Автономная некоммерческая организация высшего образования «Сибирский институт бизнеса, управления и психологии» КАФЕДРА ОБЩЕСТВЕННЫХ НАУК Контрольная работа По дисциплине: ОСНОВЫ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ Вариант 8 Выполнил: Студент Броновицкий А.И. Группы У213 Проверил: Канд. философ. наук, доцент Козловская В.А. 1 1. ВАРИАНТ 8 Теоретические и эмпирические методы исследования Методы эмпирического уровня: наблюдение, сравнение, измерение, описание, эксперимент и т. д. Методы этой группы конкретно связаны с изучаемыми явлениями и используются на этапе формирования научной гипотезы. Наблюдение - это отправная точка в эмпирическом познании, основанная на восприятии через чувственные способности человека. Исследователь намеренно следит за изменениями научного объекта или явления; Эксперимент - это создание определённых условий, в которых явление изменяет свои характеристики. Схож с понятием опыта, являясь его разновидностью; Описание – этот метод раскрывает себя в воплощении чувственного восприятия в символы, понятные другому человеку. Отображается информация, полученная через ощущения, путём рисунков, схем, письменной речи и т.д.; Измерение - этот метод посредством различных приборов придаёт свойствам явления числовые характеристики; Сравнение - процесс поиска общих признаков и отличий между объектами, паттернами, объективно обобщённых между собой одной областью действительности. Найденные общие признаки определяют начало познания закона. По факту создания эмпирической теории процесс научного исследования на эмпирическом уровне завершается. Изучение объекта или явления выходит на второй уровень – теоретический. Сухие факты, полученные на 2 первом уровне познания, подвергнутся изучению с точки зрения их сущности и механизма происхождения. Методы теоретического уровня: абстрагирование, идеализация, формализация, анализ и синтез, индукция и дедукция, аксиоматика, обобщение и т. д. На теоретическом уровне производятся логическое исследование собранных фактов, выработка понятий, суждении, делаются умозаключения. В процессе этой работы соотносятся ранние научные представления с возникающими новыми представлениями. Идеализация - Представляет собой приём, когда исследователь мысленно изменяет свойства явления, исходя из поставленных задач. В реальности этот процесс не возможен; Моделирование - Специфика метода в том, что познание явления осуществляется через его созданную модель, которая замещает реальное явление или объект; Формализация - Применяя специально заданную символику, исследователь воспроизводит явление в тех случаях, когда исследование с применением оригинала невозможно или затруднительно; Мысленный эксперимент - Является суммой моделирования и идеализации. Представленная мысленно идеальная модель объекта погружается в воображаемые условия, и в уме проигрывается дальнейшее развитие эксперимента. Метод необходим как для утверждения имеющихся знаний, так и для получения новых; Аналогия - суть в том, что, если объект, который исследуется в данный момент, по удовлетворяющим цели исследователя признакам, схож с прежде изученным, то имеющиеся знания переносятся на менее изученный объект; 3 Дедукция — это метод овладевания знанием путём распространения общих свойств класса на частное явление; Индукция - метод, обратный дедукции. Получение знания происходит посредством распространения свойств частого явления на весь класс; Анализ - метод нарушает целостность объекта, разбивая его на части – свойства, признаки, отношения и прочее. Анализ приводит к углубленному изучению объекта, паттерна; Синтез - метод, обратный анализу. Представляет собой соединение отдельных частей явления с целью объединить знания, полученные аналитическим методом; Абстрагирование - исследователь в рамках эксперимента выделяет важные для него свойства явления и отвлекается от несущественных, получая в результате этих действий абстракцию; Аксиоматизация - метод, при котором познание явления, объекта осуществляется путём логического истинного утверждения (аксиомы) нового выведения из знания и его доказательства; Экстраполяция - смысл метода в распространении устоявшейся тенденции и закономерности на развитие паттерна, если условия будут сохранены; Классификация – суть метода в систематизации знания с помощью организации объектов или явлений из разных областей в классы, основываясь на общие признаки; Сравнение - операция познания, где за основу берётся суждение о сходствах сущности двух однородных явлений (изученного и не изученного) или их отличиях. 