Выпускная квалификационная работа Формирование самоконтроля у детей младшего школьного возраста в учебной деятельности Выполнил студент: Рахимова Анита Маратовна Группы: ПО-401 Научный руководитель: Мартынова Елена Александровна Ученая степень: д.п.н Ученое звание: профессор Актуальность: • Самоконтроль относится к числу обязательных признаков сознания и самосознания человека. • Он выступает как условие адекватного психического отражения человеком своего внутреннего мира и окружающей его объективной реальности. • В этом качестве самоконтроль оказывается включенным во все формы психических явлений, присущих человеку (процессы, состояния, свойства). Цель исследования: разработать, теоретически обосновать и экспериментально проверить эффективность программы формирования самоконтроля у детей младшего школьного возраста Объект исследования: процесс формирования самоконтроля у детей младшего школьного возраста в учебной деятельности Предмет исследования: программа эффективного формирования самоконтроля у детей младшего школьного возраста в учебной деятельности. Гипотеза исследования: формирование самоконтроля у детей младшего школьного возраста в учебной деятельности будет более эффективно, если разработана и реализована программа формирования самоконтроля, основанная на совместной деятельности педагога и учащегося по развитию мышления, внимания, рефлексии, волевой регуляции в учебной деятельности, которая реализуется в форме учебных заданий под контролем учителя. Задачи исследования: 1. Изучить современное состояние проблемы формирования самоконтроля у детей младшего школьного возраста в учебной деятельности. 2. Изучить особенности формирования самоконтроля у детей младшего школьного возраста в учебной деятельности. 3. Разработать и теоретически обосновать программу формирования самоконтроля у детей младшего школьного возраста в учебной деятельности. 4. Экспериментальным путем проверить эффективность разработанной программы. 5. Провести анализ результатов. Методы исследования: - теоретические методы: анализ литературы и документов по изучаемой проблеме, изучение и обобщение педагогического опыта, наблюдение, тестирование, методы самооценки, обобщение, сравнение, анализ, метод математической статистики. - эмпирические методы: • методика на исследование самооценки учащихся В.Г.Щур. «Лесенка». • методика У.В.Ульенковой «Изучение уровня саморегуляции». • методика диагностики эмоционально-волевой сферы. Диагностика оперативной оценки самочувствия, активности и настроения (САН). Основные термины • Самоконтроль (англ. Self-control) - способность контролировать свои эмоции, мысли и поведение. • Самоконтроль основывается на воле - высшей психической функции, определяющей способность человека принимать осознанные решения и претворять их в жизнь. • Самоконтроль тесно связан с понятием психической саморегуляции. • Самоконтроль является важнейшим элементом в способности человека достигать поставленных целей. Экспериментальное исследование Цель исследования: изучение уровня сформированности самоконтроля у младших школьников в учебной деятельности. База исследования: • МБОУ С(К)ОШ №127 г. Челябинск с участием 20 обучающихся 4 класса. • Класс был разделен на 2 группы по 10 человек – контрольная группа (КГ)и экспериментальная группа (ЭГ) для проведения диагностики уровня самоконтроля. Результаты констатирующего эксперимента (1) Результаты исследования уровня сформированности самооценки на начальном этапе по методике «Лесенка» КГ ЭГ Завышенная Адекватная Заниженная Низкая Результаты констатирующего эксперимента (2) Результаты исследования уровня сформированности саморегуляции учащихся по методике У.В. Ульенковой КГ Высокий Выше среднего Средний Ниже среднего ЭГ Результаты констатирующего эксперимента (3) Результаты диагностики учащихся по методике «САН» 5 4,5 4 3,5 3 КГ ЭГ 2,5 2 1,5 1 0,5 0 Самочувствие Активность Настроение Программа по формированию самоконтроля, основанная на развитии мышления, внимания, рефлексии и волевой саморегуляции Цель программы: повышение уровня самоконтроля детей младшего школьного возраста в учебной деятельности. Задачи программы: 1. Формирование самоконтроля в процессе обучения. 2. Научить концентрироваться в процессе учебной деятельности. 3. Выработать способность к взаимодействию в коллективе. Название занятий Цель занятий Занятие №1 Установить анализа, Форма занятий уровень умение развития удерживать зрительного зрительный Упражнение №1 «Продолжи узор» образ, воспринятый с доски, и переносить его на рабочий лист; выявить умение устанавливать закономерность, способность к самоконтролю и самообучению. Занятие №2 Закрепить умение распознавать различные части речи в тексте, использование метода Упражнение №1 «Распознавание развития частей речи» самоконтроля, как коллективного выполнения задания и коллективной проверки. Занятие №3 Выявление осуществление доминирующего мотива дифференцированного учения; подхода Упражнение №1 Методика «Мое к учение» Анохин Т.П. учащимся в процессе выполнения заданий, оказания им необходимой помощи. Занятие №4 При закреплении нового материала выбирается Упражнение №1 "Проверка №1 "Составление метод, с помощью которого учащиеся учились отбирать умножения" из предложенных вариантов решения поставленной задачи самый оптимальный. Занятие №5 Данный методический подход приучает младших школьников к самостоятельному составлению Упражнение и взаимообратных задач" Занятие №6 Способствует активизации внимания учащихся к учебному материалу, Упражнение «Фонетический развивает самоконтроль при разбор слов» Упражнение №2 Устный счет сравнении полученного результата с образцом. Занятие №7 №1 Позволяет выявить количество условий, которые "Число-контролер" Упражнение №1 "Рисование бус" ребенок может удержать в процессе деятельности при (методика И.И. Аргинской) восприятии на слух. Занятие №8 Данный вид задания направлен на определение Упражнение №1 «Продолжи рисунок» уровня саморегуляции. Занятие №9 Данная методика направлена выявление уровня сформированности внимания и самоконтроля Упражнение №1 «Проба на внимание» (П. Я. Гальперин, С. Л. Кабыльницкая). Занятие №10 Данное занятие направлено для осуществления контрольно-оценочных и контрольно- корректировочных действий самими школьниками для формирования самоконтроля. Упражнение №1 Специально организованное списывание В.В. Репкина и П.С. Жедек. Результаты контрольного эксперимента (4) результаты исследования уровня самоконтроля учащихся ЭГ по методике «САН» 5 4,5 4 3,5 3 До эксперимента После эксперимента 2,5 2 1,5 1 0,5 0 Самочувствие Активность Настроение Выпускная квалификационная работа Формирование самоконтроля у детей младшего школьного возраста в учебной деятельности Выполнил студент: Рахимова Анита Маратовна Группы: ПО-401 Научный руководитель: Мартынова Елена Александровна Ученая степень: д.п.н Ученое звание: профессор
