МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ИЛИРСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №2» Рабочая программа учебного предмета «Химия» для учащихся 8-х классов на 2023-2024 учебный год Предметная область: «Естественно-научные предметы» Разработала: Побойкина Е.А., учитель химии высшей квалификационной категории 2023 г. Содержание учебного предмета Первоначальные химические понятия Предмет химии. Роль химии в жизни человека. Химия в системе наук. Тела и вещества. Физические свойства веществ. Агрегатное состояние веществ. Понятие о методах познания в химии. Чистые вещества и смеси. Способы разделения смесей. Атомы и молекулы. Химические элементы. Символы химических элементов. Простые и сложные вещества. Атомно-молекулярное учение. Химическая формула. Валентность атомов химических элементов. Закон постоянства состава веществ. Относительная атомная масса. Относительная молекулярная масса. Массовая доля химического элемента в соединении. Количество вещества. Моль. Молярная масса. Взаимосвязь количества, массы и числа структурных единиц вещества. Расчѐты по формулам химических соединений. Физические и химические явления. Химическая реакция и еѐ признаки. Закон сохранения массы веществ. Химические уравнения. Классификация химических реакций (соединения, разложения, замещения, обмена). Химический эксперимент: знакомство с химической посудой, правилами работы в лаборатории и приѐмами обращения с лабораторным оборудованием, изучение и описание физических свойств образцов неорганических веществ, наблюдение физических (плавление воска, таяние льда, растирание сахара в ступке, кипение и конденсация воды) и химических (горение свечи, прокаливание медной проволоки, взаимодействие мела с кислотой) явлений, наблюдение и описание признаков протекания химических реакций (разложение сахара, взаимодействие серной кислоты с хлоридом бария, разложение гидроксида меди (II) при нагревании, взаимодействие железа с раствором соли меди (II), изучение способов разделения смесей: с помощью магнита, фильтрование, выпаривание, дистилляция, хроматография, проведение очистки поваренной соли, наблюдение и описание результатов проведения опыта, иллюстрирующего закон сохранения массы, создание моделей молекул (шаростержневых). Важнейшие представители неорганических веществ Воздух – смесь газов. Состав воздуха. Кислород – элемент и простое вещество. Нахождение кислорода в природе, физические и химические свойства (реакции горения). Оксиды. Применение кислорода. Способы получения кислорода в лаборатории и промышленности. Круговорот кислорода в природе. Озон – аллотропная модификация кислорода. Тепловой эффект химической реакции, термохимические уравнения, экзо- и эндотермические реакции. Топливо: уголь и метан. Загрязнение воздуха, усиление парникового эффекта, разрушение озонового слоя. Водород – элемент и простое вещество. Нахождение водорода в природе, физические и химические свойства, применение, способы получения. Кислоты и соли. Молярный объѐм газов. Расчѐты по химическим уравнениям. Физические свойства воды. Вода как растворитель. Растворы. Насыщенные и ненасыщенные растворы. Растворимость веществ в воде. Массовая доля вещества в растворе. Химические свойства воды. Основания. Роль растворов в природе и в жизни человека. Круговорот воды в природе. Загрязнение природных вод. Охрана и очистка природных вод. Классификация неорганических соединений. Оксиды. Классификация оксидов: солеобразующие (основные, кислотные, амфотерные) и несолеобразующие. Номенклатура оксидов. Физические и химические свойства оксидов. Получение оксидов. Основания. Классификация оснований: щѐлочи и нерастворимые основания. Номенклатура оснований. Физические и химические свойства оснований. Получение оснований. Кислоты. Классификация кислот. Номенклатура кислот. Физические и химические свойства кислот. Ряд активности металлов Н. Н. Бекетова. Получение кислот. Соли. Номенклатура солей. Физические и химические свойства солей. Получение солей. Генетическая связь между классами неорганических соединений. Химический эксперимент: качественное определение содержания кислорода в воздухе, получение, собирание, распознавание и изучение свойств кислорода, наблюдение взаимодействия веществ с кислородом и условия возникновения и прекращения горения (пожара), ознакомление с образцами оксидов и описание их свойств, получение, собирание, распознавание и изучение свойств водорода (горение), взаимодействие водорода с оксидом меди (II) (возможно использование видеоматериалов), наблюдение образцов веществ количеством 1 моль, исследование особенностей растворения веществ с различной растворимостью, приготовление растворов с определѐнной массовой долей растворѐнного вещества, взаимодействие воды с металлами (натрием и кальцием) (возможно использование видеоматериалов), исследование образцов неорганических веществ различных классов, наблюдение изменения окраски индикаторов в растворах кислот и