10 класс (Альметкина И.В.)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Аксубаевский лицей»
Рассмотрено
Руководитель МО
_______/Альметкина И.В..
Протокол №_1_ от
«_28_»_августа_2014г.
Согласовано
Заместитель
директора по УВР МБОУ
«Аксубаевский лицей»
________/Антохина Н. А../
«_29_»_августа_2014г.
Утверждаю
Директор МБОУ
«Аксубаевский лицей»
_________/Миронкин В. А./
Приказ №_161_ от
«_1___»сентября_2014 г.
Рабочая программа
по химии в 10 классе
(базовый уровень)
учителя химии
Альметкиной Илоны Васильевны,
первая квалификационная категория.
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
№1 от 29 августа 2014 года.
2014-2015 учебный год
Аннотация
к рабочей программе по химии в 10 классе (базовый уровень).
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
Рабочая программа по химии для 10 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования, авторской программы
О.С.Габриеляна. Данная программа рекомендована Министерством образования РФ для общеобразовательных классов, соответствует стандарту
основного общего образования по химии. Преподавание ведется по учебнику: О.С. Габриелян. Химия. 10 класс.
М.: «Дрофа», 2008 г.
2.Цель изучения дисциплины. Изучение химии на базовом уровне среднего (полного) общего образования
направлено на достижение следующих целей:
1.
2.
3.
4.
5.
освоение знаний о химической составляющей естественнонаучной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях;
овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых
материалов;
развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного
приобретения химических знаний с использованием различных источников информации, в том числе
компьютерных;
воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости
химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;
применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.
3. Структура дисциплины
Введение.
Строение органических соединений.
Углеводороды.
Кислородсодержащие органические соединения.
Азотсодержащие органические соединения.
Биологически активные вещества.
Искусственные и синтетические органические соединения.
4. Основные образовательные технологии
Информационно-коммуникативные технологии
Технология концентрированного обучения
Технология проблемного обучения
Технология дифференцированного обучения
5. Требования к результатам освоения дисциплины.
В результате изучения химии ученик должен



важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, химическая
связь, валентность, степень окисления, углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, гомология;
основные теории химии: химической связи, строения органических веществ;
важнейшие вещества и материалы: уксусная кислота, метан, этилен, ацетилен, бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные и синтетические волокна,
каучуки, пластмассы;
уметь:
 называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре;
 определять: валентность и степень окисления химических элементов, принадлежность веществ к различным классам неорганических соединений;
 характеризовать: зависимость свойств веществ от их состава и строения, природу химической связи,
зависимость скорости химической реакции и положения химического равновесия от различных факторов;
 выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших органических веществ;

проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников
(научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных
формах.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
 объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;
 определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их
последствий;
 экологически грамотного поведения в окружающей среде;
 оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые
организмы;
 безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием;
 приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве;
 критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников.
Пояснительная записка
Программа базового курса химии 10 класса отражает современные тенденции в школьном химическом образовании, связанные с реформированием средней школы.
Программа
 позволяет сохранить достаточно целостный и системный курс химии;
 представляет курс, освобождённый от излишне теоретизированного и сложного материала,
для отработки которого требуется немало времени;
 включает материал, связанный с повседневной жизнью человека;
 полностью соответствует стандарту химического образования средней школы базового уровня.
Первая идея курса - это внутрипредметная интеграция учебной дисциплины «Химия».
Вторая идея курса - межпредметная естественнонаучная интеграция, позволяющая на химической базе объединить знания физики, биологии, географии, экологии в единое понимание естественного мира, т.е. сформировать естественнонаучную картину мира.
Третья идея курса - интеграция химических знаний с гуманитарными дисциплинами: историей,
литературой, мировой художественной культурой. Теоретическую основу органической химии составляет теория строения в её классическом понимании - зависимости свойств веществ от их химического строения, т.е. от расположения атомов в молекулах органических соединений согласно валентности. В содержании курса сделан акцент на практическую значимость учебного материала. Поэтому изучение представителей каждого класса органических соединений начинается с практической
посылки - с их получения. Химические свойства рассматриваются сугубо прагматически - на предмет их практического применения. В основу конструирования курса положена идея о природных источниках органических соединений и их взаимопревращениях, т.е. идеи генетической связи между
классам органических соединений.
