МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Южный федеральный университет» Институт истории и международных отношений Кафедра отечественной истории XX–XXI веков (базовая кафедра ЮНЦ РАН) ВАЛЬЧУК ЯРОСЛАВА ОЛЕГОВНА ПОВСЕДНЕВНОСТЬ СОВЕТСКИХ ГОРОЖАН В ГОДЫ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ В ИСТОЧНИКАХ ОФИЦИАЛЬНОГО И ЛИЧНОГО ПРОИСХОЖДЕНИЯ МАГИСТЕРСКАЯ ДИССЕРТАЦИЯ по направлению 46.04.01. – история Научный руководитель д.и.н., профессор Кринко Евгений Фёдорович Рецензент – к.и.н. Медведев Максим Валерьевич г. Ростов-на-Дону, 2021 СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ Введение………………………………………………………………………..3-18 Глава 1. Оптимизация труда и бытовые условия жизни советских горожан в годы Великой Отечественной войны………………………………………..19-61 1.1. Роль и значение трудовой деятельности в повседневной жизни городских жителей страны……………………………………………………………….19-36 1.2. Материальное обеспечение населения в условиях военного времени для удовлетворения первичных потребностей………………………………….36-51 1.3. Жилищно-бытовое положение городских жителей Юга России в экстремальных условиях военного времени……………………………..…51-61 Глава 2. Использование свободного времени в годы Великой Отечественной войны………………………………………………………………………….62-87 2.1. Досуговые практики советских горожан, как способ снятия психологического напряжения и страха в годы Великой Отечественной войны………………………………………………………………………….63-75 2.2. Роль литературных практик населения в досуговой сфере и их влияние на культурную жизнь советского общества……………………………………75-87 Заключение…………………………………………………………………...88-90 Список использованных источников и литературы………………………91-102 2 Введение Актуальность. Интерес, который проявляется к истории Великой Отечественной войны 1941–1945 гг., и различные подходы к ее изучению доказывают огромную важность и значимость использования исторического опыта, пережитого народом в этот период. Исследование повседневных практик «человека на обочине», ничем не примечательного в пространстве большой страны, даёт возможность посмотреть на события глазами людей, руками которых вершится история. Термин «повседневность» включает в себя такие характеристики, как будничность, ежедневность, обыденность, которые указывают на то, что все, относимое к этой сфере, является привычной, деятельностью человека, набором действий, происходивших изо дня в день. Обращение к малозаметным окружающим историческую реальность явлениям даёт возможность увидеть роль и значимость каждого жизненного этапа человека. Анализ повседневной жизни советских горожан в военные годы Великой Отечественной войны на основе материалов как официального, так и личного происхождения, в том числе воспоминаний очевидцев тех событий, позволяет получить новые знания об опыте «обычных» жителей страны военного времени, обратить внимание на эмоциональные реакции, на бытовые и малозначимые факты, которые зачастую скрываются за политической историей. Следует отметить, что это направление исследований нередко имеет субъективный характер, так как предполагает обращение к личным впечатлениям и представлениям. Значение понятия «повседневность» в научных дисциплинах трактуется по-разному. В данной работе под термином «повседневность» понимается взгляд «снизу» на историю общества, определённая сфера жизни населения, а также ее восприятие людьми. То есть, не просто общественные реалии, а отношение к ним, комплекс представлений в сознании населения. 3 Повседневная жизнь городского населения страны долгое время оставалась за рамками специальных исторических исследований. Между тем обращение к этому обыденному миру обычных жителей страны даёт возможность дать обстоятельную оценку их вкладу в совместную победу, значение совершенного ими трудового подвига в годы Великой Отечественной войны, проследить практики выживания и налаживания привычной жизни в тех тяжелых условиях, которых они оказались. В настоящее время интерес в исторической науке направлен к человеку, его внутренним переживаниям, выбору собственного пути. В связи с этим, необходимо уделить внимание эмоциям и переживаниям отдельного человека, которые строятся на том, что его окружает в быту и труде, отвечая на вопрос, как случайное становится вначале естественным, а затем и обыденным. Обращение к теме истории повседневности обусловлено не только и не столько своего рода популярностью этого направления научного поиска в историографической традиции, сколько попыткой взглянуть на историю войны в её глобальном понимании. Изучение множества повседневных практик городского населения, которые состоят из трудовой деятельности, социальной и материально-бытовой сферы, досуга и других сторон жизни города, позволяет по-настоящему осмыслить те ценности и условия будничной жизни советских людей, которые способствовали его выживанию в сложное военное время. Степень изученности проблемы. Свою популярность история повседневности приобретает не сразу в российской и зарубежной историографии. Только в начале XX в. в западной философии акцент постепенно стал смещаться в сторону анализа действий «обыденного» человека. На возникновение этого направления оказал влияние такой философский метод, как герменевтика (от греч. hermeneuein – толковать, разъяснять). Это идеи М. Хайдеггера и его последователя Г. Г. Гадамера, которые стали методологическим основанием к изучению всего простого и 4 малозаметного1. В 1904 году З. Фрейд в заголовке книги «Психология повседневной жизни» впервые указывает на термин «повседневность»2. Уже как независимая область толкования прошлого повседневность возникает из сложившегося историко-антропологического поворота, который начинается с конца 60-х гг. XX в. Следующим шагом в исследовании повседневности становится появление критической социологии и теории социального конструирования реальности П. Бергера и Т. Лукмана – социологи вводят в оборот понятие «повседневный мир», ставят вопрос о социальных взаимодействиях или «повседневных встречах»3. Значительное влияние на понимание и осмысление идей истории повседневности оказывают культурологи и антропологи. В российской науке интерес к обыденному оказался скорее «запаздывающим». Русские философы не видели перспектив для серьёзных размышлений над повседневным, а скорее считали его простонародным выражением. Так, философ повседневности Б. В. Марков характеризует повседневность, как неопровержимую реальность, обыденный мир, где люди рождаются и умирают, радуются и страдают4. А В. Н. Сыров указывает, что повседневность есть прежде всего именно способ констатации реальности5. Крупной общетеоретической работой, которая знакомит с миром повседневности, является монография Л. П. Репиной ««Новая историческая наука» и социальная история». Автор анализирует труды историков и определяет три варианта сферы жизнедеятельности человека: история семьи и домохозяйства, история женщин (гендерная история), новая культурноинтеллектуальная история6. Стоит отметить, что в годы Великой Хайдеггер, М. Бытие и время / Пер. с нем. В. В. Бибихина — СПб.: Наука, 2002. Фрейд З. Психология повседневной жизни. – М.: Изд-во: АСТ, 2011. 3 Бергер П., Лукман Т. Социальное конструирование реальности. Трактат по социологии знания. — М.: «Медиум», 1995. 323 с. 4 Марков Б. В. Культура повседневности. — СПб.: Питер, 2008. — 352 с. 5 Сыров В. Н. О статусе и структуре повседневности (Методологические аспекты). // Личность. Культура. Общество. Т.2. Спец. выпуск. 2000. С. 147–159. 6 Репина Л. П. «Новая историческая наука» и социальная история. – М.: ЛКИ, 1998. С. 277. 1 2 5 Отечественной войны вторая доминировала над первой, хотя иногда разница в этом соотношении не наблюдается. Пристальное внимание к вопросам жизни советского тыла складывалось в период Великой Отечественной войны. Но в эти годы преобладала публицистическая разработка проблематики трудовой деятельности тыловых регионов. В послевоенный период появились работы, которые рассказывали о социальной политике в годы Великой Отечественной войны. Н. И. Кондакова, В. Е. Комаров, М. К. Кузьмин, В. А. Куманев, А. В. Любимов, И. П. Труфанов и другие историки активно обращались к проблемам материально-бытового обеспечения населения в военные годы1. Монография А. В. Любимова раскрывала проблемы торговли и продовольственные проставки в годы войны, способы работы карточной системы на продукты питания, нормы снабжения2. А в работах А. М. Синицына большое внимание уделяется трудностям и проблемам в жизни городского населения тыловых регионов3. В середине 1950-х – начало 1960-х годов была сформирована теория модернизации общества, интерес исследователей стала вызывать также городская повседневность. На протяжении 1970-х годов внимание порождают появившиеся в печати воспоминания, сборники стихов, письма, в которых отражена жизнь советского тыла военных годов. В них публиковались данные, отличавшиеся от официальной статистики и отчётов: жители тыла сами рассказывали о своих переживаниях, труде, учёбе, еде, отдыхе, быте, страхах и мечтах. Окончательное утверждение изучения повседневности, в том числе и военной, в качестве самостоятельного направления в отечественной науке Комаров В. Е., Чернявский У.Г. Доходы и потребление населения СССР. – М., 1973.; Кондакова Н.И. Восстановление системы народного образования в освобожденных районах РСФСР // Сов. культура в годы Великой Отечественной войны. – М., 1976. С. 213–222; Кузьмин М. К. Советская медицина в годы Великой Отечественной войны (очерки). – М., 1979. Куманев В.А. Советская школа в годы великих испытаний // Народное образование. – 1965. – № 5. С. 98–102.; Труфанов И. П. Проблемы быта городского населения СССР. – Л.,1973 2 Любимов А. В. Торговля и снабжение в годы Великой Отечественной войны. М., 1968. 232 с. 3 Синицын А. М. Всенародная помощь фронту. М., 1985. 320 с.; Советский тыл в годы Великой Отечественной войны. М., 1986. 192 с.; Советский тыл в первый период Великой Отечественной войны. М., 1988. 424 с. 1 6 состоялось в 1990-е годы, но, пользуясь термином «обыденность» («повседневность»), каждый ученый вкладывал в него своё понимание1. Весомый вклад в становление методов изучения и самого содержания термина внесли работы историка Н.Л. Пушкаревой2. Значение понятия «повседневная жизнь» определяется ею очень широко, даже порой включая в себя всё, что происходит в жизни людей, тесно связывая с частной жизнью населения. Н. Л. Пушкарёва отмечала: «Именно изучение повседневности под углом зрения социальной антропологии заставило историков определить роль и значение частной жизни людей»3. Проблемы и вопросы, которые начинают интересовать историков в рамках изучения повседневности городского населения советского тыла, постепенно расширяются. Современный этап в историографии характеризуется серьёзным осмыслением темы войны, открытием новых архивных материалов. Материально-бытовое положение является важным элементом повседневной жизни советского тылового города. Доходы, вопросы материального характера, качество товаров потребления, а также уровень жизни различных слоёв советских граждан, в том числе и молодёжи, исследуется в работах М. С. Зинич, А. В. Шалака, А. Д. Григорьева, Р. Н. Насибуллиной, Н. П. Палецких4. Так, работа М. С. Зинич освещает вопросы социальной политики государства, которая проводилась в военные годы, и рассматривает материально-бытовое положение населения тыла в годы войны5. Кринко Е. Ф., Тажидинова И. Г., Хлынина Т. П. Частная жизнь советского человека в условиях военного времени: пространство, границы и механизмы реализации (1941–1945) – Ростов н/Д: Изд-во ЮНЦ РАН, 2013. С. 13. 2 Пушкарева Н. Л. Частная жизнь и проблема повседневности // Демоскоп weekly. – 2002. – № 57/58; Пушкарева Н. Л. Частная жизнь и повседневность глазами историка // Города европейской России конца ХV – первой половины ХIХ в. Ч. 1. – Тверь, 2002. С. 49–63. 3 Пушкарёва Н. Л. «История повседневности» и «история частной жизни»: содержание и соотношение понятий // Социальная история. Ежегодник. 2004. М., 2005. С. 98. 4 Григорьев А. Д. Социальное положение и быт населения в годы Великой Отечественной войны 1941–1945 гг.: Дисс. …канд. ист. наук. Ижевск, 2002; Шалак А. В. Условия жизни и быт Восточной Сибири в годы Великой Отечественной войны (1941-1945) - Иркутск: Изд-во ИГЭА, 1998. - 82 с.; Палецких Н. П. Социальные ресурсы и социальная политика на Урале в период Великой Отечественной войны. Челябинск, 2007. 5 Зинич М. С. Будни военного лихолетья, 1941–1945. Вып. 1, Вып. 2. М., 1994; 1 7 Специальные исследования посвящены производственно- профессиональным проблемам – как работа Д. Ю. Башкирцева о жизни и деятельности советских железнодорожников в военные годы на Юге и в Центре страны1, вопросам влияния войны на будни тылового городского население в годы войны – работы В. Б. Жиромской и Н. А. Араловец и других авторов2. Городская повседневность становится объектом особого внимания российских историков с 1990-х годов, в том числе таких исследователей, как Л. Д. Гудков, С. Г. Климова, Н. Н. Козлова, Б. В. Марков, В. Д. Лелеко, Л. Л. Шпак3. Так, интересна позиция В. Д. Лелеко, который считает, что «городская повседневность — это форма проявления определенного уклада жизни обывателя с его повторяющимися занятиями, поступками»4. А. Б. Каменский детально подходит к вопросам об условиях и обстановке проживания городского населения страны, семейным связям, а также, межличностным отношениям в группе людей и говорит, что: «Городская повседневность — это быт горожан, их жизнь, запечатленная в сухих сводках новостей, архивах делопроизводительных документов учреждений»5. Особый интерес представляют труды, направленные на изучение повседневной жизни женщин и детей в военные годы6, которые начинают появляться в 2000-е годы. Так, в результате разбора большого количества источников, в том числе и неопубликованных, Е. Ю. Волкова изучила Башкирцев Д. Ю. Повседневная жизнь и деятельность советских железнодорожников в годы Великой Отечественной войны 1941–1945 гг. (По материалам железных дорог Центра и Юга России): дисс… канд. ист. наук. – Курск, 2004. 2 Жиромская В.Б., Араловец Н.А. Влияние войны на население в советском тылу // Народ и война: Очерки истории Великой Отечественной войны. 1941–1945. – М., 2010. С. 488–522.; Жиромская В.Б., Араловец Н.А. Будни городского населения военного времени // Народ и война: Очерки истории Великой Отечественной войны. 1941–1945. – М., 2010. С. 488–540. 3 Гудков Л. Д. Негативная личность. — М.: Новое литературное обозрение, 2004. — 816 с.; Шпак Л. Л., Заруба Н. А. Дезадаптация в контексте повседневной жизни - Кемерово: Кемеровский государственный университет культуры и искусств, 2009. 4 Лелеко В. Д. Пространство повседневности в европейской культуре. — СПб.: Азбука, 2002. С. 112. 5 Каменский А. Б. Повседневность русских городских обывателей. Исторические анекдоты из провинциальной жизни XVII века. — М.: РГГУ, 2006. С. 326. 6 Агеева В. А. Войной опаленное детство: система школьного и профессионально-технического образования Дона и Кубани в годы Великой Отечественной войны (1941–1945 гг.). – Таганрог, 2007; Женщина и война. О роли женщин в обороне Ленинграда 1941–1944: сб. ст. – СПб., 2006. 1 8 тяжёлую обыденность женщин России в период военных потрясений, раскрыла различные аспекты повседневной жизни и деятельности: трудовой процесс, его истоки и мотивы, реализацию управленческого потенциала, помощь фронту и мобилизацию духовных ресурсов на борьбу с захватчиками1. Историк обратила внимание и на особые условия труда женщин, и роль в сохранении семьи и воспитании подрастающего поколения, не остались без внимания вопросы питания в тылу, досуга населения, когда «несмотря на усталость, очень хотелось порезвиться», духовного мира взрослых и младших жителей страны, когда «слова песен надо было знать назубок» и «очень хотелось жить, не замерзнуть, не умереть с голоду». Е. Ю. Волкова говорит, что ей дан не просто «фактологический разбор», а выявлены «глубинные причины их героических усилий» в условиях «хронического недосыпания, недоедания, усталости физической и психологической»2. Работы историка являются важным вкладом в изучение повседневной жизни женщины в тылу, как патриотки, матери и труженицы в годы войны. Ведущим исследователем в изучении женского взгляда на войну является белорусская писательница С. А. Алексиевич. Автор работы «У войны не женское лицо» на основе лично собранных интервью поднимает вопросы иной «женской психологии» и тяжести для женщин «мужского» быта войны3. Особое значение в разработке теоретико-методологических проблем военной повседневности сыграли историко-психологические труды Е. С. Сенявской4. На основе редких архивных документов и материалов Волкова Е. Ю. Условия труда женщины в годы Великой Отечественной войны // Вестник Костромского государственного университета им. Н. А. Некрасова. – 2004. – № 6. С. 42-45; Волкова Е. Ю. Победа одна на всех: роль женщин России в создании прочного тыла в годы Великой Отечественной войны 1941–1945 гг. – Ярославль, Кострома, 2006.; Волкова Е.Ю. Где стою, там и фронт: Труд и быт в военное время / Губернский дом: ист.-краеведческий, науч.-популярный журн. – 2005. – № 3–4. – С. 77–80. 2 Волкова Е. Ю. Женщины тыловых регионов России в период Великой Отечественной войны 1941–1945 гг.: дис… д-ра ист. наук. – СПб., 2008. С. 7, 345. 3 Алексиевич С. У войны не женское лицо… М., 1988. С. 10–11. 4 Сенявская Е.С. Психология войны в ХХ веке. Исторический опыт России. – М., 1999.; Сенявская Е.С. Человек на войне. Историко-психологические очерки. – М., 1997.; Сенявская Е.С., Сенявский А.С. Военная повседневность как предмет исторического исследования: теоретико-методологические проблемы // 65 лет Великой Победы: в 6 т. – М., 2010. Т.3. Победа С. 197–211. 1 9 устной истории, исследований историко-психологического характера автором дан тщательный и подробный анализ самоощущения человека в военные годы. Монография Е. Ф. Кринко «Жизнь за линией фронта: Кубань в оккупации (1942–1943 гг.)» включает в себя большое количество информации о таких сферах жизни мирного населения на захваченной противников территории Краснодарского края, как трудовая деятельность, сложности в снабжении, налогообложение, медицинское обслуживание, работа учебных заведений. Автор показывает, что и в период оккупации люди не переставали испытывать естественные потребности, в том числе и духовные1. Свой вклад в рассмотрение человека и неоднозначности его повседневной тыловой жизни внесло исследование Ю. А. Полякова «Человек в повседневности (исторические аспекты)». Автор интересуют вопросы демографии, жилищно-бытовая сфера, семейные отношения, условия труда, досуговые предпочтения населения и прочее2. Отдельное значение в своём исследовании мне хотелось бы уделить проблематике досуга в годы Великой Отечественной войны. Ведь само по себе свободное время может иметь разные формы – от обычных прогулок до кинофильмов или чтения книг, от настольных игр до участия в массовых праздниках. Иначе говоря, повседневная жизнь советского тыла превращалась в триаду «работа – дом – досуг», в которой третий компонент не терял своей актуальности. Тема досуга, также, как и труда или материального обеспечения городского населения постепенно затрагивается в своих работах историками конца XX – начала XXI вв. Первой специальной работой по данной теме стала диссертация А. В. Сперанского, где досуг (как составляющая культуры) рассматривается в 1 2 Кринко Е.Ф. Жизнь за линией фронта: Кубань в оккупации (1942–1943 гг.). – Майкоп, 2000. – 242 с. Поляков Ю.А. Человек в повседневности (исторические аспекты) // Отечественная история. – 2000. – № 3. 10 качестве источника духовных сил российского народа в годы Великой Отечественной войны1. Книга Н. Н. Козловой «Советские люди. Сцены из истории» заслуживает внимания, а её главное значение, как для данного исследования, так и для исторической науки, заключается в развёрнутом анализе дневников, мемуаров и воспоминаний современников событий Великой Отечественной войны2. В XXI в. историки продолжают обращаться к повседневному миру жителей страны и к частным вопросам будничности города. Так, в монографии Е. Ф. Кринко, И. Г. Тажидиновой, Т. П. Хлыниной «Частная жизнь советского человека в условиях военного времени: пространство, границы и механизмы реализации (1941–1945)» показывается многообразие досуговых предпочтений мирного населения3. Темы, которым ещё не посвящены крупные исследования, но представляющие интерес в изучении, освящены в различных статьях. К примеру, П.Ю. Барскова в статье «Вес книги: стратегии чтения в блокадном Ленинграде» рассматривает значение и место такого способа времяпрепровождения в городе, как чтение, находившемся в изоляции от внешнего мира4. Интерес представляет и статья О. Г. Жуковой «Победа на культурном фронте Великой Отечественной войны 1941–1945 гг. Предпосылки и следствия». Историк говорит, что итогом военных событий можно считать не только героические поступки на фронте и в тылу, но и объединение в творческие группы всех культур страны ради единой цели5. Сперанский А.В. Культура Урала в годы Великой Отечественной войны: автореф. дис. д-ра ист. наук – Екатеринбург, 1997. – 25 с. 2 Козлова Н.Н. Советские люди. Сцены из истории. М.: Европа, 2005. – 522 с. 3 Кринко Е.Ф., Тажидинова И.Г., Хлынина Т. П. Частная жизнь советского человека в условиях военного времени: пространство, границы и механизмы реализации (1941–1945)– Ростов н/Д: ЮНЦ РАН, 2013. – 362 c. 4 Барскова П.Ю. Вес книги: стратегии чтения в блокадном Ленинграде // Неприкосновенный запас. – 2009. – № 6. С 69–82. 5 Жукова О.Г. Победа на культурном фронте Великой Отечественной войны 1941–1945 гг. Предпосылки и следствия// М.: МГУ 2012. – № 5. 1 11 Завершая историографический обзор, необходимо сказать о работе М. Н. Потемкиной ««Выковыренные»: личностное восприятие эвакуации в годы Великой Отечественной войны», в которой с иного ракурса представлено изучение досуга, автор выделяет три фактора в досуге населения: общее горе, физические нагрузки и менталитет сплочённости у советских граждан1. Таким образом, приведённые выше труды известных историков и современных исследователей, касающихся темы повседневности в годы Великой Отечественной войны (1941–1945 гг.) свидетельствуют об актуальности данного направления и большого объема вопросов для дальнейшего изучения. Исследования продолжаются, вместе с этим расширяется источниковая база проблемы и круг авторов, интересующихся разными аспектами повседневной жизни советского населения. В отдельных работах проблемы повседневной жизни ограничиваются бытовой сферой, а понятийный аппарат нуждается в совершенствовании. В целом тема повседневной жизни горожан изучена недостаточно, таким образом, она остаётся актуальной, что определяет необходимость глубокого и всестороннего исследования проблемы в данной работе. Исходя из актуальности и степени изученности темы, целью исследования является анализ и характеристика трудового, материальнобытового аспекта повседневной жизни советских горожан, а также реконструкция повседневных досуговых практик жителей страны во время Великой Отечественной войны. Указанная цель подразумевает решение следующих исследовательских задач: - определить роль и место трудовой деятельности советских горожан в годы Великой Отечественной войны, проанализировать группы трудового населения страны, их мотивацию и результативность; Потемкина М.Н. «Выковыренные»: личностное восприятие эвакуации в годы Великой Отечественной войны. – Магнитогорск: МГТУ им. Г. И. Носова, 2016. – 132 с. 1 12 - раскрыть особенности материального положения, продовольственного обеспечения и снабжения городского населения тыловых территорий государства в годы Великой Отечественной войны. - рассмотреть проблему жилищно-бытовых условий жизни города в годы Великой Отечественной войны и особенности понимания «частного» скрытого от публичного пространства; - изучить возможности организации досуга в экстремальной обстановке войны, роли досуговой деятельности как средства снятия состояния тревоги и страха; - выделить особое место литературных и книжных практик в повседневности советского города в годы Великой Отечественной войны. Объектом исследования выступает рядовой человек, городской житель с его ежедневными трудностями в труде, питании, жилье, занятости и досуге, которые изложены в совокупности использованных источников. Предмет исследования. В работе исследуется повседневная жизнь городского населения страны, ее материально-бытовая сторона и досуговые практики во взаимосвязи с моделями поведения и стратегиями выживания, применяемыми населением в условиях военного времени. Хронологические рамки исследования – период Великой Отечественной войны (1941–1945 гг.). Географические рамки исследования включают в себя городские территории тыла южного региона страны. Выбор региона в рамках работы обоснован своим своеобразием в духовном, культурном, политическом устройстве и представляет собой особую модель советского общества. Работа охватывает такие границы южного региона в период РСФСР, как Ростовскую область, Сталинградскую область, Астраханскую область, Краснодарский край. Источниковая база. Источниковую базу исследования составляет комплекс как опубликованных, так и неопубликованных документов. 