щелочей, изучение взаимодействия оксида меди (II) с раствором серной кислоты, кислот с металлами, реакций нейтрализации, получение нерастворимых оснований, вытеснение одного металла другим из раствора соли, решение экспериментальных задач по теме «Важнейшие классы неорганических соединений». Периодический закон и Периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева. Строение атомов. Химическая связь. Окислительно-восстановительные реакции Первые попытки классификации химических элементов. Понятие о группах сходных элементов (щелочные и щелочноземельные металлы, галогены, инертные газы). Элементы, которые образуют амфотерные оксиды и гидроксиды. Периодический закон. Периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева. Короткопериодная и длиннопериодная формы Периодической системы химических элементов Д. И. Менделеева. Периоды и группы. Физический смысл порядкового номера, номеров периода и группы элемента. Строение атомов. Состав атомных ядер. Изотопы. Электроны. Строение электронных оболочек атомов первых 20 химических элементов Периодической системы Д. И. Менделеева. Характеристика химического элемента по его положению в Периодической системе Д. И. Менделеева. Закономерности изменения радиуса атомов химических элементов, металлических и неметаллических свойств по группам и периодам. Значение Периодического закона и Периодической системы химических элементов для развития науки и практики. Д. И. Менделеев – учѐный и гражданин. Химическая связь. Ковалентная (полярная и неполярная) связь. Электроотрицательность химических элементов. Ионная связь. Степень окисления. Окислительно­-восстановительные реакции. Процессы окисления и восстановления. Окислители и восстановители. Химический эксперимент: изучение образцов веществ металлов и неметаллов, взаимодействие гидроксида цинка с растворами кислот и щелочей, проведение опытов, иллюстрирующих примеры окислительновосстановительных реакций (горение, реакции разложения, соединения). Межпредметные связи Реализация межпредметных связей при изучении химии в 8 классе осуществляется через использование как общих естественно-­научных понятий, так и понятий, являющихся системными для отдельных предметов естественно­-научного цикла. Общие естественно-научные понятия: научный факт, гипотеза, теория, закон, анализ, синтез, классификация, периодичность, наблюдение, эксперимент, моделирование, измерение, модель, явление. Физика: материя, атом, электрон, протон, нейтрон, ион, нуклид, изотопы, радиоактивность, молекула, электрический заряд, вещество, тело, объѐм, агрегатное состояние вещества, газ, физические величины, единицы измерения, космос, планеты, звѐзды, Солнце. Биология: фотосинтез, дыхание, биосфера. География: атмосфера, гидросфера, минералы, горные породы, полезные ископаемые, топливо, водные ресурсы. Планируемые результаты освоения учебного предмета Личностные результаты Личностные результаты освоения программы основного общего образования достигаются в ходе обучения химии в единстве учебной и воспитательной деятельности Организации в соответствии с традиционными российскими социокультурными и духовно-нравственными ценностями, принятыми в обществе правилами и нормами поведения и способствуют процессам самопознания, саморазвития и социализации обучающихся. Личностные результаты отражают сформированность, в том числе в части: Патриотического воспитания 1) ценностного отношения к отечественному культурному, историческому и научному наследию, понимания значения химической науки в жизни современного общества, способности владеть достоверной информацией о передовых достижениях и открытиях мировой и отечественной химии, заинтересованности в научных знаниях об устройстве мира и общества; Гражданского воспитания 2) представления о социальных нормах и правилах межличностных отношений в коллективе, коммуникативной компетентности в общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности; готовности к разнообразной совместной деятельности при выполнении учебных, познавательных задач, выполнении химических экспериментов, создании учебных проектов, стремления к взаимопониманию и взаимопомощи в процессе этой учебной деятельности; готовности оценивать своѐ поведение и поступки своих товарищей с позиции нравственных и правовых норм с учѐтом осознания последствий поступков; Ценности научного познания 3) мировоззренческих представлений о веществе и химической реакции, соответствующих современному уровню развития науки и составляющих основу для понимания сущности научной картины мира; представлений об основных закономерностях развития природы, взаимосвязях человека с природной средой, о роли химии в познании этих закономерностей; 4) познавательных мотивов, направленных на получение новых знаний по химии, необходимых для объяснения наблюдаемых процессов и явлений; 5) познавательной, информационной и читательской культуры, в том числе навыков самостоятельной работы с учебными текстами, справочной литературой, доступными