Цель курса «Общая экология

МБОУ Лакшинская средняя общеобразовательная школа
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР:
В.С.Новикова
Рассмотрено на ШМО
Протокол №1 от 30.08.2014
«Утверждаю»
Директор школы:
А.И.Новикова
Приказ №152 от 30.08.2014
Рабочая программа и
календарно-тематический
план по экологии
на 2014-2015 уч.г.
11 класс
Учитель
Турков К.М.
Пояснительная записка
Рабочая программа по экологии составлена в соответствии с:
1. Законом РФ «Об образовании» (утвержден 21.12.2012 года);
2. Авторской программой для общеобразовательных учреждений по экологии
10-11 классы к учебному комплексу для 10-11 классов (составители
Н.М.Чернова, В.М.Галушин, В.М.Константинов.-М.: Дрофа, 2007.- с. 5 – 25.)
3. Уставом МБОУСОШ № 28 (утвержден приказом УО администрации города
Иванова от 10.11.2011 № 476).
4. Требованиями к оснащению образовательного процесса в соответствии с
содержательным наполнением учебных предметов Федерального компонента
государственного образовательного стандарта общего образования.
5. Положением о порядке разработки, утверждения, реализации и
корректировки рабочих программ, учебных курсов, предметов, дисциплин
(модулей) введено в действие приказом директора МБОУСОШ № 28 от 15
января 2013 г № 9.
Рабочая программа ориентирована на использование учебника: Чернова
Н.М., Галушин
В.М., Константинов В.М. Основы экологии: Учеб. для
10-11 кл. общеобразоват. учреждений – М.: «Дрофа», 2008. – 304 с.
Учебно-методический комплект по экологии издательства «Дрофа» (автор
Н.М.Чернова) соответствует государственному стандарту и является
оптимальным комплектом, наиболее полно обеспечивающим реализацию
основных содержательно-методических линий биологии основной школы.
Новое издание этого комплекта является полным и доработанным в
соответствии с требованиями нормативных документов, имеет
завершённость учебной линии.
Новый учебный предмет экология изучается на завершающем этапе базового
образования. Содержание и структура этого курса построены в соответствии
с логикой экологической триады: общая экология – социальная экология –
практическая экология, или охрана природы.
Программой предусмотрено овладение учащимися научными основами
экологии на первом этапе обучения (34 ч), изучение взаимосвязей природных
и социальных явлений (15 ч) и экологических основ охраны природы (18 ч).
В курсе рассматривается сущность экологических процессов,
поддерживающих биологическое разнообразие на планете и определяющих
устойчивое сосуществование и развитие биосферы и человеческого
общества, обеспечивающих сохранение жизни на Земле. Знание
экологических закономерностей лежит в основе рационального
природопользования и охраны природы. Знание экологических законов, их
соблюдение и умелое использование необходимо для выживания
человечества. Внимание учащихся концентрируется на современных
проблемах во взаимоотношениях человеческого общества и природы, путях
их успешного разрешения и преодоления.
В разделе "Общая экология" рассматриваются закономерности
взаимоотношений живых организмов с окружающей природной средой,
специфика механизмов, обеспечивающих устойчивость экономических
систем на популяционном и биоценотическом уровнях.
В разделе "Социальная экология" рассматривается взаимодействие между
обществом и природой, принципы и перспективы их сосуществования и
оптимального развития. В основе этого раздела лежат современные
представления о том, что человек биосоциален по своей сущности,
происхождению и эволюции и подчиняется как социальным, так и
фундаментальным законам экологии.
В разделе "Экологические основы охраны природы" рассматриваются
фундаментальные экологические законы и социальные закономерности.
Знание этих законов необходимо для рационального природопользования,
сознательной реализации мер, предотвращающих саморазрушение системы
"общество - природа", а также дает возможность восстановления уже
нарушенных связей и процессов на местном, региональном и глобальном
уровнях. Этот раздел ориентирует учащихся на разумную, экологически
обоснованную деятельность, способствующую рациональному
использованию и охране природных ресурсов и окружающей природной
среды.
Обучение школьников экологии опирается на полученные ими ранее знания
по биологии, химии, географии, физике, обществоведению и осуществляется
на основе развития и обобщения экологических понятий, усвоения научных
фактов, важнейших закономерностей, идей, теорий, обеспечивающих
формирование эколого-природоохранного мышления и подготовку учеников
к практической деятельности.
