Загрузил savely.74

Презентация1 — копия

реклама
Формирование
функциональной математической
грамотности на уроках
естественно-математического цикла
Математическая грамотность
способность индивидуума формулировать,
применять и интерпретировать математику в разнообразных контекстах
Включает в себя математические рассуждения, использование
математических понятий, процедур, фактов и инструментов для описания,
объяснения и предсказания явлений.
Помогает людям понять роль математики в мире, высказывать хорошо
обоснованные суждения и принимать решения, которые должны принимать
конструктивные, активные и размышляющие граждане.
Математическая грамотность – умение применять математические
инструменты в процессе решения практико-ориентированных
и контекстных задач
Математически грамотный школьник
выстраивает
межпредмет
ные связи
использует
навыки
чтения
письма
Человек
непрерывно
познающий
Человек
умеющий
жить в
обществе
Человек
самостоятель
ный
Структурные компоненты
математической грамотности
Контекст,
в котором представлена
проблема
- Личная жизнь – Мир человека
- Общественная жизнь – Мир социума
- Образование/профессиональная деятельность
– Мир профессий
- Научная деятельность – Мир науки
Изменения и зависимости (алгебра)
Математическое
содержание
Мыслительная деятельность
(когнитивные процессы )
- Пространство и форма (геометрия)
-Неопределенность и данные (ТВ и статистика)
- Количество (арифметика)
- Формулировать ситуацию математически
- Применять математические понятия, факты,
процедуры
-Интерпретировать, использовать и
оценивать результаты
- Рассуждать
Критерии заданий для формирования МГ
• Контекстность (личный, профессиональный, общественный,
научный)
• Проблемность (противоречивая ситуация, неопределенность,
неоднозначность)
• Соответствие возрастным особенностям (физическое и
психологическое развитие, ценности, особенности поколения)
• Обогащение социального опыта (личный, профессиональный,
общественный, научный)
• Познавательность (познавательный момент в задаче)
• Развитие компетенций (предметные, метапредметные
+креативные, критическое мышление, коммуникация,
кооперация);
• Комплексность (широкий спектр источников, средств и способов
интеграция, различные формы ответов: выбор одного,
• множественный выбор, свободная запись ответа и решения)
• Уровневость (задания различной сложности)
Что вызывает трудности у ребенка ?
• многословность в описании контекста задания, который
может включать материалы, не относящиеся к
выполнению задания;
• математическое содержание представлено не в явном
виде; ориентация на строгое математическое
изложение материала, отсутствие метода проб и
ошибок;
• сочетание в задании житейских и
математических рассуждений;
• интеграция математического содержания
Стандартные ошибки
• распознавание величин, единиц их измерения и
зависимостей;
• геометрический материал;
• оценка утверждений;
• различные виды представления информации
Конструирование задания
Тема
Контекст:
• Личный;
• Общественный;
• Научный;
• Профессиональный
Социальная
роль
Познавательные
действия:
• Формулировать;
• Применять;
• Интерпретировать;
Виды заданий:
1)
Распознавание и нахождение значений величин
2)
Оценка утверждений
3)
Построение и обоснование математической модели
4)
Интерпретация
Скачать