А.П. Чехов «Толстый и тонкий» Цели урока: анализ рассказа «Толстый и Тонкий» А.П.Чехова Образовательные: анализ эпического произведения, смысловое чтение текста (с выделением всех видов текстовой информации). Развивающие: излагать своё мнение в учебном диалоге, аргументируя его, осознанно использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения. Воспитательные: на примере рассказа воспитывать чувство собственного достоинства. Планируемые результаты: Личностные: оценивать поступки литературных героев, опираясь на общечеловеческие нравственные ценности, осознавать свои черты характера в соотношении с поступками литературных героев. Метапредметные: развивать операции логического мышления, навыки самоконтроля и взаимоконтроля, определять цели деятельности, последовательность действий, оценивать достигнутые результаты. Предметные: раскрыть мастерство стиля, детали; уметь определять авторскую позицию в тексте. 1. Целеполагание Какую цель вы себе поставите? А какие задачи необходимо себе поставить для достижения данной цели? Задачи: 1. Изучить литературный портрет писателя 2. Познакомиться с рассказом «Толстый и тонкий» 3. Проанализировать рассказ по плану 4. Сделать вывод 2. Изучение нового м-ла 1) Биография А.П. Чехова Запишем ключевые слова, по которым можно создать литературный портрет Антона Павловича Чехова. КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА: Антоша Чехонте, врач, писатель, юмор. 2) Словарная работа херес - сорт дорогого вина; флёрдоранж - цветочный одеколон; лютеранка - исповедует веру, распространённую в Германии; Герострат - житель древнегреческого города Эфеса, сжёгший храм Артемиды, чтобы его имя помнили потомки; Эфиальт - (предатель) — сын Эвридема, изменнически указавший персам обход в Фермопильском ущелье; приватно - неофициально; коллежский асессор - один из младших рангов чиновников; статский советник - ранг чиновника среднего звена; тайный советник - один из высших рангов чиновников, соответствующий генералу в армии. Анализ рассказа по плану: 1.История создания Всего через 4 года по окончании гимназии, в 1883 году, А.П. Чехов пишет рассказ с названием «Толстый и тонкий», который позже печатает в журнале "Осколки". 2. Жанр (рассказ, повесть, поэма и др) Жанр – сатирический рассказ рассказ, так как представляет собой небольшое повествование о героях и событиях, произошедших с ними. 3. Тема и идея Тема – встреча двух одноклассников 1 Идея – для чего? - Что высмеивает Чехов? Над какими проблемами заставляет задуматься автор? Высмеять такие качества человека как чинопочитание, угодничество, подхалимство, самоуничижение, подобострастие. Как называется добрый смех? Добрый смех- ЮМОР Осмеяние – САТИРА (Запись понятий в тетрадь) - Как выдумаете, этот рассказ юмористический или сатирический? (Рассказ сатирический, так как автор высмеивает человеческие пороки) 4. Авторская позиция -Каким предстает автор в произведении? Автор дает читателю самому сделать выводы. 5. Система персонажей Заполнение таблицы в парах, проверка Толстый Михаил Имена Герострат Кличка в гимназии Толстый, пахло хересом и Портрет флердоранжем Тайный советник Должность Не любит чинопочитание. Качества характера Тонкий Порфирий Эфиальт Тонкий, пахло ветчиной и кофейной гущей. Коллежский асессор Угодлив, подхалимничает. Вывод: герои противопоставляются друг другу – прием антитезы. (Запись термина в тетрадь) Антитеза – это противопоставление образов, картин, слов. Кто еще из героев присутствует в рассказе? (Жена Тонкого Луиза и сын Нафанаил). Какую роль они играют в повествовании? (Эти герои такие же как и Тонкий, они усиливают образ чинопочитателя и подхалима). 6.Композиционные особенности: Нарисовать кульминацию рассказа: Завязка – встреча двух школьных друзей. Развитие действия - разговор на перроне. Кульминация – новость о должности Толстого. Развязка – расставание чужих друг другу людей. 7. Своеобразие художественного времени и пространства Время? Обед Где происходит? Вокзал Николаевской железной дороги. 8. Художественная деталь Художественная деталь– изобразительная и выразительная подробность, характерная черта какого-либо предмета, части быта, пейзажа, интерьера, портрета и т. П Детали: «губы его, подернутые маслом», «худенькая женщина с длинным подбородком», «высокий гимназист с прищуренным взглядом», «пожал три пальца» и др. 9. Язык. Стилистическая окрашенность. Художественно-выразительные средства. Рассказ написан в художественном стиле с использованием элементов разговорного стиля. 2 -Найдите разговорные слова. («сколько зим, сколько лет», «душонок», «ну да Бог с ним» и др.). Эпитеты: «широчайшей улыбкой» Метафоры: «лицо его искривилось во все стороны широчайшей улыбкой; казалось, что от лица и глаз его посыпались искры», «Сам он съежился, сгорбился, сузился…» Сравнения: «губы его лоснились, как спелые вишни», «захихикал, как китаец», «милостивое внимание вашего превосходительства…вроде как бы живительной влаги..» Олицетворение: «его чемоданы, узлы и картонки съежились, поморщились…» 10. Смысл названия Уже в названии «Толстый и Тонкий» мы сталкиваемся с приемом антитезы. Толстый и Тонкий. Богатый и бедный. 