1.Воспитание в современной школе: от программы к действиям! (Мустафаева М.А.) Содокладчики: Курбанова Р.Т., Гаджиева Р.Д. 2.Итоги 2 четверти (Масумова И.И.) 3.Подготовка к ГИА-2024 4.Разное. В этих комплексных делах участвуют все ученики школы с 1-го по 11-й классы, все учителя независимо от преподаваемого предмета и классного руководства, родители, выпускники прошлых лет, друзья школы. Так разрушаются межвозрастные барьеры, укрепляются межличностные связи, удовлетворяются естественные потребности в общении, в творческом самовыражении, в признании, в коллективе. Воспитательный потенциал ключевых дел велик. С 1 сентября 2022 года Министерство просвещения России во всех школах страны каждый понедельник запустило масштабный проект – цикл внеурочных занятий «Разговоры о важном». Основные темы связаны с ключевыми аспектами жизни человека в современной России. Воспитание на занятиях по внеурочной деятельности осуществляется через вовлечение учащихся в интересную и полезную для них деятельность, которая предоставляет им возможность самореализоваться в ней, приобрести социально значимые знания, развивать в себе важные для своего личностного развития социально значимые отношения, получить опыт участия в социально значимых делах Обучающиеся нашего Учреждения находят применение своим умениям и интересам в различных видах деятельности. Ребята учатся пению, танцам, с увлечением занимаются декоративно-прикладным творчеством, изобразительным искусством. Свои таланты ребята показывают при проведении различных тематических мероприятий. Поддержка детского самоуправления в школе помогает педагогам воспитывать в детях инициативность, самостоятельность, ответственность, трудолюбие, чувство собственного достоинства, а обучающимся воспитанникам широкие возможности для самовыражения и самореализации В начале учебного года в каждом классе прошли выборы органов классного самоуправления, где назначили поручения в классных коллективах. Экскурсии, походы помогают воспитанникам расширить свой кругозор, получить новые знания об окружающей его социальной, культурной, природной среде, научиться уважительно и бережно относиться к ней, приобрести важный опыт социально одобряемого поведения в различных внешкольных ситуациях. Учебный год только начался, но уже запланированы экскурсии по историческим и памятным местам города. Совместная деятельность педагогов и школьников по направлению «Профориентация включает в себя профессиональное просвещение школьников, диагностику и консультирование по проблемам профориентации, организацию профессиональных проб школьников. Задача совместной деятельности педагога и ребенкаподготовить воспитанника к осознанному выбору своей будущей профессии. Окружающая ребенка предметноэстетическая среда школы, при условии ее грамотной организации обогащает внутренний мир ученика, способствует формированию у него чувства вкуса и стиля, создает атмосферу психологического комфорта, поднимает настроение, предупреждает стрессовые ситуации, способствует позитивному восприятию ребенком школы. Работа с родителями или законными представителями школьников осуществляется для более эффективного достижения цели воспитания, которое обеспечивается согласованием позиции семьи и школы в данном вопросе После большого перерыва в нашем центре прошло первое общешкольное родительское собрание «Семья и школа - партнеры в воспитании ребенка». В центре организована работа Совета профилактики с детьми группы риска, состоящими на разных видах учёта, неблагополучными семьями по вопросам воспитания и обучения детей, эту работу проводят психолог и социальный педагог. Информационное оповещение родителей о работе и мероприятиях центра проходит через сайт Центра и социальные сети. На базе центра можно получить индивидуальные консультации наших специалистов. Новая программа ориентирует педагогов на то, что важна не организация мероприятий педагогом для детей, а организация педагогом вместе с детьми их совместных дел – интересных, полезных и являющихся предметом их общей заботы. Главное в таких делах - не сам факт их проведения и тем более не их количество, а то, какие отношения складываются в детско-взрослой общности, каково содержание их совместной деятельности. Результатом реализации рабочей программы воспитания, видимым для педагогов, ребят и их родителей, должна стать интересная и событийно насыщенная жизнь в школе. Важно понимать, что сама по себе ни одна программа не является инструментом воспитания: ребенка воспитывает не документ, а педагог - своими действиями, словами, отношениями. Программа лишь позволяет педагогам скоординировать свои усилия, направленные на воспитание школьников. В заключение хочется пожелать всем коллегам творческого решения задач Программы воспитания и успехов в достижении результатов! Спасибо за внимание!
