Дополнительная-общеразвивающая-программа

Пояснительная записка
Данная модифицированная программа составлена на основе авторской программы
для детских музыкальных школ Фортепиано, автор Ольга Геталова., издательство
«Композитор
Санкт-Петербург», 2009, и предназначена для организации
образовательного процесса в детских творческих объединениях дополнитель-ного
образования детей.
Необходимо так построить учебный процесс по этому виду деятельности, чтобы
овладения им нашло своё практическое применение в жизни ребёнка, как во время
обучения, так и после окончания изучения программы по индивидуальному
музыкальному инструменту (фортепиано).
В учебном процессе учитывается индивидуальность каждого, независимо от
степени одаренности дети учатся понимать характер, форму, штрихи, стиль музыкальных
произведений.
Репертуар программы отражает не только академическую направленность.
Большое внимание в программе уделяется произведениям современных композиторов,
популярной музыке. Такое разнообразие дает возможность выбора для одного и того же
года обучения различных по трудности вариантов программ.
Приобщение детей к различным видам музыкального творчества не только
интенсифицирует обучающий процесс, но становится хорошим стимулом для
музыкальных занятий. Испытываемое ребёнком вдохновение, радость открытия,
самовыражения, чувства удовлетворения от преодоления трудностей и достигнутого
результата способствуют его самостоятельному обращению к музыкальной деятельности,
формируют устойчивый интерес к ней.
Другим стимулом к музыкальным занятиям может послужит осознание ребёнком
ценности своей музыкально-творческой деятельности для окружающих. Когда он видит,
что его музицирование может доставить удовольствие родным, друзьям, что благодаря
своим музыкальным талантам он становится интереснее и значительнее в их глазах, у него
появляется желание самоутвердиться как личность в творческой музыкальной
деятельности.
Работая с детьми, педагог воспитывает эстетический вкус, развивает способности,
музыкальное мышление, учит словесно охарактеризовывать исполняемые произведения.
Часто в представлении обучающегося пение связано с выразительностью музыкальной
или речевой интонации, а игра на фортепиано воспринимается отдельно от вокального
искусства. Использование вокально-хоровых навыков на занятиях фортепиано
существенно сокращает путь к главной цели своих занятий - воспитанию юного
музыканта.
Данная образовательная программа опирается на знания следующих учебных
предметов: музыка, литература, история.
Надо заметить, что пробуждению активности в занятиях должна помочь и ансамблевая
игра. Интенсивное использование разных форм ансамбля характеризует современную
педагогику, её прогрессивную методическую направленность. Ансамбль может быть
организован с педагогом, с привлечением детей одного и того же или другого уровня
подготовленности, а также детей, играющих на других инструментах. Благодаря
ансамблевой игре появляется возможность более длительной шлифовки первоначальных
игровых приёмов на основе вариативно разработанных задач
В одном и том же классе программа рабочих и итоговых произведений может
значительно отличаться по уровню сложности в зависимости от способностей ребенка. В
работе над репертуаром педагог должен иметь
произведения для концертного
исполнения, а также произведения для работы в классе или ознакомления. Продвижение
обучающегося во многом зависит от регулярности и качества домашних занятий. Поэтому
очень важно научить учащегося самостоятельно работать и рационально использовать
время, отведённое на домашнюю подготовку к занятиям.
Актуальность программы.
Педагогу-музыканту нельзя забывать об ответственности за воспитание
полноценной, гармонично развитой личности. Поэтому важно воспитывать глубокое
уважение к европейской, русской и российской культуре. Обучение игре на фортепиано
неотделимо от воспитания характера обучающегося в целом. В результате обучения игре
на фортепиано происходит развитие способностей человека в различных областях, порой
не связанных с музыкой.
1. Развитие слуховой и зрительной памяти, т.к. процесс обучения
связан с
запоминанием нотного текста, слухового анализа своей игры, музыкальных терминов
на итальянском языке, исполнения музыкальных произведений на память.
2. Развитие эмоционального восприятия подкрепляется
способностью мыслить
вперед, переживая тот или иной музыкальный образ.
3. Развитие координации обеих рук в результате одновременной игры, а
также ног, используя прием педализации.
4. Развитие мелкой моторики и крупной техники, что имеет связь с развитием речи у
детей, способностью самовыражения в обществе.
5. Психологическая устойчивость, связанная с публичными
выступлениями. Умение владеть своими эмоциями в стрессовой ситуации.
6. Полученные знания и умения, в ходе изучения программы по фортепиано
помогут в дальнейшем детям при выборе будущей профессии:
преподаватель фортепиано, руководитель вокальных коллективов, учитель
музыки в общеобразовательной школе, музыкальный руководитель детских садов,
концертмейстер, хормейстер, фольклорист, исполнитель в различных видах
музыкального искусства.
Отличительные особенности.
Особенностью программы «Фортепиано» является то, что она разработана для
обучающихся общеобразовательных школ, не преследующих цель получения
в
дальнейшем профессионального музыкального образования. Большая роль отводится
общему музыкальному развитию, домашнему музицированию и ансамблевой игре.
