МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Сибирский государственный университет науки и технологий имени академика М.Ф. Решетнева» УТВЕРЖДАЮ Директор института/Декан факультета П.В. Михайлов « » РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ БИОЛОГИЯ РАСТИТЕЛЬНЫХ СИСТЕМ Направление подготовки 35.04.01 Лесное дело Направленность (профиль) образовательной программы Лесовосстановление, лесная пирология и защита леса Уровень высшего образования Магистратура (программа академической магистратуры) Форма обучения очная Красноярск 2019 20 г. Рабочая программа дисциплины составлена в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом высшего образования (ФГОС 3++) – магистратура по направлению подготовки 35.04.01 Лесное дело, утвержденным приказом Министерства науки и высшего образования Российской Федерации от «17» июня 2017 г. № 667 Разработчики рабочей программы дисциплины: Кандидат биологических наук, доцент, доцент учёная степень, учёное звание, должность Л.Н. Сунцова подпись И.О. Фамилия Рабочая программа дисциплины рассмотрена на заседании кафедры дендрологии от «22» апреля 2019 г. протокол № 4 Заведующий кафедрой, кандидат сельскохозяйственных наук, доцент должность, учёная степень, учёное звание Е.М. Иншаков подпись И.О. Фамилия Рабочая программа дисциплины рассмотрена на заседании научно-методического совета лесохозяйственного факультета от «25» апреля 2019 г. протокол № 5 Председатель НМС, кандидат сельскохозяйственных наук, доцент должность, учёная степень, учёное звание П.В. Михайлов подпись И.О. Фамилия АННОТАЦИЯ Рабочей программы дисциплины Биология растительных систем (наименование дисциплины) Направление подготовки Направленность (профиль) 35.04.01 Лесное дело Лесовосстановление, лесная пирология и защита леса Объем дисциплины составляет 4 зачетных единицы, 144 часа Цель и задачи изучения дисциплины 1.1. Цель изучения дисциплины знать и понимать механизмы взаимоотношения растений с абиотическими и биотическими факторами окружающей среды; специфику морфолого-функциональной организации, отражающей приспособления растительных организмов к конкретным свойствам мест обитания; структуру, экологию и закономерности развития растительных сообществ; особенности географического распространения видов; Задачи изучения дисциплины: научиться методам анализа и обобщения отечественного и международного опыта в соответствующей области исследований; понимать специфику морфолого-функциональной организации растений в связи с условиями произрастания; понимать факторы, обеспечивающие оптимальные условия для существования различных растительных сообществ; овладеть методами по обработке и анализу научно-технической информации и результатов научно-исследовательских и опытноконструкторских работ; научиться анализировать проблемную ситуацию как систему, выявляя ее составляющие и связи между ними; 1.2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных установленными в программе индикаторами достижения компетенций Код компетенции Содержание компетенции ОПК-4 Способен проводить научные исследования, анализировать их результаты и готовить отчетные документы Индикаторы достижения компетенции ОПК-4.1. Осуществляет сбор и систематизацию научно- технической информации о рассматриваемом объекте, в т.ч. с использованием информационных технологий. ОПК-4.2. Организовывает сбор, изучение, анализ и обработку научных знаний, результатов экспериментов и с Планируемые результаты обучения по дисциплине, соотнесенные с установленными в программе индикаторами достижения компетенции Знает: 1.Научно-техническую и актуальную нормативную документацию в соответствующей области знаний; 2. Методы определения патентной чистоты изучаемого объекта техники; 3. Методы анализа научных данных; 4. Методы и средства планирования и организации научных исследований и разработок; 5. Методы анализа и обобщения отечественного и международного опыта в соответствующей области исследований. наблюдений, определяет патентную чистоту объекта. ОПК-4.3. Использует информационнокоммуникационные технологии для оформления документации по научноисследовательским и опытно-конструкторским работам. УК-1 Способен осуществлять критический анализ проблемных ситуаций на основе системного подхода, вырабатывать стратегию действий УК-1.1.Анализирует проблемную ситуацию как систему, выявляя ее составляющие и связи между ними УК-1.2. Определяет пробелы в информации, необходимой для решения технических и технологических проблем, осуществляет сбор и систематизацию информации; УК-1.3. Критически оценивает надежность источников информации, работает с противоречивой информацией из разных источников. УК-1.4. Разрабатывает и обосновывает план действий по решению проблемной ситуации на основе системного и междисциплинарных подходов Умеет: 1. Осуществлять поиск и отбор научной, патентной и другой информации в соответствующей области и оформление отчета; 2. Систематизировать и анализировать отобранную информацию; 3. Осуществлять разработку планов и методических программ проведения исследований по решению научно- исследовательских и производственных задач и разработок; 4. Проводить анализ научных данных, результатов экспериментов и наблюдений; 5. Проводить работу по обработке и анализу научнотехнической информации и результатов научноисследовательских и опытно-конструкторских работ; 6. Определять необходимые средства и методы для выполнения исследований. Владеет навыками: 1. Применения актуальной нормативной документации в соответствующей области знаний; 2. Применения методов и средств планирования, организации, проведения научных исследований и опытно-конструкторских разработок; 3. Осуществления теоретического обобщения научных данных, результатов экспериментов и наблюдений; 4. Обоснования способов решения задач исследований. Знает: Нормативную базу для составления информационных обзоров, рецензий, отзывов, заключений на техническую документацию. Умеет: 1. Анализировать проблемную ситуацию как систему, выявляя ее составляющие и связи между ними; 2. Критически оценивать надежность источников информации, работать с противоречивой информацией из разных источников. 3. Выбирать информацию, необходимую для выработки стратегии действий по разрешению проблемной ситуации; 4. Разрабатывать и обосновывать план действий по решению проблемной ситуации на основе системного и междисциплинарных подходов. Владеет навыками: 1.