Пояснительная записка - Музыкальная школа №3

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
« ДЕТСКАЯ МУЗЫКАЛЬНАЯ ШКОЛА № 3 им. С.С. ПРОКОФЬЕВА»
Предметная область
ПО.01. МУЗЫКАЛЬНОЕ ИСПОЛНИТЕЛЬСТВО
ПРОГРАММА ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ
УП. 01. «СПЕЦИАЛЬНОСТЬ. КЛАРНЕТ»
дополнительной предпрофессиональной
общеобразовательной программы
в области музыкального искусства
«ДУХОВЫЕ И УДАРНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ»
Срок реализации 5(6), 8(9) лет
Пояснительная записка
1. Общие положения
1.1. Программа учебного предмета «Кларнет» (далее Программа)
разработана на основании Федеральных государственных требований к
дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в
области музыкального искусства «Духовые и ударные инструменты».
1.2. Программа учитывает возрастные и индивидуальные особенности
обучающихся и направлена на:
выявление одаренных детей в области музыкального искусства в
раннем детском возрасте;
создание условий для художественного образования, эстетического
воспитания, духовно-нравственного развития детей;
приобретение детьми знаний, умений и навыков игры на кларнете;
приобретение детьми умений и навыков сольного, ансамблевого и
оркестрового исполнительства;
приобретение детьми опыта творческой деятельности;
овладение детьми духовными и культурными ценностями народов
мира;
приобщение детей к коллективному музицированию, исполнительским
традициям духового оркестра;
подготовку одаренных детей к поступлению в образовательные
учреждения, реализующие основные профессиональные образовательные
программы в области музыкального искусства.
1.3. Программа разработана с учетом:
обеспечения преемственности программы и основных
профессиональных образовательных программ среднего профессионального
и высшего профессионального образования в области музыкального
искусства
сохранения единства образовательного пространства Российской
Федерации в сфере культуры и искусства.
2. Цели и задачи
Программа ориентированы на:
воспитание и развитие у обучающихся личностных качеств,
позволяющих уважать и принимать духовные и культурные ценности разных
народов;
формирование у обучающихся эстетических взглядов, нравственных
установок и потребности общения с духовными ценностями;
формирование у обучающихся умения самостоятельно воспринимать и
оценивать культурные ценности;
воспитание детей в творческой атмосфере, обстановке
доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, а также
профессиональной требовательности;
формирование у одаренных детей комплекса знаний, умений и
навыков, позволяющих в дальнейшем осваивать основные
профессиональные образовательные программы в области музыкального
искусства;
выработку у обучающихся личностных качеств, способствующих
освоению в соответствии с программными требованиями учебной
информации, умению планировать свою домашнюю работу, приобретению
навыков творческой деятельности, коллективного музицирования,
осуществлению самостоятельного контроля за своей учебной деятельностью,
умению давать объективную оценку своему труду, формированию навыков
взаимодействия с преподавателями, концертмейстерами и обучающимися в
образовательном процессе, уважительного отношения к иному мнению и
художественно-эстетическим взглядам, пониманию причин успеха/неуспеха
собственной учебной деятельности, определению наиболее эффективных
способов достижения результата.
3. Организация учебного процесса
3.1. Срок освоения программы для детей, поступивших в учреждение в
первый класс в возрасте с шести лет шести месяцев до девяти лет, составляет
8 лет. Срок освоения программы для детей, поступивших в первый класс в
возрасте с десяти до двенадцати лет, составляет 5 лет.
Срок освоения программы для детей, не закончивших освоение
образовательной программы основного общего образования или среднего
(полного) общего образования и планирующих поступление в
образовательные учреждения, реализующие основные профессиональные
образовательные программы в области музыкального искусства, может быть
увеличен на один год.
3.2. Учреждение имеет право реализовывать программу в
сокращенные сроки, а также по индивидуальным учебным планам.