Изучение химии на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:
6. освоение знаний о химической составляющей естественнонаучной картины мира, важнейших
химических понятиях, законах и теориях;
7. овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и
получении новых материалов;
8. развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;
9. воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;
10. применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.
Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы
1 .Федеральный Закон № 273 от 29.12.2012г. "Об образовании в Российской Федерации";
2. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (Приказ МО РФ ОТ
05.03.2004 № 1089). Стандарт основного общего образования по химии.
3. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10
«Санитарноэпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», зарегистрированные в Минюсте России 03.03. 2011 г., регистрационный номер 19993.
4.Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ (Приказ МО РФ
от 09.03.2004 № 1312);
5.Федеральный перечень учебников, рекомендованных и допущенных к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, реализующих образовательные программы
общего образования и имеющих государственную аккредитацию;
6.Примерные программы по химии, разработанные в соответствии с государственными образовательными стандартами 2004 г.;
7. Габриелян О.С. Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений. – М.:
Дрофа, 2008г.
8.Закон РТ «Об образовании» (в действующей редакции);
9. Учебный план МБОУ «Аксубаевский лицей» на 2014-2015 учебный год;
10.Образовательная программа основного (среднего) общего образования МБОУ «Аксубаевский лицей»
Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования на базовом уровне, утвержденного 5 марта 2004 года
приказ № 1089, на основе примерной программы по химии для основной школы и на основе программы авторского курса химии для 8-11 классов О.С. Габриеляна (в основе УМК лежат принципы
развивающего и воспитывающего обучения. Последовательность изучения материала: строение атома → состав вещества → свойства).
Рабочая программа предназначена для изучения химии в 10 классе средней общеобразовательной школы по учебнику О.С. Габриеляна «Химия. 10 класс». Дрофа, 2008. Учебник соответствует федеральному компоненту государственного образовательного стандарта основного общего
образования по химии и реализует авторскую программу О.С. Габриеляна. Входит в федеральный
перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации
к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях.
В соответствии с базисным учебным планом для общеобразовательных учреждений РТ и в
соответствии с учебным планом образования МБОУ «Аксубаевский лицей» на 2014-2015 учебный
год .Программа рассчитана на преподавание курса химии в 10 классе в объеме 1 часа в неделю.
Количество контрольных работ за год – 3
Количество практических работ за год – 2.
Учебно-методический комплект:
1. Габриелян О.С. Химия. 10 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. - М.: Дрофа, 2008.
2. Габриелян О.С., Настольная книга учителя. Химия. 10 класс. - М.: Дрофа, 2004.
Тема 1. Введение.(1ч)
Предмет органической химии. Сравнение органических соединений с неорганическими. Природные, искусственные и синтетические органические соединения.
Тема 2. Строение органических соединений.(2ч).
Валентность. Химическое строение как порядок соединения атомов в молекуле согласно их валентности. Основные положения теории химического строения органических соединений. Понятие о гомологии и гомологах, изомерии и изомерах. Валентные состояния атома углерода. Виды гибридизации: sp3-гибридизация (на примере молекулы метана), sp2-гибридизация (на примере молекулы этилена), sp-гибридизация (на примере молекулы ацетилена). Классификация органических соединений
по строению углеродного скелета: ациклические (алканы, алкены, алкины, алкадиены), карбоциклические, (циклоалканы и арены) и гетероциклические соединения. Классификация органических соединений по функциональным группам: спирты, фенолы, простые эфиры, альдегиды кетоны, карбоновые кислоты, сложные эфиры. Углеводы. Азотосодержащие соединения: нитросоединения, амины,
аминокислоты.Номенклатура тривиальная и ИЮПАК. Виды изомерии в органической химии: структурная и пространственная.
Тема 3. Углеводороды.(11ч).
Природный газ. Алканы. Природный газ как топливо. Состав природного газа.