Грамотного, логичного и аргументированного формулирования собственных суждений и оценки. Место дисциплины в структуре ОПОП Дисциплина «Биология растительных систем» (Б1.Б9) входит в обязательную часть блока Б1 «Дисциплины (модули)». Краткое содержание дисциплины Раздел 1. Общие вопросы устойчивости растений. Экологические факторы, их классификация, закономерности действия. Экологические группы растений. Раздел 2. Эколого-фитоценотические стратегии растений. Экологическая гетерогенность популяций растений. Экотипы растений. Экологические ниши растений. Структура растительности. Классификация растительности. Динамика растительности. Ареалы распространения растений. Понятие ареала. Барьеры расселению таксонов. Структура ареала. Типы ареалов. Форма промежуточной аттестации Экзамен 1 Оглавление 1. Цель и задачи изучения дисциплины ................................................................. 2 2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенныхс установленными в программе индикаторами достижения компетенций................................................................................................................... 2 3. Место дисциплины в структуре ОПОП .............................................................. 3 4. Объем дисциплины и виды учебной работы ...................................................... 4 5. Содержание дисциплины ..................................................................................... 4 5.1. Разделы дисциплины и виды занятий ............................................................. 5 5.2. Занятия лекционного типа ............................................................................... 5 5.3. Занятия семинарского типа .............................................................................. 5 6. Фонд оценочных средств (ФОС) для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине ...................................... 6 7. Учебно-методическое обеспечение дисциплины .................................................. 7 7.1. Рекомендуемая литература.................................................................................... 7 7.2. Перечень современных профессиональных баз данных и информационных справочных систем, необходимых для освоения дисциплины ................................ 8 7.3. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины ........... 8 8. Перечень оборудования и технических средств обучения, необходимых для осуществления образовательного процесса по дисциплине..................................... 9 2 1. Цель и задачи изучения дисциплины 1.1. Цель изучения дисциплины знать и понимать механизмы взаимоотношения растений с абиотическими и биотическими факторами окружающей среды; специфику морфолого-функциональной организации, отражающей приспособления растительных организмов к конкретным свойствам мест обитания; структуру, экологию и закономерности развития растительных сообществ; особенности географического распространения видов 1.2. Задачи изучения дисциплины: научиться методам анализа и обобщения отечественного и международного опыта в соответствующей области исследований; понимать специфику морфолого-функциональной организации растений в связи с условиями произрастания; формирование представлений о реакции растений и растительных сообществ на условия произрастания; понимать факторы, обеспечивающие оптимальные условия для существования различных растительных сообществ; овладеть методами по обработке и анализу научно-технической информации и результатов научно-исследовательских и опытноконструкторских работ 2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с установленными в программе индикаторами достижения компетенций Код компетенции Содержание компетенции ОПК-4 Способен проводить научные исследования, анализировать их результаты и готовить отчетные документы Индикаторы достижения компетенции ОПК-4.1. Осуществляет сбор и систематизацию научно- технической информации о рассматриваемом объекте, в т.ч. с использованием информационных технологий. ОПК-4.2. Организовывает сбор, изучение, анализ и обработку научных знаний, результатов экспериментов и наблюдений, определяет патентную чистоту объекта. ОПК-4.3. Использует информационнокоммуникационные технологии для оформления документации по научноисследовательским и опытно-конструкторским работам. Планируемые результаты обучения по дисциплине, соотнесенные с установленными в программе индикаторами достижения компетенции Знает: 1.Научно-техническую и актуальную нормативную документацию в соответствующей области знаний; 2. Методы определения патентной чистоты изучаемого объекта техники; 3. Методы анализа научных данных; 4. Методы и средства планирования и организации научных исследований и разработок; 5. Методы анализа и обобщения отечественного и международного опыта в соответствующей области исследований. Умеет: 1. Осуществлять поиск и отбор научной, патентной и другой информации в соответствующей области и оформление отчета; 2. Систематизировать и анализировать отобранную информацию; 3. Осуществлять разработку планов и методических программ проведения исследований по решению научно- исследовательских и производственных задач и разработок; 4. Проводить анализ научных данных, результатов 3 экспериментов и наблюдений; 5. Проводить работу по обработке и анализу научнотехнической информации и результатов научноисследовательских и опытно-конструкторских работ; 6. Определять необходимые средства и методы для выполнения исследований. УК-1 Способен осуществлять критический анализ проблемных ситуаций на основе системного подхода, вырабатывать стратегию действий УК-1.1.Анализирует проблемную ситуацию как систему, выявляя ее составляющие и связи между ними УК-1.2. Определяет пробелы в информации, необходимой для решения технических и технологических проблем, осуществляет сбор и систематизацию информации; УК-1.3. Критически оценивает надежность источников информации, работает с противоречивой информацией из разных источников. УК-1.4. Разрабатывает и обосновывает план действий по решению проблемной ситуации на основе системного и междисциплинарных подходов Владеет навыками: 1. Применения актуальной нормативной документации в соответствующей области знаний; 2. Применения методов и средств планирования, организации, проведения научных исследований и опытно-конструкторских разработок; 3. Осуществления теоретического обобщения научных данных, результатов экспериментов и наблюдений; 4. Обоснования способов решения задач исследований. Знает: Нормативную базу для составления информационных обзоров, рецензий, отзывов, заключений на техническую документацию. Умеет: 1. Анализировать проблемную ситуацию как систему, выявляя ее составляющие и связи между ними; 2. Критически оценивать надежность источников информации, работать с противоречивой информацией из разных источников. 