4. Результаты освоения
4.1. Результатом освоения программы является приобретение
обучающимися следующих знаний, умений и навыков:
знания
художественно-эстетических,
технических
особенностей,
характерных для сольного исполнительства;
- знания музыкальной терминологии;
- умения грамотно исполнять музыкальные произведения соло;
- умения самостоятельно разучивать музыкальные произведения различных
жанров и стилей;
- умения самостоятельно преодолевать технические трудности при
разучивании несложного музыкального произведения;
- умения создавать художественный образ при исполнении музыкального
произведения;
- навыков импровизации, чтения с листа несложных музыкальных
произведений;
- навыков подбора по слуху;
- первичных навыков в области теоретического анализа исполняемых
произведений;
- навыков публичных выступлений.
4.2. Результатом освоения программы с дополнительным годом
обучения, сверх обозначенного, является приобретение обучающимися
следующих знаний, умений и навыков:
- знания основного репертуара;
- знания различных исполнительских интерпретаций музыкальных
произведений;
- умения исполнять музыкальные произведения соло на достаточном
художественном уровне в соответствии со стилевыми особенностями;
4.3. Результаты освоения программы обязательной части должны
отражать:
- наличие у обучающегося интереса к музыкальному искусству,
самостоятельному музыкальному исполнительству;
- сформированный комплекс исполнительских знаний, умений и
навыков, позволяющий использовать многообразные возможности духового
инструмента для достижения наиболее убедительной интерпретации
авторского текста, самостоятельно накапливать репертуар из музыкальных
произведений различных эпох, стилей, направлений, жанров и форм;
- знание репертуара, включающего произведения разных стилей и
жанров (полифонические произведения, сонаты, концерты, пьесы, этюды,
инструментальные миниатюры) в соответствии с программными
требованиями;
- знание художественно-исполнительских возможностей инструмента;
- знание профессиональной терминологии;
- наличие умений по чтению с листа музыкальных произведений;
- навыки по воспитанию слухового контроля, умению управлять
процессом исполнения музыкального произведения;
- навыки по использованию музыкально-исполнительских средств
выразительности, выполнению анализа исполняемых произведений, владению
различными
видами
техники
исполнительства,
использованию
художественно оправданных технических приемов;
- наличие творческой инициативы, сформированных представлений о
методике разучивания музыкальных произведений и приемах работы над
исполнительскими трудностями;
наличие музыкальной памяти, развитого мелодического,
ладогармонического, тембрового слуха;
- наличие навыков репетиционно-концертной работы в качестве
солиста.
5. Учет и контроль успеваемости
Оценка качества реализации программы включает в себя текущий
контроль успеваемости, промежуточную и итоговую аттестацию
обучающихся.
В качестве средств текущего контроля успеваемости используются
академические концерты, прослушивания, технические зачеты. Текущий
контроль успеваемости обучающихся проводится в счет аудиторного
времени, предусмотренного на учебный предмет.
Промежуточная аттестация проводится в форме зачетов и экзаменов.
Контрольные уроки, зачёты и экзамены могут проходить в виде технических
зачетов, академических концертов, исполнения концертных программ.
Контрольные уроки и зачеты в рамках промежуточной аттестации
проводятся на завершающих полугодие учебных занятиях в счет аудиторного
времени, предусмотренного на учебный предмет. Экзамены проводятся за
пределами аудиторных учебных занятий.
По завершении изучения учебных предметов по итогам промежуточной
аттестации обучающимся выставляется оценка, которая заносится в
свидетельство об окончании учреждения.
По окончании полугодий учебного года выставляются оценки. Оценки
обучающимся могут выставляться и по окончании четверти.
Итоговая аттестация проводится в форме выпускного экзамена по
специальности.
По итогам выпускного экзамена выставляется оценка «отлично»,
«хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно».
При прохождении итоговой аттестации выпускник должен
продемонстрировать знания, умения и навыки в соответствии с
программными требованиями, в том числе:
• достаточный технический уровень владения музыкальным
инструментом для воссоздания художественного образа и стиля
исполняемых произведений разных форм и жанров зарубежных и
отечественных композиторов;
Для изучения дисциплины Специальный инструмент (кларнет) со
сроком обучения 5 лет установлено:
в 1 - 5 классе:
объём аудиторных занятий- 363 часа;
самостоятельная работа - 561 часов;
максимальная учебная нагрузка- 924 часа.