техническими средствами информационных технологий; 6) интереса к обучению и познанию, любознательности, готовности и способности к самообразованию, проектной и исследовательской деятельности, к осознанному выбору направленности и уровня обучения в дальнейшем; Формирования культуры здоровья 7) осознания ценности жизни, ответственного отношения к своему здоровью, установки на здоровый образ жизни, осознания последствий и неприятия вредных привычек (употребления алкоголя, наркотиков, курения), необходимости соблюдения правил безопасности при обращении с химическими веществами в быту и реальной жизни; Трудового воспитания 8) интереса к практическому изучению профессий и труда различного рода, уважение к труду и результатам трудовой деятельности, в том числе на основе применения предметных знаний по химии, осознанного выбора индивидуальной траектории продолжения образования с учѐтом личностных интересов и способности к химии, общественных интересов и потребностей; успешной профессиональной деятельности и развития необходимых умений; готовность адаптироваться в профессиональной среде; Экологического воспитания 9) экологически целесообразного отношения к природе как источнику жизни на Земле, основе еѐ существования, понимания ценности здорового и безопасного образа жизни, ответственного отношения к собственному физическому и психическому здоровью, осознания ценности соблюдения правил безопасного поведения при работе с веществами, а также в ситуациях, угрожающих здоровью и жизни людей; 10) способности применять знания, получаемые при изучении химии, для решения задач, связанных с окружающей природной средой, повышения уровня экологической культуры, осознания глобального характера экологических проблем и путей их решения посредством методов химии; 11) экологического мышления, умения руководствоваться им в познавательной, коммуникативной и социальной практике. Метапредметные результаты В составе метапредметных результатов выделяют значимые для формирования мировоззрения общенаучные понятия (закон, теория, принцип, гипотеза, факт, система, процесс, эксперимент и др.), которые используются в естественно-научных учебных предметах и позволяют на основе знаний из этих предметов формировать представление о целостной научной картине мира, и универсальные учебные действия (познавательные, коммуникативные, регулятивные), которые обеспечивают формирование готовности к самостоятельному планированию и осуществлению учебной деятельности. Познавательные универсальные учебные действия Метапредметные результаты освоения образовательной программы по химии отражают овладение универсальными познавательными действиями, в том числе: Базовыми логическими действиями 1) умением использовать приѐмы логического мышления при освоении знаний: раскрывать смысл химических понятий (выделять их характерные признаки, устанавливать взаимосвязь с другими понятиями), использовать понятия для объяснения отдельных фактов и явлений; выбирать основания и критерии для классификации химических веществ и химических реакций; устанавливать причинно-следственные связи между объектами изучения; строить логические рассуждения (индуктивные, дедуктивные, по аналогии); делать выводы и заключения; 2) умением применять в процессе познания понятия (предметные и метапредметные), символические (знаковые) модели, используемые в химии, преобразовывать широко применяемые в химии модельные представления — химический знак (символ элемента), химическая формула и уравнение химической реакции — при решении учебно-познавательных задач; с учѐтом этих модельных представлений выявлять и характеризовать существенные признаки изучаемых объектов — химических веществ и химических реакций; выявлять общие закономерности, причинно-следственные связи и противоречия в изучаемых процессах и явлениях; предлагать критерии для выявления этих закономерностей и противоречий; самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи (сравнивать несколько вариантов решения, выбирать наиболее подходящий с учѐтом самостоятельно выделенных критериев); Базовыми исследовательскими действиями 3) умением использовать поставленные вопросы в качестве инструмента познания, а также в качестве основы для формирования гипотезы по проверке правильности высказываемых суждений; 4) приобретение опыта по планированию, организации и проведению ученических экспериментов: умение наблюдать за ходом процесса, самостоятельно прогнозировать его результат, формулировать обобщения и выводы по результатам проведѐнного опыта, исследования, составлять отчѐт о проделанной работе; Работой с информацией 5) умением выбирать, анализировать и интерпретировать информацию различных видов и форм представления, получаемую из разных источников (научно-популярная литература химического содержания, справочные пособия, ресурсы Интернета); критически оценивать противоречивую и недостоверную информацию; 6) умением применять различные методы и запросы при поиске и отборе