3. Выбирать информацию, необходимую для выработки стратегии действий по разрешению проблемной ситуации; 4. Разрабатывать и обосновывать план действий по решению проблемной ситуации на основе системного и междисциплинарных подходов. Владеет навыками: 1.Грамотного, логичного и аргументированного формулирования собственных суждений и оценки. 3. Место дисциплины в структуре ОПОП Дисциплина «Биология растительных систем» (Б1.Б9) входит в обязательную часть блока Б1 «Дисциплины (модули)». Изучение курса связано с дисциплинами: «Экология», «Физиология растений», «Ботаника», «Дендрология», «Лесоведение», «Лесоводство». Знания, умения и навыки, полученные в ходе изучения дисциплины «Биология растительных систем» являются необходимыми для изучения таких дисциплин, как: «Восстановление нарушенных земель», «Основы биоиндикации», «Управление биологическими системами в лесном и лесопарковом хозяйстве», « Основы рационального природопользования» и др. 4 4. Объем дисциплины и виды учебной работы Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных (е) единиц (ы), 144 часа (ов) Вид учебной работы Общая трудоемкость дисциплины Контактная работа с преподавателем: занятия лекционного типа занятия семинарского типа в том числе: семинары практические занятия практикумы лабораторные работы другие виды контактной работы в том числе: курсовое проектирование групповые консультации индивидуальные консультации иные виды внеаудиторной контактной работы Самостоятельная работа обучающихся: изучение теоретического курса (ТО) расчетно-графические работы (РГР) реферат, эссе (Р), доклад курсовое проектирование (КР/КП) контрольные работы (Кн.р) Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен) 5. Всего, зачетных единиц (акад.часов) 4 (144) 1,0 (36) Семестр 1,0 (36) 1,0 (36) 3 (108) 1,0 (36) 3 (108) 1,0 (36) 2,0 (72) экзамен 1 4 (144) 1,0 (36) 2,0 (72) экзамен Содержание дисциплины Занятия лекционн ого типа, (акад.час ов) Занятия Самосто семинарского типа, ятельная (акад.часов) работа, Формируемые Семина- Лабора- (акад.ча № Модули и темы дисциплины сов) компетенции ры и/или торные практич работы еские занятия Раздел 1. ОБЩИЕ ВОПРОСЫ УСТОЙЧИВОСТИ РАСТЕНИЙ. ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ, ИХ КЛАССИФИКАЦИЯ, ЗАКОНОМЕРНОСТИ ДЕЙСТВИЯ 1.1 Введение в дисциплину. Экологические факторы. Общие 2 20 вопросы устойчивости растений 1.2 Аутэкология растений: ОПК-4 Абиотические экологические 34 18 факторы 1.3 Биотические экологические факторы среды 24 6 Раздел 2 ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ГЕТЕРОГЕННОСТЬ ПОПУЛЯЦИЙ РАСТЕНИЙ 5 2.1 Экотипы растений 2.2 Динамика растительности 4 10 6 20 Итого в семестр 36 108 Всего 36 108 5.1. ОПК-4 Разделы дисциплины и виды занятий Программой дисциплины «Биология растительных систем» предусмотрены занятия семинарского типа и самостоятельная работа обучающихся. На занятиях семинарского типа выполняются лабораторные работы. Самостоятельная работа предполагает изучение обучающимися теоретического курса и выполнение докладов с презентацией по индивидуальным заданиям. Примерный перечень тем докладов приводится в Фонде оценочных средств для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по дисциплине (ФОС), представленном в приложении к рабочей программе. Для запланированных видов занятий разработаны учебно-методические материалы, которые включены в состав электронного учебно-методического комплекса дисциплины (ЭУМКД) «Биология растительных систем» [9]. В ЭУМКД содержатся: Рейтинг-план; Методические указания по самостоятельной работе обучающихся; МУ по выполнению лабораторных работ; Учебное пособие. 5.2. Занятия лекционного типа Учебным планом не предусмотрены 5.3. Занятия семинарского типа 5.3.1. Практические занятия Учебным планом не предусмотрены. 6 5.3.2. Лабораторные работы № темы 1 1.1 1.2 1.3 2 2.1 2.2 Раздел/тема дисциплины Наименование и объем лабораторной работы, часа(ов) Краткое содержание лабораторной работы Раздел 1. ОБЩИЕ ВОПРОСЫ УСТОЙЧИВОСТИ РАСТЕНИЙ. ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ, ИХ КЛАССИФИКАЦИЯ, ЗАКОНОМЕРНОСТИ ДЕЙСТВИЯ Введение в дисциплину. Лабораторная работа 1. Экологические факторы. Общие вопросы устойчивости растений Экологические факторы Общие вопросы 2 часа устойчивости растений Аутэкология растений: Лабораторная работа № 2. Экологические группы Абиотические видов по отношению к свету экологические факторы 4 часа. Лабораторная работа № 3. Экологические группы видов по отношению к Экологические группы видов по отношению к свету. влажности. Экологические группы видов по отношению к 6 часов влажности. Лабораторная работа № 4. Экологические группы видов по отношению к Экологические группы температурному фактору. видов по отношению к Экологические группы видов по отношению к температурному фактору. субстрату. 4 часа Лабораторная работа № 5 Экологические группы видов по отношению к субстрату. 4часа Биотические экологические факторы среды Лабораторная работа № 6. Экологические группы гетеротрофных высших Экологические группы растений. Биотические экологические факторы. гетеротрофных высших растений. Биотические экологические факторы. 6 часов Раздел 2. ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ГЕТЕРОГЕННОСТЬ ПОПУЛЯЦИЙ РАСТЕНИЙ Экотипы растений Лабораторная работа № 7 Жизненные формы растений. Экологическая Экологическая гетерогенность популяций растений. Экотипы гетерогенность популяций растений. Экологические ниши растений растений. 2 часа Динамика Лабораторная работа № 8 Динамика растительности. Понятие ареала. Барьеры растительности Динамика растительности расселению таксонов. Структура ареала. Типы 4 часа ареалов. 