А л к а н ы: гомологический ряд, изомерия и номенклатура алканов. Химические свойства алканов
(на примере метана и этана): горение, замещение, разложение и дегидрирование. Применение алканов на основе свойств.
А л к е н ы. Этилен. Химические свойства этилена: горение, качественные реакции (обесцвечивание
бромной воды и раствора перманганата калия), гидратация, полимеризация. Полиэтилен, его свойства
и применение. Применение этилена на основе свойств и его получение (дегидрированием этана и дегидратацией этанола).
А л к а д и е н ы и к а у ч у к и. Понятие об алкадиенах как углеводородах с двумя двойными связями. Химические свойства бутадиена-1,3 и изопрена: обесцвечивание бромной воды и полимеризация
в каучуки. Резина.
А л к и н ы. Ацетилен, его получение пиролизом метана и карбидным способом. Химические свой-
ства ацетилена: горение, обесцвечивание бромной воды, присоединение хлороводорода и гидратация.
Применение ацетилена на основе свойств.
Арены.Б е н з о л. Получение бензола из гексана и ацетилена. Химические свойства бензола:
горение, галогенирование, нитрование. Применение бензола на основе свойств.
Н е ф т ь. Состав и переработка нефти. Нефтепродукты. Бензин и понятие об октановом числе.
Обобщение и систематизация знаний по теме «Углеводороды».
Контрольная работа №1 «Углеводороды»
Тема 4. Кислородсодержащие органические соединения.(10ч)
Спирты: состав, строение, физические свойства. Классификация спиртов. Химические свойства.
Отдельные представители спиртов: метанол и этанол. Получение и применение спиртов. Алкоголизм,
его последствия и предупреждение. Понятие о предельных многоатомных спиртах. Глицерин как
представитель многоатомных спиртов. Качественная реакция на многоатомные спирты. Применение
глицерина.
Фенол: состав, строение, свойства, применение. Взаимное влияние атомов в молекуле фенола:
взаимодействие с гидроксидом натрия и азотной кислотой. Поликонденсация фенола с формальдегидом в фенолоформальдегидную смолу. Применение фенола на основе свойств.
Альдегиды и кетоны. Получение альдегидов окислением соответствующих спиртов. Химические свойства альдегидов: окисление в соответствующую кислоту и восстановление в соответствующий спирт. Применение формальдегида и ацетальдегида на основе свойств.
Карбоновые кислоты. Получение карбоновых кислот окислением альдегидов. Химические
свойства уксусной кислоты: общие свойства с неорганическими кислотами и реакция этерификации.
Применение уксусной кислоты на основе свойств. Высшие жирные кислоты на примере пальмитиновой и стеариновой.
Сложные эфиры. Жиры. Получение сложных эфиров реакцией этерификации. Сложные эфиры в
природе, их значение. Применение сложных эфиров на основе свойств. Жиры как сложные эфиры.
Химические свойства жиров: гидролиз (омыление) и гидрирование жидких жиров. Применение жиров на основе свойств.
У г л е в о д ы. Углеводы, их классификация: моносахариды (глюкоза), дисахариды (сахароза) и
полисахариды (крахмал и целлюлоза). Значение углеводов в живой природе и в жизни человека.
Глюкоза - вещество с двойственной функцией - альдегидоспирт. Химические свойства глюкозы:
окисление в глюконовую кислоту, восстановление в сорбит, брожение (молочнокислое и спиртовое).
Применение глюкозы на основе свойств. Дисахариды и полисахариды.
Обобщение и систематизация знаний по теме «Кислородсодержащие органические соединения».
Контрольная работа №2 «Кислородсодержащие органические соединения».
Тема 5. Азотсодержащие органические соединения.(6ч)
Амины. Анилин. Получение анилина из нитробензола. Анилин как органическое основание.
Взаимное влияние атомов в молекуле анилина: ослабление основных свойств и взаимодействие с
бромной водой. Применение анилина на основе свойств.
Аминокислоты. Белки. Получение аминокислот из карбоновых кислот и гидролизом белков. Химические свойства аминокислот как амфотерных органических соединений: взаимодействие со щелочами, кислотами и друг с другом (реакция поликонденсации). Пептидная связь и полипептиды. Применение аминокислот на основе свойств. Получение белков реакцией поликонденсации аминокислот.