информации и соответствующих данных, необходимых для выполнения учебных и познавательных задач определѐнного типа; приобретение опыта в области использования информационнокоммуникативных технологий, овладение культурой активного использования различных поисковых систем; самостоятельно выбирать оптимальную форму представления информации и иллюстрировать решаемые задачи несложными схемами, диаграммами, другими формами графики и их комбинациями; 7) умением использовать и анализировать в процессе учебной и исследовательской деятельности информацию о влиянии промышленности, сельского хозяйства и транспорта на состояние окружающей природной среды; Коммуникативные универсальные учебные действия: 8) умением задавать вопросы (в ходе диалога и/или дискуссии) по существу обсуждаемой темы, формулировать свои предложения относительно выполнения предложенной задачи; 9) приобретение опыта презентации результатов выполнения химического эксперимента (лабораторного опыта, лабораторной работы по исследованию свойств веществ, учебного прое к та); 10) заинтересованность в совместной со сверстниками познавательной и исследовательской деятельности при решении возникающих проблем на основе учѐта общих интересов и согласования позиций (обсуждения, обмен мнениями, «мозговые штурмы», координация совместных действий, определение критериев по оценке качества выполненной работы и др.); Регулятивные универсальные регулятивные действия 11) умением самостоятельно определять цели деятельности, планировать, осуществлять, контролировать и при необходимости корректировать свою деятельность, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач, самостоятельно составлять или корректировать предложенный алгоритм действий при выполнении заданий с учѐтом получения новых знаний об изучаемых объектах — веществах и реакциях; оценивать соответствие полученного результата заявленной цели; 12) умением использовать и анализировать контексты, предлагаемые в условии заданий. Предметные результаты В составе предметных результатов по освоению обязательного содержания, установленного данной примерной рабочей программой, выделяют: освоенные обучающимися научные знания, умения и способы действий, специфические для предметной области «Химия», виды деятельности по получению нового знания, его интерпретации, преобразованию и применению в различных учебных и новых ситуациях. Предметные результаты отражают сформированность у обучающихся следующих умений: 1) раскрывать смысл основных химических понятий: атом, молекула, химический элемент, простое вещество, сложное вещество, смесь (однородная и неоднородная), валентность, относительная атомная и молекулярная масса, количество вещества, моль, молярная масса, массовая доля химического элемента в соединении, молярный объѐм, оксид, кислота, основание, соль, электроотрицательность, степень окисления, химическая реакция, классификация реакций: реакции соединения, реакции разложения, реакции замещения, реакции обмена, экзо- и эндотермические реакции; тепловой эффект реакции; ядро атома, электронный слой атома, атомная орбиталь, радиус атома, химическая связь, полярная и неполярная ковалентная связь, ионная связь, ион, катион, анион, раствор, массовая доля вещества (процентная концентрация) в растворе; 2) иллюстрировать взаимосвязь основных химических понятий (см. п. 1) и применять эти понятия при описании веществ и их превращений; 3) использовать химическую символику для составления формул веществ и уравнений химических реакций; 4) определять валентность атомов элементов в бинарных соединениях; степень окисления элементов в бинарных соединениях; принадлежность веществ к определѐнному классу соединений по формулам; вид химической связи (ковалентная и ионная) в неорганических соединениях; 5) раскрывать смысл Периодического закона Д. И. Менделеева: демонстрировать понимание периодической зависимости свойств химических элементов от их положения в Периодической системе; законов сохранения массы веществ, постоянства состава, атомно-молекулярного учения, закона Авогадро; описывать и характеризовать табличную форму Периодической системы химических элементов: различать понятия «главная подгруппа (А-группа)» и «побочная подгруппа (Бгруппа)», малые и большие периоды; соотносить обозначения, которые имеются в таблице «Периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева» с числовыми характеристиками строения атомов химических элементов (состав и заряд ядра, общее число электронов и распределение их по электронным слоям); 6) классифицировать химические элементы; неорганические вещества; химические реакции (по числу и составу участвующих в реакции веществ, по тепловому эффекту); 7) характеризовать (описывать) общие химические свойства веществ различных классов, подтверждая описание примерами молекулярных уравнений соответствующих химических реакций; 8) прогнозировать свойства веществ в зависимости от их качественного состава; возможности протекания химических