13 Комплекс источников можно разделить на следующие группы: - Законодательные источники; - Статистические материалы и сборники документов; - Материалы периодической печати; - Источники личного происхождения. Из законодательных источников высшей государственной власти в исследовании использовались опубликованные постановления СНК СССР и ЦК ВКП(б), касающиеся регулирования механизмов продовольственного снабжения и жилищного устройства, распределения промышленных товаров, а также регламентирующие хозяйственные вопросы государства1. Отдельный интерес представляет Указ Президиума Верховного Совета СССР «Об увеличении государственной помощи беременным женщинам, об установлении почетного звания «Мать-героиня» и утверждении ордена «Материнская слава» и медали «Медаль материнства»» от 8 июля 1944 г.2. Группа статистических источников, представленная в опубликованных сборниках, таких как Всесоюзная перепись населения 1939 года3, позволяет увидеть демографическую картину в стране. Юбилейный статистический сборник, подготовленный Федеральной службой государственной статистики, посвящен 70-летию Победы в Великой Отечественной войне 1941–1945 годов4, содержит информацию о населении и условиях жизни в годы войны. Сборники документов по истории войны, которые публикуются и сегодня, рассказывают и освещают самую разную информацию о жизни населения страны и региона. К примеру, в сборнике документов «Завещано Собрание законов СССР и указов Президиума Верховного Совета СССР. Т. 1.: 1938–1975. М., 1975; Решения партии и правительства по хозяйственным вопросам (1917–1967 гг.): в 5 т. Т. 3: 1941–1952. М., 1968; Конституция СССР 1936 г. // Хрестоматия по истории государства и права России. М., 1999. С. 342– 357; Директивы ВКП (б) и постановления Советского правительства по народному образованию. 1917–1947 гг. ─ М.-Л.: Изд-во АПН РСФСР, 1947 ─ 304 с. 2 Собрание постановлений и распоряжений Правительства Союза Советских Социалистических Республик. М., 1944. № 11. Ст. 162. 3 Всесоюзная перепись населения 1939 года: основные итоги. М., 1992. 256 с. 4 Великая Отечественная война. Юбилейный статистический сборник: Стат. сб. – М., 2015.–190 с. 1 14 помнить»1 представлены материалы из фондов архивов Ростовской области, рассказывающие о событиях Великой Отечественной войны. Периодические издания является особыми историческими источниками. Ценность заключается в том, что газеты в годы Великой Отечественной войны были первым способом обмена необходимой информацией государства с населением о главных событиях в жизни города, но, то же время, в этот период они находились под цензурой и имели прокоммунистический характер. Для работы интерес представляет городская печать таких изданий, как «Молот», «Таганрогская правда», «Коммунист», «Известия», «Правда», «Труд». В изучении повседневной жизни советского человека в условиях военного времени ведущее место приобретают источники личного происхождения. В 1990–2000-е гг. существенно расширилась публикация писем2, дневников3 и воспоминаний4 о Великой Отечественной войне без которых невозможно воссоздать повседневные практики городского населения страны. Источники личного происхождения также широко представлены в электронных изданиях и на специальных сайтах5. Отдельную группу источников составляют произведения литературы и искусства. В исследовании использовались произведения различных авторов, которые имели большое значение для жителей города в военные годы, таких как Н. Тиханов, А. Толстой, Н. Островский, К. Симонов, И. Эренберг, К. Завещано помнить… Донские архивы — 70-летию Великой Победы. Сборник документов. – Ростов-наДону: Изд-во «Альтаир», 2015. – 280 с. 2 Письма военных лет: переписка школьных учителей и учеников. М.: РГГУ, 2020; Герои терпения. Великая Отечественная война в источниках личного происхождения. Краснодар, 2010. 3 «Весь народ сильно сдал телом»: война и советский тыл глазами инженера И.А. Харкевича // Российская история. 2009. № 6; Самойлов Д. С. Памятные записки. – М.: Просвещение, 1995–158 с. 4 Скороходов А.В. Такой долгий, долгий путь: воспоминания, раздумья, размышления. М., 2010; Григорьев Н. А. Бойцы глубокого тыла // В строю гигантов. Свердловск, 1966. С. 43–45; Есин В. Д. Все для фронта, все для победы // Новые были горы Высокой… С. 120–126; Голоса из провинции: жители Ставрополья в 1941– 1964 годах: сб. документов / сост. В. Белоконь, Г. Колпикова, Г. Никитенко. Ставрополь: Комитет Ставропольского края по делам архивов, 2011; Дети войны: 1941–1945 гг. (антропологический аспект): хрестоматия / отв. ред. Е. Г. Пономарев. Ставрополь: Изд-во СГПИ, 2011. 5 Подвиг народа. URL: http://podvignaroda.mil.ru/?#tab=navHome (дата обращения: 06.06.2021); Коммунальная квартира. Визуальный музей советского быта. URL: https://seance.ru/articles/kommunalkaspbru/ (дата обращения: 06.06.2021); Дорога памяти «1418 шагов». URL: https://1418museum.ru/ (дата обращения: 06.06.2021) 1 15 Осипов, Шекспир. Особое значение занимает произведение М. Шолохова «Наука ненависти»1 и стихотворения Юлии Друниной2. Методология. При написании работы ключевыми явились принципы объективности и историзма. Также в основу методологии исследования положен комплексный подход с элементами междисциплинарного исследования, использования таких направления, как микроистория и история повседневности. Принцип объективности связан с учетом той общественной роли, которую играл свидетель прошлого, времени написания его воспоминаний, общественно-политических условий, в которых создавался используемый нами документ. Системный подход дает возможность рассмотреть повседневность советских горожан, как систему, обладающую внутренней структурой, изучить процесс его развития, выявить качественные изменения объекта исследования. Принцип историзма позволяет раскрыть трансформацию повседневности советских горожан как динамический процесс, происходящий в контексте экстремальных условий военного времени. Вышеперечисленные подходы и принципы предполагают использование широкого спектра методов. Среди них общенаучные – методы анализа, синтеза, систематизации, типологизации; и специально-исторические. Историко-генетический метод реализуется через выявление истоков и причин изменения повседневной жизни городского населения в экстремальных условиях военного времени и раскрытие процессов жизнеобеспечения городского населения в годы Великой Отечественной войны. Данный метод позволяет воссоздать общую картину повседневной жизни городских жителей страны в изучаемый период времени. 1 2 Шолохов М. Наука ненависти. – М.: Правда, 1942. Друнина Ю. Я только раз видела рукопашный. Стихотворения. М., 2008. 16 Одним из основных в вопросе решения задач данного исследования является историко-сравнительный метод. Данный метод применялся для выявления общих черт и особенностей материально-бытового обеспечения, условий труда и досуговых практик жителей горожан. История повседневности, как таковая, является специфической и достаточно новой формой изучения исторического опыта человека, для этого направления свойственно особое отношение к источникам личного происхождения, где не существует единой системы методов изучения представленной в них истории и обыденных практик. Одним из главных методов работы с источниками личного происхождения является метод вчитывания в текст, необходимый при изучении писем и дневниковых записей, для более полного понимания идеи и смыслов прочитанного, учета недоговоренного и случайно прорвавшегося. Необходимо выделить такой метод, как семантический анализ, благодаря которому можно понять язык и культуру исследуемого периода, критически изучить игру слов, понятий и смыслов, введенных информатором. Для изучения исторических текстов используется метод герменевтики, благодаря которому от знакомства с идеями отдельных слов происходит достижение понимания текста в целом – последовательное толкование документов и источников личного происхождения. Научная новизна заключается в нескольких положениях. Несмотря на то, что традиционно в исторической науке противопоставляются такие категории, как «быт», «досуг» и «труд», исследование позволило под другим углом взглянуть на эти сферы повседневности военного времени и перейти из описания экономических процессов, к анализу и реконструкции частной и трудовой жизни в их взаимодействии. Также на основе детального рассмотрения большого количества разнообразных источников изучена взаимосвязь труда и досуга, рутинной обыденности и праздников, ежедневной работы и возможности провести 17 свободное время вне вовлечения в трудовой процесс, а иными словами, включить быт и труд в общую сферу повседневной жизни жителей страны. В связи с тем, что повседневность является гендерно детерминированной – «имеет пол», роль женщины в изучении повседневности советского тыла занимает особую роль. В научный оборот вводится ряд источников, собранных непосредственно для данного исследования. Апробация работы. Основные положения исследования апробированы на региональной научно-практической конференции «Великая Отечественная война в мемориальном пространстве Донского края» в городе Ростов-на-Дону в феврале 2021 году и на XVII Ежегодной молодёжной научной конференции «Наука и технологии Юга России» в апреле 2021 года. Основные положения работы опубликованы в тезисах в сборнике «Наука и технологии Юга России». Структура диссертации соответствует задачам и внутренней логике исследования и включает в себя введение, две главы, заключение, список использованных источников и литературы. 18 Глава 1. Оптимизация труда и бытовые условия жизни советских горожан в годы Великой Отечественной войны Реконструкция трудовых практик, бытовых предпочтений горожан перемещает центр исследования с изучения исключительно политической или военной истории на баланс обыденных практик населения городов южного региона страны, на массовость их сознания в выборе им рабочего места и жилищных условий. Сосредотачиваясь на отдельных сюжетах о границах дома, мотивах труда, семейном круге и круге близких, тем самым, можно разобраться в индивидуальных потребностях горожан, которые адаптируются к условиям, в которых оказались, благодаря своим индивидуальным способностям. История большой страны включает в себя жизненный опыт каждого её жителя. В годы Великой Отечественной войны труд и трудовая деятельность, несомненно, являлась фактором, который обеспечивает горожан материально и занимает мысли и помыслы о сложных реалиях, в которых им приходилось существовать. Тем не менее, экстремальные условия в военные годы помогала развитию новых практик и условий взаимоотношений в индивидуальной среде, характер и содержание которых определялись различными обстоятельствами субъективного и объективного порядка. 1.1. Роль и значение трудовой деятельности в повседневной жизни городских жителей страны. С приходом войны трудоспособное население покидает сцену общественного производства, а из-за кулис выходят для широкого развёртывания военного производства другие слои населения – будущие работники тыла. Экстренные меры в трудовом вопросе заключались в перестройке рабочего потенциала страны и в том числе города на военные рельсы. Во-первых, это перемещение внимания с создания гражданской 19 продукции, на преимущественно военную, здесь же, ускорение не только производства, но и строительства промышленных мощностей, что требовало исключительной включённости населения. Во-вторых, формирование совершенно новых кадров рабочих, служащих, специалистов во всех трудовых областях или же всеобщая трудовая мобилизация. В-третьих, привлечение средств и ресурсов всего населения страны. Трудовое положение в городе требовало перераспределения сил и обязанностей. Этот процесс включал в себя: замену в трудовой деятельности мужчин призывного возраста прежде всего женской занятостью; частое употребление призыва: «работать за товарища, ушедшего на фронт» и множества других рабочих лозунгов. Таким образом, это становилось важнейшим вкладом гражданского общества в совместную победу. Все эти требования были описаны в директиве СНК СССР и ЦК ВКП(б) от 29 июня 1941 года и речи Председателя Государственного Комитета Обороны В. Сталина 3 июля 1941 г. где и была поставлена цель «… укрепить тыл Красной армии, подчинив интересам фронта всю… деятельность, обеспечить усиленную работу всех предприятий…»1 В постановлении о режиме рабочего времени от 26 июня 1941 года всем гражданам страны прибавляли обязательные сверхурочные работы, с продолжительностью от 1 до 3 часов, таким образом, рабочий день мог вырасти до 11 часов при 6-дневной рабочей неделе, а неиспользованные отпуска отменялись2. Эти меры на одну третью увеличили включённость производственных мощностей без первоначальных количественных усилений. Особыми полномочиями наделялись исполнительные органы всех областей страны уже в конце июля 1941 года, когда им было разрешено переводить рабочих на другую работу без согласия непосредственно самого труженика, КПСС в резолюциях и решение съездов, конференций и пленумов ЦК. М., 1985. Т. 7. С. 222. Указ Президиума Верховного Совета СССР о режиме рабочего времени рабочих и служащих в военное время. 26.6.1941 г. 1 2 20 что привносило свои плоды в военном производстве, но усиливало негодование граждан. Однако недостаток рабочих рук усиливался. К нарушителям трудовой дисциплины применялись взыскания, например, своевольный уход с рабочего места считался уголовно наказуемым и карался заключением от 5 до 8 лет. А за какого-либо рода нежелание выполнять свои трудовые обязанности, в особенности, у граждан, занятых на предприятиях оборонной промышленности, устанавливалась уголовная ответственность1. Целый год потребовался для перехода на военный лад страны, которая переживала ещё и экономический кризис, ведь валовая продукция промышленности с июля по ноябрь уменьшилась в 2,1 раза. При относительно небольшом промышленном потенциале, тем не менее, государству удалось ускорить тяжёлое производство. Причиной такого подъёма служит полный приоритет нужд фронта и промышленных предприятий в ущерб товарам и потребностям гражданского, городского населения. Например, при назначении средств электроэнергии и топлива, которых также не хватало для городов и населенных пунктов, под распределение они попадали последними. Трудовая мобилизация организовывает неподготовленное население, в частности женщин, подростков и жителей страны не призывного возраста, тем самым полностью меняет повседневную жизнь всего населения, в том числе, городского. А в тяжелейший, суровых военных условиях ударный труд уже становится нормой жизни для горожан. Новые работники начинают заполнять вакантные места. Эти глобальные перемены в замещении вакансий в основном домохозяйками, учащимися старших классов и студентами привели к интенсивному включению незанятого населения в сфере тяжелого производства, без каких-либо исходных знаний и навыков. Но это же способствовало карьерному Хисамутдинова Р. Р. Великая Отечественная война Советского Союза (1941–1945 годы): военноисторические очерки / Мин-во образования и науки Рос. Федерации, ФГБОУ ВПО «Оренб. гос. пед. ун-т». — Оренбург: Изд-во ОГПУ, 2014. С. 315. 1 21 продвижению женщин и молодых людей по служебным позициям, но, не выше тех, на которые они объективно не могли подняться. Женщины и молодежь теперь становятся главным источником для комплектования рабочих коллективов, можно сказать, что они выступали в качестве кадрового потенциала военной индустрии1 и ее ключевых отраслей, трудового ресурса крупных тыловых регионов, субъектов повседневной жизни городов2, производственной и культурно-бытовой социализации, социальной мобильности в условиях войны. На основе статистических данных можно проследить разницу с интервалом в несколько лет, как меняется занятость рабочего городского населения в производстве на различных этапах войны. Так, 1 ноября 1939 года на крупных предприятиях СССР среди инженерно-технических работников удельный вес мужчин и женщин составлял 80,3% и 19,7%. Население разделяли не только по полу, но и по возрасту – те, кто не достиг 18 лет, далее от 18 до 25 лет, и старше 26, это разделение относилось, как к мужчинам, так и к женщинам. Доля молодого поколения в составе инженеров была 17,9%, рабочих – 34,3 %, служащих – 36,8%3. В этот период половозрастное разделение промышленных кадров имело отраслевые различия. Так, в составе рабочих удельный вес женщин по всей крупной промышленности составил 53,5%, и если в текстильной отрасли 55,5%, то в нефтеперерабатывающей 60, 3%4. Но всё же, ещё мужской труд преобладал в тяжелой промышленности, женский – в легкой, молодежный чаще встречается же на новых или сезонных предприятиях. В условиях военного времени соотношение между гендерными и возрастными группами трудящихся изменяется, что естественно, из-за ухода Мякинина Н. П. Роль молодежи в решении военно-экономических и социальных задач в годы Великой Отечественной войны (по материалам РСФСР): дис. … канд. ист. наук. М., 2009. 2 Назаров А. И. Повседневная жизнь молодежи в советском тылу в годы Великой Отечественной войны (на материалах Тамбовской области): дис. … канд. ист. наук. Тамбов, 2010. 3 История индустриализации СССР. 1938–1941 гг. Документы и материалы // Исторические материалы. URL: http://istmat.info/node/9335 (дата обращения: 10.05.2021) 4 [Там же] 1 22 значительной массы мужчин на фронт и интенсивным поступлением на заводы и фабрики неработающего ранее населения. С 1940 по 1943 г. доля женщин среди рабочих и служащих промышленности в стране превышает 53%, молодежи до 25 лет – с 30,0 до 60,0%.1 В годы Великой Отечественной войны военная экономика требовала оперативности и одновременно — высокого качества продукции. Процесс самой мобилизации начинает происходить постепенно. И необходимо понимать то, что не все жители тыла в априори были трудоспособны. Границы занятого в трудовой деятельности населения расширялись, по указу Президиума Верховного Совета СССР привлекалось городское население трудоспособное и по месту жительства, в приоритете на рабочие места в производстве и строительстве, и если мужчинам с 16 до 55, то девушкам с 16 до 45 лет2. Теперь если одни рабочие направления закрепляли за собой значение преимущественно «мужских», что связывалось с особыми должностными полномочиями и навыками, то другие превратились в «женско-юношеские». Кадровая динамика позволила интенсивнее развить служебные повышения женщин и молодёжи, которые ранее занимали профессиональные ступени гораздо ниже и не имели возможности продвигаться далее. Каждая область располагала своими рабочими ресурсами, но в условиях войны существовали передвижки из одной области в другую. Таким образом, наблюдалось перераспределение рабочей силы, той которая была необходима на данный момент в определённой промышленной отрасли. Так, например, рабочие отправлялись на уже освобождённые территории, для работы по восстановлению городов — в Сталинград, Ростов-на-Дону и другие населённые пункты3. Такой источник рабочих рук, как перераспределение Митрофанова А. В. Рабочий класс СССР в годы Великой Отечественной войны. М.: Наука, 1971. С. 455. Указ Президиума Верховного Совета СССР о мобилизации на период военного времени трудоспособного городского населения для работы на производстве и строительстве. 13.2.1942 г. 3 Сенявский С.Л., Тельпуховский В.Б. Рабочий класс СССР. 1938—1965 гг. — М., 1971. С. 101—103, 111— 114. 1 2 23 имело огромную ценность. Ведь когда происходит уменьшение трудовых ресурсов мобилизация населения не может справиться со всеми необходимыми задачами без правильно организованного включения рабочих кадров в работу страны. Военная, экономическая, промышленная, хозяйственная и многие другие сферы жизни общества должны были работать сообща, распределив между собой резервы внутри каждой отрасли и между экономическими районами. Со второй половины 1944 года в освобождённых районах увеличилось и количество приёмов на работу работников самими предприятиями в основном на договорных началах, что уже проходило параллельно с мобилизацией и распределением резервов. Активно усиливалась инициатива самих предприятий по приёму на работу городского населения, демобилизованных и репатриированных1. С одной стороны, мы можем наблюдать прочно организованное советское общество, которое перестраивает свой труд на военный лад. С другой это жизнь человека за трудовой деятельностью, его частная жизнь вне рабочего времени. А было ли оно – нерабочее время? В ходе проведения опросов очевидцев историки Е. Ф. Кринко и Т. П. Хлынина предлагали им ответить на вопрос о том, существовала ли частная жизнь во время Великой Отечественной войны, и если да, то в чем конкретно она заключалась. И многие респонденты давали отрицательный ответ, особенно если это не касалось коллективного время препровождения2. Сложности при ответе на вопрос испытывали как мужчины, так и женщины и всё это по причине того, что им было тяжело представить, как можно разделить понятие личного, скорее интимного, от частного, свободного времени. Только в одном рассказе женщины из «интеллигентной еврейской семьи» прозвучало четкое разграничение этих сфер: «Ну, во-первых, частная Земсков В. Н. Организация рабочей силы и ужесточение трудового законодательства в годы Великой Отечественной войны // Международные отношения. 2014. №1. С. 109. 2 Krinko E. F., Khlynina T. P. History and Memory: Interviews with Eyewitnesses on Private Life in 1941-1945 // Russkii Arkhiv, 2014, Vol. (5), № 3. С. 157. 1 24 жизнь, как я понимаю, она свойственна и должна быть у любого человека. Например, я никогда не скучаю, даже если мне, например, нечего читать, я сижу и думаю, что-то вспоминаю. Я ходила в школу, я училась, я общалась с теми, кто жил в нашей комнате»1. Президиумом Верховного Совета СССР практически сразу же после начала войны были изданы ряд указов, которые давали полномочия местным властям осуществлять привлечение граждан к трудовой деятельности. Это подразумевало под собой выполнение оборонных работ, строительство важнейших военных и военно-промышленных объектов, установка и прокладка средств связи2. Этими новыми мерами для городских тружеников стали решения местных органов власти, таких как бессрочная работа – «пока не выполнит свою норму выработки». Что для жителей, которые не имели специального производственного образования и особых навыков, а это женщины и подростки, являлось достаточно сложным. Уже с начала 1941 до конца 1942 г. в СССР доля женщин среди кочегаров увеличилась с 6 до 27%, токарей – с 16 до 33%, сварщиков – с 17 до 31%, формовщиков – с 29 до 39%, кузнецов и штамповщиков – с 11 до 50%, грузчиков – с 17 до 40%3. Такой рост профессионального перераспределения начинал приобретать интенсивный характер. За первую половину 1940-х гг. в промышленности СССР более высокие разряды получили 13,7 млн чел4. А что оставалось ещё населению, если не трудиться? Это же ради фронта – общее дело. Как вспоминает Л. П. Ключарева в своём письме мужу, младшему лейтенанту Мазгалёву: «Я здесь много работаю. И не только в 1 Krinko E. F., Khlynina T. P. History and Memory: Interviews with Eyewitnesses on Private Life in 1941-1945 // Russkii Arkhiv, 2014, Vol. (5), № 3. С. 158. 2 Сборник законов СССР и указов Президиума Верховного Совета СССР. 1938 г. – июль 1956 г. / под ред. Ю. И. Мандельштам. М.: Гос. изд-во юр. литературы, 1956. С. 213–215. 3 Вознесенский Н. А. Военная экономика СССР в период Отечественной войны. М.: Госполитиздат, 1948. С. 111. 4 Митрофанова А. В. Рабочий класс СССР в годы Великой Отечественной войны. М.: Наука, 1971. С. 486. 