Цель курса «Общая экология»: обобщение и углубление экологических
знаний, полученных на предыдущих этапах обучения; обеспечение
понимания основных закономерностей, теорий и концепций экологии;
развитие способности оценки экологических ситуаций и прогнозирования в
своей практической деятельности последствий вмешательства в природу;
формирование экологического мировоззрения, активной жизненной позиции
по отношению к проблемам охраны окружающей среды.
Задачи:
- формирование понятийного аппарата, обеспечения понимания основных
закономерностей, теорий и концепции экологии;
- развитие способности оценки экологических ситуаций и прогнозирования в
своей практической деятельности последствий вмешательства в природную
среду;
- формирование экологического мировоззрения и поведения, активной
жизненной позиции по отношению к проблемам охраны окружающей среды;
- закрепление знаний о природе родного края, воспитание бережного
отношения к ней.
Цель курса «Биосфера и человечество»: сформировать знания о
взаимоотношении людей с окружающим миром на уровне биосферы,
социосферы и ноосферы; раскрыть причины экологических кризисов,
определить пути решения глобальных экологических проблем; определить
значение устойчивого развития природы и человечества.
Задачи:
- формирование у учащихся взглядов на биосферу как единый
макроорганизм, одним из компонентов которого является человек;
- формирование знаний о происхождении и эволюции Земли, об основных
законах, определяющих глобальные экологические процессы;
- получение чёткого представления о масштабах и возможных последствиях
экологического кризиса и его проявления;
- формирование гражданской позиции учащихся, направленной на
сохранение и восстановление природного богатства планеты;
- создать условия для развития у учащихся творческой, учебноисследовательской и проектной компетентностей.
- развитие волевой сферы – убеждения в возможности решения
экологических проблем, стремления к распространению экологических
знаний и личному участию в практических делах по защите окружающей
среды.
Изложение материала предлагается проводить в соответствии с основным
дидактическим принципом – от простого к сложному. Последовательно
рассматриваются экологические взаимоотношения на уровне организмов,
популяций, биоценозов, экосистем и на биосферном уровне. Особое
внимание уделяется положению человека в природе и влиянию на неё
антропогенного фактора. Вводятся новые понятия, характеризующие
человечество на популяционном уровне. Рассматриваются взаимоотношения
людей с окружающим миром на уровне биосферы, социосферы и ноосферы.
Раскрывается ретроспектива воздействия человека на внешнюю среду и
причины возникновения экологических кризисов. Рассматривается значение
устойчивого развития природы и человечества. Показывается, что
способность людей находить компромиссные решения в социальной сфере и
в отношениях с окружающей средой являются основой гармоничных
отношений человечества и биосферы и залогом благополучия человечества.
Информация о внесенных изменениях.
В рабочую программу внесены изменения, так экскурсии, запланированные
в программе будут заменены на виртуальные, в связи с тем, что школа
расположена в густонаселенном районе. Лабораторные работы: «Загрязнения
воздуха в городе.» и «Определение загрязнения воды».будут проведены в
форме исследовательских проектов, при этом дети сами выбирают, либо
проводят собственный анализ воды и воздуха, либо анализируют данные
литературы о состоянии воздуха и воды в городе Иваново. В программе
усилен краеведческий компонент в темах - охрана растительного и
животного мира.
Место предмета в базисном учебном плане.
Рабочая программа рассчитана на 68 учебных часов, на изучение предмета
один час в неделю при изучении предмета в течение двух лет (10 и 11
классы);
В ней предусмотрены 4 лабораторные работы.
Виды и формы контроля.
Предусмотрены виды контроля: текущий (на каждом уроке),
тематический (осуществляется в период изучения той или иной темы),
промежуточный (ограничивается рамками четверти, полугодия), итоговый (в
конце года). Формами контроля может быть контрольная работа, решение
задач, лабораторная работа, тест, проект.
2.Календарно-тематическое планирование
№п/п
Тема
№1
1
Тема урока
Основные понятия.
Раздел – 2-Социальная
Экологические связи
человека -6часов.
Человекбиосоциальный
вид
экология-11класс.
3
Экологические связи
человечества в
доисторическое время.
Экологические связи
человечества в
настоящее время и в
будующее.
4
Современные
отношения
5
человечества и
природы.
Всеобщая связь
природных и
антропогенных
процессов на Земле.
2
6
Разумное
регулирование
Потребностей людей.
Тема
№2
Диалектика
отношений «Природа
- общество».-3часа.
Противоречивость
системы «Природа –
общество».
Проблема
совместимости
человеческой
цивилизации с
законами
Функционирования
биосферы и пути ёё ре-
7
8
Домашние.