Первичная, вторичная и третичная структуры белков. Химические свойства белков: горение, денатурация, гидролиз и цветные реакции. Биохимические функции белков.
Нуклеиновые кислоты. Общий план строения нуклеотида. Сравнение строения и функций РНК и
ДНК. Роль нуклеиновых кислот в хранении и передаче наследственной информации.
Обобщение и систематизация знаний по теме «Азотсодержащие органические соединения.
Контрольная работа №3 по теме «Азотсодержащие органические соединения».
Практическая работа №1 «Идентификация органических соединений».
Тема 6. Биологически активные вещества.(2ч)
Ф е р м е н т ы. Ферменты как биологические катализаторы белковой природы. Особенности
функционирования ферментов. Роль ферментов в жизнедеятельности живых организмов и народном
хозяйстве.
Витамины, гормоны, лекарства. Понятие о витаминах. Нарушения, связанные с витаминами: авитаминозы, гиповитаминозы и гипервитаминозы. Понятие о гормонах как гуморальных регуляторах
жизнедеятельности живых организмов. Инсулин и адреналин как представители гормонов. Профилактика сахарного диабета. Аспирин. Антибиотики и дисбактериоз. Наркотические вещества. Наркомания, борьба с ней и профилактика.
Тема 7. Искусственные и синтетические органические соединения.(3ч)
Искусственные и синтетические органические вещества. Полимеры.
Практическая работа №2 «Распознавание пластмасс и волокон».
№
п/п
Тема
1 Введение
2 Теория строения органических соединений
3 Углеводороды
4 Кислородосодержащие органические соедине5 Азотсодержащие
органические вещества
ния
6 Биологически активные вещества
7 Искусственные и синтетические органические
Итогосоединения
Колво часов
1
2
11
10
6
2
3
35
В том числе
практиконтрольные
ческие
работы
ческие
кие
1
работы
1
1
1
1
2
3
Требования к результатам усвоения учебного материала по органической химии 10 класс
В результате изучения химии на базовом уровне ученик должен:
знать/понимать
 важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, химическая
связь, валентность, степень окисления, углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, гомология;
 основные теории химии: химической связи, строения органических веществ;
 важнейшие вещества и материалы: уксусная кислота, метан, этилен, ацетилен, бензол, этанол,
жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные и синтетические
волокна, каучуки, пластмассы;
уметь:
 называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре;
 определять: валентность и степень окисления химических элементов, принадлежность веществ к различным классам неорганических соединений;
 характеризовать: зависимость свойств веществ от их состава и строения, природу химической
связи, зависимость скорости химической реакции и положения химического равновесия от
различных факторов;
 выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших органических веществ;
 проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и
ее представления в различных формах.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для:
 объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;
 определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и
оценки их последствий;
 экологически грамотного поведения в окружающей среде;
 оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие
живые организмы;
 безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием;
 приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве;
 критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников.
№
урока
Тема
Колво
часов
Эксперимент,
Демонстрация
опытов
Дата
план. фактич.
1.
2.
Предмет органической химии. 1
Вводный инструктаж по технике
безопасности
Теория строения органических 1
соединений А.М. Бутлерова. Основные положения.
3.
Теория химического строения 1
А.М. Бутлерова. Основы номенклатуры органических соединений.
4.
Алканы. Природный газ. Харак- 1
теристика алканов по составу,
строению и свойствам.
Изомерия и номенклатура алка- 1
нов. Химические свойства. Применение.
5.
6.
7.
Алкены.Характеристика алкенов 1
по составу, строению и свойствам.
Химические свойства и приме- 1
Коллекция органических веществ, материалов и изделий
из них
1.Модели молекул метана, бутана и изобутана.
2.Коллекция полимеров, природных и синтетических каучуков, лекарственных препаратов, красителей
1.Шаростержневые модели молекул
метана, этена и ацетилена.