25 школе… Работаем с энтузиазмом, – ведь этой работой мы вносим свою лепту в дело обороны родины. И мне приятно думать, что я делаю одно дело с тобой. Желаю тебе, дорогой, боевых успехов»1. Каждый приложил усилий в общее дело несмотря на возраст. Трудовая деятельность, несомненно, не была сконцентрирована исключительно на производствах, горожане трудились и на строительных работах, задействованы были в борьбе с пожарами, продолжали свою работу школы, колледжи, больницы. Молодежь, юноши и девушки имели желание продолжать трудиться, даже после учебного дня – в своё личное и свободное время. Об этом вспоминают в своих письмах учителя. Так, сообщая мужу – танкисту о том, как в военное время продолжает воспитывать молодое поколение Валентина Ивановна писала: «Все население перестроилось на военный лад, а уже о ребятах говорить нечего. Мы тщательно читаем газеты, регулярно слушаем радио. Ребята подтянулись, стали несравненно дисциплинированнее. Летом и осенью старшие классы помогали колхозникам. И как помогали! Каждый сознательно относился к труду, так как знал, что его маленькая работа – это тоже вклад в дело нашей победы»2. Из-за тяжелой физической работы у населения оставалось мало времени на образование. Жители города выбирали занятие по возможностям трудовых условий, опираясь лишь на свой возраст и пол. Но, учителя в школах старались не только увлечь предметом или рассказами о необходимости трудиться ради страны, а действительно дать хорошее образование ребятам, будущим труженикам. Каждый чувствовал ответственность за свою работу. Но, многие оканчивали только начальное образование. А освоив семилетку и продолжить обучение смогли лишь треть молодых ребят. Подъём молодой рабочей массы Письма военных лет: переписка школьных учителей и учеников / Сост.: А. Б. Безбородов, О.В. Павленко, Т.И. Хорхордина, Ф.Г. Тараторкин, К.В. Краснослободцев; авт. статей А.Б. Безбородов, О.В. Павленко, Ф.Г. Тараторкин, Т.И. Хорхордина. М.: РГГУ, 2020. С. 41. 2 Там же. С. 43. 1 26 населения связан и с возможностью получения необходимых знаний на узко специализированных курсах. Рассказывая о своей работе, жена фронтовика не забыла упомянуть и об успехах своих учеников: «Дел у меня сейчас очень много. После врачебного приема в амбулатории читаю лекции на курсах медицинах сестер, веду занятия в кружках ГСО. Недавно состоялся выпуск медицинских сестер. Все слушательницы сдали экзамены на хорошо и отлично. Мне как начальнику курсов и лектору это было очень приятно. За работой быстро бежит время. Но дня не проходит, чтоб не вспоминала тебя, мой родной»1 - вспоминает А. Т. Малясова в письме мужу. Положительным можно выделить следствие этих событий и каких-либо рабочих передвижений, ведь производственная биография молодых руководителей начиналась именно в годы Великой Отечественной войны, когда не было закостенелости на рабочих местах и благодаря трудовым свершениям и личным усилиям можно было двигаться по должностному рангу. Отсутствие барьеров обусловливало интенсивное движение социального лифта, поднимавшего молодежь от заводских учеников до руководителей бригадными коллективами. Рабочие будни включали в себя и дух соревнований: работа на ускорение, движение за звание фронтовых бригад, различные соревнования по увеличению производства продукции, обучаемость всё новым и новым профессиям и расширение компетенций, и всевозможная поддержка в создании творческой трудовой инициативы горожан. «Наш труд отваге воинской родня» - таким был заголовок одного из выпуска газеты «Таганрогская правда», посвящённого социалистическому соревнованию в честь освобождения Таганрога от немецких оккупантов. Рабочие манесмановского цеха завода им. Андреева вышли победителями, а Письма военных лет: переписка школьных учителей и учеников / Сост.: А. Б. Безбородов, О. В. Павленко, Т.И. Хорхордина, Ф. Г. Тараторкин, К.В. Краснослободцев; авт. статей А. Б. Безбородов, О. В. Павленко, Ф. Г. Тараторкин, Т.И. Хорхордина. М.: РГГУ, 2020. С. 113. 1 27 за перевыполнение июльской программы им переходило Красное Знамя завода1. Сложный груз на плечах женщин заслуживает особого внимания. Удельный вес женщин среди занятых в тяжелом труде превышал 57% (53% в промышленности). Работницы тыла были включены и в тяжелых производствах: в отдельные моменты их было 38% среди работников металлургии и более 35% в числе работников угольной промышленности2. Девушки теперь становятся ключевыми фигурами и закрепляют за собой смело тезис, что «мужских профессий больше не существует». Ударный труд работниц города можно отнести, к примеру трудового героизма, когда женщины несмотря на внутренние переживания, бытовые и частные проблемы трудились на пределе и за пределом человеческих сил, скорее расценивая свою работу ежедневной войной по другую сторону фронта. Классическое восприятие гендерных ролей теперь можно считать неуместным. На 50–70% женщины были привлечены в интеллектуальный труд, что позволяет говорить, что они представляли из себя такие совершенно уникальное профессиональные кадры. Женская работа и трудовые свершения выделяли их значимость в рабочем вопросе военных годов. Девушки также имели весомое значение и желание в трудовой жизни города и страны, с личными притязаниями на рабочие должности. Так, в 1942 году в письме на фронт пишут верные друзья одноклассницы рассказывая о своих успехах: «Мы, девушки, стараемся как можно лучше помогать фронту. Лена Баранова – секретарь райкома комсомола по военно-физкультурной работе, Шура Бурлакова работает на военном заводе, Вера Новоселова инструктор по политпросвет работе, Иклима Гарифьянова стала преподавателем, а Люба Вшивцева – воспитатель в детском доме, а Люба Баранова и Шура Бурлакова уже окончили курсы медсестер, Таганрогская правда. Август 1944 год. № 172. С. 4. URL: http://vivaldi.taglibcollection.ru/tg_1944/tg_171_19.. (дата обращения: 06.06.2021) 2 Хисамутдинова Р. Р. Великая Отечественная война Советского Союза (1941–1945 годы): военноисторические очерки. — Оренбург: Изд-во ОГПУ, 2014. – С. 320. 1 28 Дуся Решетникова и многие другие девушки кончают в ближайшее время, Вера Ведерникова учится в городе Ижевске в медицинском институте. Настроение у всех нас боевое – каждая из нас и все мы вместе: в любой момент готовы идти на фронт»1. Такая популярная в спорах в политических кругах идея эмансипации в годы войны скорее прослеживается в таких лозунгах, как «Девушки – на трактор!», «Девушки – в авиацию!», «Девушки – на комсомольскую стройку!». Война как психологический триггер сначала устремила девушек в ряды армии, чтобы не отставать от мужчин, и впоследствии проявилась в желании работать наравне, а главное – утверждая за собой равные с ними права на защиту Отечества. Такое вовлечение женщин во все сферы жизнедеятельности общества заполнить необходимые резервы в стране по всем направлениям и специальностям. Из постановления «О работе среди женщин города» от 12 августа 1943 года по Ростовской области следует, что население после оккупации быстро организуется и создаёт большой рабочий и трудовой актив из женского населения. Отмечается самоотверженная работа на оборонительных рубежах, выдвигаются в первые ряды жены военнослужащих. Девушки не просто осваивали новые специальности в кротчайшие сроки, но и перевыполняли поставленные руководством производственные задания. Так, например, бригада работниц завода «Октябрьская революция» из спичечного цеха достигали результаты свыше 260%, а на Ростовском рыбозаводе нормы выполнялись девушками на 200%2. В сущности, то, что пришлось переживать женщине, в ударном труде, в увеличении обязанностей и полномочий было неким противоречием ее женскому естеству, психологическим и физиологическим особенностям. В Письма военных лет: переписка школьных учителей и учеников / Сост.: А. Б. Безбородов, О. В. Павленко, Т.И. Хорхордина, Ф. Г. Тараторкин, К.В. Краснослободцев; авт. статей А. Б. Безбородов, О. В. Павленко, Ф. Г. Тараторкин, Т.И. Хорхордина. М.: РГГУ, 2020. С. 69. 2 Завещано помнить… Донские архивы — 70-летию Великой Победы. Сборник документов. – Ростов-наДону: Изд-во «Альтаир», 2015. С. 128. 1 29 этот период мы имеем дело с «мужским» бытом, который повсеместно окутал страну. В этом случае удачным является замечание С. А. Алексиевич, которая озаглавила свою работу фразой: «У войны не женское лицо»1. Теперь новые кадры формировались и из домохозяек. А вилы, грабли и лопаты в их руках превращались в настоящее оружие. Особенное значение и масштаб начинают принимать подвиг женщин в тылу на строительстве оборонительных рубежей, которые превращалось в народные стройки. По воспоминаниям М. А. Приходько, ее, семиклассницу несмотря на возраст и какие-либо установленные порядки, вместе с подругой мобилизовали в 1941 г. на строительство аэродрома под г. Ростовом-на-Дону. «Труд был неимоверно тяжел. Наша бригада – две девчонки 16–17 лет и два деда – Желудь и Вайсенберг. Девчата надрывались, накидывая землю на повозки, а деды управляли лошадьми, отвозили землю на аэродромную полосу, ссыпали ее там. Спали мы у аэродрома, под бричкой, на сене, «ели» нещадно вши, да так, что хоть и холодно было, мы снимали чулки, под которыми на ногах висели гроздьями эти паразиты. Не избавишься от них никак». Девочки чудом спаслись от смерти, когда началось наступление фашистов под Ростовом и аэродром был взорван2. А что было у женщины после тяжелого трудового дня?! Вечера проводили так, что вязали фронтовикам носки да варежки и ставили порой адрес: «Фронт, солдату»3. А еще была одна - главная цель: вырастить, сохранить детей, уберечь их от голода и болезней, по возможности и в школу отправить хоть и не в чем было. В этом и заключается сила духа, слабой части жителей страны. Исключительно женский состав был в коллективах школьных учителей, где начинался путь воспитания кадрового состава городов со школьных парт. Алексиевич С. А. У войны — не женское лицо. — Минск: Мастацкая літаратура, 1985. — 317 с. Дети войны: 1941–1945 гг. (антропологический аспект): хрестоматия / отв. ред. Е. Г. Пономарев. Ставрополь: Изд-во СГПИ, 2011. С. 124. 3 Письма военных лет: переписка школьных учителей и учеников / Сост.: А. Б. Безбородов, О. В. Павленко, Т.И. Хорхордина, Ф. Г. Тараторкин, К.В. Краснослободцев; авт. статей А. Б. Безбородов, О. В. Павленко, Ф. Г. Тараторкин, Т.И. Хорхордина. М.: РГГУ, 2020. С. 47. 1 2 30 Дети понимали и осознано подходили, как в обучении, так и в любой трудовой помощи фронту с их стороны. Екатерина Тарасовна Драпп из Ростова-на Дону вспоминает рабочие будни, по воспитанию будущих граждан страны: «Шлю привет из родного края, где снова развевается красный флаг и кипит творческая жизнь. Коллектив энергично взялся за дело, и к назначенному сроку занятия начались…Сейчас работаем много, наверстываем упущенное в учебе, организуем помощь фронту. Учебный год близится к концу, но об отдыхе мы и не думаем. Будем трудиться все лето для фронта»1. Штат медработников состоял из женской комсомольской молодёжи, не только на войне, но и в городах. По Ростовской области уже с 1941 года начинают учреждаться курсы по подготовке медсестёр и сандружинниц. По постановлению Ростовского обкома ВЛКСМ проводились наборы на курсы медсестёр, организовывались учебные курсы с привлечением опытных медработников, для основательной подготовки будущих медицинских кадров2. Преградой для становления качественного, знающего своё дело работника становился вопрос образования, решением которого стало массовое явление по включению трудящихся в среду практиков, освоивших инженерную специальность непосредственно на производстве. Таким способом граждане быстрее проходили процесс обучения и сразу на местах, постепенно улучшая качество работы. С личным профессиональным опытом и стажем сотрудник был нарасхват и имел преимущество среди коллег. Несомненно, мужчинам зрелого возраста отдавали приоритет в каждом виде тяжелой физической работы и в инженерно-техническом корпусе. В некотором смысле гендерный выбор или приоритет в некоторых профессиях оправдан, ведь в годы войны мужские коллективы продолжали олицетворять Письма военных лет: переписка школьных учителей и учеников / Сост.: А. Б. Безбородов, О. В. Павленко, Т.И. Хорхордина, Ф. Г. Тараторкин, К.В. Краснослободцев; авт. статей А. Б. Безбородов, О. В. Павленко, Ф. Г. Тараторкин, Т.И. Хорхордина. М.: РГГУ, 2020. С. 103. 2 Завещано помнить… Донские архивы — 70-летию Великой Победы. Сборник документов. – Ростов-наДону: Изд-во «Альтаир», 2015. С. 24. 1 31 верхний слой заводского социума. Мужчины, обученные своему делу, имели высокие профессиональные компетенции. Здесь же можно выделить особый спрос на работников, ранее ушедших на пенсию, но добровольно возвращавшихся на период войны к своим полномочиям. Так, к концу 1942 года рабочие в возрасте от 50 лет насчитывают от 12%, это люди, которыми управляло первостепенно патриотические убеждения. Так, например, в Ростове-на-Дону с первых военных дней было отмечено 20 таких выдвиженцев, квалифицированных кадров, ранее пребывавших на пенсии, которые говорили: «Мы дрались с немецкими оккупантами в 1918 г. В минуты грозной опасности для нашей Родины мы не можем оставаться в стороне. Мы снова займём места у агрегатов»1. В целом все эти служебные перемещения требовали одного, чтобы население работало – работало на оборону страны, отставив на второй план свой быт, жильё и какие-либо потребности, не говоря уже о личной жизни. Главные шаги, которые были предприняты государством, это возможность женщинам и подросткам освоить на базовом уровне «мужские» профессии, во многих случаях повысить квалификацию работника, для налаживания качества работы, возможность существования ударнического движений, организация множеств молодежных бригад. В совокупности эти изменения помогли включить в рабочие круги тружеников домохозяек, служащих, школьников и так скрепить оборонно-промышленную индустрию всей страны. Такая масштабная мобильность, даже с проявлениями гендерных и возрастных разделений, помогла привлечь тысячи работниц среднего возраста и молодых ребят, тем самым обновила преимущественно весь кадровый состав предприятий в стране. Важно отметить, что письма тылового населения, их воспоминания свидетельствуют, что не только условия работы мобилизованных были очень тяжелыми, но и физическая, моральная включённость подростков и женщин 1 Труд, 3 июля 1941 г. URL: https://gazetina.ru/p/4/1941 (дата обращения: 06.06.2021) 32 не была рассчитана для неподготовленного под трудовые свершения организмы. Огромный подъём тыловой силы придавали новости из фронта, со словами поддержки друг друга. Так вспоминает учитель Надежда Баранова: «Получили мы его в день восьмого марта. Я как раз проводила беседу с учениками своего класса, рассказывала я им о самоотверженном труде женщин нашей страны на заводах и в колхозах, заменивших мужей и братьев, ушедших на фронт, об отважных патриотках, сражающихся на фронтах. И в это время мне подали ваше письмо. Как обрадовались ребята, как разгорелись у них глаза: ведь это им писала девушка-воин»1. При необходимости к труду привлекались люди больные и ослабленные. В 1942 году стали допускаться к работе инвалиды III группы, из-за недостатков кадров, а с 1943 года, уже в случае отклонения или нежелания исполнять трудовую деятельность они снимались с предоставляемых государством пенсий2. Но как могла произойти адаптация такого количества людей в условиях военного времени, при огромном разнообразии трудового состава рабочих коллективов и сложных социальных условиях?! Многим приходилось оставлять семью, начинать трудовые будни, даже не доучившись в школе. По воспоминаниям И. К. Весенней, ей шел тринадцатый год, когда была война и именно в этом возрасте закончилось её детство в прифронтовом городе Красный Луч: «В школе мы не учились, все работали на маслозаводе, который производил смазочные материалы для танков. В 1942 году наша семья переехала в г. Саратов. Здесь я пошла в 7 класс. Но занятия часто не проводились, так как все ученики работали для фронта. В ноябре 1942 года школу закрыли вообще и создали там госпиталь. Нас всех мобилизовали на обустройство палат для раненых… В тяжелые, суровые годы войны дети работали наравне со взрослыми. Мы рыли бомбоубежища, Письма военных лет: переписка школьных учителей и учеников / Сост.: А.Б. Безбородов, О.В. Павленко, Т.И. Хорхордина, Ф.Г. Тараторкин, К.В. Краснослободцев; авт. статей А.Б. Безбородов, О.В. Павленко, Ф.Г. Тараторкин, Т.И. Хорхордина. М.: РГГУ, 2020. С. 111. 2 Советское право в период Великой Отечественной войны. Часть I // Под ред. И.Т. Голякова. − М., 1948. − С. 294, 404. 1 33 работали на строительстве газопровода Саратов – Москва, долбили мерзлую землю своими неокрепшими руками. А ведь были мы плохо одеты, часто голодные. Но никто не роптал. Все понимали какое горе обрушилось на нашу страну».1 Масштабы мобилизации возрастали, в связи с этим горожане в принудительном порядке направлялись работать на предприятия оборонного комплекса, а также на металлургические заводы. В. Т. Гаврилов в письме председателю Ворошиловского горисполкома просил освободить от мобилизации на сельхозработы свою жену, которая больна малярией после переезда из Ташкента, а также присматривала за 11летним сыном, психически нездоровым после удара электрическим током2. Новое значение в военно-трудовой повседневной жизни всей страны сыграли школы фабрично-заводского обучения. С начала1940-х годов эти учебные заведения могли мобилизовать ребят для быстрого и необходимого в военных условиях обучения, и в дальнейшем для работы на крупных железнодорожных узлах и на промышленных предприятиях-гигантах. Появление такого инструмента в государстве, как школы ФЗО, являлись адекватным инструментом в системе управления трудовым потенциалом жителей страны. Эти меры позволили руководству в экстремальных условиях войны вовлекать в производственный процесс большие массы трудоспособного населения, и уже в первые года военных действий рабочая мобилизация молодых тружеников увеличилась в 16 раз3. Не без своих изъянов проходило их существование. А именно, материально-хозяйственные заботы, так администрация предприятий оказалась абсолютно неподготовленной к количеству мобилизованной молодежи, ее размещение, снабжение и оборудованием для учебы, либо Романов Н. Бездна. Краеведческое издание. – Донецк: Руденко С. А., 2005. – С. 87. Голоса из провинции: жители Ставрополья в 1941–1964 годах: сб. документов / сост. В. Белоконь, Г. Колпикова, Г. Никитенко. Ставрополь: Комитет Ставропольского края по делам архивов, 2011. С. 59–60. 3 История Великой Отечественной войны Советского Союза 1941–1945 гг. Т. 2. Отражение советским народом вероломного нападения фашистской Германии на СССР. Создание условий для коренного перелома в войне (июнь 1941 г. – ноябрь 1942 г.). М.: Воениздат, 1961. С. 499–500. 1 2 34 отсутствовало, либо желало лучшего. В результате существовал дефицит самых необходимых в быту вещей, например одежды, нехватка питания приняла хронический характер и послужила причиной частого побега из стен учебной организации1. Казалось бы, такой необходимый в трудные для страны годы потенциал в лице молодого населения, ещё сильного духом и готового к рабочим свершениям – во многом не оправдывал себя из-за неорганизованности всех частей механизма. Таким образом, с первых военных дней начинается не только военная, но и трудовая мобилизация. Горожане, не знакомые с промышленным производством ранее начинают осваивать новые профессии. По хозяйственной промышленности, в строительстве оборонных укреплений, аэродромов и железных дорог. Женщины, дети, подростки привлекались к тяжелой работе, у многих на этом фоне оканчивалось детство или юность. А государство при этом всегда находилось в поиске свободных рук. Как показывают воспоминания, письма жителей города, задействованных в тяжёлом ударном труде, то работа проходила не легко и в физическом, и в психологическом плане: не хватало рабочей силы, транспорта и нормальных условий для жизни, питания и санитарного минимума. Тяжелый физический труд был не по силам ослабленному условиями войны населению, большинство из которого составляли женщины, подростки и старики. В целом новые условия существования во время войны коренным образом меняли повседневную жизнь всей странны и горожан, в частности. День начинался и оканчивался героическим трудом, часто недобровольным, изнурительным, в тяжелейших условиях времени. Трудовая мобилизация, несмотря на многие изъяны в её организации, позволяла в короткие сроки собрать огромное количество городского населения по тем трудовым направлениям, где существовали пробелы, и в итоге выиграть тяжелейшую войну. Ударный труд, активно пропагандируемый советской печатью, для Докучаева И. Г. Образование системы государственных трудовых резервов СССР и начало ее деятельности в Сибири (1940–1942 гг.) // Вестн. Кемеровского гос. ун-та. 2016. № 1 (65). С. 18–19. 1 35 многих действительно стал нормой поведения, законом жизни в условиях военного и послевоенного времени. На плечах горожан и всех тружеников тыла находилась большая ответственность. Как пишет газета «Красный шахтёр» 3 октября 1944 года товарищ И. Сталин указывает: «Нужно, чтобы все наши люди и все уроженцы тыла работали слаженно и чётко, как хороший часовой механизм»1. 1.2. Материальное обеспечение населения в условиях военного времени для удовлетворения первичных потребностей Частная жизнь человека так или иначе зависит от его материального положения. Нельзя сказать, что второстепенной, помимо трудовых обязательств потребностью жителя города являлось – накормить, напоить, одеть и не только бойца на фронте, но и себя, свою семью в тылу. В материальном отношении жители города жили скудно, с подорванным здоровьем миллионов людей, с нестабильными продовольственными поставками и заготовками. Плохо устроенный быт, недоедание, отсутствие должного медицинского обслуживания – это переходит в норму их жизни. Первыми шагами в решении материальных сложностей со стороны государства стала карточная система, сначала в крупных городах – Москва, Ленинград, а далее в регионах. Весь предлагаемый набор скорее следует воспринимать как выбор товаров первой необходимости, их ассортимент в дальнейшем расширялся. Именно этому времени и принадлежит выражение, что «карточка дороже денег». Д. В. Павлов писал: «Карточка была дороже денег, дороже картин великих живописцев, дороже всех других шедевров искусства»2. Красный шахтёр. 1944. 3 октября. URL: http://www.donvrem.dspl.ru/archPeriodikaArtText.aspx?.. (дата обращения: 06.06.2021) 2 Павлов Д. В. Ленинград в блокаде. — М.: Военное изд-во МО СССР, 1958. 1 36 Ситуация обеспеченности городов Юга России в материальном составе имела свои особенности. Это огромная территория, благополучие которой в военные годы было сложно устроить государству, как материально, так и в жилищно-бытовом плане. Общепринятым в городах региона в военный период становится уменьшение необходимых для привычной жизни товаров, которое сопровождалось сокращением потребления необходимой для трудоспособности горожан пищи. А ведь жители продолжали выполнять свою работу, но в сочетании с плохим питанием они на выходе получали плохое физическое состояние в сопровождении с постоянными заболеваниями. О своём физическом недомогании, постоянной усталости, что сказывается на здоровье горожан, сами жители писали: «Живется мне очень трудно, я недоедаю и недосыпаю. Ведь денег у меня хватает всего лишь на то, чтобы выкупить хлебный паек, и кроме этого хлеба мы почти ничего не видим. В столовой, кроме тарелки супа в день, ничего нет. Работа у меня тяжелая, чувствую, что последнего здоровья лишаюсь. Сейчас вот я и ребенок заболели цингой, не знаю, как буду в дальнейшем перебиваться с хлебом»1 - из письма А. Ф. Шушловой от 25 июня 1942 года. Что представляла собой карточная система обеспечения городского населения – это прежде всего установление «твердых цен» на базовые продукты потребления. Хлеб и сахар, первые продукты, которые попали под систему, карточки на другие товары появились позднее. Теперь жители города делилось на четыре группы. Первая, это рабочие военной, и тяжёлой промышленности, а также инженерно-технические работники. Вторая – служащие на электростанциях, на железнодорожном и морском обеспечении, представители лёгкой промышленности и все остальные труженики, приравненные к ним. Отдельными категориями, которые входили в 3 и 4 группу, были иждивенцы и детей, не достигших двенадцатилетнего возраста2. Войны и население Юга России в XVIII — начале XXI в. Сборник документов и материалов / [отв. ред. Е.Ф. Кринко]. – Ростов-на-Дону: Изд-во ЮНЦ РАН, 2019. С. 432. 2 Великая Отечественная война. Юбилейный статистический сборник: Стат. Сб./Росстат. – М., 2015. С. 115. 