36 Всего: 6. Фонд оценочных средств (ФОС) для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины «Биология растительных систем» сформированы и представлены в приложении к рабочей программе. 7 7. Учебно-методическое обеспечение дисциплины 7.1. Рекомендуемая литература № п/п Наименование Электронный адрес Колво экз. 7.1.1. Основная литература 1 2 3 4 Афанасьева, Н. Б. Ботаника. Экология растений : учебник для бакалавриата и магистратуры : в 2 ч. / Н. Б. Афанасьева, Н. А. Березина. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва : ЮРАЙТ, 2019. – Ч. 1. – 352 с. – ( Бакалавр и магистр. Академический курс). – Текст : электронный // ЭБС ЮРАЙТ : сайт. – URL: https://biblioonline.ru/bcode/432901. – (дата обращения: 20.01.2020). Афанасьева, Н. Б. Ботаника. Экология растений : учебник для бакалавриата и магистратуры : в 2 ч. / Н. Б. Афанасьева, Н. А. Березина. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва : ЮРАЙТ, 2019. – Ч. 2. – 336 с. – ( Бакалавр и магистр. Академический курс). – Текст : электронный // ЭБС ЮРАЙТ : сайт. — URL: https://biblioonline.ru/bcode/437358. – (дата обращения: 20.01.2020). Афанасьева, Н. Б. Введение в экологию растений : учеб. поособие для вузов / Н. Б. Афанасьева, Н. А. Березина. – Москва : Изд-во Моск. ун-та, 2011. - 800 с. – Текст : непосредственный. Хардикова, С. В. Ботаника с основами экологии растений : учебное пособие / С. В. Хардикова, Ю. П. Верхошенцева ; Министерство образования и науки Российской Федерации, Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Оренбургский государственный университет». – Оренбург : ОГУ, 2017. – Ч. 1. – 133 с.: ил. – Текст : электронный // ЭБС ЮРАЙТ : сайт. – URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=485326. – (дата обращения: 20.01.2020). URL: https://biblioonline.ru/bcode/432901 URL: https://biblioonline.ru/bcode/437358 2 URL: http://biblioclub.ru/index.php?pag e=book&id=485326 7.1.2. Дополнительная литература 5 6 7 8 9 10 11 Березина, Н. А. Экология растений : учеб. пособие для вузов / Н. А. Березина, Н. Б. Афанасьева. – Москва : Академия, 2009. - 400 с. – Текст : непосредственный. Биология развития растений : сборник. - Москва : Наука, 1975. 230 с. – Текст : непосредственный. Ботаника с основами фитоценологии. Анатомия и морфология растений : учеб. для вузов/ Т. И. Серебрякова, Н. С. Воронин, А. Г. Еленевский, Т. Б. Батыгина, Н. И. Шорина. – Москва : Академкнига, 2006. – 543 с. – Текст : непосредственный. Горышина, Т. К. Экология растений / Т. К. Горышина. – Москва : Высшая школа, 1979. – 368 с. – Текст : непосредственный. Двораковский, М. С. Экология растений : учеб. пособие для студентов биол. спец. вузов / М. С. Двораковский. – Москва : Высш. шк., 1983. - 190 с. – Текст : непосредственный. Помазков, Ю. И. Иммунитет растений к болезням и вредителям : учеб. пособие/ Помазков Ю. И. – Москва : Изд-во Ун-та дружбы народов, 1990. - 80 с. – Текст : непосредственный. Сунцова, Л. Н. Биология растительных систем : для магистров направления 35.04.01 Лесное дело всех форм обучения / Л. Н. Сунцова, Е. М. Иншаков ; Сиб. гос. ун-т науки и технологий. – Красноярск : СибГУ им. М. Ф. Решетнева, 2019. – Текст : электронный // АСУ Паллада : электронный образовательный ресурс СибГУ им. М. Ф. Решетнева : подсистема Образование (ЭОР-УМК). – Режим доступа: для авториз. пользователей. 1 1 1 2 2 4 8 7.2. Перечень современных профессиональных баз данных информационных справочных систем, необходимых для освоения дисциплины № п/п 1 Наименование Электронный каталог НБ СибГУ им. М. Ф. Решетнева : система автоматизации библиотек «ИРБИС 64» : сайт. – Красноярск, 1994– . – URL: http://biblioteka.sibsau.ru. (дата обращения: 09.11.2019). – Режим доступа: свободный. – Текст : электронный. 2 МАРС: межрегиональная аналитическая роспись статей : сайт / рук. проекта И. В. Крутихин ; Ассоц. регион. библ. консорциумов. – Санкт-Петербург [и др.], 2001– . – URL: http://library.sibsau.ru ; http://mars.arbicon.ru (дата обращения: 09.11.2019). – Режим доступа: свободный. – Текст: электронный. 3 КонсультантПлюс : справочная правовая система : сайт. – Москва : Консультант Плюс, 1992– . – URL: локальная сеть вуза. – Режим доступа: по подписке. – Текст : электронный. Лань : электронно-библиотечная система : сайт. – Москва, 2010– . – URL: http://e.lanbook.com (дата обращения: 09.11.2019). – Режим доступа: по подписке. – Текст : электронный. Университетская библиотека ONLINE : электронно-библиотечная система : сайт. – Москва, 2010– . – URL: http://biblioclub.ru (дата обращения: 09.11.2019). – Режим доступа: по подписке. – Текст : электронный. ЮРАЙТ : электронно-библиотечная система : сайт. – Москва, 2013– . – URL: https://biblio-online.ru (дата обращения: 09.11.2019). – Режим доступа: по подписке. – Текст: электронный. eLIBRARY.RU : научная электронная библиотека : сайт / Российский фонд фундаментальных исследований (РФФИ). – Москва, 2000 – . – URL: https://elibrary.ru (дата обращения: 09.11.2019). – Режим доступа: для авториз. пользователей. – Текст: электронный. 4 5 6 7 и 7.3. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины Программой дисциплины «Биология растительных систем» предусмотрены занятия семинарского типа (лабораторные работы) и самостоятельная работа обучающихся. Самостоятельная работа предполагает изучение теоретического курса. В период освоения дисциплины для обучающихся организуются индивидуальные и групповые консультации. При изучении дисциплины организационных требований: обязательным является выполнение следующих обязательное посещение всех видов аудиторных занятий; активная работа во время занятий; регулярная самостоятельная работа обучающегося в соответствии с рабочей программой дисциплины и рейтинг планом; своевременная сдача отчетных документов; получение дополнительных консультаций по подготовке, оформлению и сдаче отдельных видов заданий, в случае пропусков занятий. Самостоятельная работа обучающегося направлена на: стимулирование познавательного интереса; систематизацию и закрепление полученных теоретических знаний; развитие познавательных способностей, активности, самостоятельности, ответственности и организованности обучающихся; формирование самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации. Чтобы выполнить весь объем самостоятельной работы по всем осваиваемым дисциплинам, обучающемуся необходимо заниматься по 3-5 часов ежедневно. Начинать самостоятельные внеаудиторные занятия