ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ БРЕЙН-РИНГ (10-11 КЛАССЫ) ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ: 1.

ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ БРЕЙН-РИНГ (10-11 КЛАССЫ)
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ:
1. УГЛУБИТЬ ЗНАНИЯ УЧАЩИХСЯ ПО ХИМИИ И БИОЛОГИИ, ПОВЫСИТЬ
ИНТЕРЕС
К
ПРЕДМЕТАМ
ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНОГО
ПРОФИЛЯ,
РАЗВИВАТЬ МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИ.
2. РАЗВИВАТЬ ТВОРЧЕСКУЮ АКТИВНОСТЬ УЧАЩИХСЯ ВО ВНЕУРОЧНОЕ
ВРЕМЯ; НАВЫКИ РАБОТЫ С ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРОЙ.
3. ПРОДОЛЖИТЬ РАЗВИТИЕ ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ, УМЕНИЯ
ИСПОЛЬЗОВАТЬ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ЗНАНИЯ В НОВЫХ СИТУАЦИЯХ.
Игра проводится между учащимися 10 и 11 классов; из них набирается
две команды по шесть человек (заранее выбирается название команды).
Ведущие - ученики 10 и 11 класса. В качестве болельщиков приглашены
учащиеся 9, 10 и 11 классов. В качестве независимого жюри приглашены
учителя химии, биологии.
Ведущий.
Добрый день ребята! Мы рады приветствовать вас на игре «Брейн ринг»! В этой игре учувствуют две команды. Познакомьтесь с условиями
игры. В игре четыре раунда. В каждом раунде 6 вопросов из области химии и
биологии. За каждый правильный ответ команда получает по 1 баллу. У
каждой команды есть группа поддержки - команда болельщиков. Если у
команды нет правильного ответа на вопрос, тогда вопрос задается команде
болельщиков. При получении правильного ответа от болельщиков балл
засчитывается в копилку играющей команды. За игрой будет наблюдать
независимое жюри в составе (представить членов жюри). Побеждает команда,
набравшая большее количество баллов. Итак, начинаем первый раунд.
Первый раунд
(вопросы из области биологии)
1.
Бывает, что, набирая воду впрок, наши бабушки кладут на дно
ведра серебряную ложку. Зачем?
(Ионы серебра убивают микроорганизмы, и вода дольше не портится.)
2.
Англичане, любители молочных продуктов, пополнили фауну
Австралии коровами. Но случилось непредвиденное. Навоз стал отравлять
растительность, почвы подвергались эрозии. Как можно исправить
положение?
(Нужно завести в Австралию естественных санитаров — навозных жуков.)
3.
В Московском Кремле с первой половины XVI в. до 30-х годов
XVIII века функционировал водопровод со свинцовыми трубами и
резервуарами. В этот же период наблюдался высокий уровень детской
смертности и наследственных уродств среди членов царской семьи.
Объясните причины этих явлений.
(Свинец, растворенный в водопроводной воде, способен вызывать
отравления, накапливаясь в тканях, разрушать половые клетки.)
4.
Копринусы - грибы навозники. Грибы эти обладают интересной
особенностью. Молодые и приготовленные сразу после сборки Копринусы
съедобны и совершенно безвредны, если не... Что делает Копринусы
ядовитыми?
(Алкоголь. Одно из веществ, содержащихся в копринусах, задерживает
разложение алкоголя в организме, и образующийся продукт вызывает
отравление.)
5.
Эти растения очень нетребовательны к факторам внешней среды,
но для своего существования им необходим чистый воздух. Если вы решили
отдохнуть в данной местности и хотите установить, насколько чистый воздух
здесь, поищите вокруг... Что нужно искать?
(Лишайники. Большинство видов лишайников являются индикаторами
чистоты воздуха.)
6.
Загадка гласит: «Стоит дерево, цветом зелено, а в этом дереве
четыре угодья: первое - больным на здоровье, второе - людям колодец, третье
- от тьмы свет, а четвертое - дряхлым пеленанье» Что это за дерево? Что
представляют эти угодья?
(Береза. Париться веником в бане, готовить лекарство из почек и листьев больным на здоровье; березовый сок - колодец людям; лучиной освещать
жилище, печь топить дровами — от тьмы свет; связывать берестой
разбитые горшки, ремонтировать лукошки, корзинки - дряхлым пеленанье.)
Ведущий.
Просим жюри объявить результаты первого раунда. Начинаем второй
раунд - отгадай загадку.
Второй раунд
(загадки из области химии и биологии)
1. Главный принцип у него, в общем - то простой:
Голова - на солнце, ноги - под водой.