1 37 На основе такой дифференциации и выстраивались стратегии снабжения городов. Южный регион карточная система догнала 26 августа 1941 года, по сути, она выступала неким гарантом получения горожанами самой малой продовольственной корзины1. По нормам 1-й и 2-й категорий хлеба составляли 600 граммов в день, а сахара и кондитерских изделий тоже количество в месяц, иждивенцам и детям выписывалось – 300 граммов. Такая выдача карточек проходила ежемесячно. Была возможность выписать хлеб даже на один день вперёд, но, если талоном не воспользовались в срок, он аннулировался. С появлением столовых талоны дробились. Для 1-й и 2-й группы при норме 600 граммов, такая карточка представляла собой три талона на 300, 200 и 100 граммов дневной нормы2. Но на практике карточное снабжение уживалось параллельно с местной торговлей, с разрешения властей и по завышенным ценам, то есть коммерческим рынком, цены на которых практически не регулировались. Так, большое количество хлеба просто не доходила до прилавков, а «странным образом» оказывалась на рыночных полках по баснословным ценам. Чтобы приобрести необходимый продукт, теперь нужно выстоять очередь в два-три часа. А если есть спрос, значит, средства у народа все-таки водились. Константин Николаевич Чаленко, житель Краснодара, вспоминал 25 марта 1942 года в своём дневнике ситуацию с очередями: «Занял безнадёжную очередь за мылом – 243-й. Не пойду. Возможно, что его, как иногда бывает, не привезут»3. Имело место и налоговое взыскание с горожан. Таким являлся «военный налог», введённый 29 декабря 1941 года под 12 % от заработной платы. Оправдывалось это государством, как необходимая мера из-за поднявшихся военных расходов в стане. А ещё с июля 1941 года на 50–100 % был увеличен Завещано помнить… Донские архивы — 70-летию Великой Победы. Сборник документов. – Ростов-наДону: Изд-во «Альтаир», 2015. С. 34. 2 Великая Отечественная война. Юбилейный статистический сборник: Стат. Сб./Росстат. – М., 2015. С. 115. 3 Это и моя война: Великая Отечественная в письменных и визуальных эго-документах: сб. документов / под ред. А. Ю. Рожкова, И. Г. Тажидиновой; авт. вступ. слова А. А. Зайцев. Краснодар: Традиция, 2016. С. 231. 1 38 подоходный налог с рабочих и служащих, этот процент был добавлен к налогу, предъявленного к уплате по Указу Президиума Верховного Совета СССР «Об установлении на военное время надбавки к сельскохозяйственному налогу и к подоходному налогу с населения»1. Налог, который был введён в декабре, заменял июльский. В этот подоходный налог входили все полученные рабочим или служащим в соответствующем месяце суммы: основная заработная плата, сверхурочные, персональные надбавки, компенсации за неиспользованный отпуск. Вступал в действие в начале 1942 года и был обязателен для всех граждан, достигших 18 лет. Этот налог рассчитывался исходя из годового заработка2. Всего за четыре с половиной года войны налоговые поступления от населения в стране составили 13,7 млрд руб., т. е. 13 % доходов госбюджета3. Кроме того, у каждого региона и города существовали и свои отдельные военные взносы. По постановлению бюро Ростовской области от 23 сентября 1941 года, молодёжь и всех желающих привлекали к внесению средств на постройку эскадрильи «Комсомолец Дон»4. В 1943 году прошёл сбор средств среди трудящихся Новочеркасска на постройку танковой колонны «Донской казак», где уже за первый день трудовики собрали на строительство колонны несколько тысяч рублей наличными и на 26 тысяч руб. облигаций государственных займов5, об этом пишет газета Молот. Все эти факторы сложной доступности необходимых для выживания продуктов подтолкнули жителей города одновременно стать фермерами, с очень маленькими участками, их ещё называли приусадебными. Все газоны и клумбы в доступности городских домов уже в 1942 году были усеяны овощами, и в основном картофелем, который для жителей города вскоре стал Об установлении на военное время надбавки к сельскохозяйственному налогу и к подоходному налогу с населения [Электронный ресурс]: Указ Президиума Верховного Совета СССР от 3 июля 1941 г. 2 О военном налоге (Указ от 29 декабря 1941 г.) // Ведомости Верховного Совета СССР, 1942 г., № 2. 3 Чадаев Я. Е. Экономика СССР в период Великой Отечественной войны. М., 1965. С. 134. 4 Завещано помнить… Донские архивы — 70-летию Великой Победы. Сборник документов. – Ростов-наДону: Изд-во «Альтаир», 2015. С. 37. 5 Молот. Ростов-на-Дону. 1943. № 56 (6424). С. 2 URL: http://vivaldi.dspl.ru/pn0036680/details (дата обращения: 06.06.2021) 1 39 вторым хлебом. Тем, кому не удавалось обзавестись участком в черте города могли официально получить разрешение занять небольшую территорию в пригородах, или арендовать земельные наделы. Эти приобретения ещё называли подсобными или личными хозяйствами, только внешним видом они напоминали теплицы и парники. Огородничество могло встречаться как в индивидуальном порядке, так и коллективно. Этот добавочный способ запастись продовольствием существовал исключительно для личных нужно и обеспечения семьи. Отдельно существовали подсобные хозяйства для предприятий, по средствам которых проходило снабжение необходимыми товарами хотя бы столовые. 7 апреля 1942 г. СНК СССР и ЦК ВКП(б) приняли постановление «О выделении земель для подсобных хозяйств и под огороды рабочих и служащих»1, что позволило установить всю систему приусадебных хозяйств в регионе. Так, осенью 1943 г. в Ростове-на-Дону подсобным хозяйствам было передано 10,4 гектара земли. Уже к концу 1944 года отдел снабжения насчитал 30 тыс. подсобных хозяйств2. В общем, выживали, как могли. Ещё одним фактором выступало расположение каждого города, и возможности, которыми он обладает. Интересным примером являются воспоминания А. К. Агаркова, который время войны в стране провёл в Ростове-на-Дону, он высказывал благодарность донской рыбе и самому Дону: «Вот, нас выручала донская рыба. Всегда или очень часто у нас к обеду подавался чебак… Это крупные, вот такие вот, часто самки с икрой, и запекались они в собственном жиру. Мать ставила куда-то, технологию не скажу. А приобретали мы так: мы шли, обычно собиралась кампания в несколько человек, шли к рыбакам на тоню. Тоня называлась – это такое место, где рыбаки базируются… рыбы было в Дону много»3. Директивы КПСС и советского правительства по хозяйственным вопросам: сб. док. В 4 т. Т. 2. 1929–1945 гг. М.: Госполитиздат, 1959. С. 723. 2 Орлов И. Б. Советская повседневность: исторический и социологический аспекты становления. М.: Изд. дом Гос. ун-та — Высшей школы экономики, 2010. С. 80. 3 Krinko E. F., Khlynina T. P. An Interview with Anatoly Konstantinovich Agarkov // Russkii Arkhiv, 2014. Vol. (5). № 3. С 184. 1 40 Продуктовую проблему решали за счёт системы общественного питания, в которую входили специально реорганизованные столовые и буфеты. Но и у этих продовольственных институтов были свои издержки. Среди населения встречалось недовольство системой распределения карточек. Но само снабжение населения хлебом и другими продуктами велось по своим правилам. Как указывает распоряжение № 2 города Таганрог «О снабжении населения хлебом» избиралось ответственное лицо, которое собирало списки каждой семьи по домовой книге, после утверждения в Карточном бюро, они выдавались под расписку главе семьи1. Виктория Кононыхина вспоминала о таких лицах, которые находились и в Ростове-наДону: «Ходила такая странная худенькая интеллигентная женщина, ее звали Женя, и она составляла списки и нам дали карточки. Мать, значит, получила карточки, и нам давали по 200 граммов, ну, естественно, на иждивенцев, а как на работающих – не знаю. Кто не работал, вот по 200 грамм»2. Спекулянты находились в каждой сфере повседневной жизни городов. Богат примерами способ приобретения продуктов по чужим карточкам или кражи товара. Житель Краснодара Чаленко, посетивший в апреле 1942 года станицу Павловскую и её рынок, своими глазами видел, как ведут свою работу такие перекупщики. «Вижу, что утром сюда ежедневно налетают посторонние за покупками – кто говорит, что железнодорожники, иные называют их спекулянтами – и забирают всё, что попадается под руки, не справляясь о цене: коровье масло, кисло молоко (2 рубля стакан), пресное – 8 рублей литр, яички – 15-18 рубля десяток… Поезд приходит в 3 часа утра – с ним они и прилетают. Они то и гонят цены вверх»3. Несомненно, эгоистичная природа человека толкала его на получение поставленной цели любыми способами, но тем не менее, в большинстве страна Завещано помнить… Донские архивы — 70-летию Великой Победы. Сборник документов. – Ростов-наДону: Изд-во «Альтаир», 2015. С. 63. 2 Krinko E. F. Interview with Viktoriya Nikolaevna Kononyhina–Semina // Russkii Arkhiv, 2016, Vol. (14), Is. 4. С. 328. 3 Это и моя война: Великая Отечественная в письменных и визуальных эго-документах: сб. документов / под ред. А. Ю. Рожкова, И. Г. Тажидиновой; авт. вступ. слова А. А. Зайцев. Краснодар: Традиция, 2016. С. 234. 1 41 состояла из людей, которые жили по своим небольшим возможностям. Так, за недостатком продовольствий, ростом цен следовали правонарушения и преступления, в основе которого находилось обнищание населения и человеческий фактор. Большое количество людей были осуждены за спекуляцию по статье 107 Уголовного кодекса РСФСР, за скупку продовольствий и с дальнейшим желанием наживы1. Рыночные места требовали придельного внимания как санитарного, так и правоохранительного. Административные меры по налаживанию всех норм для проведения торговли начинали исполняться на Юге только к 1945 году, это строительство новых павильонов, палаток и складов, что в свою очередь также требовало средств2. продукты претерпевали Но цены на сельскохозяйственных рынках на изменения каждый год и совершенно не соответствовали ценникам нормированной торговли, что видно из таблицы 1. Таблица 1. Среднемесячные цены продуктов на рынках в крупных городах СССР3 (рублей за килограмм) Продукты Окт. Окт. Окт. Окт. Окт. 1941г. 1942г. 1943г. 1944г. 1945г. Картофель 2,67 24,71 20,56 12,54 7,11 Капуста 2,59 22,12 19,79 11,82 7,44 Репчатый 3,41 32,48 55,20 33,63 17,18 27,93 245,63 408,95 246,32 149,09 27,50 247,50 304,96 211,14 98,87 лук Растительное масло, за л. Свинина ПОСТАНОВЛЕНИЕ от 10 ноября 1932 года ОБ ИЗМЕНЕНИИ СТ. 107 УГОЛОВНОГО КОДЕКСА РСФСР. URL: http://www.libussr.ru/doc_ussr/ussr_3837.htm#:~:text=Изложить%20ст.%20107%20Уголовного%20кодекса,пол ной%20или%20частичной%20конфискацией%20имущества%22 (дата обращения: 05.05.2021) 2 Красноженова Е. Е., Кулик С.В. Продовольственные проблемы Юга России в период Великой Отечественной войны (1941–1945 гг.) // Научно-технические ведомости СПбГПУ. Гуманитарные и общественные науки. 2018. Т. 9, № 1. С. 27. 3 Великая Отечественная война. Юбилейный статистический сборник: Стат. Сб./Росстат. – М., 2015. С. 109. 1 42 Молоко, за л. 5,77 44,59 51, 92 32,00 19,87 Яйца, за 14,88 97,28 127,08 87,00 63,28 10 шт. Что преобладало в рационе? Описывая в своих дневниковых записях свою продуктовую корзину, К. Н. Чаленко рассказывал родным: «Тем не менее, я побывал утром на сенном базаре и через 1,5 часа бодро шагал обратно с полной кошелкой. В ней мелкий лук, три кучки репы, порция хлеба, 0,5 блюдца гороха и 1 блюдце сечки-кукурузы. Молоко не взял – 8 рублей литр. А кислое – 8 р. пол-литра»1. В военных условиях важное значение для населения тыла имело установление дополнительных видов питания сверх карточек для передовиков производства. Оно стало вводиться с весны 1942 г. Так, на железнодорожном транспорте членам выездных бригад выдавались хлеб, колбаса, сахар. В 1942 г. дополнительное питание в СССР получал 1 млн чел., а в начале 1945 г. – почти 6 млн граждан2. Добавочное снабжение передовиков являлось отличным способом побуждения к трудовым подвигам, но стало и причиной упадков сил работников, которые после 11-часовой рабочей смены несмотря на то, что валились с ног и физически организм требовал отдыха и сна, но всё же оставались на рабочих местах, для того чтобы «дать план» и не лишить свою семью дополнительного куска хлеба3. На рыночных площадях, прилавках нужные продукты отыскать была не проблема, торговля не запрещена. Но всё же многие ценники на товарах были не по карману для множества горожан. «Жизнь наша теперь очень плохая, мы голодаем. Галина наша стала пухнуть от недоедания, живем только на 400 гр[аммов] хлеба, без дополнительного пайка. В столовой нам обедов не дают, Это и моя война: Великая Отечественная в письменных и визуальных эго-документах: сб. документов / под ред. А. Ю. Рожкова, И. Г. Тажидиновой; авт. вступ. слова А. А. Зайцев. Краснодар: Традиция, 2016. С. 228. 2 Зинич М. С. Трудовой подвиг рабочего класса в 1941–1945 гг. (по материалам отрослей машиностроения). – Москва: Наука. 1984. С. 24. 3 Букин С. С. Жизненная среда Новосибирска в военное лихолетье // Западная Сибирь в Великой Отечественной войне (1941–1945 гг.) - Новосибирск, 2004. - С. С. 112–114. 1 43 а покупать на рынке я не в состоянии, ибо всё очень дорого» - пишет Краснова Анастасия Ив[ановна] из города Астрахань секретарю горкома ВКП(б) тов. Бгатову1. Трагедией для граждан была потеря карточек на хлеб. Кража хлебных карточек воспринималась как тяжкое преступление, ведь её владелец был обречён на «голодование». Именно такое определение этому явлению в военные годы дали горожане. Накручивание цен в годы войны достигло больших масштабов. Интересно, что самым рекордным был рост цен на масло, молоко и мясо. Письмом прямо в Москву из Астрахани в 1942 году было передано сообщение от В. И. Шалуновой: «Жизнь у нас, наверное, из всех городов тяжелей. Ты пишешь, что на базаре можно купить хлеба [за] 80–100 р[ублей] к[ило]гр[амм], у нас цена на хлеб тоже такая, но только его нет на базаре, кроме молока, ничего нет, молоко и то в драку, да очередь, цена от 30 до 40 р[ублей] [за] литр. Табак у нас покупают спичечными коробками – 15 р[ублей]. коробка. Ты пишешь, что в Астрахани хоть рыбы вдоволь наешься, но нет [её] у нас. Весной такая надежда была на рыбу, так мы ее ждали, и все жданки были напрасными, мы ее почти не видели»2. За первый военный месяц цены на муку выросли более чем на 20 %, на молоко – на 25 %, на яйца – на 21 %. Рыночные цены были непостоянными и часто поднимались без видимых причин3. К чему могло это привести? Несомненно, к тому, что реализация товара была просто в убыток. Покупательная возможность была низкой, что привело к расширению товарообмена. Жители городов лично обменивали предметы из прошлой, мирной жизни (одежду, либо украшения) на продукты питания. Вспоминая военные годы, Виктория Кононыхина-Сёмина вспоминала: «Моя мать часто Войны и население Юга России в XVIII — начале XXI в. Сборник документов и материалов / [отв. ред. Е.Ф. Кринко]. – Ростов-на-Дону: Изд-во ЮНЦ РАН, 2019. С. 431. 2 Войны и население Юга России в XVIII — начале XXI в. Сборник документов и материалов / [отв. ред. Е.Ф. Кринко]. – Ростов-на-Дону: Изд-во ЮНЦ РАН, 2019. С. 433. 3 Орлов И. Б. Советская повседневность: исторический и социологический аспекты становления. М.: Изд. дом Гос. ун-та — Высшей школы экономики, 2010 С. 174–175. 1 44 уходила на «менку». Это женщины по двое, по трое, иногда по четверо собирались и брали какие-то свои вещички ношенные и переношенные, мать моя шила немножко, она что-то перешивала из старья. Вот и шли менять вот эти вещи на продукты. Очень ценились спички и керосин»1. Рыночная торговля хоть на малую долю закрывала щели в продуктовом снабжении горожан. На период 1942 года Югу России было особенно сложно в продовольственном отношении, это объясняется прифронтовым положением. Цена на продукты стала падать только к завершению войны, изза повышения поставок сельхоз продуктов на местные рынки и мяса, и масла, и молочных товаров2. И даже карточная система не покрывала необходимого минимума, в письме в Архангельскую обл[асть] на имя Багаевского Ивана Евлампиевича от июня 1942 года сообщается: «У нас на воле, кроме хлеба по карточкам, остальные продукты достать невозможно. Все магазины или закрыты, или торгуют побрякушками, покушать нечего»3. Находчивость и предприимчивость – вот что было необходимо для горожан военного периода. Городское население обеспечивалось государством действительно самыми малыми средствами, что отражалось на качестве жизни и здоровья. Ф. К. Рожков из Астрахани в письме родным размышляет о жизни, рассказывая о тяжёлом положении по обеспечению продуктами и проблемами по здоровью, с которыми он столкнулся: «Питание у нас очень плохое, приварка никакого нет, покупать мы сейчас не можем, всё очень дорого. Муки, пшена и никаких круп на базаре нет, а в магазинах тем более. Нам даже хлеба не хватает, день мы имеем хлеб, а другой день живем на жареной воде. Сейчас мы все болеем, у нас опухли ноги. Лучше бы умереть, Krinko E. F. Interview with Viktoriya Nikolaevna Kononyhina–Semina // Russkii Arkhiv, 2016, Vol. (14), Is. 4. С 328. 2 Любимов A.B. Торговля и снабжение в годы Великой Отечественной войны. М.: Экономика, 1968. С. 162. 3 Войны и население Юга России в XVIII — начале XXI в. Сборник документов и материалов / [отв. ред. Е.Ф. Кринко]. – Ростов-на-Дону: Изд-во ЮНЦ РАН, 2019. С. 433. 1 45 чем так голодным и больным жить. И теперь совсем не могу ничего придумать, как выйти из этого положения, как жить дальше?»1 Важную роль в вопросе здоровья имело не только питание, но и функционирование медицинских учреждений и в особенности аптек. О состоянии и работе аптек в Ростовской области говорится в протоколе № 12 исполнительного комитета Совета депутатов трудящихся. Из него следует, что исполкомы не предают этим территориям должного внимания, и аптеки предоставлены сами себе, в ряде районов помещения предоставленные для них находятся в непригодном состоянии, а именно работа этого учреждения имеет особое значение для охраны здоровья трудящихся. Таким образом, по решению исполкома от 20 мая 1943 года было обязать горрайисполкомы заняться их восстановлением2. Со своими родными, которые по стечению обстоятельств не проживали рядом, жители страны обменивались письмами с указаниями на материальные сложности, в которых они находись. В город Углич Ярославской области на имя Милешина Василия Алексеевича пишет жена И. В. Милешина: «как здесь трудно жить, люди помирают от голода, на базаре молоко 48 р[ублей] за литр, кроме молока нет ничего. Тая у нас хворает, у нее бронхит и воспаление почек, нужно питание, а здесь нет ничего. Здесь жить трудно, нет ни муки, ни пшена. Сейчас здесь идет болезнь цинга, ноги пухнут»3. Сложности у населения были не только с пропитанием, но и с одежной и средствами, за которые её можно было бы приобрести. «А теперь будет еще хуже. По неизвестным для меня причинам, выдачу денег по аттестату уменьшили на 200 руб[лей]. В результате этого мне с дочерью приходится совсем голодать, потому что цены на продукты высокие. Кроме этого, у нас Войны и население Юга России в XVIII — начале XXI в. Сборник документов и материалов / [отв. ред. Е.Ф. Кринко]. – Ростов-на-Дону: Изд-во ЮНЦ РАН, 2019. С. 434. 2 Завещано помнить… Донские архивы — 70-летию Великой Победы. Сборник документов. – Ростов-наДону: Изд-во «Альтаир», 2015. С. 124–125. 3 Войны и население Юга России в XVIII — начале XXI в. Сборник документов и материалов / [отв. ред. Е.Ф. Кринко]. – Ростов-на-Дону: Изд-во ЮНЦ РАН, 2019. С. 435. 1 46 нет обуви и достать ее совершенно невозможно»1 - пишет мужу на фронт Серегина в 1942 году из Астрахани. Расходы на питание, таким образом, были для горожан далеко не единственной частью расходов. Проблемы с обеспечением личной одеждой взрослых уже меньше начинают тревожить, было важнее, чтобы одеты были дети, как сообщает Стулов в жалобе секретарю Астраханского горкома от 1942 года: «Аллочка совершенно разутая. У Людочки только те туфли, что ты прислал осенью. Ни мануфактуры, ни обуви магазин спецторга не выдает, а дают только по запискам начальника, также и мыло. А дети никому не нужны, пусть отцы защищают Родину, а дети пусть ждут, когда отец придет с фронта и тогда он сумеет им помочь»2. Заработная плата рабочих и служащих во время войны в целом немного выросла и претерпела процесс выравнивания, но несмотря на общий рост минимальных заработков, реальная заработная плата в 1945 г. равнялась лишь 40 % довоенной. В несколько лучшем положении находились только рабочие, трудившиеся в промышленности и на транспорте. Размер средней заработной платы зависел от отрасли народного хозяйства. Денежные доходы горожан можно проследить из приводимой ниже таблицы 2. Таблица 2. Среднемесячная заработная плата рабочих и служащих в городах РСФСР3 (в рублях) 1940 год 1945 год Промышленность 358 495 Транспорт 338 467 Строительство 337 411 Торговля 261 288 Войны и население Юга России в XVIII — начале XXI в. Сборник документов и материалов / [отв. ред. Е.Ф. Кринко]. – Ростов-на-Дону: Изд-во ЮНЦ РАН, 2019. С. 432. 2 Там же. С. 435. 3 Великая Отечественная война. Юбилейный статистический сборник: Стат. Сб./Росстат. – М., 2015. С. 153. 1 47 Образование и культура 337 488 Заработная плата не выплачивалась в положенные сроки, также задержки были в выплатах пособий, пенсий и студенческих стипендий. Особыми и крайними являлись и случаи выдачи заработка в натуральном виде. Студенты вузов получали стипендию на основании результатов экзаменационных сессий. Денежные средства выделялись за высокую и нормальную успеваемость, а также, в зависимости от курса и года обучения. По постановлению Совета Народных Комиссаров СССР от 1 сентября 1943 года размер выплат для ребят, обучающихся в важнейших промышленных и транспортных факультетах составлял от 210 до 315 рублей; для обучающихся в сельскохозяйственных, педагогических, медицинских учебных заведениях от 140 до 210 рублей. Кроме того, студентам у которые обучались на отлично по всем предметам, установленная стипендия увеличивалась на 25%1. Сложности у населения были не только с пропитанием, но и с одежной и средствами, за которые её можно было бы приобрести. «А теперь будет еще хуже. По неизвестным для меня причинам, выдачу денег по аттестату уменьшили на 200 руб[лей]. В результате этого мне с дочерью приходится совсем голодать, потому что цены на продукты высокие. Кроме этого, у нас нет обуви и достать ее совершенно невозможно»2 - пишет мужу на фронт Серегина в 1942 году из Астрахани. Каждая отдельная группа населения имела свои сложности в материальном плане. Так, особо происходило снабжение учителей в городах, которые продолжали выполнять свою работу, несмотря на здоровье и сложности в питании. Сохранились сведения из докладной записки Астраханского окружного исполкома «По вопросу о материально-бытовом положении учителей», направленной в 1943 году, где требовалось принять Собрание постановлений и распоряжений правительства СССР, 1943 г. № 12, ст. 217, С. 214–224. Войны и население Юга России в XVIII — начале XXI в. Сборник документов и материалов / [отв. ред. Е.Ф. Кринко]. – Ростов-на-Дону: Изд-во ЮНЦ РАН, 2019. С. 432. 1 2 48 меры для налаживания материального положения учителей, по тем средствам, которые можно выделить, ведь учитель и его работоспособность — это залог высокого качества знаний учащихся, в которых нуждалась страна. Сообщалось, что положение большинства учителей является тяжелым. Учителя указывали, что основным продуктом остаётся хлеб, но и он выдается с перебоями и без компенсации за срок перерыва. Других продуктов вообще было не ведать. Если до января 1943 года некоторое количество учителей отоварено продуктовыми карточками, то после этой даты карточками располагало лишь незначительная часть педагогов. Столовые, к которым они прикреплялись, дают обеды с очень низкой калорийностью, об этом говорит сама стоимость обедов, доходящая иногда до 10 и даже до 5 копеек. Причем в этих столовых учителя могут пользоваться только одним обедом и не полностью весь месяц, т[ак] к[ак] вырезаемых ежедневно купонов (по 50 гр[ам]м[ов] рыбы и по 40 гр[ам] м[ов] крупы) нам на месяц не хватает. В практике имело место прикрепление учителей к столовым отделы рабочего снабжения на предприятиях, но в последнее время предприятия открепили их1. Таким образом, каждый требовал к себе большего внимания, для погашения их минимальных материальных нужд. В июле 1944 г. Указом Президиума Верховного Совета СССР «Об увеличении государственной помощи беременным женщинам, многодетным и одиноким матерям, усилении охраны материнства и детства, об установлении почетного звания «Мать-героиня» осуществлялась выплата пособие женщинами, у которых двое детей, также в случае рождения каждого следующего ребёнка. И если при рождении третьего выплаты были единовременными и суммой в 400 рублей, то за следующего денежные пособия были уже ежемесячными. Выплаты происходили до пятилетнего возраста ребёнка2. Войны и население Юга России в XVIII — начале XXI в. Сборник документов и материалов / [отв. ред. Е.Ф. Кринко]. – Ростов-на-Дону: Изд-во ЮНЦ РАН, 2019. С. 440–441. 2 Собрание постановлений и распоряжений Правительства Союза Советских Социалистических Республик. М., 1944. №11. Ст. 162. 