсть золота накопленного всыпать. Не много, кажется, но понемногу Сокровища растут …» Но такой путь намного труднее, длиннее и опаснее (чем мы убедились на примере дедушки Вани), чем использование возможностей различных финансовых организа- ций, в первую очередь, 9 банков. II. ИЗУЧЕ- 1. Беседа с - Какие услуги предо- - Понимание ставляются гражданам - развитие познаватель- сущности ВОГО МА- мися современные ного интереса по теме; ТЕРИАЛА - Что нужно знать, что- - формирование границ «банковская си- 20 бы грамотно ими вос- собственного знания и стема», пользоваться для пользы «незнания» ление своего семейного бюд- Метапредметные: банка жета? - проявление познава- НИЕ НО- обучающи- Личностные: банки? Разберемся в этом. «банк», осмысфункций тельной и творческой Знакомство обучающих Просмотр со минов тер- видеоро- инициативы в приме- значением понятия лика «откуда появи- нении полученных зна- «банк», «банковская си- лись банки» ний для решения задач стема»; в области личных и се- объяснение https://youtu.be/zJv5X функций банка. LpxiOk мейных финансов 10 Фронтальная беседа по Запись ролику определения Предметные: термина Объяснение «банк», - ознакомление с поня- значения «банковская систе- тиями «банк», «банков- Центрального банка РФ ма» в тетрадях ская система»; для государства и обще- - рассмотрение струк- ства. туры банковской си- стемы - определение функций банка 2. Опрос по терминам Выбор 5 групп. спикеров Раскрытие смысла Личностные: термина - - понимание принципа сущности поня- - Опрос по терминам: (обучающийся, кото- хранения денег на бан- тий инфляция, семейный рый дал полное опре- ковском счете; бюджет, реальный до- деление ром). «процентная спике- использования «бан- финан- ковский кре- совых услуг для удо- дит», «потреби- Спикеры команду «депозит», термину, - оценивание вариантов ставка», ход, номинальный доход, становится сбережения. Понимание набирают влетворения своих бы- тельский в группы товых вопросов; дит», для создания мини- - осознание необходи- ный кре- «ипотечкредит», 11 проекта: мости аккумулировать «целевой Группа 1 «Депозит» сбережения для буду- дит», (Приложение 1) щих затрат; кре- «МФО», «платежная кар- Группа 2 «Кредит» - осознание возможных та», «дебетовая (Приложение 2) Группа 3 рисков при сбережении карта», «кредит- «МФО» и инвестировании; (Приложение 3) ная карта», - умение рассчитывать «банкомат», Группа 4 «Платежная банковский процент; «мобильный ба- карта» (Приложение - умение пользоваться кинг», «онлайнбанковской 4) картой Группа 5 «Дистант- услугами бакинга; банкобслуживание» - умение (Приложение 5) кредит; и бакинг» . Описание раз- оформлять личных форм банковского об- 3. Работа в Осуществление контроля Работа в группах по - умение высказывать служивания группах заданиям чек-листа. свои мысли; и финансовых Подготовка к ответам - умение работать в услуг на вопросы с опорой группе, строить комму- - Умение харакна чек-лист. Защита никацию с однокласс- теризовать мини- никами и учителем и конкретизиро12 проекта. - ведение здорового об- вать примерами раза жизни основные фи- Метапредметные: нансовые услуги - умение сознательно банка; организовывать 4. Физми- Проведение физминутки нутка свою - Выполнение упраж- деятельность; Объяснение экономический https://yandex.ru/video/pre нений физминутки - умение выполнять по- смысла потреби- view/11586438232868195 знавательные и практи- тельского 292 ческие задания с ис- дитования; пользованием кре- проект- - Умение разли- ной деятельности; чать виды и по- - использование при- требительскую чинно-следственных полезность карт; связей; - - Умение опи- - искать необходимую сывать роль диинформацию на сайтах станционных банков и др. финансо- форм банковсковых организаций; го обслуживания - оценивать необходи- - Выражение 13 мость использования собственного различных финансовых отношения к инструментов для по- правилам фи- вышения благосостоя- нансовой без- ния семьи; опасности - откладывать деньги на - Проектирова- определенный срок, ис- ние своей деяпользуя банковские тельности услуги; - Умение рабо- - умение защищаться от тать в команде мошенников - Умение брать Предметные ответственность - знакомство с основ- за членов ко- ными видами банков- манды на себя ских услуг и продуктов - Осуществлять для физических лиц, контроль и са- возможных норм сбе- моконтроль режений на различных этапах жизненного 14 цикла III. Первич- Мини ное закреп- практикум практиче- Решение практиче- Личностные: - Умение вести ских заданий для за- ских заданий с при- - Понимание принципа расчеты с целью крепления темы урока: менением ченного ма- ние 6) - решение задач ных знаний на уроке териала - 10 Решение кроссворда с - понимание возмож- займа; помощью ных рисков при сбере- - Умение опре- ление изу- (Приложе- – Выполнение платформы получен- хранения денег на бан- определения ковском счете; суммы долга LerningApps.org жении, взятии кредита делять сумму https://learningapps.org/w в банке и иных финан- банковского atch?v=p2t8kzqga21 совых организациях процента; Метапредметные: - Умение делать - умение использования правильный выразличных финансовых бор по улучшеинструментов для по- нию личного и вышения благосостоя- семейного бла15 ния семьи; госостояния, определять риски IV. Рефлек- «Заполни сия дея- анкету» Организация обсужде- Оценка своей работы Личностные: - усвоение темы ние итогов урока, оценка на уроке, качество - умение рассчитывать уроки, тельности - степени усвоения обу- усвоения знаний 5 чающимися темы урока Заполнение осозна- сумму и процент пере- ние достигнутых анкеты платы кредитов и зай- обучающимися - В современной соци- (устно) мов ально-экономической - умение проверить се- урока 1. На уроке я рабо- ситуации хранить сбе- тал цели и задач бя; режения дома не только 2. Своей работой на - умение давать оценку опасно, но и неразумно. уроке я своим действиям Деньги могут украсть, 3. урок для меня поможет случиться по- казался жар, к тому же стои- 4. За урок я мость денег уменьшает 5. Мое настроение инфляцию. 