задание
Биологическая и
социальная природа
человека .овладение
дополнительными
источниками
энергии.
Овладение огнём ,
преимущества
орудийной охоты.
Совершенствование
С.Х. ,
промышленности ,
формирование
техносфреры.
Нарастсние
глобальной
экологической
нестабильности.
Стр162-165.
Рост потребностей
человека –причина
глобальной
экологической неСтабильности.
Устойчивое
развитие
человечества и
природы на Земле.
Стр183-189.
Конспект.
Отличия биосферы
и техносферы.
Стр192-195
Формирование
циклических
замкнутых
технологий.
Конспект.
Сообщение учся.
Стр165-171
Стр171-176
Стр176-183.
Конспект.
Стр189-192
Дата.
Коррекция.
9
Тема
№3
10
11
12
13
14
15
16
Тема
№4
17
шения
Глобальная роль
человеческого разума в
формировании
ноосферы.
Экологическая
демография-7часов.
Приложение
фундаментальных
экологических законов к
дамографическим
процессам человечества.
Экологические
факторы ,
ограничивающие бесконечный рост природных популяций.
Особенности
демографии населения
в зависимости от природных условий.
Ноосфера и ёё
развитие.
Конспект.
Сообщние
уч-ся.
Экологическая
ёмкость среды
обитания человека.
Стр195-196
Климат , пища ,
болезни , хищники.
Стр196-201
Природные
особенности
Южного и
Северного регионов
Стр206-207
Особенности
демографии населения
в зависимости от социально-экономических
Условий.
Демография России.
Развитые и
развивающие
страны.
207-209
Выяснить
особенности.
Неравномерность роста
населения Земли и его
Возможные
последствия.
Возможности и
перспективы
управления
демографическими
процессами.
Экологодемографические
связи.
Конспект.
Сообщение
учащихся.
Стр202-205
Экологические
перспективы.-2часа
Устойчивое развитие
человечества и
природы Земли.
Формирование
экологического
мировозРения населения.
Раздел№3Экологические основы
охраны природы.
Тема№1 Современные основы
18
Оценка вероятности Стр209-610
достижения
стабильного уровня
численности
населения Земли.-
Планирование
семьи .
демографический
переход.
Развитие
современных
информационных
связей.
211-214
Конспект.
охраны природы-1час.
19
Современные основы
охраны природы.
Тема№2 Современное
состояние
И охрана атмосферы.2ч
20
Изменение состава и
загрязнения атмосферы
21
Меры по охране
атмосферы.
Тема№3 Рациональное
использование и
охрана
Вод-2часа
22
Дефицит пресной
воды.
23
Основные меры по
охране водных
ресурсов.
Тема№4 Использование и
охрана недр.-2часа.
24
Недра и их значение
для человека.
Охрана природной
среды при разработке
П.И.
Тема№5 Почвенные ресурсы ,
их использование и
охрана
-3часа
26
Значение почвы и ёё
плодородия для
челове-ка.
27
Причины истощения и
разрушения почв.
25
28
Охрана почв
Тема№6 Современное
состояние и охрана
рас-тительности.3часа.
29
Роль растений в жизни
человека.
30
Причины и
последствия
сокращения лесов
Необходимость
охраны природы.
Стр217 , 222 ,
223
Естественные и
искусственные
Загрязнители.
Создание и
внедрение
безотходных технологий.
Стр226-232
Нерациональное
использование водных ресурсов и
загрязнение
водоёмов
Очистка сточных
вод.
Стр236-240
Стр233-236
Стр240-246
Нерациональное ис- Стр246-249
пользование полезных ископаемых.
Рекультивация
Стр249-253
земель.
Почва , плодородие. Стр254-255
Эрозия . Виды
эрозии.
Противоэрозийные
мероприятия.
Стр255256.Сообщение
учеников
256260.Рефераты.
Роль леса
Стр260-261
Лесные пожары ,
вредители и
болезни
Стр261-265
31
Охрана лесов и
хозяйственно-ценных
и редких видов
растений.
,браконьерство
Повышение
продуктивности
лесов. Создание охраняемых
территорий.
Тема№7 Рациональное
использование и охрана животных-3часа.
32
Значение животных в
Консументы.
природе и в жизни человека.
33
34
Причины вымирания
животных в настоящее
Время.
Охрана и
восстановление
промысловых
животных.
Перепромысел ,
отравление ядами ,
браконьерство.
Акклиматизация
.Охраняемые
территории.
Стр164-267.
Стр269-270
Стр270-273
Стр273-279.