1 49 Помимо этого, граждане обязаны были ежемесячно платить квартплату. Надбавки к квартирной ставке устанавливались для лиц, чей доход составлял более 145 руб. в месяц, но размер квартирной платы за 1 кв. м не мог быть выше 1 руб. 32 коп. в месяц. Граждане обязаны были вносить плату за электроэнергию. Оплата должна была производиться не позже каждого пятого числа последующего месяца, после чего взымалась установленная пеня. Электроэнергию отключали за неуплату в срок. Но многим горожанам просто не хватало средств для погашения задолженностей по квартплате. Ясно одно, что за годы войны, по сравнению с периодом мирного времени, повысился удельный вес поступлений от населения в доходах государственного бюджета. В условиях войны налоги с населения стали для государства важным источником мобилизации средств. В первый период войны в действовавшую в мирное время налоговую систему были внесены поправки, которые государственный обеспечили бюджет. увеличение Однако налоговый поступлений гнёт и средств в добровольная материальная помощь государству в военное время ухудшили материальное положение городского населения. В массе своей граждане понимали: идет тяжёлая война, надо потерпеть, тем более что почти каждая семья оправила на фронт кого-то из родных и близких. Улучшение жизни связывалось с грядущей Победой. Но переносить это время многим горожанам было очень сложно, так фронтовику мужу жительница города Астрахань Новикова писала: «Сообщаю о том, что нахожусь я в очень тяжелом состоянии, пишу, возможно, последний раз. По состоянию здоровья мне требуется легкое питание – молочные продукты и т.п., но их достать я не могу. Ребенок тоже болеет цингой, и вот я сейчас оказалась в таком трудном положении, сама погибаю и с ребенком мучаюсь»1. Условия, в которых находилось население городов в годы Великой отечественной войны, были сложными из-за плохого материального Войны и население Юга России в XVIII — начале XXI в. Сборник документов и материалов / [отв. ред. Е.Ф. Кринко]. – Ростов-на-Дону: Изд-во ЮНЦ РАН, 2019. С. 432. 1 50 положения, но методы и способы использования карточной системы в городе имели свои результаты, несмотря на видимые недостатки, она являлась необходимой для структурирования снабжением продуктами питания всех категорий горожан и предметами повседневного спроса. Сама система снабжения продовольствиями быстро организовалась и начала свою работу, как гарант получения минимальных продуктовых средств. Начали активно развиваться такие сферы, как магазины, рынки столовые и буфеты. Своё особое значение приобрели личные и коллективные методы дополнительного обеспечения городских жителей, это подсобные хозяйства и огородничество. И невзирая на все сложности военного времени распределение минимального обеспечения и снабжение населения Юга России позволило предотвратить распространение массового голода среди городского населения региона. 1.3. Жилищно-бытовое положение городских жителей Юга России в экстремальных условиях военного времени Военная обстановка, в которых проживало городское население страны и, в частности, Юга России вносило свои изменения и в жилищные условия. Нельзя сказать, что коммунальный фонд был готов столкнуться с экстремальными обстоятельствами Великой Отечественной войны. Обеспеченность и состояние личного мета проживания в жизни каждого жителя страны является непосредственной составляющей повседневного пространства человека, где проходит граница между такими категориями, как частное – публичное и своё – чужое. А решение государством вопроса по обеспечению людей своего личного жилого пространства в военные годы привело к оформлению такого феномена, как коллективный быт, который будет встречаться в действительности чуть ли не в каждой советской квартире. Жилой актив в эти годы находился в дефиците, из-за чего горожане не могли проживать в комфортных условиях для каждого отдельного человека, не только в санитарно-бытовом плане, но и в предоставляемом квадратном 51 метре на одну персону. Весь городской жилищный фонд по состоянию на конец 1940 года в РСФСР насчитывал 242,4 млн кв. м, при том, что официально оформленного городского населения насчитывалось исходя из переписи 1939 года – 56,1 млн человек. А на конец 1945 года этот жилфонд вырос лишь до 268,9 млн кв. м1. Население городов росло, жители страны перебирались из сёл и колхозов для работы на промышленных предприятиях, соответственно, население испытывало необходимость в жилье, личных квадратных метрах. В проводимой государством жилищной политике постройки дробились на такие категории, как государственный, муниципальный, общественный и фонд, находившийся в коллективной собственности, отдельно существовал актив, находившийся в руках граждан. Постройки военного периода и времени с 1930-е по 1950-е годы носили обобщённое наименование – сталинская архитектура. Идеи, которыми это направление было наполнено, состояли в постройке крупноблочных домов с плетёнными решетками, где каждое отдельное возведённое здание будет не похоже на предыдущее. В советской литературе об этих масштабных задумках говорилось, что «возможно, именно такими стильными и нарядными были бы все массовые советские серии, но эти планы были перечеркнуты войной»2. Жилищно-коммунальное строительство тормозила Великая Отечественная война, по своим объективным причинам – материальный урон в государственном бюджете на военные нужды, как фактор первостепенной важности. Какой была жилищная ситуация на практике?! Жители страны имея даже свою жилплощадь не всегда могли проживать на её территории, на фоне того, что каждый город оккупация заставала в разные годы и периоды. Горожане Великая Отечественная война. Юбилейный статистический сборник: Стат. Сб./Росстат. – М., 2015. С. 170. Кринко Е.Ф., Тажидинова И.Г., Хлынина Т. П. Частная жизнь советского человека в условиях военного времени: пространство, границы и механизмы реализации (1941–1945). – Ростов н/Д: Изд-во ЮНЦ РАН, 2013. С. 226. 1 2 52 сталкивались с конфликтами из-за неопределённости, так как возвращались прежние квартиранты, кто из фронта, кто из высылки, кто из эвакуации. В дневнике профессора С. В. Очаповского встречаются записи, по которым можно проследить, что после эвакуации Краснодара и высылки, как сам Станислав Владимирович, так и вся его семья жила в предвкушении возвращения домой. В апреле 1942 года сообщает профессор: «ОПЯТЬ В КРАСНОДАРЕ, ДОМА! ... Были в пути 4,5 дня. Дома гораздо лучше, чем в Армении!»1 Остро перед жителями стоял вопрос о «самозахватчиках» частной жилой собственности, во время их отъезда. Примером является случай в семье К. Н. Чаленко, автора писем-дневников. В начале войны его семья находилась в Краснодаре, но в декабре 1941 года была эвакуирована в город Тбилиси. Глава семьи уже в феврале 1942 года возвращается в родной город, потому что опасается потерять квартиру2. А с поступавших жалоб от собственников жилья в стране была очередь, по которым все решения и следствия проходили медленно: «Отсутствует необходимый контроль и ответственность определенных лиц за сохранение имущества эвакуированных. В результате в некоторых квартирах имущество расхищено»3. Те дома и квартиры, которые «простаивали», временно изымались, для предоставления жилплощади нуждающимся гражданам. Такие меры не были особой чертой военного времени, но по Постановлению СНК СССР от 11 июня 1941 года эти меры начали применяться в условии, что, если квартиранты не уплачивают в течение трёх месяцев платежи по квартире она изымается и предоставляется в пользование военнослужащим или городским рабочим4. Это и моя война: Великая Отечественная в письменных и визуальных эго-документах: сб. документов / под ред. А. Ю. Рожкова, И. Г. Тажидиновой; авт. вступ. слова А. А. Зайцев. Краснодар: Традиция, 2016. С. 110. 2 Это и моя война: Великая Отечественная в письменных и визуальных эго-документах: сб. документов / под ред. А. Ю. Рожкова, И. Г. Тажидиновой; авт. вступ. слова А. А. Зайцев. Краснодар: Традиция, 2016. С. 224. 3 Завещано помнить… Донские архивы — 70-летию Великой Победы. Сборник документов. – Ростов-наДону: Изд-во «Альтаир», 2015. С. 141. 4 Постановление СНК СССР № 908 от 11 июня 1941 г. // Центр хранения документов после 1917 г. Центрального государственного архива г. Москвы. 1 53 Соответственно, качество жилья определялось по статусу самих жильцов, которые нуждались в жилой площади. Хорошие соседские отношения строились сложно, из-за постоянной борьбы за квадратные метры. Если в частных домах это были приятельские связи, то в квартирах общение складывалось тяжелее. Таким примером является пребывание под давлением обстоятельств под одной крышей двух семей в городе Краснодар, А. З. Дьяков сообщает в своих дневниковых записях о нежеланном соседе товарище Белом и его семье. Дьяков с женой Паней вернулись из командировки на фронт и долго искали способы, чтобы избавиться от новых обитателей их квартиры. Уже разочаруюсь в проделанных методах автор дневника напишет: «Придется действовать через прокурора»1. Такие примеры «уплотнения», таким образом, носили как добровольный, так и принудительный характер. В варианте самоуплотнения рассматривалась возможность самостоятельно отыскать себе соседа. Если бы можно было дать характеристику большинству городских жителей страны военного времени, то можно было бы отметить, что это граждане без определённого места жительства. Восстановление каждого города после оккупации приходилось сложно для местных властей. Причиной являлась запущенная санитарная ситуация, в особенности это касалось мест общего пользования. Обустроенность жилого помещения можно было выявить по признакам действующей в ней канализации, отопления или электричества. Особенно желателен среди населения был каменный дом. Виктория Николаевна Кононыхина-Сёмина в своих воспоминаниях подробно описывала дома в черте города Ростова-на-Дону, рассказывая, что «строили дома, они были примитивные, что такое саманные дома. Или планкованный дом – это когда деревянная основа, обитая планками, и она Герои терпения. Великая Отечественная война в источниках личного происхождения: сборник документов. — Краснодар: Диапазон-В, 2010. С. 60. 1 54 набивалась глиной. А вот кирпичные дома – это была редкость, это были только богачи, местные богачи окраинные могли поставить. Вот на нашем квартале, где я жила, было всего два кирпичных дома, остальные были планкованные или саманные. У нас был планкованный дом, который в 1930 г. построил мой дед, в котором я и родилась»1. Разрушенные дома приводились в норму, происходили ремонтные работы, порой, из-за недостатков средств, даже из материалов уже разрушенных зданий, непригодных к восстановлению. Постановлением Государственного Комитета Обороны СССР от 23 мая 1944 года в городах по стране начинается создание индустриальной базы для массового жилищного строительства. Возведение зданий происходило на основе крупного развития жилищного строительства из гипса, шлакобетона и сборных деревянных домов, гарантирующих способность скорейшего ввода в эксплуатацию жилых зданий и получения зданий на хорошем уровне, где площадь однокомнатной квартиры состояла 16—18 кв. метров, а двухкомнатной 22—25 кв. метров2. На практике улучшения условий жизни происходил не столько руками соответствующих органов власти, но и за счёт «предприимчивости» самих граждан. По постановлению бюро ВКП(б) Ростовской области от 13 октября 1943 года «о неотложных мерах по восстановлению жилфонда» было обязано немедленно принять необходимые меры – организовать починку крыш, устройство печей, устроить массовую работу среди жильцов и привлечь их таким образом к участию в восстановлении своих же собственных квартир, помочь им в изыскании местного стройматериала3. Krinko E. F. Interview with Viktoriya Nikolaevna Kononyhina–Semina // Russkii Arkhiv, 2016, Vol. (14), Is. 4. С. 323. 2 Постановление ГКО СССР от 23.05.1944 "О создании индустриальной базы для массового жилищного строительства". URL: http://www.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=doc&base=ESU&n=42968#09032884807258283 (дата обращения: 08.05.2021) 3 Завещано помнить… Донские архивы — 70-летию Великой Победы. Сборник документов. – Ростов-наДону: Изд-во «Альтаир», 2015. С. 132. 1 55 Горожане продолжали приводить в исполнение постановление СНК СССР и ЦК ВКП (б) от 21 августа 1943 года таким введённым способом, как социалистическое соревнование трудящихся. В Ростовской области жителями города были совершены огромные шаги по восстановлению, ремонту и новому строительству жилых домов, для будущего зимнего сезона. Была проделана масштабная и сложная работа, только по городу Ростову-на-Дону силами и средствами жильцов восстановлено 2907 квартир площадью 64 394 кв. м и стоимостью 3654 тыс. рублей. Огромную роль сыграли женщиныдомохозяйки, из их числа создавались постоянные ремонтные бригады, их рабочие усилия в дальнейшем были отмечены, когда в результате девушки приобретали квалификации каменщиков, штукатуров, маляров1. Становится распространённым явлением постройка собственной жилой площади. Для строительства жилья использовался в основном местный подручный материал: дерево, саман, камень; кирпич был большой редкостью, нередко выделялись земельные участки. Вспоминая события из своей жизни в военные годы А. К. Агарков, рассказывал о своих бабках и построенных ими лично домах: «…вот в Нахичевани была выделена вот такая полоса земли, и моей бабке, значит, на этом участке помогали построить дом собственный, причем дом был построен деревянный из материала при разборке барж. Но они, знаете, были такие хорошие дубовые доски. Вот там был построен довольно просторный дом на этом участке, и вот эта моя бабка владела»2. Следствием обретения личного жилого места, угла привело к феномену советской коммуналки. Такое соседство имело два следствия, либо множество споров на бытовом фоне, либо налаживание связей, знакомств и дружеских взаимоотношений, благодаря которым коллективно становилось проще переживать экстремальные военные годы. В ряде примеров вынужденное коммунальное совместничество не доставляло больших неудобств, а больше Завещано помнить… Донские архивы — 70-летию Великой Победы. Сборник документов. – Ростов-наДону: Изд-во «Альтаир», 2015. С. 135. 2 Krinko E. F., Khlynina T. P. An Interview with Anatoly Konstantinovich Agarkov // Russkii Arkhiv, 2014, Vol. (5), № 3. С. 164. 1 56 наполняло отношения общей верой в светлое будущее после сложной войны. Люди на протяжении общего проживания уживались вместе, создавали свои правила, через бытовые споры и конфликты приходили к взаимопониманию. Коммунальные кухни, в одночасье превратившиеся в «места, где грелись все и видели, кто и чем питался», становились источниками взаимопомощи, моральной поддержки, и нередко – материальной. Личной, отдельной комнатой городской житель военного времени похвалиться не имел возможности, даже если семья проживала без нежелательного соседа, всё же, отдельной опочивальни они не имели. Анатолий Агарков, вспоминая о военных годах говорил: «У нас в доме было четыре комнаты: две маленьких, как бы считалось спальни… мы с сестрой, ну да, собственно, мы жили во второй спальне, но еще была у нас бабушка, отцова мать. Она, значит, я даже и не помню, она – то у нас ночевала, то ее куда-то выселяли, в кухню там»1. Не просто создаётся впечатление, но так и происходило - горожане ютились в крошечных комнатах. Немного иначе происходило в частных домах, где каждая семья была владелицей собственного жилья. Здесь большое значение имели не соседские, а скорее внутрисемейные взаимоотношения, в которых женщина примеряла обязанности хранительницы домашнего очага. Современный Советский район в городе Ростов-на-Дону в большей степени состоял из кварталов частных домов, где соседям было проще сохранить дружеские отношения, не соприкасаясь в совместном быту. В. Н. Кононыхина-Сёмина, вспоминая о взаимоотношениях между дворами, говорила, что они «…были открытые, заборчики были маленькие, мы все друг о друге знали, понимаете, так сказать, всю подноготную, общались просто. Вот улица, она была не вытоптана, а вся покрытая зеленой муравой, и вот вся 1 Krinko E. F., Khlynina T. P. An Interview with Anatoly Konstantinovich Agarkov // Russkii Arkhiv, 2014, Vol. (5), № 3. С. 165. 57 ребятня на этой траве резвилась»1. Но тем не менее и в таком жилье встречались семьи, с которыми общение оставалось сдержанным. Важной составляющей жилищного вопроса в стране являлась уплата жилищно-коммунальных услуг. В Ростове-на-Дону в среднем такая плата за 1 квадратный метр жилой площади на 1940 год составляла 0,96, а на 1949 год уже 1,24 рубля в месяц и это, не считая оплаты на пользование отоплением, водопроводом, освещением и газом2. Денежные расходы в среднем за месяц на одну семью можно проследить из приведённой ниже таблицы 3. Таблица 3. Размер оплаты жилищно-коммунальных услуг исходя из бюджета рабочей семьи в СССР (расходы в рублях)3. Оплата жилищ Оплата отопления, водопровода, освещения и газ 1940 11,3 9,7 1945 14,7 22,9 При этом дома оставались холодными, в конце марта 1942 году К. Н. Чаленко, который проживал в Краснодаре, записывал в своём дневнике: «При почти непрерывной топке в комнате холодно, поэтому утрами лежу в постели долго, до 8 ч. и дольше. В 10–30 позавтракал…А печь за это время погасла – снова начал топить. У меня в комнате зябнут ноги, руки, сплю в пальто…Топка, топка и еда. Вот содержание моего существования»4. Давая указания жене в Тбилиси по устройству печей, продолжал говорить, что квартира остаётся холодной: «А наша «дрянь» пожирает уйму топлива и в то же время гаснет. Не обогревает комнату. Придётся её летом перекладывать»5. Krinko E. F. Interview with Viktoriya Nikolaevna Kononyhina–Semina // Russkii Arkhiv, 2016, Vol. (14), Is. 4. С. 333. 2 Великая Отечественная война. Юбилейный статистический сборник: Стат. Сб./Росстат. – М., 2015. С. 171. 3 Там же. 171. 4 Это и моя война: Великая Отечественная в письменных и визуальных эго-документах: сб. документов / под ред. А. Ю. Рожкова, И. Г. Тажидиновой; авт. вступ. слова А. А. Зайцев. Краснодар: Традиция, 2016. С. 230. 5 Это и моя война: Великая Отечественная в письменных и визуальных эго-документах: сб. документов / под ред. А. Ю. Рожкова, И. Г. Тажидиновой; авт. вступ. слова А. А. Зайцев. Краснодар: Традиция, 2016. С. 230. 1 58 Вопрос теплоты помещения имеет огромное значение, как для детей, так и для взрослых, ведь этот фактор влияет на здоровье населения. Наличием жилплощади не заканчивались бытовые потребности горожан. Обстановка, наличие необходимых для жизни вещей, также составляли основу обыденной жизни людей. В этот перечень входили как материальные, так и предметы с духовной составляющей, особенно в военные годы, это место занимали как старые, так и новые трофеи, что было фактором поднятия морального духа населения. Также, имущество, которое влияло на культурный подъём страны, на уровень образования. Через все атрибуты квартир военного времени, самым встречающимся в каждом жилище были хотя бы небольшие книжные полки. Надежда Резникова из города Майкоп рассказывая о своём доме и вспоминая, что, уходя работать двери даже на ключи не закрывала, а просто подпирала их тем, что под руки попадётся, например колом, а всё, потому что из помещения даже унести было нечего «У нас было единственное что – большая библиотека»1. Граждане, которым доставалось новое жильё, вместе с ним получали небольшие наставления по его обустройству. Это были рекомендации, чтобы горожане не засоряли как свой дом, так и свой быт лишним барахлом, по примеру капиталистических государств, а размещали в жилье только всё самое необходимое. Несомненно, квартиры не обходились без различной мелочи, которая имело место в каждом советском жилье, но тем не менее, к выбору предметов стоило относиться больше с практической стороны2. Сюда можно отнести имущество домов, которое находилось на кухнях – это кастрюли, чайники, ложки. В комнатах катастрофически, особенно для высокой плотности жителей не хватало мест для хранения вещей, особенно личных, столов, стульев, и даже кроватей. 1 Krinko E. F., Khlynina T. P. An Interview with Nadezhda Fedorovna Reznikova // Russkii Arkhiv, 2014, Vol. (5), № 3. С. 196. 2 Дмитриевская М. С. Материально-бытовой аспект в повседневной жизни населения городов [текст] // Общественные науки. 2011. № 5. С. 30. 59 В. И. Боярчук, уроженца Ростовской области, после оккупации вернулась со своей мамой в родную квартиру. По прибытию она направила брату на фронт эмоциональное послание, в котором была огорчена состоянием жилья, которое им досталось вслед нацистских диверсантов, она писала «…мы с мамой вернулись в свой дом и не узнали наших когда-то таких уютных комнат. Гитлеровские мародеры разворовали вещи, поломали мебель»1. А ведь на восстановление теперь понадобится как время, так и средства. Наиболее встречающимся предметом можно назвать и радиоприёмник, который в свою очередь являлся и доступным для всех семей. Многие хозяева квартир были владельцами патефонов с трофейными пластинками. Такие детали и составляли базу в повседневной, досуговой жизни горожан, помогали преодолевать сложные экстремальные военные годы. Именно не только по наличию, но и по материальному, предметному содержанию жилищнобытовых условий горожан можно собрать их понимание такого важного фактора, как уют в доме, который был необходим и в период Великой Отечественной войны2. Отличительная черта горожан военного поколения состояла в их понимании, что жильё – это скорее не просто место для индивидуальной, скрытой от публичного взгляда жизни, а объединение большого комплекса факторов и условий, среди которых удобства занимали далеко не первое место. Таким образом, жилищно-бытовые условия – это тот фактор в повседневной жизни страны, с которым сталкивается каждый её житель, который при этом выбирает свою стратегию налаживания собственных бытовых условий. Из наиболее встречаемых можно отметить способ уплотнение и подселение. А вместе с этим, границы частного, скрытого от Письма военных лет: переписка школьных учителей и учеников / Сост.: А.Б. Безбородов, О.В. Павленко, Т.И. Хорхордина, Ф.Г. Тараторкин, К.В. Краснослободцев; авт. статей А.Б. Безбородов, О.В. Павленко, Ф.Г. Тараторкин, Т.И. Хорхордина. М.: РГГУ, 2020. С. 107. 2 Дмитриевская М. С. Материально-бытовой аспект в повседневной жизни населения городов [текст] // Общественные науки. 2011. № 5. С. 31. 1 60 лишних взглядов стиралось ведь «в одной комнате вместе жили представители нескольких семей – или несколько поколений одной семьи»1. Теснота в каждом отдельном доме чувствовалась в отношениях, не только между нежелательными сожителями, но и между родными, что не могло не сказаться как на психологическом, так и на физическом самочувствии жителей городов. Бытовая сторона в повседневной жизни привела жителей страны к новому строительству собственного жилья и к частому многочисленному переселению. В то же время систематически начинают решаться вопросы по восстановлению домов в городах региона. Ремонтные работы, которые проводятся после оккупации, привлекают к своей деятельности большое количество горожан. Выполнялись они как за счёт ресурсов населения, так и из средств местных властей. В период Великой Отечественной войны население страны сталкивается с ужесточением трудовых практик. Организовывался процесс по привлечению ещё незанятого населения к труду, или же перераспределение существующих рабочих рук. В сложившихся условиях начинает происходить изменения в жизни каждого жителя страны, которому приходилось изменять свои привычные жизненные условия и привычки на военный лад. Материальные и бытовые вопросы хотя и отходили на второй план, в особенности у «трудовых выдвиженцев», но не оставались без внимания. Из сложившейся материальной ситуации население выходило во многом благодаря коллективным методам, активному продвижению по карьерной лестнице и повсеместному использованию карточной системы в городе. Трудности существовали и в жилищно-коммунальном вопросе, многие оставались без личного жилья и разделяли быт с нежеланными соседями или старались восстанавливать свои дома. Справляясь с личными материальными, бытовыми сложностями жители города играли важную роль в обеспечении фронта всем необходимым для победы в войне. 1 Утехин И. В. Очерки коммунального быта. М., 2001. С. 17. 