Занятия индивидуальные.
Дисциплина изучается в 1-10 полугодии.
Для изучения дисциплины Специальный инструмент (кларнет) со
сроком обучения 6 лет установлено: объём аудиторных занятий- 445,5
часов; самостоятельная работа - 693 часа; максимальная учебная нагрузка1138,5 часов. Занятия индивидуальные.
Основной формой учебной и воспитательной работы в классе считается
урок, проводимый в форме индивидуального занятия преподавателя с
учеником.
Виды учебной работы: индивидуальный урок, игра с иллюстратором,
самостоятельная работа, закрепление изученного материала, концертные
выступления.
Для изучения дисциплины Специальный инструмент (кларнет) со
сроком обучения 8 лет установлено:
в 1 - 8 классе:
объём аудиторных занятий- 559 часа;
самостоятельная работа - 757 часов;
максимальная учебная нагрузка- 1316 часов.
Занятия индивидуальные.
Дисциплина изучается в 1-16 полугодии.
Для изучения дисциплины Специальный инструмент (кларнет) со
сроком обучения 9 лет установлено: объём аудиторных занятий- 641,5
часа; самостоятельная работа - 889 часов; максимальная учебная нагрузка1530,5 часов. Занятия индивидуальные.
Срок освоения программы «Духовые и ударные инструменты»
(кларнет) для детей, поступивших в ОУ в первый класс в возрасте с десяти
лет до двенадцати лет, составляет 5 лет.
Срок освоения программы «Духовые и ударные инструменты»
(кларнет) для детей, не закончивших освоение образовательной программы
основного
общего
образования
и
образования
планирующих
или
среднего
поступление
(полного)
в
общего
образовательные
учреждения, реализующие основные профессиональные образовательные
программы в области музыкального искусства, может быть увеличен на один
год.
Примерные репертуарные списки срок обучение 5 + 1
I класс
Работа над постановкой рук, корпуса и исполнительского дыхания.
Изучение мажорных и минорных гамм, обращения трезвучия в медленном
темпе (до 1 знака включительно). 10-12 упражнений и этюдов 8-10 пьес.
Примерный репертуарный список:
С. Розанов Школа игры на кларнете 1968, 1983 № 1 - 10 Этюды № 36, 38, 39
Пьесы: С. Розанов 1968 Р.Н.П. «Летал голубь сизый»
«Соловей Будимирович»
«Во поле берёза стояла»
Моцарт «Аллегретто»
Укр. Н.П. «Коровушка»
Хачатурян «Андантино»
Гедике «Маленькая пьеса»
Чайковский «Старинная французская песенка»
Гречанинов «Татарская песня»
Мусоргский песня Марфы из оперы «Хованщина»
Салютринская «Пастух играет»
Глинка «Жаворонок»
Алябьев «Соловей».
Учащийся I класса в I полугодии исполняет 2 произведения и 2 ? при
переходе в следующий класс.
Примерная переводная программа:
1. Гедике «Маленькая пьеса»
2. Чайковский «Старинная французская песенка»
II вариант
1. Хачатурян «Андантино»
2. Алябьев «Соловей».
II класс
Мажорная и минорные гаммы до двух знаков включительно, арпеджио
трезвучий. 10-15 этюдов 8-10 пьес 2-4 ансамбля.
Репертуар
Этюды: Розанова 1983 № 89, 98, 99, 101, 103
ШтаркА. 1954г. № 1-10
Пьесы: Р.Н.П. «Я на камушке сижу»
Шуман «Песенка жнецов»
Бетховен «Народный танец»
Моцарт Марш из оперы «Волшебная флейта»
Глинка «Северная звезда»
Брамс «Колыбельная»
Раков «Шутка»
Госсек «Гавот»
Вебер «Хор охотников»
Моцарт «Деревенские танцы»
Барток «Вечер в деревне»
Комаровский «Весёлая пляска»
Моцарт «Песня пастушка»
Глинка «Полька»
Александров «Когда я был маленьким»
Рубинштейн «Мелодия».