превращений в различных условиях; 9) вычислять относительную молекулярную и молярную массы веществ; массовую долю химического элемента по формуле соединения; массовую долю вещества в растворе; проводить расчѐты по уравнению химической реакции; 10) применять основные операции мыслительной деятельности — анализ и синтез, сравнение, обобщение, систематизацию, классификацию, выявление причинно-следственных связей — для изучения свойств веществ и химических реакций; естественно-научные методы познания — наблюдение, измерение, моделирование, эксперимент (реальный и мысленный); 11) следовать правилам пользования химической посудой и лабораторным оборудованием, а также правилам обращения с веществами в соответствии с инструкциями по выполнению лабораторных химических опытов по получению и собиранию газообразных веществ (водорода и кислорода), приготовлению растворов с определѐнной массовой долей растворѐнного вещества; планировать и проводить химические эксперименты по распознаванию растворов щелочей и кислот с помощью индикаторов (лакмус, фенолфталеин, метилоранж и др.). Тематическое планирование № урока Тема урока Раздел 1. Первоначальные химические понятия (20 ч) Тема 1.1. Химия — важная область естествознания и практической деятельности человека (5 ч) 1. Электронные (цифровые) образовательные ресурсы Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41837c https://resh.edu.ru/subject/29/8/ Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0d210c https://resh.edu.ru/subject/lesson/1521/start/ https://www.yaklass.ru/p/himija/8klass/pervonachalnye-khimicheskie-poniatiia-iПредмет химии. Роль химии в жизни человека. teoreticheskie-predstavleniia-15840/fizicheskieТела и вещества. tela-i-veshchestva-15579 https://www.yaklass.ru/p/himija/8klass/pervonachalnye-khimicheskie-poniatiia-iteoreticheskie-predstavleniia-15840/otlichiiaprostykh-i-slozhnykh-veshchestv-201551 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0d227e https://www.yaklass.ru/p/himija/8klass/pervonachalnye-khimicheskie-poniatiia-iteoreticheskie-predstavleniia-15840/predmetkhimii-26581 https://www.yaklass.ru/p/himija/8klass/metody-issledovaniia-v-khimii232923/metody-nauchnogo-poznaniiakhimicheskii-eksperiment-232924 Понятие о методах познания в химии 2. 3. 4. 5. Практическая работа № 1 «Правила работы в лаборатории и приѐмы обращения с лабораторным оборудованием» Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0d23dc Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0d26ca https://resh.edu.ru/subject/lesson/1522/start/ Чистые вещества и смеси. Способы разделения https://www.yaklass.ru/p/himija/8смесей klass/pervonachalnye-khimicheskie-poniatiia-iteoreticheskie-predstavleniia-15840/chistyeveshchestva-i-ikh-smesi-15564 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0d28c8\ https://www.yaklass.ru/p/himija/8Практическая работа № 2. Разделение смесей klass/pervonachalnye-khimicheskie-poniatiia-i(на примере очистки поваренной соли) teoreticheskie-predstavleniia-15840/razdeleniesmesei-metody-ochistki-veshchestv-179819 Тема 1.2. Вещества и химические реакции Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41837c (15 ч) 6. Атомы и молекулы. 7. Химические элементы. химических элементов Знаки (символы) 8. Атомно-молекулярное учение. Простые и сложные вещества 9. Закон постоянства Химическая формула. химических элементов 10. Составление состава веществ. Валентность атомов химических формул по Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0d2a6c https://resh.edu.ru/subject/lesson/1486/start/ https://www.yaklass.ru/p/himija/8klass/pervonachalnye-khimicheskie-poniatiia-iteoreticheskie-predstavleniia-15840/atomy-imolekuly-183021 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0d2be8 https://resh.edu.ru/subject/lesson/1486/start/ https://uchi.ru/teachers/groups/15339048/subjec ts/12/course_prog rams/8/lessons/82039 https://www.yaklass.ru/p/himija/8klass/pervonachalnye-khimicheskie-poniatiia-iteoreticheskie-predstavleniia15840/khimicheskie-elementy-znakikhimicheskikh-elementov-188929 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0d2a6c Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0d2d50 https://resh.edu.ru/subject/lesson/1487/start/ https://www.yaklass.ru/p/himija/8klass/pervonachalnye-khimicheskie-poniatiia-iteoreticheskie-predstavleniia-15840/zakonpostoianstva-sostava-196666 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0d2eae https://resh.edu.ru/subject/lesson/1487/start/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/1520/start/ https://www.yaklass.ru/p/himija/8klass/pervonachalnye-khimicheskie-poniatiia-iteoreticheskie-predstavleniia15840/khimicheskie-formuly-199545 https://resh.edu.ru/subject/lesson/1520/start/ валентности. Нахождение валентности химических элементов по формуле 11. Относительная атомная масса. Относительная молекулярная масса. 