61 Глава 2. Использование свободного времени в годы Великой Отечественной войны В тяжёлых условиях войны население города нуждалось в отдыхе, и никакие испытания не могли помешать радости от редкого досуга. Мирное население постепенно начинает приспосабливаться к новым условиям повседневности и налаживать индивидуальные способы самовыражения в сфере повседневных практик. Основным делом, которым был занят каждый житель города в годы Великой Отечественной войны, оставалась тяжёлая физическая работа на предприятии, которой он уделял практически всё своё время. Перед началом войны указом Президиума Верховного Совета СССР от 26 июня 1940 г. «О переходе на восьмичасовой рабочий день, на семидневную рабочую неделю и о запрещении самовольного ухода рабочих и служащих с предприятий и учреждений» продолжительность рабочего дня была установлена в 8 часов при семидневной рабочей неделе1. Указ «О режиме рабочего времени рабочих и служащих в военное время» вводил обязательные сверхурочные работы продолжительностью от 1 до 3 ч в день2. Это рабочее время колебалось — от 9 до 11 часов в сутки, не беря во внимание часы, которые занимала дорога. Некоторый период занимало восстановление сил и сон, а также не прекращающиеся бытовые проблемы, такие как стирка, уборка, приготовление пищи и длинные очереди. Но культура военных лет не могла оставить жителя города без какой-либо формы досуга, несмотря на недостаток свободного времени. Горожане читали газеты и книги, слушали радиопередачи, приходили в театры и на кинопоказы, цирковые представления, активно занимались спортом, посещали библиотеки Указ Президиума Верховного Совета СССР 26 июня 1940 г. (“Ведомости Верховного Совета СССР” 1940 г. № 20) 2 Указ Президиума Верховного Совета СССР. О режиме рабочего времени рабочих и служащих в военное время. 26 июня 1941 г. // Решения партии и правительства по хозяйственным вопросам (1917—1967 гг.), т. 3, стр. 37—38. 1 62 и выставки, посвященные героизму всей страны. Все эти условия помогали воспитать дух народа и вдохновить его на трудовые подвиги. 2.1. Досуговые практики советских горожан, как способ снятия психологического напряжения и страха в годы Великой Отечественной войны. Это было время войны, спрессованное в четыре года напряжения всех сил, когда действительно важная составляющая жизни городского населения помещалось в тезис: «всё для фронта, всё для победы». И в это «всё» входило создание уникальной советской культуры, которая помогала преодолевать психологическое напряжение Великой Отечественной войны. Особенностью досуговых практик этого периода был единый тематический поток, в котором слились и стихи, и проза, и массовая песня, и кино, и художественная деятельность, и спортивные будни жизни тыловых городов. Эти годы являются ярким примером естественного включения всех видов деятельности жителей страны и жанров искусства в одну тему — уверенность в победе. Самым массовым досугом, исходя из выбора горожан, являлось кино. Это не удивительно, ведь у киноискусства есть способность собрать исключительные жизненные ситуации огромного количества населения в минуты времени. Посещая кинофильмы, горожане знакомились с событиями, происходившими в мире на тот момент, киноискусство формировало образы героев, на которых хотелось равняться. Кино превращается в важный культурный орган многих городов. Существовали фильмы, которые особо стали любимы – «Свинарка и пастух», «Случай в вулкане», «Два бойца», «Ленин в Октябре», «Дети капитана Гранта», «Волшебное зерно»1. 1 Осадчий И. П. Мы родом из СССР (Воспоминания и размышления). – М.: «ИТРК», 2012. – С. 245. 63 Кино не только показывали, его продолжали снимать и задействовать в этом действии население страны. В 1945 году съемками одного из последних военно-хроникальных фильмов «Берлин» под руководством Ю.Я. Райзманова, в тылу было отснято около 5 млн метров кинопленки. А на экраны вышли снятые «по горячим следам» 400 номеров «Союзкиножурнала», 65 номеров «Новости дня», более сотни документальных фильмов1. Особенным в киноискусстве этого периода является то, что оно не боялось трагизма, но и не создавало ощущения безысходности, которая скорее встречается в фильмах после перестройки. Посещая кинотеатры, не каждый фильм можно было посмотреть в хорошем качестве на экранах в годы Великой Отечественной войны. Это объясняется плохим техническим положением во многих городах и значительной нехваткой квалифицированного персонала в этой области. Звук часто был плохим из-за треска неисправных динамиков, а изображение на экране — темным и периодически пропадало из-за разрыва ленты. Но все трудности можно было преодолеть. Составлялись графики, расписания показов, для обязательного соблюдения сроков, для более качественных показов и возможности исправить неполадки, которые возникали. Кинообслуживание затруднялось и из-за сокращения киноустановок. А фильмы современной тематики, в частности, боевые киносборники, выпускались небольшими тиражом. В феврале 1944 года было принято постановление СНК СССР, которое способствовало улучшению кинообслуживания граждан в регионах СССР2. И ничего не мешало горожанам раскупать билеты с огромным желанием посмотреть кино. Залы заполнялись полностью и редко можно было встретить пустые места на кинопоказах. В кассах билеты были доступны, но у спекулянтов их стоимость увеличивалась до 20 рублей. Важным являлась и Кино. Энциклопедический словарь / гл. ред. С. И. Юткевич. М.: Советская энциклопедия, 1986. С. 366–367. Постановление СНК СССР «О мероприятиях по улучшению кинообслуживания населения» от 4 февраля 1944 года // Культурное строительство в PСФСP: док. и материалы: 1941-1945/ сост. Н. П. Беликова и др. М.: Сов. Pоссия, 1989. Т. 3. С. 144. 1 2 64 работа с посетителями – особенно, патриотическая агитация в холле до начала сеансов. Это могли быть сатирические антифашистские плакаты с лозунгами, фотовыставки, раздача газет, также, массовая работа с детьми, которые с интересом слушали рассказы о боевых свершениях земляков. Советское кино, как досуговая практика имела важное значение. Вопервых, фильмы прививали жителям страны понимание и значение для всех граждан немецко-фашистских захватчиков, а во-вторых, это воспитание бесконечной любви к своей Родине. Тема героизма, независимости народа поднималась на показах фильмов - «Александр Невский», «Щорс», «Минин и Пожарский», «Шел солдат с фронта», «Человек с ружьем». Из художественных - «Секретарь райкома», «Радуга», «Два бойца». Не все оставались довольны таким количеством патриотических призывов в досуговой сфере своей жизни. «8 ноября 1943 г. …С Митей пошли в кино «Октябрь». Народу там тьма. Кинокартина «Машенька». Содержание довольно бессмысленно. И тут опять все тоже война. Уже надоело. И в жизни довольно кажется всего: насмотрелись… а тут пойдешь в кино, чтобы хотя бы немого развлечься и опять перед тобой эта война…». «3 декабря 1943 г. …Уже давно не была в кино (около недели) …» - пишет в своём дневнике выпускница из Таганрога М. Е. Галах-Муравьева1. Доступность кино в особенности для жителей городов, как формы проведения досуга в военное время превращало его в достаточно массовую культуру, которая насквозь отражала «дух времени». Активное включение государства в кинообслуживание горожан имело большое значение. Кинопоказы стали чем-то существенно большим. Экран уводит людей в мир мечтаний, отвлекает от существующих проблем и нежелательной информации. Просмотр кино выступал своеобразным инструментом снятия тревожности и напряжения, которое было обусловлено Дневник военного времени жительницы г. Таганрога М. Е. Галах-Муравьевой хранится в музее истории, археологии и палеонтологии факультета истории и права Таганрогского института им. А. П. Чехова (филиала) ФГБОУ ВО «РГЭУ (РИНХ)» 1 65 военным временем, что являлось спасательным кругом для человеческой психики. Можно проследить, что кинотеатры в военные годы перекраивали свою работу. Программа кинопоказов чаще состояла из произведений, популяризирующих героизм советского солдата и всего народа. И по мере осознания той напряженности войны киноискусство создавало новые темы, сюжеты, которые через сложность военного времени всё же оставляли чувства надежды и обязательной победы. Театр также осваивал военную тематику. Это время стало периодом необычайно быстрого подъема театральной жизни в городах по всей стране1. Но, жители уже не просто посещали театральные представления, как культурную досуговую сферу, а и выступали её частью, но на более скромных площадках – сцены школ, предприятий, небольшие городские площадки. В репертуаре театров были отечественные и зарубежные драматические произведения: «Гамлет» У. Шекспира, «Мачеха» О. Бальзака, «Зыковы» М. Горького, «Петр I» А. Толстого и др. Основами постановок являлись сюжеты из истории государства, особенно Отечественная война 1812 года, и патриотические пьесы. Посещение театров было не менее востребовано, чем просмотр кино. Число желающих посмотреть спектакль превосходило вместимость театров и клубов. В результате билеты в театр, так же, как и билеты в кино, продавались спекулянтами по цене от 20 до 30 рублей2. Из дневника А. З. Дьякова, который заведовал одной из библиотек в Сочи, мы узнаём, что с семьёй хотя-бы раз в месяц бывали гостями в кинотеатре, который обычно заполнялся очень плотно: «Были с женой на утреннем спектакле в театре - смотрели «Свадьбу в Малиновке» Ростовскую МУЗ Комедию. Хорошая вещь – смотрел с удовольствием… Народу было мало, до 75 % заполнено»3. Театр драматический / Большая Советская энциклопедия. 3 изд. М.: Сов. энциклопедия, 1977. Т. 24 (2). С. 710–712; История советского драматического театра. М.: Наука, 1969. Т. 5. 390 с. 2 Васильева К. Сделать клуб очагом культуры // Большевистская сталь. 1945. № 67. 3 Герои терпения. Великая отечественная война в источниках личного происхождения: сб. Документов / ред. -сост. Тажидинова И. Г. - Краснодар: Диапазон-В, 2010. - С. 32. 1 66 В течение всего военного периода центральное место в репертуаре занимали советские пьесы о Великой Отечественной войне, отражавшие героическую борьбу Красной армии и народа. Театры обращались и к классике. Большой популярностью у зрителей в те годы пользовались «Бешеные деньги» А. Островского, «На дне» М. Горького, «Ромео и Джульетта» В. Шекспира. Помимо проведения свободного времени в городском театре жители городов принимали участие в коллективах художественной самодеятельности при своих учреждениях, школах, училищах. Жители проводили своё время за репетициями, подготовками вырабатывая и улучшая свои навыки. Актерское мастерство артистов, эвакуированных из оккупированных районов СССР, перенималось местными театральными коллективами, что влияло на уровень постановок. Появлялись новые декорации. Несмотря на экстремальную ситуацию, материальные и кадровые проблемы театральная система продолжала выполнять свою работу – создавать все условия для проведения досуга жителям городов. Каждая премьера, новая концертная программа, возобновленный спектакль были событиями не только для слушателей, но и, вне зависимости от творческого уровня постановки, достижением в борьбе с врагом1. Из постановления бюро Ростовского обкома ВКП(б) «О готовности театров области к зимнему сезону 1944/45 гг.» мы узнаём театр им. Горького проделал большую работу, провёл 1188 выступлений, Ростовский театр Музкомедии – 223, а Новоческасский драмтеатр – 249. Был улучшен репертуар театров и некоторые пополнили состав творческими кадрами. Но многие театры, как и кинотеатры не имели хорошего оборудования (стулья, кресла, занавесы и т. д.). Выделялся Шахтинский драматургический театр, в котором Тузова О.В. Музыкальная культура Среднего Поволжья в годы Великой Отечественной войны 1941–1945 гг.: дис. … канд. ист. наук. Самара, 2003. С. 128. 1 67 к сезону было плохое качество выпускаемых спектаклей и не доукомплектован состав1. Особенно выделялась «военно-шефская работа». Это артисты, в основном гастролёры, которые не просто проводили концерты – они выполняли: музыкально-просветительская и развлекательная функции концертных бригад, представлявших собой мобильные очаги культуры, предлагали помощь художественной самодеятельности. Этот род деятельности относится к разряду благотворительной, социально значимой и совершенно бесплатной, но очень важный в вопросе организации свободного времени населения2. Городская аудитория имела возможность посещать представления не только театрального характера, но и оперы, балет, разного рода концертных представлений (симфонические, музыкально-литературные, тематические, театрализованные газеты и т. д.). Самыми известными произведениями, услышанными населением города, были: Седьмая симфония Д. Д. Шостаковича3 («Шостакович прильнул ухом к сердцу Родины и сыграл песнь торжества» писал присутствующий на репетициях А. Н. Толстой4). Можно сказать, что советский театр проявлял большой интерес к народному творчеству, осуществляли постоянное шефство над художественной самодеятельностью и тем самым вносил разнообразие на возможные досуговые практики жителей города. Особым явлением культуры и досуга военного времени страны, о котором сразу же вспоминают практически все, — стихи и песни. И заслуженно, это была настоящая особенность советского человека военных лет, ведь никакая из в это время не создала ничего подобного. Лирика военных лет была не Завещано помнить… Донские архивы — 70-летию Великой Победы. Сборник документов. – Ростов-на-Дону: Изд-во «Альтаир», 2015. С. 147–148. 2 Батюк Л.И. Культура России в годы Великой Отечественной войны: дис. … канд. ист. наук. М., 2005. С. 79. 3 Правда. 1942. 6 марта. URL: https://electro.nekrasovka.ru/books/6150414/pages/1 (дата обращения: 07.06.2021) 4 Музы вели в бой. Деятели литературы и искусства в годы Великой Отечественной войны / сост. С. Красильщик. М.: АПН, 1985. С. 215. 1 68 только естественным выдохом человеческой души, но и наиболее правдивым выражением ее состояния. Песня военных лет — отдельная и знаменательная составляющая советского искусства — самый распространенный и популярный до сих пор жанр музыкального творчества той поры. Мироощущение жителей страны, их жизнелюбие, наперекор обстоятельствам, не исчерпался. Как сказала о доминировавшей в войну позиции ее участница М.И. Сонкина, «поем, шутим и тем мы держимся»1. В интервью М. Д. Шибанов – уроженец Краснодарского края – рассказывал о том, как проводили свободное время: «Получали газеты. Дивизионную все время. Ну, а когда свободная минута… русские песни. Пляски. Вот этот дух русский не выветривался у нас… Кто был в командировке в Москве, на концерте… записывал, напевал, передавал другу»2. Песни военных лет стали неотъемлемой частью тылового быта и досуга. Огромное значение для жителей представляли песни-гимны «Священная война» А. В. Александрова на слова В. И. Лебедева-Кумача и «Марш артиллеристов» Т. Н. Хренникова на слова В. М. Гусева были прекрасны. Но массовая и любимая песня военных лет всё же была проста, безыскусна, мелодична и написана на замечательные стихотворные тексты. Песни, которые знал практически каждый и пел, не только по праздникам, но и в кругу родных и знакомых, они были простые - «Катюша» М.И. Блантера на слова М. В. Исаковского, «Синий платочек» Ежи Петерсбурского на слова Якова Галицкого и Михаила Максимова и «Огонек» на слова М. В. Исаковского. В дневнике жительницы Таганрога М. Е. Галах-Муравьевой можно встретить такое воспоминание: «12 ноября 1943 г... Сегодня, как обыкновенно «Сохрани мои письма...» //Сборник писем евреев периода Великой Отечественной войны / Составители: И.А.Альтман, Л.А. Терушкин.. – М.: Центр и Фонд «Холокост», 2007. С. 178. 2 Krinko E. F., Khlynina T. P. An Interview with Mikhail Dmitrievich Shibanov // Russkii Arkhiv, 2014, Vol. (5), № 3. С. 216. 1 69 бывает в субботу перед воскресеньем, целый вечер передают чудную музыку. Сейчас только что были отрывки из балета П. И. Чайковского «Щелкунчик». Это одно из любимых мною произведений. Музыка волнует меня … Слушая, я забываюсь.»1 Радиоприёмник вместе с частым чтением книг в военные годы явился универсальным способом свободного времяпровождения советских граждан. Радио передавало и информационные сообщения, и классическую музыку, и просветительские передачи. Люди с удовольствием ходили в гости друг к другу, встречались семьями. Соседские отношения уже укоренили среди мужчин настольные игры, как досуг. Это домино и карты, в которые играли в основном дома или во дворах, встречались варианты приобщиться к азартным играм на рынках. У мужчин встречи превращались в дискуссии преимущественно на военные темы, и вопросы, которые их волнуют на тот момент. Женщины тоже проводили всё чаще время за посиделками. Мужья в своих дневниковых записях часто сравнивают эти дружеские встречи со склонностью женщин посплетничать. Лапшин насмешливо вспоминает о встречах жены с подругой А.Г. Галичской: «Сидели и все разбирали. Этот вот так живет [,] у него и масло и яйца, другие еще лучше, а в конечном счете все сводят к тому, что всех хуже на Автозаводе живут мы да Галичские. Слышать тошно было их разговоры. Я уж и тему менял, и патефон заводил, но они упорно все возвращались к этим темам»2. Дьяков тоже упоминает, что у женщин постоянно происходили посиделки, на которых те сплетничали (так называемое «бабье информбюро»)3. Дневник военного времени жительницы г. Таганрога М. Е. Галах-Муравьевой хранится в музее истории, археологии и палеонтологии факультета истории и права Таганрогского института им. А. П. Чехова (филиала) ФГБОУ ВО «РГЭУ (РИНХ)». 2 Гордин А. А., Кослесникова Н. В. Военная «повседневность» глазами автозаводцев (Дневники В. А. Лапшина и И. И. Пермовского).: М. Общество и власть. Российская провинция. 2005. С. 847. 3 Тажидинова И.Г. Повседневность Великой Отечественной войны в дневнике сочинца А. З. Дьякова // Былые годы. Черноморский исторический журнал. 2010. № 4(18). С. 92. 1 70 В сложные годы войны жители южных городов не забывали и что такое праздник. Бесспорно, те традиционные формы, которые были приняты у населения, отходили в сторону, выходило из практики массовые мероприятия, где задействовано огромное количество людей и средств, праздники практически потеряли статус выходных дней. На предприятиях празднования скорее напоминали митинги, где провозглашались призывы к победе1. Особенно, после хороших новостей с фронта. Живую потребность в праздничных ощущениях по-прежнему предавали семейные торжества и один из самых любимых праздников советских граждан оказался Новый год. Это был период, день перехода от старого к новому, обязательно лучшему. В военное годы этот праздник скорее приобретал значение и воспринимался жителями, как время предстоящего разгром врага. И даже неблагоприятная ситуация на фронте сглаживалась надеждами и пожеланиями на будущий год, тостами о скорых победах. «Новый год – разгром немцев продолжается. Здорово им попало. Скромно встретили новый год. Лелюша кое-что сделала. Пили кофе с сахаром и лепешками из ржаной муки. Есть какие-то надежды, что немца окончательно разобьют», – записал в своем дневнике инженер Хадкевич о праздновании 1943 г.2 В своём дневнике С.В. Очаповский из Краснодара выделял большими буквами каждый праздничный день. 6 ноября Станислав Владимирович пишет: «Вечером на неизвестном подъезде долгая остановка и митинги, празднование, празднование 25-летия октябрьской революции». Уже 7 ноября вспоминает: «Празднование дня рождения Танюши: детям праздничный обед: блинчики сладкие на молоке и какао». В записях от 25 апреля кроме описания повседневных забот не забывает упомянуть, что «сегодня по-старому Пасха»3. Шаповалов С.Н. Роль и значение государственных праздников в период Великой Отечественной войны // Теория и практика общественного развития. 2010. № 3. С. 206–210. 2 «Весь народ сильно сдал телом»: война и советский тыл глазами инженера И.А. Харкевича. Публикация А.А. Гордина, Р.Е. Глинер, Н. В. Колесниковой. Российская история. 2009. № 6. С. 62. 3 Это и моя война: Великая Отечественная в письменных и визуальных эго-документах: сб. документов / под ред. А. Ю. Рожкова, И. Г. Тажидиновой; авт. вступ. слова А. А. Зайцев. Краснодар: Традиция, 2016. С. 121– 123. 1 71 Каждый новый день имел вкус военной поры. Но население, если к тому не было непреодолимых обстоятельств, всеми силами старалось практиковать привычные образцы досугового поведения, распространенные еще в довоенный период и позволявшие в какой-то степени справляться с растерянностью, которая присутствовала не только в первый период войны. В организацию публичные коллективных официальных праздников вносило вклад государство. Что касается неофициальных праздников (дней рождения и других значимых событий отдельного жителя города), то они оставались той связующей нитью, которая соединяла родных и близких людей, усиливала их мотивацию к победе над врагом. Впрочем, дружеским и семейным кругом люди встречались с удовольствием и без особых поводов, если к этому обнаруживались даже минимальные ресурсы. Чаленко Константин Николаевич в своих записях радовался каждой хорошей новости и новому дню, в 1942 году близки из Краснодара писал: «Сегодня 1 апреля – день шуточных обманов игривой молодежи. Близится уж и май – цветок среди других месяцев и времен года. Как скоро вертится колесо жизни»1. Ещё одним способом проведения досуга являлся спорт, с абсолютно разными формами занятости. Это могли быть детские спортивные увлечения во дворе дома, на улицах: «Война: страшно, голодно, трудно. Только нам – детям – все равно хотелось играть. Бывало, соберемся группой в человек 10, все дети с нашей улицы, и начинаем играть в войну … Никто не соглашается (играть роль немца), говоря, что не может играть эту роль, потому что на войне его отец или брат»2 - такие игры наглядно показывали отношение к врагу даже у детей. А могли быть спортивные соревнования — от спартакиад внутри школ и предприятий до районных, городских, областных и всесоюзных соревнований. Это и моя война: Великая Отечественная в письменных и визуальных эго-документах: сб. документов / под ред. А. Ю. Рожкова, И. Г. Тажидиновой; авт. вступ. слова А. А. Зайцев. Краснодар: Традиция, 2016. С. 232. 2 Дети войны: 1941–1945 гг. (антропологический аспект). Хрестоматия. – Ставрополь: Изд-во СГПИ, 2011. – С. 233. 1 72 Наиболее физкультурные распространенными кружки при в годы учебных войны заведениях. являлись военно- Бесспорно, они существовали и в довоенное время. Вместе с тем с 1941 года в условиях военного времени изменилось их содержание, временные рамки режима работы, материальная база. Особенно значительно выросла численность оборонных кружков. В соревнованиях участвовали представители различных социальных групп: школьники, учащиеся училищ и школ ФЗО, студенты, рабочие и служащие. Секции существовали на любой вкус – это могли быть секции рукопашного боя, водного спорта, борьбы, бокса, волейбола, лыжного спорта и др. Проводили занятия и при школах, и при училищах, и при спортивных обществах. Жители города не могли заниматься спортом регулярно, поскольку им приходилось решать множество насущных проблем, напрямую связанных с выживанием в тяжелых условиях войны. Но на фоне обострения бытовых проблем это вид досуга играл важную роль в поддержании морального духа горожан и мобилизации их сил для решения стратегических задач обороны страны. Например, в городе Ростов-на-Дону по распоряжению горисполкома от 19 июня 1943 года горожан готовили к соревнованиям по рукопашному бою, плаванию и водным переплавам, такими постановлениями повышалось качество работы физкультурных организаций города, выделялись средства, проводились семинары по подготовке кадров тренеров1. Столь же интенсивно велась работа с детской аудиторией, как в выходные, так и в будни дни и даже на время каникул. Такой вид деятельности должен был оказывать социализирующую, идеологическую функции для поколения детей войны, привить культурные ценности молодому поколению. Детский сектор активно продолжал существовать на протяжении всего военного времени. Активно организовывался отдых детей в пионерских Завещано помнить… Донские архивы — 70-летию Великой Победы. Сборник документов. – Ростов-наДону: Изд-во «Альтаир», 2015. С. 127. 1 73 лагерях и на оздоровительных площадках. Из постановления СНК СССР от 4 мая 1944 года «об организации отдыха детей в Краснодарском крае в летний период 1944 года» говорится, что в первую очередь в летние лагеря направлялись дети фронтовиков и ослабленные дети рабочих и служащих. Отдых проходил в течение всех трёхлетних месяцев, происходило снабжение продуктами питания, разрабатывался режим дня и различные виды воспитательной работы с детьми, оборудовались игровые площадки1. Менее массовым, но не менее патриотически настроенным, как одна из форм досуга являлся музей. По всей стране происходило уплотнение музеев, многие были эвакуированы, перевозили экспонаты, для которых нужно было выделить свободное место, некоторые попросту закрывались2. Музей активно осуществлял выставочную работу. Сотрудники музея собирали материалы, связанные с Великой Отечественной войной, в том числе о земляках — участниках Отечественной войны. Организовывались и выездные выставки, и лекции - массовая работа с населением уже вне стен музеев. В школах существовали краеведческие кружки по различным специализациям, с которыми также активно сотрудничали работники музеев. Недостаток материала о современных событиях в стране компенсировался пропагандой героического прошлого Родины. Рассказы об Александре Невском, Отечественной войны 1812 года в борьбе с наполеоновской армией. Так в Обращении Наркомпроса РСФСР от 28 июня 1941 года подчеркивалось: «На примерах из истории работникам музеев необходимо показывать, что наш народ уже не раз разбивал наголову и уничтожал наглых захватчиков, стремившихся поработить нашу страну.»3 Войны и население Юга России в XVIII — начале XXI в. Сборник документов и материалов / [отв. ред. Е.