При переходе в следующий класс учащийся должен исполнять мажорную
и минорную гамму с обращениями, 1 этюд и 2 разнохарактерные пьесы.
В конце I полугодия 2 пьесы различного характера.
Примерная переводная программа: Ре мажор Си минор
Розанов Этюд № 98
1. Моцарт «Деревенские танцы»
2.
3. Александров «Когда я был маленький»
или
1. Бетховен «Народный танец»
2. Брамс «Колыбельная».
III класс
Гаммы до трёх знаков включительно с обращениями. Гаммы терциями. 1015 этюдов 10-12 пьес ансамбли
Примерный репертуарный список
Школа Розанова: этюды № 116, 117, 124
Диков этюд № 1 - 7
Пьесы:
Чайковский «Песня без слов»
Вебер «Сонатина»
Калинников «Грустная песенка»
Кабалевский «Полька»
Бетховен «Сонатина»
Римский-Корсаков «Песня индийского гостя»
Косенко «Мазурка»
Перголези «Песня»
Сен-Сане «Лебедь»
Григ «Лирическая пьеса»
Бах «Прелюдия»
Укр. нар. песня «На горе-то лён»
Комаровский «Пастушок»
Аренский «Вальс»
Переводные требования:
При переходе в следующий класс исполняется гамма мажорная и минорная с
обращениями, 1 этюд и 2 пьесы.
В конце I полугодия 2 разнохарактерные пьесы.
IV класс
За время обучения в 4 классе учащийся должен выучить мажорные и
минорные гаммы до четырёх знаков включительно с обращениями,
исполнение терциями и изучение Д7И ум.7 с обращениями. 10-12 этюдов 8-10
пьес 2-3 ансамбля изучать оркестровые партии.
Примерный репертуарный список:
Баккерини «Менуэт»
Глиэр «Романс»
Пешетти «Престо»
Глиэр «Вальс»
Мендельсон «Адажио»
Мендельсон «Весенняя песня»
Чайковский «Ноктюрн»
Нариманидзе «Грузинский танец»
Чайковский «Баркарола»
Фрид «Осень»
Римский-Корсаков Ария из оперы «Царская невеста».
На экзамене исполняется:
1 полугодие:
2 пьесы различного характера
II полугодие:
Гаммы — мажор, минор с обращениями
1 этюд
2 разнохарактерные пьесы
1. Пешетти «Престо»
2. Глиэр «Романс»
или
1. Чайковский «Баркарола»
2. Нариманидзе «Грузинский танец».
V класс
В пятом классе учащийся должен продолжить совершенствование
исполнения гамм и Д7С обращениями. 15-20. этюдов 8-10 пьес и 1, 2
произведения крупной формы.
Примерный репертуарный список: Штарк 36 этюдов 1954г. Петров № 1-10.
Пьесы:
Гендель «Анданте»
Бах «Скерцо»
Бах «Адажио»
Вагнер «Адажио»
Лангер «Ловкие пальцы»
Фибих «Пастораль» Обер «Престо»
Карамышев «Мой приятель - кларнетист»
Экзаменационная программа:
1. Вебер « Вариации»
2. Карамышев «Мой приятель - кларнетист»
3. Бах «Адажио»
или
1. Василенко «Восточный танец»
2. Вагнер «Адажио»
3. Лангер «Ловкие пальцы».
VI класс
Дальнейшее совершенствование исполнения гамм до пяти знаков
включительно с обращением. Этюды Штарк 1950г. 40 этюдов Клозе 1991г.
Ежедневные упражнения и этюды
Репертуарные списки пьес:
Обер «Жига»
Римский-Корсаков ария Шамаханской царицы
Раков «Вокализ»
Обер «Ария»
Бетховен «Сонатина»
Щедрин «Шутка»
Шуман «Грёзы»
Кока Молдавский танец «Жок»
Бакланов «Сонатина»
Медынь «Романс»
Даргомыжский танец русалок из оперы «Русалка»
Примерная выпускная программа:
I вариант
1. Медынь «Романс»
2. Обер «Жига»
3. Даргомыжский танец русалок из оперы «Русалка»
II вариант
1. Раков «Вокализ»
2. Кока молдавский танец «Жок»
3. Щедрин «Шутка»
Примерные репертуарные списки срок обучения 8 (+1)
I класс
Работа над постановкой корпуса, рук, аппарата, исполнительского
дыхания. Изучение мажорных и минорных гамм в медленном темпе.