12. Массовая доля соединении химического элемента в 13. Количество вещества. Моль. Молярная масса 14. Физические и химические явления. Химическая реакция 15. Признаки и условия протекания химических реакций 16. Закон сохранения массы веществ. Химические уравнения 17. 18. Вычисления количества, массы вещества по уравнениям химических реакций Классификация химических реакций (соединения, разложения, замещения, обмена) https://www.yaklass.ru/p/himija/8klass/pervonachalnye-khimicheskie-poniatiia-iteoreticheskie-predstavleniia15840/khimicheskie-formuly-199545 https://www.yaklass.ru/p/himija/8klass/pervonachalnye-khimicheskie-poniatiia-iteoreticheskie-predstavleniia-15840/valentnoststepen-okisleniia-sostavlenie-formul-povalentnostiam-i-stepe_-208518 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0d323c https://resh.edu.ru/subject/lesson/1487/start/ https://www.yaklass.ru/p/himija/8klass/raschetnye-zadachi-po-khimii14608/otnositelnaia-atomnaia-i-molekuliarnaiamassy-vychislenie-otnositelnoi-m_-223201 https://www.yaklass.ru/p/himija/8klass/raschetnye-zadachi-po-khimii14608/vychislenie-moliarnoi-massyveshchestva-14666 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0d350c https://resh.edu.ru/subject/lesson/1487/start/ https://www.yaklass.ru/p/himija/8klass/raschetnye-zadachi-po-khimii14608/vychislenie-massovoi-doli-elementa-vkhimicheskom-soedinenii-14602 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0d5230 https://resh.edu.ru/subject/lesson/1487/start/ https://www.yaklass.ru/p/himija/8klass/raschetnye-zadachi-po-khimii14608/ustanovlenie-prosteishei-formulyveshchestva-po-massovym-doliam-elementov14339 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0d37fa https://resh.edu.ru/subject/lesson/1485/start/ https://www.yaklass.ru/p/himija/8klass/pervonachalnye-khimicheskie-poniatiia-iteoreticheskie-predstavleniia-15840/fizicheskiei-khimicheskie-iavleniia-211459 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0d3a16 https://resh.edu.ru/subject/lesson/1485/start/ https://www.yaklass.ru/p/himija/8klass/pervonachalnye-khimicheskie-poniatiia-iteoreticheskie-predstavleniia-15840/priznaki-iusloviia-protekaniia-khimicheskikh-reaktcii213908 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0d3b88 https://resh.edu.ru/subject/lesson/1519/start/ https://www.yaklass.ru/p/himija/8klass/pervonachalnye-khimicheskie-poniatiia-iteoreticheskie-predstavleniia-15840/zakonsokhraneniia-massy-veshchestv-vkhimicheskikh-reaktciiakh-214747 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0d5708 https://resh.edu.ru/subject/lesson/1519/start/ Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0d3f34 https://resh.edu.ru/subject/lesson/1519/start/ 19. Урок обобщения и систематизации знаний 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. Контрольная работа №1 по теме «Вещества и химические реакции» Раздел 2. Важнейшие представители неорганических веществ (34 ч) Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0d40c4 https://www.yaklass.ru/p/himija/8klass/pervonachalnye-khimicheskie-poniatiia-iteoreticheskie-predstavleniia-15840/uravneniiakhimicheskikh-reaktcii-214790 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0d4290 Тема 2.1. Воздух. Кислород. Понятие об Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41837c оксидах (5 ч) Воздух — смесь газов. Состав воздуха. Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0d448e Кислород — элемент и простое вещество. Озон Физические и химические свойства кислорода (реакции окисления, горение). Понятие об оксидах Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0d4614 https://resh.edu.ru/subject/lesson/2447/start/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/2446/start/ Способы получения кислорода в лаборатории и Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0d497a промышленности. Применение кислорода https://resh.edu.ru/subject/lesson/2447/start/ Тепловой эффект химической реакции, понятие о термохимическом уравнении, экзо- и Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0d4790 эндотермических реакциях Топливо (нефть, уголь и метан). Загрязнение Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0d4c4a воздуха, способы его предотвращения Практическая работа № 3. Получение и Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0d4ae2 собирание кислорода, изучение его свойств Тема 2.2. Водород. Понятие о кислотах и Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41837c солях (4 ч) Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0d4dd0 https://resh.edu.ru/subject/lesson/2447/start/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/3119/start/ Физические и химические свойства водорода. Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0d4dd0 Применение водорода https://resh.edu.ru/subject/lesson/3119/start/ Способы получения водорода в Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0d4dd0 лаборатории Водород — элемент и простое вещество. Нахождение в природе Практическая работа № 4. Получение и собирание водорода, изучение его свойств Понятие о кислотах и солях Тема 2.3. Количественные отношения в химии (4 ч) 32. Закон Авогадро. Молярный объѐм газов. Количество вещества. Моль. Молярная масса 33. Решение задач на взаимосвязь количества вещества, объѐма и массы газов. Расчѐты по химическим уравнениям 34. Расчѐты по химическим Применение закона Авогадро уравнениям. Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0d4f42 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0d50d2 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0d542e https://resh.edu.ru/subject/lesson/2063/start/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/2063/start/ https://www.yaklass.ru/p/himija/8klass/raschetnye-zadachi-po-khimii14608/kolichestvo-veshchestva-226776 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0d55a0 https://resh.edu.ru/subject/lesson/2731/start/ https://www.yaklass.ru/p/himija/8klass/raschetnye-zadachi-po-khimii14608/vychislenie-kolichestva-veshchestva227644 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0d5708 https://resh.edu.ru/subject/lesson/2448/start/ https://www.yaklass.ru/p/himija/8klass/raschetnye-zadachi-po-khimii14608/prosteishie-vychisleniia-po-uravneniiam- khimicheskikh-reaktcii-14761 Тема 2.4. Вода. Растворы. Понятие об основаниях (8 ч) 35. 36. 37. 38. 39. Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0d587a https://resh.edu.ru/subject/lesson/2062/start/ Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0d59e2 Состав оснований. Понятие об https://www.yaklass.ru/p/himija/8индикаторах klass/rastvory-58606/sreda-rastvorovindikatory-108392 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0d5b40 https://resh.edu.ru/subject/lesson/2062/start/ https://www.yaklass.ru/p/himija/8Вода как растворитель. Насыщенные и klass/rastvory-58606/rastvorenie-rastvorimostненасыщенные растворы. Массовая доля 88647 вещества в растворе https://www.yaklass.ru/p/himija/8klass/rastvory-58606/vychislenie-massovoidoli-veshchestva-v-rastvore-228938 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0d5eba https://www.yaklass.ru/p/himija/8Практическая работа № 5. Приготовление klass/rastvory-58606/vychisleniia-sviazannye-sрастворов с определѐнной концентрацией prigotovleniem-rastvorov-s-zadannoi-massovoid_-229575 Контрольная работа №2 по темам: Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0d6342 «Кислород. Водород. Вода и растворы. Количественные отношения в химии» Тема 2.5. Основные классы неорганических Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41837c Физические и химические свойства воды соединений (13ч) 40. Классификация неорганических соединений. Оксиды. Классификация. Номенклатура. Получение 41. Оксиды. Химические свойства 42. Основания: состав, классификация, номенклатура (международная и тривиальная), физические свойства, способы получения 43. Основания. Химические свойства 44. Кислоты: состав, классификация, номенклатура, физические свойства, способы получения 45. Получение и химические свойства кислот 46. Соли (средние): номенклатура, способы получения, химические свойства 47. Практическая работа № 6. Решение экспериментальных задач по теме «Основные Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0d664e https://resh.edu.ru/subject/lesson/2445/start/ https://www.yaklass.ru/p/himija/8-klass/klassyneorganicheskikh-veshchestv14371/klassifikatciia-veshchestv-194235 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0d664e https://resh.edu.ru/subject/lesson/2444/start/ https://www.yaklass.ru/p/himija/8-klass/klassyneorganicheskikh-veshchestv-14371/oksidyklassifikatciia-svoistva-poluchenie-13609 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0d67ca https://resh.edu.ru/subject/lesson/2442/start/ https://www.yaklass.ru/p/himija/8-klass/klassyneorganicheskikh-veshchestv14371/osnovaniia-klassifikatciia-svoistvapoluchenie-13717 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0d67ca https://resh.edu.ru/subject/lesson/2443/start/ Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0dfee2 https://resh.edu.ru/subject/lesson/2055/start/ https://www.yaklass.ru/p/himija/8-klass/klassyneorganicheskikh-veshchestv-14371/kislotysostav-svoistva-poluchenie-13840 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0dfee2 https://resh.edu.ru/subject/lesson/3120/start/ Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/00ad9474 https://resh.edu.ru/subject/lesson/2441/start/ Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/00ad9b7c классы неорганических соединений» 48. 49. 50. 51. Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/00ad9a50 https://resh.edu.ru/subject/lesson/2440/start/ Генетическая связь между классами https://www.yaklass.ru/p/himija/8-klass/klassyнеорганических соединений. Вычисления по neorganicheskikh-veshchestvуравнениям химической реакции 14371/vzaimosviaz-mezhdu-klassamineorganicheskikh-veshchestv-195050 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/00ad9cb2 https://www.yaklass.ru/p/himija/8-klass/klassyУрок обобщения и систематизации знаний neorganicheskikh-veshchestv14371/vzaimosviaz-mezhdu-klassamineorganicheskikh-veshchestv-195050 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/00ad9e1a Контрольная работа №3 по теме «Основные классы неорганических соединений» Раздел 3. Периодический закон и Периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева. Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41837c Строение атомов. Химическая связь. Окислительно-восстановительные реакции (14 ч) Тема 3.1. Периодический закон и Периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева. Строение атома (7 ч) Первые попытки классификации химических Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/00ad9ffa элементов. Понятие о группах сходных https://resh.edu.ru/subject/lesson/2053/start/ элементов (щелочные и щелочноземельные металлы, галогены, инертные газы). Элементы, которые образуют амфотерные оксиды и гидроксиды 52. Периодический закон и Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева. Периоды, группы, подгруппы. Физический смысл номеров периода и группы 53. Строение атомов. Состав атомных ядер. Изотопы. Электроны. Физический смысл порядкового номера элемента 54. Строение электронных оболочек атомов первых 20 химических элементов периодической системы Д. И. Менделеева 55. 56. Характеристика химического элемента по его положению в периодической системе Д. И. Менделеева Значение периодического закона и периодической системы химических элементов для развития науки и практики. Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/00ada52c https://resh.edu.ru/subject/lesson/2053/start/ https://www.yaklass.ru/p/himija/8klass/periodicheskii-zakon-i-stroenie-atomov163960/periodicheskaia-sistema-173437 https://www.yaklass.ru/p/himija/8klass/periodicheskii-zakon-i-stroenie-atomov163960/periodicheskii-zakon-163961 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/00ada342 https://resh.edu.ru/subject/lesson/2051/start/ https://www.yaklass.ru/p/himija/8klass/periodicheskii-zakon-i-stroenie-atomov163960/stroenie-iadra-atoma-173651 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/00ada6bc https://resh.edu.ru/subject/lesson/2050/start/ https://www.yaklass.ru/p/himija/8klass/periodicheskii-zakon-i-stroenie-atomov163960/stroenie-elektronnoi-obolochki-atoma174041 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/00ada824 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/00ada96e https://resh.edu.ru/subject/lesson/2049/start/ Д. И. Менделеев гражданин — учѐный, педагог и 57. Обобщение материала по теме «Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.М. Менделеева. Строение атома» Тема 3.2. Химическая связь. ОкислительноВосстановительные реакции (7 ч) 58. Электроотрицательность атомов химических элементов. Химическая связь: ковалентная полярная и ковалентная неполярная 59. Ионная химическая связь 60. Степень окисления 61. 62. https://www.yaklass.ru/p/himija/8klass/periodicheskii-zakon-i-stroenie-atomov163960/periodicheskaia-tablitca-izakonomernosti-izmeneniia-svoistvkhimicheski_-174105 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/00adaab8 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/00adaab8 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/00adaab9 https://resh.edu.ru/subject/lesson/2439/start/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/2048/start/ https://www.yaklass.ru/p/himija/8klass/stroenie-veshchestva18844/elektrootritcatelnost-18845 https://www.yaklass.ru/p/himija/8klass/stroenie-veshchestva-18844/tipykhimicheskoi-sviazi-18860 https://www.yaklass.ru/p/himija/8klass/stroenie-veshchestva-18844/kovalentnaiasviaz-40406 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/00adac34 https://resh.edu.ru/subject/lesson/2439/start/ https://www.yaklass.ru/p/himija/8klass/stroenie-veshchestva-18844/tipykhimicheskoi-sviazi-18860 https://www.yaklass.ru/p/himija/8klass/stroenie-veshchestva-18844/-ionnaiasviaz-18885 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/00adae28 https://resh.edu.ru/subject/lesson/3121/start/ https://www.yaklass.ru/p/himija/8klass/pervonachalnye-khimicheskie-poniatiia-iteoreticheskie-predstavleniia-15840/valentnoststepen-okisleniia-sostavlenie-formul-povalentnostiam-i-stepe_-208518 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/00adb076 https://resh.edu.ru/subject/lesson/3122/start/ Окислительно-восстановительные реакции (ОВР). Процессы окисления и восстановления. Окислители и восстановители Составление уравнений окислительно- Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/00adb076 восстановительных реакций и схем https://resh.edu.ru/subject/lesson/3122/start/ электронного баланса 63. Повторение и обобщение по теме «Строение вещества. Химическая связь». Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/00adb33c 64. Контрольная работа №4 по темам 6 и 7 «ПСХЭ. Строение атома. Строение вещества. Химическая связь» Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/00adb486