Сценарий урока «Сезонные изменения в природе»

Сценарий урока «Сезонные изменения в природе»
1 вариант проведения урока: Урок в городе.
Учащиеся вместе с учителем подходят к началу маршрута экскурсии.
Этап урока
Вступление
Экскурсия
Ознакомление с
текстом
Работа с кейсом
и заданиями
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
В природе постоянно происходят
различные изменения. Некоторые из этих
изменения цикличны и характерны для
определенных времен года. Сегодня мы
Устная работа с вопросами учителя.
рассмотрим подробно изменения,
происходящие в природе осенью.
- Листья желтеют, опадают, листопад.
- Что мы наблюдаем осенью в природе?
- Травянистые растения засыхают, цветы
- Что происходит с травянистыми
увядают.
растениями? С цветами?
- По листьям.
- По каким признакам мы обычно
определяем вид деревьев?
Во время прохождения маршрута внимание учащихся обращается на характерные
особенности осеннего леса и луга: малое количество цветущих травянистых растений,
желтеющие листья деревьев, слой листового опада на земле.
Первая группа выбирает два разных цветущих травянистых растения: собирает для
гербария по два экземпляра и фотографируют эти растения.
Вторая группа выбирает два древесных растения (без листьев) и фотографирует их.
Сейчас каждая группа получит текст по
Читают текст, обсуждают и устно отвечают на
теме «Сезонные изменения в природе».
два вопроса:
Прочтите его внимательно, обсудите в
1. Снижение интенсивности обмена веществ,
группе и найдите в тексте ответы на два
ткани содержат много запасных
вопроса:
питательных веществ, а количество воды в
1. Какие физиологические особенности
клетках наоборот уменьшается.
характерны для растений находящихся в
2. С годичными температурными
состоянии зимнего покоя?
колебаниями и фотопериодизмом.
2. С чем связано проявление сезонных
изменений в природе?
После окончания работы с текстом каждая Выполняют задания и кейс и рассказывают о
группа приступает к работе с заданиями и своих результатах работы одноклассникам и
учебной задачи (кейс).
учителем.
Учащиеся первой группы находят,
определяют видовую принадлежность
выбранных растений с помощью справочника.
Подведение
итогов занятия
Закрепление
материала
Вопросы для обсуждения:
1. С чем связаны сезонные изменения в
природе в нашей широте?
2. Почему количество листового опада
важно для зимующих растений?
3. Что нужно знать садоводу, что бы его
растения успешно пережили зиму?
Вторая группа определяют их видовую
принадлежность выбранных деревьев с
помощью атласа-определителя.
Обсуждают ответы на вопросы, формулируют
наиболее правильные варианты, устно
подводят итоги.
1. Резкие сезонные изменения климата
влияют на изменения в
жизнедеятельности растений.
2. Листья укрывают почву как «одеялом» и
вместе со снегом поддерживают
температуру почву выше, чем на воздухе.
3. Некоторые растения нуждаются в
укрывании на зимний период.
(примерные, предполагаемые ответы)
Выполнение тестовых заданий индивидуально
либо в группе
Второй вариант проведения урока: виртуальная экскурсия в природу (для презентации используются
фотографии из папки «Элементы»)
Этап урока
Вступление
Демонстрация
фотографий
Ознакомление с
текстом
Работа с кейсом
и заданиями.
Деятельность учителя
В природе постоянно происходят
различные изменения. Некоторые из этих
изменения цикличны и характерны для
определенных времен года. Сегодня мы
рассмотрим подробно изменения,
происходящие в природе осенью.
- Что мы наблюдаем осенью в природе?
- Что происходит с травянистыми
растениями? С цветами?
- По каким признакам мы обычно
определяем вид деревьев?
Учитель обращает внимание на рельеф
местности, на присутствие нескольких
разных видов цветущих травянистых
растений, на наличие и качество
листового опада, на отсутствие листьев на
большинстве лиственных деревьев, на
наличие хвои на голосеменных растениях.
Сейчас каждая группа получит текст по
теме «Сезонные изменения в природе».
Прочтите его внимательно, обсудите в
группе и найдите в тексте ответы на два
вопроса:
1. Какие физиологические особенности
характерны для растений находящихся в
состоянии зимнего покоя?
2. С чем связано проявление сезонных
изменений в природе?
После окончания работы с текстом каждая
группа приступает к работе с заданиями и
учебной задачи (кейс).
Деятельность учащихся
- Листья желтеют, опадают, листопад.
- Травянистые растения засыхают, цветы
увядают.
- По листьям.
Делают пометки в тетрадях по мере
надобности.
Читают текст, обсуждают и письменно
отвечают на два вопроса:
1. Снижение интенсивности обмена веществ,
ткани содержат много запасных
питательных веществ, а количество воды в
клетках наоборот уменьшается.
2. С годичными температурными
колебаниями и фотопериодом.
Выполняют задания и кейс и рассказывают о
своих результатах работы одноклассникам и
учителем.
Учащиеся первой группы находят,
определяют видовую принадлежность
растений фотографии которых есть в
маршрутном листе. С помощью
иллюстрированного справочника.
Подведение
итогов занятия
Закрепление
материала
Вопросы на доске:
1. С чем связаны сезонные изменения в
природе в нашей широте?
2. Почему количество листового опада
важно для зимующих растений?
3. Что нужно знать садоводу, что бы его
растения успешно пережили зиму?
Вторая группа определяют их видовую
принадлежность деревьев, фотографии
которых есть в маршрутном листе. С
помощью атласа-определителя.
Обсуждают ответы на вопросы, формулируют
наиболее правильные варианты, затем
записывают в тетрадь.
1. Резкие сезонные изменения климата
влияют на изменения в
жизнедеятельности растений.
2. Листья укрывают почву как «одеялом» и
вместе со снегом поддерживают
температуру почву выше, чем на воздухе.
3. Некоторые растения нуждаются в
укрывании на зимний период.
(примерные, предполагаемые ответы)
Выполнение тестовых заданий индивидуально
либо в группе