Примерный репертуарный список школа Розанова 1983г. № 3-15.
Пьесы: Р.Н.П. «Летал голубь сизый»
«Соловей Будимирович»
Укр. Н.П. «По малину в сад пойдём»
«Во саду ли в огороде»
«Во поле берёза стояла»
Укр. Н.П. «Журавель» «Весёлые гуси»
Р.Н.П. «Ты поди моя коровушка домой»
Польская детская песня «Мишка с куклой»
Экзаменационная программа I вариант
1. «Во поле берёза стояла»
2. «Весёлые гуси»
II вариант
1. Р.Н.П. «Ты поди моя коровушка домой»
2. Укр. Н.П. «По малину в сад пойдём»
II класс
Гаммы мажорные и минорные с 1 знаком включительно с обращениями.
Этюды Розанов № 38, 39, 61, 62, 63, 80, 81, 89
Пьесы:
Брамс «Петрушка»
Р.Н.П. «Заинька»
Белорусские нар. танцы «Крыжачёк» «Перепёлочка»
Р.Н.П. «Я на камушке сижу»
Мясковский «Весеннее настроение»
Гедике «Маленькая пьеса»
Чайковский «Грустная песня»
Григ «Норвежская героическая пьеса»
Хачатурян «Андантино»
Чайковский «Колыбельная песнь в бурю».
Примерная экзаменационная программа
I вариант
1. Гаммы До мажор Ля минор Этюд Розанов № 39
1. Белорусская народная песня «Перепёлочка»
2. Брамс «Петрушка»
II вариант
Фа мажор
Ре минор
Этюд Розанов № 80
1. Мясковский «Весеннее настроение»
2. Р.Н.П. «Я на камушке сижу».
III класс
Изучение гамм до двух знаков включительно с обращениями. 8-10 этюдов,
шк. Розанова № 98, 99, 101, с 1-8 8-10 пьес.
Примерный репертуарный список:
Брамс «Мелодия»
Глинка «Гудел ветер вольный в поле»
Алябьев «Соловей»
Укр. Н. П. «На горе-то лён»
Белорусский народный танец «Крыжачёк»
Ребинов «Песня без слов»
Флис «Колыбельная»
Перголези «Пастораль»
Комаровский «Пастушок»
Рубинштейн «Мелодия»
Бетховен «Народный танец».
Экзаменационная программа:
I вариант
1. Брамс «Мелодия»
2. Б.Н. танец «Крыжачёк»
Соль мажор
Ми минор
Этюд Розанова № 98
II вариант
1. Алябьев «Соловей»
2. Бетховен «Народный танец»
IV класс
Гаммы до трёх знаков включительно с обращениями. Этюды Розанова №
103, 116, 117, 121. Этюды Дикова № 1-7 10-15 пьес
Примерный репертуарный список:
Глинка «Жаворонок»
Бах «Менуэт»
Маклаков «Наигрыш»
Вебер «Хор охотников»
Брамс «Колыбельная»
Чайковский «Старинная французская песенка»
Шуман «Смелый наездник»
Моцарт «Деревенские танцы»
Чайковский «Песня без слов»
Сан-Санс «Лебедь»
Григ «Лирическая пьеса»
Шостакович «Гавот»
Барток «Вечер в деревне»
Римский-Корсаков «Песня индийского гостя»
Глюк Мюзет из оперы «Армида»
Экзаменационная программа
I вариант
Ре мажор
Си минор
Этюд Дикова № 2
1 .Вебер «Хор охотников» 2.Григ «Лирическая пьеса»
II вариант
Си бемоль мажор
Соль минор
Этюд № 11 Розанова
1 .Барток «Вечер в деревне»
2.Чайковский «Песня без слов»
V класс
Гаммы до четырёх знаков включительно с обращениями. Этюды:
Штарк 40 этюдов
Розанов 1968г. Кабалевский Этюд № 9
Репертуарный список.
