Об экспертизе детских игр и игрушек

Руководителям органов местного
самоуправления, осуществляющих
управление в сфере образования
26.01.2009
№04.3-09-352
Об экспертизе детских игр и
игрушек
Постановлением Правительства Хабаровского края от 26 ноября 2008
года № 276-пр «О краевой целевой программе «Демографическое развитие
Хабаровского края на 2009-2015 годы» одной из задач по повышению
доступности образования и качества условий образовательного процесса
определяется
создание
при
органах
местного
самоуправления,
осуществляющих управление в сфере образования, общественных советов по
проведению психолого-педагогической экспертизы детских игр, игрушек,
игрового оборудования, игровых средств обучения, поступающих на рынок
игрушек.
Целью проведения психолого-педагогической экспертизы является
недопущение распространения в образовательных учреждениях игр
и
игрушек, негативно влияющих на здоровье и эмоциональное благополучие
детей.
Министерство образования края считает необходимым организацию
общественных советов для проведения экспертизы детских игр, игрушек,
игрового оборудования, игровых средств обучения, поступающих в
образовательные учреждения, реализующие программы дошкольного
образования
(централизованное
приобретение
для
дошкольных
образовательных учреждений за счет средств муниципального бюджета,
самостоятельное приобретение за счет сметы образовательных учреждений,
приобретение за счет внебюджетных источников).
В состав общественного совета могут входить специалисты из числа
педагогов, педагогов-психологов, социальных педагогов, художников,
дизайнеров и иных специалистов в области разработки и производства игр и
игрушек, представители заинтересованных организаций, а также
общественности.
Численный и персональный состав совета, а также срок его
полномочий и порядок работы утверждается органом местного
самоуправления, осуществляющим управление в сфере образования.
Экспертиза включает качественный и количественный анализ игр и
игрушек, который проводится в соответствии с примерным перечнем
критериев психолого-педагогической экспертной оценки игр и игрушек
(приложение).
Руководителям органов местного самоуправления, осуществляющих
управление в сфере образования, необходимо рассмотреть вопрос об
организации деятельности общественных советов для проведения экспертизы
детских игр, игрушек, игрового оборудования, игровых средств обучения,
поступающих в образовательные учреждения, реализующие программы
дошкольного образования
Информацию о проделанной работе предоставить в срок до 01 апреля
2008 года в министерство образования края.
Приложение: 1 л. в 1экз.
Министр
Зотова Ю.В.
32 54 21
А.А. Базилевский
Приложение
к письму министерства
образования края
от 26.01.2009 № 04.3-09-352
Примерный перечень критериев психолого-педагогической оценки
детских игр и игрушек
1. Критерии соответствия игр и игрушек психолого-педагогическим
требованиям включают их потребительские качества, технологические
свойства, конструкторско-художественные особенности, направленные
на
обеспечение разностороннего развития ребенка, его приобщение к
национальной и мировой культуре:
- полифункциональность (игрушка может быть гибко использована в
соответствии с замыслом ребенка, сюжетом игры в разных функциях);
- дизайн игрушки должен обеспечивать единство ее функциональных
и эстетических качеств;
- гуманистическая
направленность (возможность
применения
в
совместной деятельности, возрастная адресованность);
- пригодность игры или игрушки к использованию в коллективных
видах детской деятельности (в том числе и с участием взрослого) и
возможность инициирования совместных действий;
- наличие механизмов контроля за выполнением действий детей;
- дидактическая ценность (игра, игрушка выступают
средством
воспитания, обучения и развития ребенка);
- эстетическая
ценность (игра, игрушка
являются
средством
художественно-эстетического развития ребенка, приобщают его к миру
искусства; являются изделием народного прикладного искусства);
- эргономичность
(качество игры, игрушки, обеспечивающее
физическую безопасность и комфортность в процессе игры).
2.
Критерии
несоответствия
игр
и
игрушек
психологопедагогическим
требованиям
включают их потребительские качества,
технологические свойства, конструкторско-художественные особенности,
угрожающие безопасности ребенка, негативно влияющие на здоровье и
эмоциональное благополучие:
- провоцирующие ребенка на агрессивные действия (несущие в себе
признаки насилия и жестокости, проявления жестокости по отношению к
персонажам игры или окружающим);
- оскорбляющие человеческое достоинство, способствующие развитию
противоправных наклонностей у детей, вызывающие пренебрежительное
или негативное отношение к лицам с особенностями психофизического
развития;
- провоцирующие игровые сюжеты, связанные с безнравственностью и
насилием;
- вызывающие нездоровый интерес к сексуальным проблемам,
выходящим за компетенцию детского возраста.
Примечание. Наличие хотя бы одного из критериев несоответствия
означает
несоответствие
игр, игрушек
психолого-педагогическим
требованиям.