следует с первых же дней семестра, поскольку 9 компенсировать пропущенный материал позднее без снижения качества работы и ее производительности практически невозможно. Вид учебных занятий Лабораторная работа Самостоятельная работа (изучение теоретической части курса) Самостоятельная работа (индивидуальные задания) Подготовка к экзамену (зачету) Организация деятельности студента Целью лабораторных работ по дисциплине является приобретение умений проведения эксперимента, составления отчета, получение навыков коллективной работы. При подготовке к лабораторным работам студенту необходимо изучить методические указания по выполнению лабораторной работы, изучить основные теоретические положения по теме работы, выполнить экспериментальную часть, произвести необходимые расчеты, оценить правильность полученных результатов. Лабораторные работы выполняются подгруппами студентов в специализированных лабораториях. Каждую лабораторную работу студент должен оформить в виде отчета, который представляется на рассмотрение преподавателя, защитить отчет, предоставив выполненные задания и ответив на контрольные вопросы. При изучении дисциплины не все вопросы рассматриваются на лекциях и практических занятиях, часть вопросов рекомендуется преподавателем для самостоятельного изучения. При самостоятельном изучении и проработке теоретического курса необходимо повторить законспектированный во время лекции материал и дополнить его с учетом рекомендованной литературы. Важной частью самостоятельной работы является чтение учебной и научной литературы. Основная функция учебников - ориентировать студента в системе знаний, умений и навыков, которые должны быть усвоены по данной дисциплине будущими специалистами. Поиск ответов на вопросы и выполнение заданий для самостоятельной работы позволяет расширить и углубить знания по курсу, применить теоретические знания в решении задач практического содержания, закрепить изученное ранее. Уровень усвоения материала может быть оценен при ответах на контрольные вопросы для самопроверки по соответствующим темам и разделам. С целью проверки качества и полноты освоения материала курса, а также выработки навыков и умений самостоятельного поиска решения задач обучающемуся выдается индивидуальное расчетное задание. Решение «домашних» зданий предусматривает не только знание теоретических положений, понятий и основных законов, но и специальных приемов, принципов решения общих для группы задач из определенного раздела. При выполнении расчетных заданий требуется повторить типовые задания, выполненные в аудитории, изучить примеры решения задач по заданной теме из рекомендуемых источников литературы. В решении должны быть приведены краткая запись условия, справочные данные, рисунок либо чертеж (схема), полное решение задачи с пояснениями, промежуточными выводами расчетных формул и вычислениями, результат решения. При возникновении затруднений в решении заданий необходимо получить консультацию у преподавателя. Индивидуальные задания должны быть сданы в полном объеме и в установленные сроки. Подготовка к экзамену (зачету) предполагает изучение рекомендуемой литературы и других источников, конспектов лекций, повторение материалов практических и лабораторных работ. 8. Перечень оборудования и технических средств обучения, необходимых для осуществления образовательного процесса по дисциплине Наименование аудитории Учебная аудитория 349 Назначение аудитории Оборудование для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа, групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, Учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска. Комплект мультимедийного оборудования: проектор, экран, мультимедийный компьютер, колонки. Специальное оборудование: микроскопы; аналитические весы;рН-метр; водяная баня; сушильный шкаф; 10 курсовой работы, проведения практик Помещение для самостоятельной работы 349 для самостоятельной работы обучающихся химическая посуда; химические реактивы. Перечень лицензионного и свободно распространяемого программного обеспечения, необходимого для освоения дисциплины: 1.Операционная система Calculate Linux Desktop Xfce Education; 2. Офисный пакет Libre Office 6.22; 3. Браузер Mozilla Firefox; 4. Архиватор 7-ZIP; 5. Редактор диаграмм DIA. Компьютеры с подключением к информационнотелекоммуникационной сети «Интернет» и доступом в электронную информационно-образовательную среду СибГУ им. М.Ф. Решетнева 11 МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Сибирский государственный университет науки и технологий имени академика М.Ф. Решетнева» ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ для проведения промежуточной аттестации по дисциплине (приложение к рабочей программе дисциплины) БИОЛОГИЯ РАСТИТЕЛЬНЫХ СИСТЕМ 35.04.01 Лесное дело Направленность (профиль) образовательной программы Лесовосстановление, лесная пирология и защита леса Уровень высшего образования Магистратура (программа академической магистратуры) Форма обучения очная Красноярск 2019 12 Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по дисциплине «Биология растительных систем» 1. Описание назначения и состава фонда оценочных средств Настоящий фонд оценочных средств (ФОС) входит в состав рабочей программы дисциплины Биология растительных систем (наименование дисциплины) и предназначен для оценки планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с установленными в программе индикаторами достижения компетенций. ФОС включает в себя оценочные материалы для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся в форме: зачёта, курсовой работы. В состав ФОС входят следующие оценочные средства: вопросы для защиты лабораторных работ (текущий контроль); темы докладов с презентацией (текущий контроль); тесты письменные и компьютерные по темам дисциплины (текущий контроль); вопросы к экзамену (промежуточная аттестация). 2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с установленными в программе индикаторами достижения компетенций Код компетенции Содержание компетенции ОПК-4 Способен проводить научные исследования, анализировать их результаты и готовить отчетные документы Индикаторы достижения компетенции ОПК-4.1. Осуществляет сбор и систематизацию научно- технической информации о рассматриваемом объекте, в т.