2.Таблица
«Гибридизация
электронных облаков атома
углерода»
3. Таблица «Основные классы
органических соединений»
Модели молекул алканов–
шаростержневые и объемные.
Д.Разделение
смеси
бензин/вода с помощью делительной воронки.
Д. Слайд-презентация «Алканы», проектор, компьютер
Шаростержневые модели молекул этилена и пропена.
Д. 1.Обесцвечивание этеном
нение алкенов.
8.
Алкадиены:
свойства.
9.
Алкины. Ацетилен.
1
10.
Арены. Бензол.
1
Нефть и способы ее переработки.
Обобщение и систематизация
знаний по теме «Углеводороды».
Контрольная работа №1 «Углеводороды»
Спирты: состав, строение, физические свойства. Классификация
спиртов.
Спирты: химические свойства.
Отдельные представители спиртов: метанол и этанол. Получение и применение спиртов.
1
2
11.
12-13.
14.
15.
16.
состав,
строение, 1
1
Слайд-презентация «Спирты»,
проектор, компьютер.
1
Получение этена из этанола.
Д. 1.Растворимость многоатомных спиртов в воде.
2.Качественная реакция на
многоатомные спирты.
Д. 1. Растворимость фенола в
воде при обычной и повышенной температуре.
2. Реакция фенола с хлоридом
железа (III).
Реакция фенола с формальдегидом.
Фенол: состав, строение, свой- 1
ства, применение.
18.
Альдегиды и кетоны.
Карбоновые кислоты.
Д. Слайд-презентация «Арены», проектор, компьютер
1
17.
19.
бромной воды.
.Обесцвечивание этеном раствора КМnО4.
3.Горение этена.
Л. Ознакомление с образцами
полиэтилена и полипропилена
Слайд-презентация
«Алкадиены»
Д.1.Обесцвечивание растворов
КМп04 и Вг2.
Д.2. Ознакомление с коллекцией каучуков и резины.
Шаростержневая модель молекулы ацетилена.
Слайд-презентация «Алкины»,
проектор, компьютер
Д. 1. Взаимодействие ацетилена с бромной водой.
2.Взаимодействие ацетилена с
раствором КМп04.
3. Горение ацетилена.
1
Д. 1. Реакция «серебряного
зеркала»
1
Л. 1.Сравнение силы уксусной
и соляной кислот в реакциях с
цинком.
2.Взаимодействие
раствора
уксусной кислоты с магнием
(цинком), оксидом меди, гидроксидом железа (III), раствором карбоната натрия.
20.
1
Д. Отношение сливочного,
подсолнечного и машинного
масел к водным растворам
брома и КМп04.
1
Д. 1. Реакция «серебряного
зеркала»- глюкоза
2.Взаимодействие глюкозы с
Си(ОН)2 при различной температуре.
Д. 1. Ознакомление с физическими свойствами целлюлозы
и крахмала.
2.Набухание целлюлозы и
крахмала в воде
Сложные эфиры. Жиры.
21.
Углеводы.Глюкоза.
22.
1
Дисахариды и полисахариды.
23.
24.
25.
Обобщение и систематизация зна- 1
ний по теме «Кислородсодержащие органические соединения».
Контрольная работа №2 «Кисло- 1
родсодержащие
органические
соединения».
1
Амины. Анилин.
26.
1
Д. Слайд-презентация «Аминокислоты», проектор, компьютер.
Д. 1. Растворение и осаждение
белков.
2. Денатурация белков
Таблица «Нуклеиновые кислоты»
Аминокислоты. Белки.
27.
Нуклеиновые кислоты.
1
28.
Обобщение и систематизация
знаний по теме «Азотсодержащие органические соединения.
Контрольная работа №3 по теме
«Азотсодержащие органические
соединения».
Практическая работа №1 «Идентификация органических соединений»
Ферменты.
Витамины, гормоны, лекарства.
1
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
Всего
2.Горение
метиламина
3.Взаимодействие анилина и
метиламина с водой и кислотами.
1
1
1
1
Искусственные и синтетические
органические вещества.
Полимеры.
Практическая работа №2 «Распо- 1
знавание пластмасс и волокон»
35