Ф. Кринко]. – Ростов-на-Дону: Изд-во ЮНЦ РАН, 2019. С. 413–414. 2 Когда гремели бои: культурно-просветительная работа на фронте в годы Великой Отечественной войны / сост. И. М. Подобед, Б. Г. Комский. М.: Военное издательство, 1983. С. 157. 3 Обращение Наркомпроса РСФСР к работникам политико-просветительных учреждений от 28 июня 1941 года // Культурное строительство в PСФСP: док. и материалы: 1941-1945/ сост. Н. П. Беликова и др. М.: Сов. Pоссия, 1989. Т. 3. С. 117–118. (История культурного строительства в СССP, 1917–1977: док. и материалы). 1 74 Несмотря на острую нехватку свободного времени, в городах в годы войны были распространены различные формы досуга. Будучи мощным идеологическим оружием, возможность организовать своё свободное время несло надежду, веру и сплочённость всего населения. Огромную роль в мобилизации всех сил и средств на отпор противника сыграло кино. С самого начала Великой Отечественной войны кино имело решающее значение в патриотическом воспитании граждан, готовности выдержать и победить врага. Поэтому главной задачей кинообслуживания населения стала психологическая мобилизация людей. Театральное искусство являлось важнейшей составляющей духовного потенциала общества, неотъемлемой частью прежде всего городской культуры, способной влиять на массовое сознание, повышать интеллектуальный уровень населения, определять мотивацию его поведения в самых различных условиях. Начавшаяся Великая Отечественная война объективно внесла в деятельность театральных коллективов элементы милитаризации, заставила их действовать в соответствии с законами военного времени. Несмотря на трудности, возникшие в работе артистических коллективов в годы войны, все театры страны стремились максимально способствовать достижению общей победы над захватчиками. Можно прийти к выводам, что жители в городе смотрели кино, посещали театр, слушали радиопередачи, занимались спортом. И несмотря на трудности, возникшие в организации досуга в годы войны, все учреждения страны стремились максимально способствовать достижению общей победы. 2.2. Роль литературных практик населения в досуговой сфере и их влияние на культурную жизнь советского общества. Выражение: «Книга - лучший подарок» становится особенно популярным в годы Великой Отечественной войны. В этот период под вопрос была поставлена материальная возможность занятий чтением, вместе с ослаблением 75 положения городских библиотек и плохо укомплектованным материалом для чтения. Терялась большая часть книг, и в то же время росла особая потребность в них. Отличительной чертой в вопросе чтения становится характер военного времени, массовая идейность, которая наблюдалась и в литературных произведениях, и в мотивах читателя обращаться к книге, как к оружию в борьбе с врагом. В первые года войны произошёл обоснованный спад читательской активности, это можно объяснить тем, что жителю города важнее и интересней являлась информация о текущем моменте, о современных событиях в стране. Как рассказывает в своём дневнике заведующий библиотекой в городе Сочи А. З. Дьяков: «все поголовно увлеклись читкой и обсуждением событий на фронтах»1, а литература сама по себе ушла на второй план. Крупные и малые библиотеки по всей стране разделяли одну судьбу. Как вспоминает в своём дневнике 24 марта 1942 года К. Н. Чаленко, бывший учитель, житель Краснодара: «Записался в Некр[асовскую] библ[иотеку]. Читать там для дома нечего – пустота, но в читальне кое-что имеется, однако оттуда на дом нет выдачи»2. Условия, в которых им приходилось работать, резко ухудшались, так, большая часть помещений библиотек была отдана для нужд военного времени, а многие работники призваны в армию. Но, для советского читателя она всё же оставалась на первом плане среди социальных институтов чтения. Во исполнение решений центральных партийных и государственных органов Наркомпрос РСФСР принял ряд решений, которые перестроили библиотечное дело на военный лад3. Второе место в формировании советского читателя, несомненно, играла школа. Как отмечает Е. Добренко, «литература в советской школе Тажидинова И. Г. «Книжный голод хуже хлебного» повседневные практики чтения в условиях Великой Отечественной войны // Культурная жизнь Юга России. – 2010. - №2(36). – С. 5. 2 Это и моя война: Великая Отечественная война в письменных и визуальных эго-документах: сб. документов / под ред. А. Ю. Рожкова, И. Г. Тажидиновой; авт. вступ. слова А. А. Зайцев. Краснодар: Традиция, 2016. С. 230. 3 Приказ Наркомпроса РСФСР «О работе массовых библиотек в военное время» от 27 октября 1941 года // Культурное строительство в PСФСP: док. и материалы: 1941-1945/ сост. Н. П. Беликова и др. М.: Сов. Pоссия, 1989. Т. 3.С. 132. 1 76 соответствующим образом структурировала читательскую оптику – не только в отборе имен и произведений»1. Спрос на книгу будет снова подниматься, когда, такие институты как библиотека и школа начнут выполнять свою роль не только в сохранении культурного потенциала страны, но и в улучшении уровня образованности всего населения страны и тыла, который должен превосходить не только в военном плане, но и в культуре, образовании. Чтение литературы и сама читательская активность является важным элементом в конструировании культурного и нравственного общества, со своими ценностями. Мотивы и цели это два разных фактора. Если читательским мотивом выступает контакт, взаимодействие с помощью печатного слова, получение эмоционального отклика, гедоническая мотивация, идентификация себя с героем; то целью – обретение необходимой информации, её подтверждение или же опровержение. Изменяется и состав читателя. Как в трудовой деятельности, так и в досуговой - увеличивается количество читающих женщин, подростков. Помимо художественного слова спросом пользовалась литература узкой специальности – по дорожному строительству, радиотехнике, машиностроению, металлообработке в основном у гражданских и военных специалистов. Сотрудники библиотек готовили рекомендательные перечни литературы для работников разных профессий: «Что читать лекальщику», «Что должен прочесть фрезеровщик», «Книги по токарному делу». Появились в библиотеках необычные запросы. В одной связке работали читатели и писатели военного времени. Художественная публицистика этих годов ассоциируется с темой – Родины, и такими именами, как Н. Тихонов, А. Толстой, А. Фадеев, К. Федин, М. Шолохов, И. Эренбург. Здесь и обращение к славным страницам русской истории, и сатирические статьи в сторону врага, и призывы к объединению русского народа. Писатели выступали идейной силой в разоблачении нацизма. Добренко Е. Формовка советского читателя. Социальные и эстетические предпосылки рецепции советской литературы. СПб., 1997. С. 149. 1 77 Если раньше в литературе о войне 1812 г. (вспомнить только «Войну и мир») или в произведениях о других войнах страны, рассказ не выстраивался по идее воспитания чувств ненависти к вражеским силам, то это время было другим, как и идеи, мотивы государственного просвещения жителей. «Наука ненависти». Теперь такими представляются заголовки произведений, как и название рассказа М. А. Шолохова, опубликованного в газете «Правда» в первую годовщину, начала Великой Отечественной войны. Лейтенант Герасимов, один из героев этого рассказа, говорит: «И если любовь к родине хранится у нас в сердцах и будет храниться до тех пор, пока эти сердца бьются, то ненависть всегда мы носим на кончиках штыков»1. Эта параллель лейтенанта и обычного советского гражданина, который лично не знаком с врагом, но прочитав эти строки должен загореться ненавистью к нему. Формы устной и наглядной работы библиотек с читательской аудиторией также перестраивались. Особое значение приобретают библиотеки- передвижки и книгоношество, регулярно практиковалась «читка» в госпиталях и на производствах. С большими проблемами столкнулись библиотеки в резком сокращении поступления художественной литературы. Это связано не только с уничтожением части книг в периоды оккупации, но и с издаваемой продукцией в военные годы, среди которой встречались лишь небольшие по объёму произведения, так или иначе на военную тематику. Но там, где не издавались новые книги, нужно сказать, что старая литература приобретала особое значение. Библиотеки постепенно набирались полномочиями и всё чаще в популяризации литературы общекультурного назначения. Примером слаженной работы может служить центральная библиотека Новочеркасска, благодаря работе которой читательский спрос лишь увеличивался, если в мае 1941 года было выдано на руки не менее 350 книг, то в августе его количество уже составляло – 692 книги2. 1 2 Шолохов М. Наука Ненависти. – М.: Правда, 1942. С. 24. Молот. 1941. 7 сентября. URL: http://vivaldi.dspl.ru/pn0036680/details (дата обращения: 06.06.2021) 78 Остаётся открытым вопрос мотивации чтения человека военной эпохи, значения литературных практик в жизни жителя страны, его впечатлений от прочитанных книг. Читательский выбор в реалиях военного времени можно проследить на конкретных примерах. Александр Дьяков, заведующий библиотекой в Сочи отдавал предпочтение литературе по внешней политике, имея за плечами военный опыт. В июле 1941 года он с интересом прочитал «Историю дипломатии» - стараясь разобраться в поворотах внешней политики, которые могли стоять у истоков войны. Скорее всего, не отыскав ответов на свои вопросы он находит «отдушину» в чтении произведений Шекспира – за зиму им прочитаны «Макбет», «Гамлет», «Король Лир», «Отелло». Весной 1942 года он начинает увлекаться и отечественным авторам: «Хочу читать Толстого «Воскресение» и «Война и мир», Горького еще не всего прочел. Да и других классиков тоже»1. Пример Александра Зиновьевича показывает, что вопросом, которым задаётся советский читатель, это поиск ответов, которые так сильно его беспокоят в военных реалиях, далее, страх и напряжение начинает заменяться литературой на художественном языке в желании эмоциональной разрядки. Переосмысление прочитанного интересовало многих жителей советского города, так в письме родным из Краснодара Константин Чаленко писал: «Сейчас читаю брошюру К. Осипова «Семилетняя война и взятие Берлина». Два века тому назад прусский король Фридрих II, с которого Гитлер берет образец для современной Германии, вторгся без объявления войны в пределы Силезии (Австрия). <…> Начал настраивать Швецию и Турцию против России. <…> Мы его часто били, только благодаря патриотизму и доблести наших тогда солдат. Немецкие же волки и тогда занимались мародёрством и проявляли ту же жестокость, какую видим и ныне от них. Ведь Гитлер сказал, что немцам надо начать с того, на чём остановились 400 лет тому назад. Вот Тажидинова И. Г. «Книжный голод хуже хлебного» повседневные практики чтения в условиях Великой Отечественной войны // Культурная жизнь Юга России. – 2010. - №2(36). – С. 6. 1 79 он какой собака. К временам варварства ведёт, подлец, немец»1. У людей много вопросов, они думают об это, ищут ответы на вопросы времени и спешат поделиться своими выводам, находками, сравнениями, сопоставляя историю и современные для них события. Значение, которое приобретает книга в военные годы можно выразить в воспоминаниях оставленных Станиславом Очаповским, уроженцем Кубанской области, фиксируя детали быта и практики выживания в первой же записи от 1943 года он упоминают забавный случай, как «Мама на днях совершила на базаре оригинальный обмен: колбасу обменяла на новенький экземпляр «Дон Кихота» изд-ва 1941 года»2. Наряду с художественной публицистикой на центральном плане борьбы выдвинулась поэзия, чувства и цели которых совпадали. Это период, когда у населения не было рьяного желания выделиться один от другого, скорее им хотелось услышать и прочитать подтверждение, что это время застало не только его, а ещё миллионы людей в стране врасплох. И в литературе, и в поэзии советский гражданин искал и находил это подтверждение. Коллективное мышление, ведь самое страшное, это остаться одному, а если нас много, нам не страшно. «Кто говорит, что на войне не страшно, тот ничего не знает о войне»3 - знаменитые строки кумира не одного читательского поколения Юлии Друниной, написанные в 1943 году, без единого художественного вымысла, но навсегда вписанные в поэзию военных лет. Сюжеты о чтении продолжают встречаться в письмах военного времени, среди бытовых и рутинных зарисовок. В коллекции документов педагога Л. В. Федорович сохранено письмо от декабря 1943, в котором она искала спасения от сложных жизненных ситуаций в стихах: «Грустно сегодня очень. Все время Это и моя война: Великая Отечественная война в письменных и визуальных эго-документах: сб. документов / под ред. А. Ю. Рожкова, И. Г. Тажидиновой; авт. вступ. слова А. А. Зайцев. Краснодар: Традиция, 2016. С. 233. 2 Это и моя война: Великая Отечественная война в письменных и визуальных эго-документах: сб. документов / под ред. А. Ю. Рожкова, И. Г. Тажидиновой; авт. вступ. слова А. А. Зайцев. Краснодар: Традиция, 2016. С. 122. 3 Друнина Ю. Я только раз видала рукопашный. Стихотворения. – Москва: Эксмо, 2008. 1 80 звучат стихи Лермонтова «Одинокий парус» слова «Что ищет он в стране далекой? Что кинул он в краю родном?» А ответ во второй строфе: «Увы! Он счастья не ищет и не от счастья бежит!» Ну что же ему надо? Ответ в 3-й строфе: «А он, мятежный, ищет бури, как будто в бурях есть покой». Как я хочу «забвения и покоя!» «Душа исстрадалась, тоскуя». Спасибо тебе за добрые слова, за твое желание – разделить мое одиночество. Может быть, уймутся волнения, страсть, и наконец на сердце настанет покой»1. Отношение с литературными практиками теперь приобретают новый вес и остроту. А лирическая поэзия и проза находили «отзвуки своего сердца». Лирика Константина Симонова выделяется по частоте упоминаний в частной переписке фронтовиков. Так, разговор о литературных предпочтениях между А. Шкудовым и Ю. Рейниш постепенно перерастает в обмен мнениями о стихах именно этого поэта. Посредством упоминания и обсуждения стихотворений К. Симонова (в более поздних письмах М. Лермонтова, С. Есенина) Алексей передает девушке свое видение их отношений в настоящем и будущем2. Естественно, основным чтением жителей города были газеты. Но возможность осуществить индивидуальную подписку на журналы и газеты была ограничена, в связи с этим увеличилось число посетителей газетных залов библиотек, жители страны были в ожидании пополнения новых газет, которые могли бы поставить их в известность, что происходит в стране. Условия, в которых жил советский город, практики чтения помогали восстановить нарушенную идентичность: перенестись в иное время, в «жизнь, не похожую на современную»3. Число читателей увеличивалось на протяжении всего военного времени, одним из фактором, повлиявшим на спрос книг, было активное внедрение Письма военных лет: переписка школьных учителей и учеников / Сост.: А.Б. Безбородов, О.В. Павленко, Т.И. Хорхордина, Ф.Г. Тараторкин, К.В. Краснослободцев; авт. статей А.Б. Безбородов, О.В. Павленко, Ф.Г. Тараторкин, Т.И. Хорхордина. М.: РГГУ, 2020. С. 178. 2 Повседневный мир советского человека 1920–1940-х гг.: сб. науч. ст. Ростов н/Д, 2009. С. 176, 178–179. 3 Барскова П. Вес книги: стратегии чтения в блокадном Ленинграде // Неприкосновенный запас. 2009. № 6. С. 44. 1 81 различных форм работы с населением. Например, библиотеки системы народного образования Ростова-на-Дону к октябрю 1943 года сумели привлечь 17 700 детей и взрослых, охватить различными мероприятиями 22 000 человек1. Нередким в годы войны встречалось явление «примерить на себя одежду литературных героев», опираясь на желание идентифицировать свои личные качества с качествами персонажей книг, или на некоторое время перенести себя в другие жизненные реалии. Таким примером служит «корчагинский феномен», возникнувший и получивший понимание в годы войны. Уже в 1944 году появляется статья С. Трегуба и И. Бачелиса «Счастье Корчагина», которая на основе значительного количества материалов указывает, что Павел Корчагин из романа Н. Островского «Как закалялась сталь» стал любимым литературным героем советского человека в военные годы и перешагнул «из книги в жизнь»2. Это скорее можно назвать защитным механизмом психики человека в военные годы, когда с помощью переноса внимания из одного времени или события на другой он пытается преодолеть внутренне напряжение. Целью такого чтения – эскапизма, можно назвать попытку бегства из обстоятельств, в которых находится человек, но посредством чтения. Кроме того, люди военного времени — это особый художественный пласт для рассказов о героях не только боевых, но и гражданских в сложных жизненных ситуациях. «Вот такой характер был у матери, она ничего не боялась. Потом Семин расскажет о матери в своей повести «Семеро в одном доме», там такая героиня у него центральная Муля – это моя мать. Вот у Семина тоже судьба была драматическая. Он же был в Германии с 1942 по 1945 гг. Виталий был старше меня на четыре года»3. Это свидетельство Панарина Е. В. Деятельность библиотек на Дону и Северном Кавказе в годы Великой Отечественной войны / Культурная жизнь Юга России. – 2009. - № 3 (32). – С. 14. 2 Трегуб С., Бачелис И. Счастье Корчагина // Знамя. — 1944. — № 4. 3 Krinko E. F. Interview with Viktoriya Nikolaevna Kononyhina–Semina // Russkii Arkhiv, 2016, Vol. (14), Is. 4. С. 330. 1 82 является прекрасным примером, когда книга не просто несла жизнь, но и была жизнью. Интересными являются воспоминания о своих первых шагах в познании сперва не литературных произведений, а лишь знакомства с книгой и мотивами дальнейшего образования, посредством практик чтения у А. К. Агаркова, в которых он рассказывает: «Мы очень с сестрой любили читать и вот, значит, от сестры ли я это [увлекся]. Отец – он сапожным делом занимался частично, что-то шил там. «Римма, – кричит, – подай там!» На печке стоит смола какая-то. А она, значит, вот так держит книгу, а второй рукой достает этот материал. Он: «Ты что!». Хватал эту книгу: «Зачитанные! Идиоты!». Были сцены. Т. е. семья у нас была вот такая, но я благодарен тогда, когда подрос, родителям, что они научили меня труду»1. Литературные практики, также привлекали возможность самообразования и такого рода самореализации, ведь война свела вместе людей с разным образовательным багажом. Сперва Анатолий Константинович сталкивается с учебниками старшей сестры и начинает с изучения букв и звуков: «Я брал, открывал, там какие-то древнеегипетские иероглифы, какието рисунки. Меня это завораживало буквально! А вот эти буквы, какие-то значечки, для меня тоже имели магический смысл. Ну, когда не знаешь. Вот, что такое «я», например? Вот, я смотрю, не знаю, что это «я», а я начинаю ее писать там куда-то. В конце концов, с помощью кого-то, конечно, я выучил буквы. Знал: «а» – это а, «б» – это бэ. Ну, как мы учим буквы: бэ, вэ, гэ, мэ»2. И уже со временем, благодаря стараниям и умения, которые Агарков сумел развить в себе с раннего детства, книги он начал читать рано и не всегда те, что положены были по возрасту: «У нас отец как-то был на каком-то собрании, в общем, обычно книги у нас не покупали, были так, одиночные книги, а это приносит сразу две книги: «Ляо Чжай», перевод с китайского, 1 Krinko E. F., Khlynina T. P. An Interview with Anatoly Konstantinovich Agarkov // Russkii Arkhiv, 2014, Vol. (5), № 3. С. 166. 2 Krinko E. F., Khlynina T. P. An Interview with Anatoly Konstantinovich Agarkov // Russkii Arkhiv, 2014, Vol. (5), № 3. С. 168. 83 «Рассказы о чудесах» – я помню подзаголовок, и вторая – «Метаморфозы» Овидия. Там значит, этот гекзаметр мне читать было невыносимо, но там были, извините, иллюстрации: Ио, нимфа в неглиже бежит, за ней там сатир гонится. «Это детям еще нельзя смотреть», – у меня забирали [смеется]. А рассказы «Ляо Чжая» о чудесах они промухали. И тогда я стал там, а это была большая красивая книга, такая, в красном переплете, знаете, ледериновая. Когда она была новая, она была замечательная, потом я ее истрепал. Там были и такие бытовые рассказы с эротическим содержанием, скажем так [смеется]. Я даже сам это не дотумкал, а читал, мне даже самому не очень нравилось, потому что не интересно. Ну, мальчишкам – что там, чтобы про войну было, про рыцарей каких-нибудь, про пиратов, ну, по крайней мере, про моряков, про путешествия»1. Вследствие разного уровня образовательных умений и возможностей, а также реальной мозаичности общества, картина читательской среды военных годов предстает крайне сложной. Однако это не явилось помехой масштабно развернувшейся в годы Великой Отечественной войны самореализации жителей страны в литературном творчестве. Практика отсылки своих произведений в газеты была интересна многих жителей страны. Несмотря на трудности военного времени, организовывалось коллективное чтение газет в общежитиях и на рабочих местах. Любовью у горожан пользовались центральные, областные и городские газеты, например «Правда» и «Большевистская сталь». Пресса и радиопередачи являлись главными источниками информации о происходящем в мире. В главной городской газете регулярно освещались актуальные для жителей города проблемы бытового и культурного обслуживания населения. Даже недостаток литературы в городе, на определённых этапах войны незамедлительно компенсировался активной культурно-просветительской 1 Krinko E. F., Khlynina T. P. An Interview with Anatoly Konstantinovich Agarkov // Russkii Arkhiv, 2014, Vol. (5), № 3. С. 169. 84 деятельностью. Читательские конференции, выставки книг, вырезок из газет и журналов и постоянные читки имели важное значение. Досугом выступало и совместные прочтения писем, которые приходили от родных. На вопрос вместе или каждый сам читали письма Виктория Николаевна отвечает: «Да, все вместе». И продолжала: «Вот пришло письмо, Яшка написал. Он даже фотографию прислал, безграмотной надписью Яшиной, совершенно. Он сидит в центре, рука у него перевязана, он был ранен и рядом отец, рядом мать и надпись: «На память сфотографировался Ваш сын с родителями»»1. Огромный вес литературных практик, как досуга является и потому, что это возможность проводить свободное время за книгой, как в будни, так и в выходные дни. Единственным ограничением являлся световой день: «Керосина не было, даже для лампы. У нас были коптилочки». - А Шекспира как читали? «При коптилочке или днем. Нет, и потом пораньше ложились спать, потому что света нет, холодно»2. Многие жители города имели и собственные книжные полки. Об этом вспоминает Надежда Резникова: «У нас, собственно, и брать нечего было. У нас было единственное что – большая библиотека»3. Можно стоит отметить особый феномен литературных практик в военные годы, как перечитывание. «В годы войны люди жадно читали «Войну и мир» — чтобы проверить себя (не Толстого, в чьей адекватности жизни никто не сомневался). И читающий говорил себе: так, значит, это я чувствую правильно. Значит, оно так и есть. Кто был в силах читать, жадно читал «Войну и мир»»4. Книга была не только способом скоротать свободную минуту времени, но иногда и спасением от одиночества и болезни, которая может застать, а рядом 1 Krinko E. F. Interview with Viktoriya Nikolaevna Kononyhina–Semina // Russkii Arkhiv, 2016, Vol. (14), Is. 4. С. 336. 2 Krinko E. F. Interview with Viktoriya Nikolaevna Kononyhina–Semina // Russkii Arkhiv, 2016, Vol. (14), Is. 4. С. 336. 3 Krinko E. F., Khlynina T. P. An Interview with Nadezhda Fedorovna Reznikova // Russkii Arkhiv, 2014, Vol. (5), № 3. С. 196. 4 Гинзбург Л. Записки блокадного человека. М.: Захаров, 1999. С. 152. 