4 Эмпирический и теоретический уровни познания взаимосвязаны, граница между ними условна и подвижна. Эмпирическое исследование, выявляя с помощью наблюдений и экспериментов новые данные, стимулирует теоретическое познание (которое их обобщает и объясняет), ставит перед ним новые более сложные задачи. С другой стороны, теоретическое познание, развивая и конкретизируя на базе эмпирии новое собственное содержание, открывает новые, более широкие горизонты для эмпирического познания, ориентирует и направляет его в поисках новых фактов, способствует совершенствованию его методов и средств. 2. Гипотеза. Виды гипотез Гипотеза — это закономерная форма развития знаний, представляющая собою обоснованное предположение, выдвигаемое с целью выяснения свойств и причин исследуемых явлений. Характерные черты гипотезы: -Гипотеза — это всеобщая и необходимая для любого познавательного процесса форма развития знаний. -Построение гипотезы всегда сопровождается выдвижением предположения о природе исследуемых явлений, которое является логической сердцевиной гипотезы и формулируется в виде отдельного суждения или системы взаимосвязанных суждений. -Возникающее при построении гипотезы предположение рождается в результате анализа фактического материала, на базе обобщения многочисленных наблюдений. Важную роль в возникновении плодотворной гипотезы играет творческие способности и фантазия исследователя. 2.1 Виды гипотез 5 интуиция, Гипотезы различаются по своим познавательным функциям и по объекту исследования. По функциям в познавательном процессе различают гипотезы: описательные и объяснительные. Описательная гипотеза — это предположение о присущих исследуемому объекту свойствах. Оно обычно отвечает на вопрос. Описательные гипотезы могут выдвигаться с целью выявления состава или структуры объекта, раскрытия механизма или процедурных особенностей его деятельности, определения функциональных характеристик объекта. Объяснительная гипотеза — это предположение о причинах возникновения объекта исследований. По объекту исследования различают гипотезы: общие и частные. Общей гипотезой, называют обоснованное предположение о закономерных связях и об эмпирических регулярностях. Частная гипотеза — это обоснованное предположение о происхождении и свойствах единичных фактов, конкретных событий и явлений. Если единичное обстоятельство послужило причиной возникновения других фактов и если оно недоступно непосредственному восприятию, то познание его принимает форму гипотезы о существовании или о свойствах этого обстоятельства. Наряду с терминами «общая» и «частная гипотеза» в науке используется термин «рабочая гипотеза». Рабочая гипотеза — это выдвигаемое на первых этапах исследования предположение, которое служит условным допущением, 6 позволяющим сгруппировать результаты наблюдений и дать им первоначальное объяснение. 7 3. Составьте библиографическое описание источника. Книга: 1) Автор Поппер К. Название «Логика и рост научного знания», издательство «Прогресс», издано в 1983 году, статья находится с 62—63 страницу. Ответ: Поппер, К. «Логика и рост научного знания» / К. Поппер. — «Прогресс», 1983.-— С.62-63 Журнал: 2) Автор статьи Алешко И.Ю. Название «Любовь как высшая ценность и смысл», статья находится в журнале в материалах международной научнопрактической конференции «Молодёжь Сибири науке России», которая состоялась 23 апреля 2019 года в Автономной некоммерческой организации высшего образования «Сибирский институт бизнеса, управления и психологии» в городе Красноярске, страницы 10-12. Ответ: Алешко, И. Ю. Любовь как высшая ценность и смысл / Ю. И. Алешко // Молодежь Сибири - науке России : материалы международной научнопрактической конференции /АНО ВО СИБУП. -— Красноярск, 2019. — С. 10-12. 8 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 1. Акулова, Е. Методика социологических исследований / Елена Акулова. — М.: LАР Lambert Academic Publishing, 2022256 c. 2.Саати, Т. Элементы теории принятия решений. Москва: Горячая линия-Телеком, 2007. 3.Леви-Стросс, К. Грамматология культуры. Москва: Новое литературное обозрение, 2013. 9