6. Материал урока - Свои доходы можно не мне был только уберечь от раз16 ных рисков, но и нарастить с помощью разных финансовых организа- ций. - Финансовых организаций существует очень много, поэтому при выборе организации необходимо проявить осмотрительность. Следует выяснить как можно больше о деятельности выбранной организации (в том числе на сайтах официальных контролирующих и правозащитных организаций), проанализиро- вать найденную инфор17 мацию и только тогда принимать решение. - Выставление отметок и - Запись домашнего - Умение осу- ление отме- краткий анализ ществлять само- ток. До- - Домашнее задание машнее за- -проведите V. Выстав- дание - 5 задания в дневник контроль мини- исследование на тему «Современная ипотека в России». Подготовьте устное сообщение (презентацию) о целях, условиях ипотеки, правах и обязанностях участни- ков и их возможных рисках - На этом урок окончен. 18 До свидания, ребята! Приложение 1 Группа № 1 «Депозит» Спикер _______________________________________________________________________________________ 19 1. Депозит – это _________________________________________________________________________________________. 2. Процентная ставка _____________________________________________________________________________________. 3. Плюсы депозита _______________________________________________________________________________________ 4. Минусы депозита _____________________________________________________________________________________. Приложение 2 Группа № 2 «Кредит» 20 Спикер _________________________________________________________________________________________ 1. Банковский кредит – это ________________________________________________________________________________. 2. Характеристики кредита _______________________________________________________________________________. 3. Плюсы кредита ________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________. 3. Минусы кредита ___________________________________________________________________________________. 4. Целевые кредиты ______________________________________________________________________________________. 5. Потребительский кредит _______________________________________________________________________________ . 6. Ипотечный кредит ____________________________________________________________________________________. Приложение 3 Группа № 3 «МФО» 21 Спикер _________________________________________________________________________________________ 1. МФО – _____________________________________________________________________________________________. 2. Плюсы МФО _________________________________________________________________________________________. 3. Минусы МФО _______________________________________________________________________________________. 4. Обмен валюты - _______________________________________________________________________________________. Приложение 4 Группа № 4 «Платежная карта» Спикер _________________________________________________________________________________________ 22 1. Платежная карта (банковская карта)______________________________________________________________________. 2. Дебетовая карта - ______________________________________________________________________________________. 3.Кредитная карта - _____________________________________________________________________________________. 4. Плюсы банковской карты_______________________________________________________________________________. 5. Минусы банковской карты ______________________________________________________________________________. 6. Алгоритм пользования банковской картой Приложение № 5 Группа № 5 «Дистантбанкобслуживание» Спикер _________________________________________________________________________________________ 23 1. Использование банкомата - _____________________________________________________________________________. 2. Мобильный банкинг - __________________________________________________________________________________. 3. Онлайн – банкинг - ____________________________________________________________________________________. 4. Принципы безопасности: ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ Приложение 6 Мини-практикум 24 «Потренируемся» 1. Вставьте пропущенные слова: В соответствии с пунктом 2 статьи 26 ГК РФ несовершеннолетние в возрасте от 14 до 18 лет вправе ___________, без согласия _____________, распоряжаться своим ______________, _______________ и ________ доходами, а также вносить ___________ в кредитные учреждения (банки) и _____________ ими. 2. Решите задачу. - Представьте, что ваш взрослый старший брат решил накопить на путешествие, о котором долго мечтал. За два года ему удается собрать 100 тыс.р. Но для оплаты поездки ему необходимо накопить еще 50 тыс. Уже накопленные сбережения он решает хранить дома. В то же время коммерческие банки предлагают заключить договор вклада на год со ставкой 10% годовых. Чтобы вы посоветовали своему брату: положить деньги во вклад или оставить их на хранение дома? Сколько у вашего брата будет денег через год в каждом из вариантов. Если он действительно сумеет отложить из своей зарплаты еще 50 тыс. р.? - Вам очень срочно понадобились потребовались деньги, и вы решили взять заем в МФО. Сумма займа 10.000 рублей, срок – 3 недели. Вернуть нужно будет 16.200. Сколько стоит плата за заем? Сколько это процентов? - 25