(Рис)
2. Какая кислота содержится в желудочном соке? (Соляная кислота)
3. Цветок - напрасный,
Плод - опасный,
А поле все засажено. (Картофель)
4. Какой металл вызывает лихорадку?
(Золото)
5. В жизни только раз цветет
И соплодие дает.
То ли шишку, то ли плод, Сочный фрукт, как будто мед. (Ананас)
6. Какое вещество, несмотря на свой взрывчатый характер, способно к
милосердию?
(Нитроглицерин)
Ведущий.
Просим жюри объявить результаты второго раунда. Переходим к
третьему раунду. Командам будут задаваться вопросы из области химии.
Третий раунд
(вопросы из области химии)
1.
Какое вещество на земле имеет самые аномальные свойства при
малой молекулярной массе у него высокая температура кипения (100 °С); в
твердом состоянии плотность его меньше, чем в жидком. Назовите вещество.
(Вода)
2.
В «Собачьей пещере» близ Неаполя и в «Долине смерти» на
острове Ява погибают животные только невысокого роста. Почему?
(Из трещин в земной коры выделяется углекислый газ и накапливается на дне
пещеры.)
3.
У одной «сестры» «лицо» желтое, а у другой - коричневое. А
имена у них одинаковые. Про что идет речь?
(Сера пластическая, сера кристаллическая)
4. Вещество, которое применяется внутрь при повышенной
кислотности желудочного сока. Наружно оно употребляется как слабая
щелочь для полоскания горла, промывания и ингаляций при насморке. Что это
за вещество?
(Питьевая сода или гидрокарбонат натрия.)
5. Космический корабль потерпел аварию и совершил посадку на
неизвестной планете. Командир корабля поручил одному из космонавтов
определить состав атмосферы. В распоряжении космонавта лишь яблоко,
малахитовая шкатулка и немного известковой воды. Он установил, что
разрезанное яблоко не изменяется, известковая вода не мутнеет, а при
нагревании малахита образуется красный порошок. К какому выводу пришел
космонавт и почему?
(В атмосфере планеты отсутствуют кислород и углекислый газ, но
присутствует водород. Атмосфера планеты не пригодна для дыхания.)
6.
Послушайте отрывок из «Собаки Баскервилей» А. Конан - Дойла.
«Да! Это была собака, огромная как смоль... Из ее открытой пасти
вырывалось пламя, глаза метали искры, по морде и загривку переливался
мерцающий огонь. Ни в чьем воспаленном мозгу не могло бы возникнуть
видение более омерзительное, чем это адское существо, выскочившее из
тумана.
.. .Чудовище лежало перед нами. Его огромная пасть все еще светилась
голубоватым пламенем, глубоко сидящие дикие глаза были обведены
огненными кругами. Я дотронулся до светящейся головы, и, отняв руку,
увидел, что мои пальцы тоже засветились в темноте. - Фосфор, - сказал я.»
В чем ошибка автора? Каковы химические свойства фосфора?
(Фосфор действительно светится в темноте, вернее белый фосфор,
аллотропное видоизменение фосфора. Это объясняется тем, что пары Р4
окисляются на воздухе. Но белый фосфор способен самовоспламенятся на
воздухе или при трении. Кроме того, он чрезвычайно ядовит. Если бы на
шерсти собаки действительно был нанесен белый фосфор, она немедленно
получила бы ожоги от его воспламенения. А фосфор, нанесенный на язык,
зубы (огненная пасть) вызвал бы моментальное отравление.)
Ведущий.
Приближается завершение интеллектуальной игры. Пока члены жюри
подсчитывают баллы, проведем последний раунд, который предназначен для
болельщиков. Он называется «Все наоборот». Болельщики должны найти
правильное звучание фразы. Это может быть поговорка, пословица, строчка
из известного стихотворения, содержащая названия химических элементов металлов. Например: Разговор — крик, крик — платина (слово - серебро,
молчание - золото.)
Четвертый раунд
(игра со зрителями)
1. Гладь металл, пока холодно. (Куй железо, пока горячо.)
2. Пролежал холод, сушь и оловянные трубы. (Прошел огонь, воду и
медные трубы.)
3. Не все то грязь, что тусклое. (Не все то, золото, что блестит.)
4. Звери живут за металл. (Люди гибнут за золото.)
5. В пустыне саксаул коричневый, на нем из меди обручальное кольцо.
(У Лукоморья дуб зеленый, златая цепь на дубе том.)
Ведущий.
Вот и закончилась наша игра. Попросим жюри подвести итог игры.
Жюри оглашает итоги игры, победители награждаются.