85 никого не окажется. Таким был пример К. Н. Чаленко, когда он переживал грипп один в Краснодаре в конце апреля 1942 года, вдали от родных, перебравшихся в Тбилиси. В письме, уже поправившись он пишет: «…заставил себя лежать и в это время много читал. Прочитал «Над Кубанью» три книги, оканчиваю «Историю моего современника» Короленко. Сегодня в аптеку. За последние 3 дня сильно распустилась бузина»1. Библиотечная статистика 1940-х годов, позиции о «книжной культуре русских», вошедшие и в мемуары немцев, которые воевали на Восточном фронте, подтверждают успехи, достигнутые советской властью при воспитании «нового читателя». Доктору Гейнрих говорил: «Разница между немецким и русским народом заключается в том, что мы держим наших классиков в роскошных переплетах в книжных шкафах и их не читаем, в то время как русские печатают своих классиков на газетной бумаге и издают бесформенными изданиями, но зато несут их в народ и читают»2. Сложный военный опыт всё же изменил потребности читательской аудитории страны. Чтение стало способом обеспечить душевное равновесие и развитие, столь важное для «нормализации» жизни жителей страны в условиях военного времени. Для массовости и более полного обращения читателя к книге стал выпуск малоформатной в годы войны литературы, той которая легко могла поместиться в глубокий карман гимнастёрки или в походную сумку. Таким образом, период Великой Отечественной войны был ознаменован значительной читательской активностью в городе, даже несмотря на обстановку военного времени. Необходимо отметить, что библиотеки имели большое значение в военно-патриотическом воспитании жителей городского населения, они облегчали укрепление духовного единства советского человека. И если до войны они помогали населению главным образом Это и моя война: Великая Отечественная война в письменных и визуальных эго-документах: сб. документов / под ред. А. Ю. Рожкова, И. Г. Тажидиновой; авт. вступ. слова А. А. Зайцев. Краснодар: Традиция, 2016. С. 236. 2 Немцы о русских: [Сборник / Сост. В. В. Дробышев]. - М.: ПИФ «Столица», 1995. С. 143. 1 86 повысить общеобразовательный и культурный уровень, то в годы войны стали своеобразными агитпунктами. А чтение стало повсеместным способом скоротать свободное время у горожан, перенестись в реальность литературного героя, отставив на второй план военные и бытовые трудности. Литературные произведения, писатели, поэты не прекращали придерживаться единой идеи, которая бы стала оружием в борьбе с врагом – темы, посвящённые Родине и Отечестве, которой необходима защита. Это время, которое на практике может оспорить слова Цицерона «когда говорят пушки, муза молчит». 87 Заключение Великая Отечественная война существенно поменяла повседневную жизнь горожан по всей стране. Первое с чем столкнулось население — это была всеобщая трудовая мобилизация, которая организовала и обеспечила работой, заняла большую часть личного времени людей, в особенности женщин и молодое поколение страны. Происходило перераспределение сил из новых рабочих кадров, появлялись трудовые выдвиженцы, которые работали сверх положенного времени, таким образом, практически всё своё время проводя за рабочим местом. В результате исследования были использованы опубликованные документы и сборники документов с сохранившимися дневниками, письмами и воспоминаниями городского населения южного региона страны. В этих источниках представлен неповторимый опыт каждого человека, с которым он столкнулся в годы войны. Важным является анализ каждого текста, который был использован в работе, принималось в расчёт восприятие жителями городов всей своей прожитой жизни, которая могла идеализироваться, искажаться за счёт личных качеств информатора, переноса своих субъективных представлений и впечатлений в составляемые записи. Была проанализирована и дана характеристика трудовым, материальнобытовым и повседневным практикам городского населения, в соответствии с целью работы. Достигнуты задачи в определении значения рабочей деятельности городского населения страны, рассмотрен состав и мотивы труда; определены особенности их материального и жилищно-бытового обеспечения в военные годы; рассмотрены формы организации досуга в экстремальной обстановке изучаемого периода, их направление, идеи и ценность. Выполненная работа позволяет говорить, что Великая Отечественная война значительно изменила граница частного и публичного. Под давлением обстоятельств они значительно сужались и изменялись, а в большинстве 88 между ними стирались границы. Население городов быстрее взрослеет, приступая к трудовой деятельности, социализируясь ещё со школьных лет, выполняя обязанности зачастую не по возрасту, таким образом, дети и подростки становились взрослыми с принципиально новым сознанием и духовными ценностями. Ударной силой в городах выступали женщины, как в производстве, так и в решении бытовых проблем, к примеру, восстановление жилья или добыча необходимого продовольствия. Свои перемены затронули и материальную составляющую городских жителей – обновлялись практики питания, повышались цены и несмотря на появление продуктовых карточек, происходили перебои с приобретением даже хлеба, который оставался самым ценным продуктом. Несмотря на главную необходимость справиться с голодом, как физическим запросом человека, морально горожане нуждались в разнообразном питании, как способе снятия эмоционального напряжения военного времени. Для приобретения желаемых продуктов горожане даже обращались к практике «менки» одежды, либо личных предметов на еду. Менялась жилищная политика. Дом является важным посредником в жизни человека, ведь он строит границу между работой и досугом. Его основой является возможность владельца чувствовать себя в безопасности, как физически, так и ментально. У населения проживавших в частных домах развивались тесные соседские отношения. Городская планировка в военные годы сформировала феномен коммунального быта, в которой сожители становились непосредственными участниками чужой жизни. Расширялся круг «близких людей», за счет более плотного контакта людей друг с другом. Также, стоит отметить, что государством предпринимались меры в отношении жилья, его восстановления и строительства, для обеспечения городского населения личным пространством, необходимым человеку для нормальной жизни и как базовая его потребность. В досуговой сфере особое значение в преодолении психологического состояния горожан получила культура праздников, которая перестала являться 89 массовой и публичной, но, тем не менее, они не прекращались отмечаться, а приобретают характер в первую очередь эмоциональной разгрузки в чрезвычайных военных условиях. Беря во внимание постоянную трудовую деятельность и недостаточность свободного времени, в годы войны были распространены различные формы досуга. Их отличительной особенностью от довоенных практик стало преобладание патриотической темы в кинопоказах, театре, спорте, массовых мероприятиях. Можно сделать выводы, что отдых в военные годы – это не просто попытка отвлечься от тяжелого ежедневного труда и сложного положения в стране, но и нечто большее – неосознанное отрицание войны и столь же бессознательное стремление воссоздать прежнюю жизнь хотя бы на краткое время. И вместе с тем популярным являлись массовые способы проведения досуга особый спрос и значение приобретали книжные практики, как возможность остаться наедине с собой и личными размышлениями. Своё особое значение приобрела библиотека, как место для патриотического воспитания населения всей страны и укрепления ментального единства советских людей. Уровень жизни, на котором находилось население городов существенно снижался. Жители страны сталкиваются с необходимостью формирования новых традиций и практик. Сменялся предметный мир, из-за постоянной смены жилья, утраты или исчезновения личных вещей, привычных в повседневной жизни ранее. Сюжеты, которым было уделено внимание в исследовании, не ограничивают тему повседневной жизни городского населения. Тем не менее, они затрагивают важные темы в малоизученной проблеме, о частной жизни жителей страны в годы Великой Отечественной войны, их формах проведения свободного личного времени одновременно с необходимой трудовой деятельностью. 90 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ Источники 1. Великая Отечественная война. Юбилейный статистический сборник: Стат. сб. – М., 2015–190 с. 2. Всесоюзная перепись населения 1939 года: основные итоги. М., 1992. 256 с. 3. «Весь народ сильно сдал телом»: война и советский тыл глазами инженера И.А. Харкевича // Российская история. 2009. № 6. 4. Войны и население Юга России в XVIII — начале XXI в. Сборник документов и материалов / [отв. ред. Е.Ф. Кринко]. – Ростов-на-Дону: Изд-во ЮНЦ РАН, 2019. 5. Герои терпения. Великая Отечественная война в источниках личного происхождения. Краснодар, 2010. 6. Гинзбург Л. Записки блокадного человека. - Санкт-Петербург: Лениздат, 2014. – 349 с. 7. Голоса из провинции: жители Ставрополья в 1941–1964 годах: сб. документов / сост. В. Белоконь, Г. Колпикова, Г. Никитенко. Ставрополь: Комитет Ставропольского края по делам архивов, 2011. С. 59–60. 8. Директивы ВКП(б) и постановления Советского правительства по народному образованию. 1917–1947 гг. ─ М.-Л.: Изд-во АПН РСФСР, 1947. ─ 304 с. 9. Директивы КПСС и советского правительства по хозяйственным вопросам: сб. док. В 4 т. Т. 2. 1929–1945 гг. М.: Госполитиздат, 1959. С. 723. 10. Дети войны: 1941–1945 гг. (антропологический аспект): хрестоматия / отв. ред. Е. Г. Пономарев. Ставрополь: Изд-во СГПИ, 2011. 11. Друнина Ю. Я только раз видала рукопашный. Стихотворения. Москва: Эксмо, 2008. – 380 с. 91 12.Завещано помнить… Донские архивы — 70-летию Великой Победы. Сборник документов. – Ростов-на-Дону: Изд-во «Альтаир», 2015. – 280 с. 13.Самойлов Д. С. Памятные записки. – М.: Просвещение, 1995. – 158 с. 14.Конституция СССР 1936 г. // Хрестоматия по истории государства и права России. М., 1999. С. 342–357. 15.Коммунальная квартира. Визуальный музей советского быта. URL: https://seance.ru/articles/kommunalkaspbru/ (дата обращения: 06.06.2021) 16. Красный шахтёр. 1944. 3 октября. URL: http://www.donvrem.dspl.ru/archPeriodikaArtText.aspx?pid=9&id=659 (дата обращения: 06.06.2021) 17. Кино. Энциклопедический словарь / гл. ред. С. И. Юткевич. М.: Советская энциклопедия, 1986. С. 366–367. 18. КПСС в резолюциях и решение съездов, конференций и пленумов ЦК. М., 1985. Т. 7. С. 222. 19. Молот. Ростов-на-Дону. 1943. № 56 (6424). С. 2. URL: http://vivaldi.dspl.ru/pn0036680/details (дата обращения: 06.06.2021) 20. Музы вели в бой. Деятели литературы и искусства в годы Великой Отечественной войны / сост. С. Красильщик. М.: АПН, 1985. – 337 с. 21. Немцы о русских: [Сборник / Сост. В. В. Дробышев]. - М.: ПИФ «Столица», 1995. - 190 с. 22. Обращение Наркомпроса РСФСР к работникам политико- просветительных учреждений от 28 июня 1941 года // Культурное строительство в PСФСP: док. и материалы: 1941-1945/ сост. Н. П. Беликова и др. М.: Сов. Pоссия, 1989. Т. 3. С. 117–118. (История культурного строительства в СССP, 1917–1977: док. и материалы) 23. О военном налоге (Указ от 29 декабря 1941 г.) // Ведомости Верховного Совета СССР, 1942 г., № 2. 24. Осадчий И. П. Мы родом из СССР (Воспоминания и размышления). – М.: «ИТРК», 2012. – 499 с. 92 25. Письма военных лет: переписка школьных учителей и учеников / Сост.: А. Б. Безбородов, О. В. Павленко, Т.И. Хорхордина, Ф. Г. Тараторкин, К. В. Краснослободцев; авт. статей А. Б. Безбородов, О. В. Павленко, Ф. Г. Тараторкин, Т. И. Хорхордина. М.: РГГУ, 2020. 26. Подвиг народа. URL: http://podvignaroda.mil.ru/?#tab=navHome (дата обращения: 06.06.2021) 27. Постановление от 10 ноября 1932 года об изменении СТ. 107 УГОЛОВНОГО КОДЕКСА РСФСР. URL: https://law.wikireading.ru/11853 (дата обращения: 07.06.2021) 28.Постановление ГКО СССР от 23.05.1944 "О создании индустриальной базы для массового жилищного строительства". URL: http://www.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=doc&base=ESU&n=4296 8#09032884807258283 (дата обращения: 08.05.2021) 29. Постановление СНК СССР «О мероприятиях по улучшению кинообслуживания населения» от 4 февраля 1944 года // Культурное строительство в PСФСP: док. и материалы: 1941-1945/ сост. Н. П. Беликова и др. М.: Сов. Pоссия, 1989. Т. 3. С. 144. 30. Правда. 1942, № 65 (8836). 6 марта. https://electro.nekrasovka.ru/books/6150414/pages/1 С. (дата 1. URL: обращения: 07.06.2021) 31. Приказ Наркомпроса РСФСР «О работе массовых библиотек в военное время» от 27 октября 1941 года // Культурное строительство в PСФСP: док. и материалы: 1941-1945/ сост. Н. П. Беликова и др. М.: Сов. Pоссия, 1989. Т. 3.С. 132. 32. Решения партии и правительства по хозяйственным вопросам (1917– 1967 гг.): в 5 т. Т. 3: 1941–1952. М., 1968. 33. Самойлов Д.С. Памятные записки [Текст] / Д. С. Самойлов. – М.: Просвещение, 1995–158 с. 93 34. Сборник законов СССР и указов Президиума Верховного Совета СССР. 1938 г. – июль 1956 г. / под ред. Ю. И. Мандельштам. М.: Гос. изд-во юр. литературы, 1956. С. 213–215. 35. Собрание постановлений и распоряжений Правительства Союза Советских Социалистических Республик. М., 1944. № 11. 36. Собрание постановлений и распоряжений правительства СССР: издание Управления делами Совета Министров СССР. - Москва: Юрид. лит., 1917-1949, 1957-1991. № 12. 37. Советское право в период Великой Отечественной войны. Часть I // Под ред. И.Т. Голякова. − М., 1948. – 431 с. 38. «Сохрани мои письма...» Сборник писем евреев периода Великой Отечественной войны / Составители: И.А.Альтман, Л.А. Терушкин. – М.: Центр и Фонд «Холокост», 2007. 39. Таганрогская правда. Август 1944 год. № 172. С. 4. URL: (дата http://vivaldi.taglib-collection.ru/tg_1944/tg_171_1944.pdf/details обращения: 06.06.2021) 40. Труд, 3 июля 1941 г. URL: https://gazetina.ru/p/4/1941 (дата обращения: 06.06.2021) 41. Указ Президиума Верховного Совета СССР о режиме рабочего времени рабочих и служащих в военное время. 26.06.1941 г. URL: https://ru.wikisource.org/wiki/Указ_Президиума_ВС_СССР_от_26.06.194 1_о_режиме_рабочего_времени_рабочих_и_служащих_в_военное_вре мя (дата обращения: 07.06.2021) 42. Указ Президиума Верховного Совета СССР о мобилизации на период военного времени трудоспособного городского населения для работы на производстве и строительстве. 13.02.1942 г. URL: https://ru.wikisource.org/wiki/Указ_Президиума_ВС_СССР_от_13.02.194 2_о_мобилизации_на_период_военного_времени_трудоспособного_го родского_населения_... (дата обращения: 07.06.2021) 94 43. Указ Президиума Верховного Совета СССР 26 июня 1940 г. (“Ведомости Верховного Совета СССР” 1940 г. № 20). URL: https://ru.wikisource.org/wiki/Указ_Президиума_ВС_СССР_от_26.06.194 0_о_переходе_на_восьмичасовой_рабочий_день,_на_семидневную_раб очую_неделю_…/Исходная_редакция (дата обращения: 07.06.2021) 44. Указ Президиума Верховного Совета СССР. О режиме рабочего времени рабочих и служащих в военное время. 26 июня 1941 г. // Решения партии и правительства по хозяйственным вопросам (1917— 1967 гг.), т. 3, стр. 37—38. 45. Это и моя война: Великая Отечественная в письменных и визуальных эго-документах: сб. документов / под ред. А. Ю. Рожкова, И. Г. Тажидиновой; авт. вступ. слова А. А. Зайцев. Краснодар: Традиция, 2016. 46. Шолохов М. Наука ненависти. – М.: Правда, 1942. – 24 с. 47. Krinko E. F., Khlynina T. P. An Interview with Nadezhda Fedorovna Reznikova // Russkii Arkhiv, 2014, Vol. (5), № 3. С. 191–207. 48. Krinko E. F., Khlynina T. P. An Interview with Anatoly Konstantinovich Agarkov // Russkii Arkhiv, 2014, Vol. (5), № 3. С. 163–190. 49. Krinko E. F. Interview with Viktoriya Nikolaevna Kononyhina–Semina // Russkii Arkhiv, 2016, Vol. (14), Is. 4. С. 321–337. Литература 1. Агеева В. А. Войной опаленное детство: система школьного и профессионально-технического образования Дона и Кубани в годы Великой Отечественной войны (1941–1945 гг.). – Таганрог, 2007. – 155 с. 2. Астахов И. Кинодраматургия военного времени // Новый мир. — 1944. №11–12. - С. 140–146. 95 3. Алексиевич С. А. У войны — не женское лицо. — Минск: Мастацкая літаратура, 1985. — 317 с. 4. Барскова, П.Ю. Вес книги: стратегии чтения в блокадном Ленинграде // Неприкосновенный запас. – 2009. – № 6. С 69–82. 5. Батюк, Л.И. Культура России в годы Великой Отечественной войны: дис. … канд. ист. наук. М., 2005. – 182 с. 6. Башкирцев Д. Ю. Повседневная жизнь и деятельность советских железнодорожников в годы Великой Отечественной войны 1941–1945 гг. (По материалам железных дорог Центра и Юга России): дисс… канд. ист. наук. – Курск, 2004. – 275 с. 7. Бергер П., Лукман Т. Социальное конструирование реальности. Трактат по социологии знания. — М.: «Медиум», 1995. – 323 с. 8. Букин С. С. Жизненная среда Новосибирска в военное лихолетье // Западная Сибирь в Великой Отечественной войне (1941–1945 гг.) Новосибирск, 2004. - С. С. 112–114. 9. Васильева К. Сделать клуб очагом культуры // Большевистская сталь. 1945. № 67. 10.Волкова Е. Ю. Условия труда женщины в годы Великой Отечественной войны // Вестник Костромского государственного университета им. Н. А. Некрасова. – 2004. – № 6. С. 42–45. 11. Волкова Е. Ю. Где стою, там и фронт: Труд и быт в военное время / Губернский дом: ист.-краеведческий, науч.-популярный журн. – 2005. – № 3–4. – С. 77–80. 12. Волкова Е. Ю. Женщины тыловых регионов России в период Великой Отечественной войны 1941–1945 гг.: дис… д-ра ист. наук. – СПб., 2008. – 493 с. 13. Гордин А. А., Кослесникова Н. В. Военная «повседневность» глазами автозаводцев (Дневники В. А. Лапшина и И. И. Пермовского).: М. Общество и власть. Российская провинция. 2005. С. 750–912. 96 14. Григорьев А. Д. Социальное положение и быт населения в годы Великой Отечественной войны 1941–1945 гг.: Дисс. …канд. ист. наук. Ижевск, 2002. – 234 с. 15. Гудков Л. Д. Негативная личность. — М.: Новое литературное обозрение, 2004. — 816 с. 16. Добренко Е. Формовка советского читателя. Социальные и эстетические предпосылки рецепции советской литературы. СПб., 1997. – 320. 17.Дмитриевская М. С. Материально-бытовой аспект в повседневной жизни населения городов // Общественные науки. 2011. № 5. 18. Дьков Ю.Л. Подвиг строителей индустрии тыла. 1941–1945 гг.1. М.: Наука, 1981. – 176 с. 19. Еремин В. Г. Боевая молодость. О героических делах юношей и девушек советского тыла в годы Великой Отечественной войне. М., 1975. – 143 с. 20. Женщина и война. О роли женщин в обороне Ленинграда 1941–1944: сб. ст. – СПб., 2006. – 313 с. 21. Жукова, О.Г. Победа на культурном фронте Великой Отечественной войны 1941–1945 гг. Предпосылки и следствия// М.: МГУ 2012. – № 5. 22. Жиромская В.Б., Араловец Н.А. Влияние войны на население в советском тылу // Народ и война: Очерки истории Великой Отечественной войны. 1941–1945. – М., 2010. С. 488–522. 23. Жиромская В.Б., Араловец Н.А. Будни городского населения военного времени // Народ и война: Очерки истории Великой Отечественной войны. 1941–1945. – М., 2010. С. 488–540. 24. Земсков В. Н. Организация рабочей силы и ужесточение трудового законодательства в годы Великой Отечественной войны // Международные отношения. 2014. №1. С. 104–114. 25. Зинич М. С. Будни военного лихолетья, 1941–1945. Вып. 1, М., 1994. – 143 с. 97 26. Зинич М. С. Трудовой подвиг рабочего класса в 1941–1945 гг. (по материалам отраслей машиностроения). – Москва: Наука. 1984. – 232 с. 27. История советского драматического театра. М.: Наука, 1969. Т. 5. – 390 с. 28. История индустриализации СССР. 1938–1941 гг. Документы и материалы // Исторические материалы. URL: http://istmat.info/node/9335 (дата обращения: 10.05.2021) 29. История Великой Отечественной войны Советского Союза 1941–1945 гг. Т. 2. Отражение советским народом вероломного нападения фашистской Германии на СССР. Создание условий для коренного перелома в войне (июнь 1941 г. – ноябрь 1942 г.). М.: Воениздат, 1961. С. 499–500. 30. Когда гремели бои: культурно-просветительная работа на фронте в годы Великой Отечественной войны / сост. И. М. Подобед, Б. Г. Комский. М.: Военное издательство, 1983. 31. Козлова, Н.Н. Советские люди. Сцены из истории. М.: Европа, 2005. – 522 с. 32. Кондакова Н.И. Восстановление системы народного образования в освобожденных районах РСФСР // Сов. культура в годы Великой Отечественной войны. – М., 1976. С. 213–222. 33. Комаров В. Е., Чернявский У.Г. Доходы и потребление населения СССР. – М., 1973. – 238 с. 34. Красноженова Е. Е., Кулик С.В. Продовольственные проблемы Юга России в период Великой Отечественной войны (1941–1945 гг.) // Научно-технические ведомости СПбГПУ. Гуманитарные и общественные науки. 2018. Т. 9, № 1. 35. Кринко, Е.Ф. Жизнь за линией фронта: Кубань в оккупации (1942– 1943 гг.). – Майкоп, 2000. – 242 с. 98 36. Кринко Е. Ф., Тажидинова И. Г., Хлынина Т. П. Частная жизнь советского человека в условиях военного времени: пространство, границы и механизмы реализации (1941–1945) – Ростов н/Д: Изд-во ЮНЦ РАН, 2013. – 360 с. 37. Куманев В.А. Советская школа в годы великих испытаний // Народное образование. – 1965. – № 5. С. 98–102. 38. Лелеко В. Д. Пространство повседневности в европейской культуре. — СПб.: Азбука, 2002. – 303 с. 39. Любимов А. В. Торговля и снабжение в годы Великой Отечественной войны. М., 1968. – 232 с. 40. Мякинина Н. П. Роль молодежи в решении военно-экономических и социальных задач в годы Великой Отечественной войны (по материалам РСФСР): дис. … канд. ист. наук. М., 2009. – 234 с. 41. Марков Б. В. Культура повседневности. — СПб.: Питер, 2008. — 352 с. 42. Митрофанова А. В. Рабочий класс СССР в годы Великой Отечественной войны. М.: Наука, 1971. – 486 с. 43. Назаров А. И. Повседневная жизнь молодежи в советском тылу в годы Великой Отечественной войны (на материалах Тамбовской области): дис. … канд. ист. наук. Тамбов, 2010. – 205 с. 44. Орлов И. Б. Советская повседневность: исторический и социологический аспекты становления. М.: Изд. дом Гос. ун-та — Высшей школы экономики, 2010 С. 174–175. 45. Панарина Е. В. Деятельность библиотек на Дону и Северном Кавказе в годы Великой Отечественной войны // Культурная жизнь Юга России. – 2009. - № 3 (32). – С. 13–15. 46. Пушкарева Н. Л. Частная жизнь и проблема повседневности // Демоскоп weekly. – 2002. – № 57/58. 99 47. Пушкарёва Н. Л. «История повседневности» и «история частной жизни»: содержание и соотношение понятий // Социальная история. Ежегодник. 2004. М., 2005. – С. 93–113. 48. Поляков Ю.А. Человек в повседневности (исторические аспекты) // Отечественная история. – 2000. – № 3. – С. 290–322. 49. Потемкина, М.Н. «Выковыренные»: личностное восприятие эвакуации в годы Великой Отечественной войны. – Магнитогорск: МГТУ им. Г. И. Носова, 2016. – 132 с. 50. Репина Л. П. «Новая историческая наука» и социальная история. – М.: ЛКИ, 1998. – 282 с. 51. Романов Н. Бездна. Краеведческое издание. – Донецк: Руденко С. А., 2005. – 240 с. 52. Сенявская Е.С. Человек на войне. Историко-психологические очерки. – М., 1997. – 226 с. 53. Сенявская Е.С., Сенявский А.С. Военная повседневность как предмет исторического исследования: теоретико-методологические проблемы // 65 лет Великой Победы: в 6 т. – М., 2010. Т.3. Победа С. 197–211. 54. Синицын А. М. Всенародная помощь фронту. М., 1985. - 320 с. 55. Советский тыл в годы Великой Отечественной войны : учебное пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности "История" / [С. А. Байбаков и другие] ; под редакцией чл.-корр. АН СССР Ю. С. Кукушкина. - Москва: Высшая школа, 1986. – 192 с. 56. Советский тыл в первый период Великой Отечественной войны / [В. Т. Анисков, А. В. Басов, А. М. Беликов и др.]; Отв. ред. Г. А. Куманев; АН СССР, Ин-т истории СССР. - М.: Наука, 1988. - 424 с. 57. Сыров В. Н. О статусе и структуре повседневности (Методологические аспекты). // Личность. Культура. Общество. Т.2. Спец. выпуск. 2000. С. 147–159. 100 58. Сперанский, А.В. Культура Урала в годы Великой Отечественной войны: дис… д-ра ист. наук – Екатеринбург, 1997. – 347 с. 59. Тажидинова И. Г. «Книжный голод хуже хлебного» повседневные практики чтения в условиях Великой Отечественной войны // Культурная жизнь Юга России. – 2010. - №2(36). С. 5–9. 60. Тажидинова И.Г. Повседневность Великой Отечественной войны в дневнике сочинца А. З. Дьякова // Былые годы. Черноморский исторический журнал. 2010. № 4(18). С. 79–95. 61. Театр драматический / Большая Советская энциклопедия. 3 изд. М.: Сов. энциклопедия, 1977. Т. 24 (2). С. 710–712. 62. Трегуб С., Бачелис И. Счастье Корчагина // Знамя. — 1944. — № 4. – 114 с. 63. Труфанов И. П. Проблемы быта городского населения СССР. – Л.,1973. – 144 с. 64. Тузова О.В. Музыкальная культура Среднего Поволжья в годы Великой Отечественной войны 1941–1945 гг.: дис. … канд. ист. наук. Самара, 2003. – 266 с. 65. Утехин И. В. Очерки коммунального быта. М., 2001. – 214 с. 66. Фрейд З. Психология повседневной жизни. – М.: Изд-во: АСТ, 2011. 67. Хайдеггер М. Бытие и время / Пер. с нем. В. В. Бибихина — СПб.: Наука, 2002. 68. Хисамутдинова Р. Р. Великая Отечественная война Советского Союза (1941–1945 годы): военно-исторические очерки. Оренбург: Изд-во ОГПУ, 2014. – 476 с. 69. Хлынина Т. П. Жилищный вопрос и практики его разрешения в годы Великой Отечественной войны //Научный диалог. – 2014. – № 5(29) – С.17–38. 70. Шаповалов С.Н. Роль и значение государственных праздников в период Великой Отечественной войны // Теория и практика общественного развития. 2010. № 3. С. 206–210. 101 71.Шалак А. В. Условия жизни и быт Восточной Сибири в годы Великой Отечественной войны (1941–1945) - Иркутск: Изд-во ИГЭА, 1998. - 82 с. 72. Шпак Л. Л., Заруба Н. А. Дезадаптация в контексте повседневной жизни - Кемерово: Кемеровский государственный университет культуры и искусств, 2009. – 446 с. 102