ч. с использованием информационных технологий. ОПК-4.2. Организовывает сбор, изучение, анализ и обработку научных знаний, результатов экспериментов и наблюдений, определяет патентную чистоту объекта. ОПК-4.3. Использует информационнокоммуникационные технологии для оформления документации по научноисследовательским и опытно-конструкторским работам. Планируемые результаты обучения по дисциплине, соотнесенные с установленными в программе индикаторами достижения компетенции Знает: 1.Научно-техническую и актуальную нормативную документацию в соответствующей области знаний; 2. Методы определения патентной чистоты изучаемого объекта техники; 3. Методы анализа научных данных; 4. Методы и средства планирования и организации научных исследований и разработок; 5. Методы анализа и обобщения отечественного и международного опыта в соответствующей области исследований. Умеет: 1. Осуществлять поиск и отбор научной, патентной и другой информации в соответствующей области и оформление отчета; 2. Систематизировать и анализировать отобранную информацию; 3. Осуществлять разработку планов и методических программ проведения исследований по решению научно- исследовательских и производственных задач и разработок; 4. Проводить анализ научных данных, результатов экспериментов и наблюдений; 5. Проводить работу по обработке и анализу научнотехнической информации и результатов научноисследовательских и опытно-конструкторских работ; 6. Определять необходимые средства и методы для выполнения исследований. 13 УК-1 Способен осуществлять критический анализ проблемных ситуаций на основе системного подхода, вырабатывать стратегию действий УК-1.1.Анализирует проблемную ситуацию как систему, выявляя ее составляющие и связи между ними УК-1.2. Определяет пробелы в информации, необходимой для решения технических и технологических проблем, осуществляет сбор и систематизацию информации; УК-1.3. Критически оценивает надежность источников информации, работает с противоречивой информацией из разных источников. УК-1.4. Разрабатывает и обосновывает план действий по решению проблемной ситуации на основе системного и междисциплинарных подходов Владеет навыками: 1. Применения актуальной нормативной документации в соответствующей области знаний; 2. Применения методов и средств планирования, организации, проведения научных исследований и опытно-конструкторских разработок; 3. Осуществления теоретического обобщения научных данных, результатов экспериментов и наблюдений; 4. Обоснования способов решения задач исследований. Знает: Нормативную базу для составления информационных обзоров, рецензий, отзывов, заключений на техническую документацию. Умеет: 1. Анализировать проблемную ситуацию как систему, выявляя ее составляющие и связи между ними; 2. Критически оценивать надежность источников информации, работать с противоречивой информацией из разных источников. 3. Выбирать информацию, необходимую для выработки стратегии действий по разрешению проблемной ситуации; 4. Разрабатывать и обосновывать план действий по решению проблемной ситуации на основе системного и междисциплинарных подходов. Владеет навыками: 1.Грамотного, логичного и аргументированного формулирования собственных суждений и оценки. 2.1. Формы контроля формирования компетенций № 1 1.1 1.2 1.3 Код контролируемой Наименование компетенции оценочного средства (или ее части) Раздел 1. ОБЩИЕ ВОПРОСЫ УСТОЙЧИВОСТИ РАСТЕНИЙ. ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ, ИХ КЛАССИФИКАЦИЯ, ЗАКОНОМЕРНОСТИ ДЕЙСТВИЯ Введение в дисциплину. Экологические Текущий контроль: факторы. Общие вопросы устойчивости ОПК-4; УК-1 устный опрос на занятиях семинарского типа растений Аутэкология растений: Абиотические Текущий контроль: экологические факторы устный опрос на занятиях семинарского типа, ОПК-4; УК-1 выполнение индивидуального задания в виде доклада с презентацией Биотические экологические факторы Текущий контроль: среды ОПК-4; УК-1 устный опрос на занятиях семинарского типа, выполнение индивидуального задания в виде Контролируемые раздел/тема дисциплины 14 доклада с презентацией Раздел 2. ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ГЕТЕРОГЕННОСТЬ ПОПУЛЯЦИЙ РАСТЕНИЙ Экотипы растений Текущий контроль: устный опрос на занятиях семинарского типа, ОПК-4; УК-1 выполнение индивидуального задания в виде доклада с презентацией Динамика растительности Текущий контроль: устный опрос на занятиях семинарского типа, ОПК-4; УК-1 выполнение индивидуального задания в виде доклада с презентацией Промежуточная аттестация Промежуточная аттестация по дисциплине ОПК-4; УК-1 вопросы к экзамену 2 2.1 2.2 3. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков владения, соотнесенных с установленными в программе индикаторами достижения компетенций 3.1.Задания для лабораторных работ на занятиях семинарского типа (текущий контроль), формирование компетенций ОПК-4; УК-1 Подробное описание лабораторных работ и контрольные вопросы содержатся в МУ по выполнению лабораторных работ, который включен в состав ЭУМКД [9]. 3.2 Индивидуальное задание: темы докладов с презентацией на занятиях семинарского типа (текущий контроль), формирование компетенций ПК-4; УК-1 Примерные темы докладов: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 6. 7. 8. Экологические группы видов по отношению к температурному фактору Экологические группы видов по отношению к влажности Экологические группы видов по отношению к свету Экологические группы видов по отношению к субстрату Экологические группы гетеротрофных высших растений Характеристика экологических групп гетеротрофных высших растений. Зоогенные факторы среды и их влияние на растения (прямые и косвенные). Роль животных в опылении и распространении растений. Классификация растительности. Ареалы распространения растений. Структура ареала. Типы ареалов. 3.3. Вопросы к экзамену компетенций ОПК–4; УК-1 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. (промежуточная аттестация), формирование Экологические факторы, их классификация, закономерности действия. Общие механизмы устойчивости растений. Стратегия устойчивости. Экологические группы видов по отношению к температурному фактору. Тепловой режим растения. Влияние на растения низких температур. Термостойкость, холодостойкость, морозостойкость. Влияние на растения высоких температур. Жароустойчивость. Экологические группы видов по отношению к влажности. Экологические группы видов по отношению к свету. Экологические группы видов по отношению к субстрату. Почвенные экологические условия. Экологическое значение механического состава почвы. 