Пьесы:
Чайковский «Листок из альбома»
Гендель «Сарабанда»
Хрестоматия преподавательского репертуара ч. II, III
Мозговенко Н.П.
Компанеец «Музыкальный момент»
Косенко «Мазурка»
Моцарт «Отрывок из рондо»
Чайковский «Подснежник»
Мендельсон «Весенняя песня»
Чайковский «Ноктюрн»
Примерная экзаменационная программа:
I вариант
Гаммы Ля мажор
Фа диез минор Этюд Штарк № 5
1. Компанеец «Музыкальный момент»
2. Мендельсон «Весенняя песня»
II вариант
Гаммы Ми бемоль мажор
До минор Кабалевский Этюд № 9
1. Чайковский «Подснежник»
2. Гендель «Сарабанда»
VI класс
Гаммы до четырёх знаков включительно с обращениями, исполнение
гаммы терциями, изучение Д7 с обращениями. Этюды Клозе 1991г. 1-10.
Штарк 1954г. 36 этюдов
Примерные репертуарные списки:
Раков «Вокализ»
Обер «Престо»
Фрид «Осень»
Гендель ария с вариациями
Лядов «Танец»
Римский-Корсаков «Шуточная колыбельная»
Чайковский «Баркарола»
Глиэр «Грустный вальс»
Примерная экзаменационная программа:
I вариант
Гаммы Ми мажор
До диез минор Этюд Клозе № 1 Пьесы:
1. Обер «Престо»
2. Раков «Вокализ»
II вариант
Гаммы Ля бемоль мажор
Фа минор Этюды Штарк № 5 Пьесы
1. Гендель «Ария с вариациями»
2. Лядов «Танец»
VII класс
Гаммы до пяти знаков включительно с обращениями
Этюды Штарк 30 этюдов Клозе Этюды № 1-10
Примерный репертуарный список пьес:
Чайковский «Ноктюрн»
Чайковский «Подснежник»
Глиэр «Вальс»
Массне «Размышление»
Глинка «Ноктюрн»
Моцарт Фантазия ре минор
Берман «Тарантелла»
Примерная экзаменационная программа
I вариант Гамма си мажор
соль диез минор Штарк Этюд № 27
1. Массне «Размышление»
2. Обер «Жига»
II вариант
Гаммы ре бемоль мажор си бемоль минор Клозе этюд № 1
1. Глинка «Ноктюрн»
2. Моцарт «Фантазия» ре минор
VIII класс
Гаммы до пяти знаков включительно с обращениями Д7 и ум.7 Этюды
Петрова № 1-10 Клозе 10-15
Примерный репертуарный список:
Бакланова «Сонатина»
Старонадомский «У ручья»
Ф.А. Хофмейстер Концерт 1, 2 части
Глинка «Танец» из оперы «Иван Сусанин»
Э. Сигмейстер «Сахарная тыква»
Ж. Рамо «Нежная мелодия»
Глинка «Вокализ»
Пуленк Соната 2, 3 части
Примерная экзаменационная программа:
I вариант
Гамма до пяти знаков ( на выбор )
Этюд из трёх на выбор
Пьесы:
1. Хофмейстер концерт 1, 2 части
2. Глинка танец из оперы «Иван Сусанин»
3. Рамо «Нежная мелодия»
II вариант
Гамма си мажор
соль диез минор Этюд Клозе № 5 Пьесы:
1. Пуленк Соната 2, 3 части
2. Глинка Вокализ
IX класс
Дальнейшее совершенствование исполнения гамм. Этюды Клозе 15-25
Примерный репертуарный список произведений:
Бах «Адажио»
Скарлатти «Соната»
Хачатурян танец девушек из балета «Гаяне»
Берман «Тарантелла»
Кавалини «Адажио и тарантелла»
Чайковский «Русский танец»
Вебер «Вариации»
Давид «Концерт»
Вебер «Концертино»
Примерная экзаменационная программа:
I вариант
1. Вебер «Вариации»
2. Скарлатти «Соната»
3. Хачатурян «Танец девушек»
II вариант
1 .Давид концерт
2. Бах «Адажио»
3. Чайковский «Русский танец»
Перечень репертуарных сборников
1. Воловой П.И. и Кобзарь С.С. Учебный репертуар кларнетиста ДМШ. К.: Издательство «Музыкальная Украина» 1972.