Главное отличие данной программы от программ ДМШ:
1. Внимание к процессу развития интеллектуального кругозора и всего мировоззрения
учащегося, не замыкаясь в рамках узкого профессионализма.
2. Набор детей осуществляется на основании их желания обучаться игре на фортепиано,
а не на наличии музыкальных способностей.
3. Программа ориентирована на воспитание музыкальной культуры. на то, чтобы
заложить детям стремление к самоанализу, самооценке, самосовершенствованию.
4. Программа включает значительное количество навыков, способствующих развитию
домашнего музицирования.: подбор по слуху, гармонизация мелодий, элементы
сочинительства, импровизация.
Цель
программы:
формирование
музыкальной
культуры
через
овладения
практическими умениями и навыками игры на фортепиано.
Задачи:
1. Индивидуально осуществлять музыкальное развитие каждого
обучающегося. Развить способность и желание вслушиваться в музыку и
размышлять о ней, значительно активизируя работу с репертуаром.
2. Способствовать овладению основными пианистическими приёмами игры на
инструменте, развитию музыкального слуха и памяти, чувства ритма.
3. Научить уобучающегося самостоятельно разбирать и грамотно
выразительно исполнять (по нотам и наизусть) на фортепиано
музыкальные произведения.
4. Сформировать навык чтения нот с листа, подбора по слуху,
транспонирования, гармонизации мелодии, игры в ансамблях.
5. Приобщить к музыкальному творчеству посредством слушания и
исполнения произведений.
6. Привить культуру звукоизвлечения, научить понимать характер, форму и
стиль музыкального произведения, т.е. способствовать становлению
культуры исполнительского мастерства;
7. Сформировать пианистическую базу для дальнейшего самостоятельного
музыкального развития.
8. Способствовать воспитанию слушательской культуры,
потребности в музыкальном самообразовании.
Возраст детей - 7-15 лет.
Срок реализации программы
Программа рассчитана на 5-7-летний срок обучения, рекомендуемый возраст для
начала занятий 7лет. В зависимости от способностей и желания ребёнка, в учебном
процессе принята двухуровневая система:
1-й уровень – базовый, 5-ти летнее обучение. Овладение элементарными навыками игры
на фортепиано;
2-й уровень – 7-ми летнее обучение. Более глубокое овладение навыками
исполнительского мастерства с возможной подготовкой в средние специальные учебные
заведения.
Режим занятий
Занятия проводятся индивидуально: 1-7 год обучения — 2 занятия в неделю (по 0,5
астрономического часа )
Кроме освоения навыков игры на фортепиано, учащиеся развивают навыки
подбора по слуху знакомых мелодий, гармонизация мелодий, игры в ансамбле. Для
развития вышеперечисленных творческих навыков с 4 года обучения добавляется 0,5 часа
в неделю (по возможности).
Формы занятий
1. Вводное занятие.
2. Занятие - практикум.
3. Занятие-импровизация.
4. Репетиционное занятие.
5. Участие в школьных, городских и областных конкурсах и
мероприятиях.
6. Открытое занятие для родителей.
7. Академический концерт.
Основной формой учебной и воспитательной работы является занятие. Ход занятия
включает работу над различными видами исполнительства и выстраивается следующим
образом: в начале занятия педагог, как правило, уделяет внимание развитию технических
навыков на материале гаммового комплекса, этюдов, упражнений. Основная часть занятия
может быть варьирована в зависимости от индивидуального планирования и включает
работу над различными произведениями: пьесами, полифонией, крупной формой. В
заключительной части занятия ребёнку предлагается творческое задание: сочинение,
подбор по слуху знакомых мелодий, гармонизация их.
Результативность выполнения программы проверяется через систему текущего и
итогового контроля и мониторинга.
Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной
программы
1. Индивидуальная проверка знаний, умений и навыков (исполнение выученных
произведений, контрольный урок, контрольное прослушивание).
2. Академический концерт (2 раза в год).
3. Тематические, праздничные концерты (2 раза в год), отчетные концерты класса
(1 раз в год).
4. Сольные концерты - для одаренных детей.
5. Фестивали, конкурсы различного уровня.
6. Анкетирование обучающихся.
Ожидаемые результаты
В результате реализации программы обучающийся усвоит:
1. Основы музыкальной грамоты.
2. Овладеет
основами
музыкально-эстетических,
музыкально-теоретических,
музыкально-практических видов деятельности.
3. Научится артистично исполнять музыкальные произведения.
4. Описывать характерные черты музыкального произведения, пользуясь простейшими
художественными сравнениями.
5. Пояснять музыкальные термины, формы, жанры и выразительные средства музыки.
6. Владеть основными техническими приемами.
7. Самостоятельно разучивать музыкальные произведения, подбирать мелодии и
аккомпанемент.
Для реализации программы необходимо следующее материально-техническое
обеспечение:
 Светлый и просторный кабинет.
 Фортепиано.
 Библиотека справочных аудио-видео и нотных изданий по предмету.
 Метроном
 Фонотека.