15 10. Экологическое значение реакции почвенного раствора. Ацидофильные и базифильные виды растений. 11. Экологическое значение содержание в почве кальция. 12. Экологическое значение содержание в почве доступного азота. 13. Особенности экологии растений засоленных почв. Различия почв по составу и степени засоления. 14. Анатомо-морфологические приспособления листьев растений различных экологических групп растений (гидрофиты, гигрофиты, мезофиты, склерофиты, суккуленты, психрофиты). 15. Анатомо-морфологические приспособления листовых органов светолюбивых и тенелюбивых видов. 16. Анатомо-морфологические приспособления стеблей растений различных экологических групп растений на примере гигрофитов, ксерофитов и мезофитов. 17. Экологические группы гетеротрофных высших растений. 18. Биотические экологические факторы. 19. Типы экологических взаимоотношений между организмами. 20. Зоогенные факторы среды и их влияние на растения (прямые и косвенные). Защитные приспособления растений. Роль животных в опылении и распространении растений. 21. Жизненные формы растений. Система жизненных форм К. Раункиера, их характеристика, примеры. 22. Эколого-фитоценотические стратегии растений. 23. Экологическая гетерогенность популяций растений. 24. Экотипы растений. Экологические ниши растений. 25. Динамика растительности. 26. Барьеры расселению таксонов. 27. Структура ареала. Типы ареалов. 4. Описание показателей, критериев, шкал оценивания планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с установленными в программе индикаторами достижения компетенций 4.1. Показатели и критерии оценивания индивидуальной работы (доклад с презентацией) Оценка Показатели оценивания «5» Качество выполнения всех разделов индивидуальной работы; полнота раскрытия темы, правильность формулировок; оформление, структура и стиль презентации; выполнение и сдача работы в установленные сроки. (отлично, зачтено) «4» (хорошо, зачтено): «3» (удовлетворительно, зачтено) «2» (неудовлетворительно, не зачтено) Критерии оценивания Полное раскрытие темы; указание точных названий и определений; правильная формулировка понятий и категорий; приведение формул и соответствующей статистики и др. Недостаточно полное, по мнению преподавателя, раскрытие темы; несущественные ошибки в определении понятий и категорий, формулах, статистических данных и т.п., кардинально не меняющих суть изложения; наличие грамматических и стилистических ошибок и др. Отражение лишь общего направления изложения лекционного материала; наличие достаточного количества несущественных или одной-двух существенных ошибок в определении понятий и категорий, формулах, статистических данных и т.п.; наличие грамматических и стилистических ошибок и др. Нераскрытые темы; большое количество существенных ошибок; наличие грамматических и стилистических ошибок и др. 16 4.2. Показатели и критерии оценивания выполнения лабораторной работы Оценка Показатели оценивания «5» Качество выполнения письменного задания; знание фактического материала; оформление, структура и стиль письменного задания; самостоятельность выполнения; выполнение и сдача письменного задания в установленные сроки. (отлично, зачтено) «4» (хорошо, зачтено): «3» (удовлетворительно, зачтено) Критерии оценивания Содержание ответа в целом соответствует теме задания. В ответе отражены все дидактические единицы, предусмотренные заданием. Продемонстрировано знание фактического материала, отсутствуют фактические ошибки. Продемонстрировано уверенное владение понятийно-терминологическим аппаратом дисциплины (уместность употребления, аббревиатуры, толкование и т.д.), отсутствуют ошибки в употреблении терминов. Показано умелое использование категорий и терминов дисциплины в их ассоциативной взаимосвязи. Обучающимся продемонстрировано умение аргументировано излагать собственную точку зрения. Видно уверенное владение освоенным материалом, изложение сопровождено адекватными иллюстрациями (примерами) из практики. Ответ четко структурирован и выстроен в заданной логике. Части ответа логически взаимосвязаны. Отражена логическая структура проблемы (задания): постановка проблемы – аргументация – выводы. Объем ответа укладывается в заданные рамки при сохранении смысла. Высокая степень самостоятельности, оригинальность в представлении материала: стилистические обороты, манера изложения, словарный запас. Отсутствуют стилистические и орфографические ошибки в тексте. Работа выполнена аккуратно, без помарок и исправлений. Содержание ответа в целом соответствует теме задания. Продемонстрировано знание фактического материала, встречаются несущественные фактические ошибки. Продемонстрировано владение понятийнотерминологическим аппаратом дисциплины (уместность употребления, аббревиатуры, толкование и т.д.), отсутствуют ошибки в употреблении терминов. Показано умелое использование категорий и терминов дисциплины в их ассоциативной взаимосвязи. Продемонстрировано умение аргументировано излагать собственную точку зрения. Изложение отчасти сопровождено адекватными иллюстрациями (примерами) из практики. Ответ в достаточной степени структурирован и выстроен в заданной логике без нарушений общего смысла. Части ответа логически взаимосвязаны. Отражена логическая структура проблемы (задания): постановка проблемы – аргументация – выводы. Объем ответа незначительно превышает заданные рамки при сохранении смысла. Достаточная степень самостоятельности, оригинальность в представлении материала. Встречаются мелкие и не искажающие смысла ошибки в стилистике, стилистические штампы. Есть 1–2 орфографические ошибки. Работа выполнена аккуратно, без помарок и исправлений Содержание ответа в целом соответствует теме задания. Продемонстрировано удовлетворительное знание фактического материала, есть фактические ошибки (25– 30%). Продемонстрировано достаточное владение понятийно-терминологическим аппаратом дисциплины, есть ошибки в употреблении и трактовке терминов, расшифровке аббревиатур. Ошибки в использовании категорий и 17 «2» (неудовлетворительно, не зачтено) терминов дисциплины в их ассоциативной взаимосвязи. Нет собственной точки зрения либо она слабо аргументирована. Примеры, приведенные в ответе в качестве практических иллюстраций, в малой степени соответствуют изложенным теоретическим аспектам. Ответ плохо структурирован, нарушена заданная логика. Части ответа разорваны логически, нет связок между ними. Ошибки в представлении логической структуры проблемы (задания): постановка проблемы – аргументация – выводы. Объем ответа в существенной степени (на 25–30%) отклоняется от заданных рамок. 