11. Место произведения в творчестве писателя и в истории русской литературы Рассказ относится к раннему периоду творчества Чехова. Как и другие рассказы писателя, данное произведение оставило огромный след в истории русской литературы. Учитель: Итак, мы еще шире приоткрыли дверь в мастерскую Чехова. Чему же хотел научить Чехов вас своим рассказом? Антон Павлович Чехов хотел, чтобы «люди были людьми и жили по-человечески". Я хочу закончить урок словами писателя: "При любых обстоятельствах среди людей нужно осознавать своё достоинство" 12. Домашнее задание: А. П. Чехов. Рассказы «Смерть чиновника», "Хамелеон". У Чехова было около пятидесяти псевдонимов. Один из них известен всем со школьных времён – Антоша Чехонте. Ещё были: Шиллер Шекспирович Гёте, Шампанский, Брат моего брата; Гайка № 6; Гайка № 9; Грач; Человек без селезёнки; Акакий Тарантулов, Некто, Архип Индейкин; Василий Спиридонов Сволачёв… Позже сложилось так, что серьёзные произведения Чехов публиковал под своей фамилией, а юмористические по-прежнему подписывал псевдонимами. Индивидуальные задания Смолко Екатерина 1. Что мы знаем об Антоне Павловиче Чехове? Он родился 17 января 1860 года в Таганроге в семье купца. С ранних лет вместе с братьями Антон помогал отцу в его лавке. Чехов не любил вспоминать свое детство “В детстве у меня не было детства”, – писал он своему старшему брату Александру. Антон Павлович в 17 лет написал “Отец и мать – единственные для меня люди на всем земном шаре, для которых я ничего никогда не пожалею. Если я буду высоко стоять, то это дело их рук, славные они люди…” “… я никогда не мог простить отцу, что он меня в детстве сек”. Отец заставлял своих детей часами выстаивать в церкви и петь в церковном хоре, вставать на рассвете. Кроме того, они должны были помогать ему в торговой лавке: отвешивать товар покупателям, надзирать за мальчиками-учениками. Все это было для детей истинным проклятием. Уставшие и не выспавшиеся, дети с трудом учили уроки и часто получали двойки, за что им доставалась порка. Но зато как весело бывало у Чеховых, когда отец был в хорошем расположении духа. Шутки, игры, прогулки, домашние спектакли – это яркие домашние праздники. И душой всего этого было Антон. Отец пел, играл на скрипке, рисовал. Душой семейства была мать, Евгения Яковлевна, она всю свою жизнь посвящала детям. 3 Рыбакина София 2. Дед Антона Павловича Чехова был крепостным, а сам писатель отказался от потомственного дворянства. Егор Михайлович Чехов, дед писателя, смог выкупить себя и свою семью на волю. Впоследствии его знаменитый внук никогда не забывал о своём происхождении. При этом в 1899-м году, когда император Николай II своим указом присвоил писателю титул потомственного дворянина и орден Святого Станислава третьей степени, Антон Павлович эту привилегию не принял. В Таганроге хозяевами торговых предприятий были греки. Отец мечтал о таком будущем для своих детей. Знакомые греки советовали отдать сыновей в греческую школу, суля им блестящее будущее. Школа состояла из 6 классов, все они помещались в одной комнате, и со всеми занимался только 1 преподаватель. Занятия состояли в том, что он ничего не делал, а только изобретал для учеников наказания. В течение всего года Антон и Николай не научились погречески ни читать, ни писать, родители решили отдать детей в гимназию. 3. В Таганрогской гимназии Чехов проучился 11 лет. Преподаватель Покровский говорил, что из Антошки ждать ровно ничего нельзя. Вызывая его к доске, он говорил: “Чехонте!” Впоследствии Чехов стал подписывать так свои юмористические произведения. С товарищами не откровенничал, но всегда приходил на помощь, кто в этом нуждался. В гимназии он стал издавать журнал “Заика”. В последние годы жилось тяжело. Торговля отца не заладилась, он разорился и уехал в Москву. Антон остался в Таганроге, зарабатывал уроками средства на жизнь, даже посылал денежные переводы семье. После окончания гимназии Антон Чехов начал обучение в Московском университете на медицинском факультете. Получив диплом врача, он занялся врачебной практикой. 4. Ещё на первом курсе состоялся литературный дебют Чехова. Он отправил в журнал «Стрекоза» свои рассказ и юмореску. Рассказы Чехова были впервые изданы книгой в 1884 году («Сказки Мельпомены»). На творчество Чехова того периода значительное влияние оказали произведения Льва Николаевича Толстого. Антон Павлович Чехов никогда не считал себя детским писателем. Однако для детей он написал несколько произведений: «Каштанка» и «Белолобый» – «две сказки из собачьей жизни», как выразился сам писатель в письме к издателю. У Чехова было две любимые собаки породы такса. У них были необычные имена с медицинским уклоном: Бром Исаевич и Хина Марковна. В 1890 г. Чехов побывал на Сахалине. Это было место ссылки осуждённых. Чуть позже он посетил Японию, Китай, Турцию, Австрию, Италию, Францию. 5. Всю жизнь Антон Павлович Чехов занимался благотворительностью. Например, в Мелихове, где купил себе имение, организовал врачебный пункт, в котором каждый день, начиная с пяти часов утра, принимал больных и снабжал их лекарствами. В 1892 году во время эпидемии холеры писатель работал санитарным врачом от земства. Но одной только врачебной деятельностью Антон Павлович Чехов не ограничивался. Он собирал средства для нуждающихся, строил школы. В честь писателя назван астероид в главном астероидном поясе и кратер на Меркурии. А ещё город, издательство в Нью-Йорке, множество учебных заведений… Музей Чехова есть даже на Шри-Ланке – во время путешествия из Сахалина в Одессу писатель на несколько дней задержался в Коломбо. 4