2. Володин А. и Фельдман 3. Избранные пьесы для кларнета. - М.:
Государственное музыкальное издательство, 1954.
3. Гедике 12 пьес для кларнета и фортепиано. Тетрадь I и П. - М.:
Государственное музыкальное издательство
4. Гезепувей С, Жахно А. Кларнет. - К.: Издательство «Музыкальная
Украина», 1975.
5. Гетман В. Этюды для кларнета. - М.: Издательство «Советский
композитор» 1980
6. Голиков В.П. Пьесы для солирующих духовых инструментов и
ансамблей. - М.: Издательский центр ВЛАДОС, 2002.
7. Гурфинкель В. Этюды для кларнета. Учебный репертуар ДМШ. - К.:
Издательство «Музыкальная Украина», 1977.
8. Диков Б. Школа игры на кларнете. Системы Т. Бёма. - М.: Всесоюзное
издательство «Советский композитор», 1975.
9. Диков Б. Этюды.т.2, 1963.
10.Ю.Зверев В. Пьесы советских композиторов для кларнета и
фортепиано. М.: Издательство «Музыка», 1966.
11.Избранные этюды для кларнета. Составитель Петров В. - М.:
Издательство «Музыка», 1990.
12.Кларнет 3 класс Учебный репертуар детских музыкальных школ.
Редакторы - составители П.И. Воловой, С.С. Кобзарь - К.: Издательство
«Музыкальная Украина», 1986.
13.Клозе Г. Ежедневные упражнения и этюды, 1991.
14.Клозе Г. Технические этюды, 1958.
15.Клозе Г. Характерные этюды, редакция А. Пресман, 1959.
16.Мозговенко И.П. Хрестоматия педагогического репертуара ДМШ. -М:
Издательство «Советский композитор», 1971.
17.Пьесы для кларнета и фортепиано. Хрестоматия по аккомпанементу.
Педагогическая редакция Б. Березовского - Л.: Издательство «Музыка»,
1980.
18.Розанов С. Школа для кларнета в 2-х частях. - М. - Л..: Государственное
музыкальное издательство, 1940.
19.Розанов С. Школа игры на кларнете, Общая редакция А.Г. Семенова - М.:
Издательство «Музыка» 1968.
20.Розанов С. Школа игры на кларнете. - М.: Издательство «Музыка», 1983.
21.Смирнов Д. Пьесы советских композиторов. - М.: Издательство
«Советский композитор» 1976.
22.Трибуха М. Произведения русских классиков. - М.: Государственное
музыкальное издательство 1950.
23.Хрестоматия для кларнета 1 — 2 классы детской музыкальной школы.
Составители: А. Штарк и И. Мозговенко - М.: Издательство «Музыка»,
1977.
24.Хрестоматия кларнетиста. Составители В. Блок и И. Мозговенко - М.:
Всесоюзное издательство «Советский композитор» 1976.
25.Чабан Библиотека ученика кларнетиста. - К.: Издательство
«Музыкальная Украина», 1976
26.Штарк А. Л. 24 оркестровых этюда для кларнета. - М.: Государственное
музыкальное издательство, 1966.
27.Штарк А. Л. 36 легких этюдов для кларнета. - М.: Государственное
музыкальное издательство 1961.
28.Штарк А. Л. 39 этюдов для кларнета. — М.: Государственное
музыкальноеиздательство, 1954.
29.Штарк А. Л. 40 этюдов для кларнета. - М.: Государственное музыкальное
издательство, 1950.
30.Штарк А. Л. Хрестоматия педагогического репертуара ДМШ для
кларнета - М.: Государственное музыкальное издательство, 1956.