4) Текст ответа примерно наполовину представляет собой стандартные обороты и фразы из учебника/лекций. Обилие ошибок в стилистике, много стилистических штампов. Есть 3–5 орфографических ошибок. Работа выполнена не очень аккуратно, встречаются помарки и исправления Содержание ответа не соответствует теме задания или соответствует ему в очень малой степени Продемонстрировано крайне низкое (отрывочное) знание фактического материала, много фактических ошибок – практически все факты (данные) либо искажены, либо неверны. Продемонстрировано крайне слабое владение понятийнотерминологическим аппаратом дисциплины (неуместность употребления, неверные аббревиатуры, искаженное толкование и т.д.), присутствуют многочисленные ошибки в употреблении терминов. Показаны неверные ассоциативные взаимосвязи категорий и терминов дисциплины. Отсутствует аргументация изложенной точки зрения, нет собственной позиции. Отсутствуют примеры из практики либо они неадекватны. Ответ представляет собой сплошной текст без структурирования, нарушена заданная логика. Части ответа не взаимосвязаны логически. Нарушена логическая структура проблемы (задания): постановка проблемы – аргументация – выводы. Объем ответа более чем в 2 раза меньше или превышает заданный. Текст ответа представляет полную кальку текста учебника/лекций. Стилистические ошибки приводят к существенному искажению смысла. Большое число орфографических ошибок в тексте (более 10 на страницу). Работа выполнена неаккуратно, с обилием помарок и исправлений 4.3. Показатели и критерии оценивания задания в тестовой форме Код Т.1 Вид оценочного средства Тестовое задание № Критерии выставляется студенту если 90-100% тестовых вопросов/заданий выполнено правильно выставляется студенту если 80-89% тестовых задач/заданий выполнено правильно выставляется студенту если 60-79% тестовых задач/заданий выполнено правильно при ответе студента менее чем на 60% вопросов, тестовое задание не зачитывается и у студента образуется долг, который должен быть закрыт в течении семестра или на зачетной неделе Балл Максимальный балл 5 – минимальный балл 1 5 4 3 н/з 5–3 18 Минимальный балл, который необходимо набрать для зачета, равен 3. 5. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций Для проверки качества освоения программы дисциплины и оценки результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с установленными в программе индикаторами достижения компетенции проводится текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация обучающихся в форме зачета, курсовой работы. Контроль успеваемости обучающихся осуществляется с использованием модульнорейтинговой системы. Рейтинг – план по дисциплине «Биология растительных систем» включен в состав ЭУМКД [9]. Текущий контроль проводится регулярно на всех видах групповых занятий по дисциплине. В конце семестра на основании поэтапного контроля процесса обучения суммируются баллы текущих, рубежных рейтингов (контрольные недели), подсчитываются дополнительные баллы (за посещаемость и активность на занятиях). Результаты рейтинговой аттестации объявляются преподавателем на последнем занятии в зачетную неделю и служат основой для итогового результата промежуточной аттестации обучающегося по дисциплине. 19 5.1. Соответствие балльной шкалы сформированности компетенций обучающегося Уровень сформированности компетенций Оценка Высокий «5» (отлично) зачтено Средний «4» (хорошо) зачтено Удовлетворительный «3» (удовлетворительно) зачтено Неудовлетворительный «2» (не удовлетворительно) не зачтено оценок по дисциплине уровню Пояснение Теоретическое содержание курса освоено полностью, без пробелов, все предусмотренные программой обучения учебные задания выполнены, планируемые результаты обучения по дисциплине, соотнесенные с установленными в программе индикаторами достижения компетенций, достигнуты. Теоретическое содержание курса освоено полностью, все предусмотренные программой обучения учебные задания выполнены с незначительными замечаниями, планируемые результаты обучения по дисциплине, соотнесенные с установленными в программе индикаторами достижения компетенций, достигнуты. Теоретическое содержание курса освоено частично, но пробелы не носят существенного характера, большинство предусмотренных программой обучения учебных задач выполнено, но отмечены ошибки, планируемые результаты обучения по дисциплине, соотнесенные с установленными в программе индикаторами достижения компетенций, в целом достигнуты. Теоретическое содержание курса не освоено, большинство предусмотренных программой обучения учебных заданий либо не выполнено, либо содержит грубые ошибки; дополнительная самостоятельная работа над материалом не приведет к какому-либо значимому повышению качества выполнения учебных заданий. Планируемые результаты обучения по дисциплине, соотнесенные с установленными в программе индикаторами достижения компетенций, не достигнуты. ЛИСТ РЕГИСТРАЦИИ ОБНОВЛЕНИЙ (АКТУАЛИЗАЦИИ) Рабочей программы дисциплины «Биология растительных систем» по направлению подготовки 35.04.01 «Лесное дело» направленность образовательной программы «Лесовосстановление, лесная пирология и защита леса» № Раздел (подраздел), в который Основание для п/п вносятся изменения изменения 1 Пункт 7.1. Рекомендуемая литература Краткая характеристика вносимых изменений Дата и номер протокола заседания кафедры Протокол заседания кафедры ________________________________ от «___» _______ 20 г. № ___ Зав.кафедрой ___________ 2 3 Пункт 7.2. Перечень современных профессиональных баз данных и информационных справочных систем, необходимых для освоения дисциплины Пункт 8. Перечень оборудования и технических средств обучения, необходимых для осуществления образовательного процесса по дисциплине Протокол заседания кафедры ________________________________ от «___» _______ 201 г. № ___ Зав.кафедрой ___________ Протокол заседания кафедры ________________________________ от «___» _______ 201 г. № ___ Зав.кафедрой ___________