Роль игр и игрушек в подготовке детей к школе - Doshkol
реклама
Роль игр и игрушек в подготовке детей к школе Светлана Кагарманова Любящие мамы, инициативные и ответственные папы, талантливые бабушки и мудрые дедушки! Запомним! Для игры важна практика. Играйте с детьми как можно чаще! Приветствуйте проявление любых чувств, но не любое поведение. Поддерживайте усилия детей сохранить хорошие отношения со сверстниками. Обратите особое внимание на неиграющих детей. Играя с детьми, скорее всего, Вы сами получите удовольствие от общения с детьми и их друзьями! Скорее всего, включаясь в игровое общение с детьми, вы избежите многих проблем, решите вопрос с непослушанием или очередным возрастным кризисом, справитесь с трудностями в обучении! Начните, это делать и жизнь заиграет новыми красками! Играя, мы общаемся с детьми на их территории. Вступая в мир детской игры, мы многому можем научиться сами и научить наших детей. Игра научит нас: Говорить с ребёнком на его языке. Преодолевать чувство превосходства над ребёнком, свою авторитарную позицию (а значит, и эгоцентризм). Оживлять в себе детские черты: непосредственность, искренность, свежесть эмоций. Открывать для себя способ обучения через подражание образцам, через эмоциональное чувствование, переживание. Любить детей такими, какие они есть. Играя, мы можем научить детей: Смотреть на себя со стороны, глазами других людей. Предвидеть стратегию ролевого поведения. Делать свои действия, свои желания, свои чувства понятными для играющих. Стремиться к справедливости, преодолевать стремление не только доминировать, но и соглашаться, подчиняться в игре. Доверять друг другу. Чему обучается ребёнок в игре? Эмоционально «вживаться», «врастать» в сложный социальный мир взрослых. Переживать жизненные ситуации других людей как свои собственные. Осознавать своё реальное место среди других людей. Сделать для себя открытие: желания и стремления других людей не всегда совпадают с моими. Уважать себя и верить в себя. Надеяться на собственные силы при столкновении с проблемами. Свободно выражать свои чувства. Говорить с самим собой, интуитивно познавать и беспокойство. Переживать свой гнев, зависть, тревогу и беспокойство. Делать выбор Роль игр и игрушек в подготовке детей к школе Знания и умения ребёнка, которыми он должен владеть перед поступлением в школу Тематическая направленность игр Ребёнок должен знать: Настольные игры, пособия, пазлы, лото (в т.ч. звуковые), -свое имя, отчество, викторины, наборы фамилия, возраст; фотографии, карты и т.д. из различных материалов на -имена, отчества и темы: «Семья», «Моя фамилии родителей; квартира», «История города». - всех членов семьи. Конструкторы и строительные - название города в наборы на темы «Дом», котором он живёт; «Деревенская избушка», - свой домашний адрес; «Фермер», «Храм» и др. - основные достопримечательности родного города. Ребёнок должен быть знаком с основами безопасности и жизнедеятельности. Игры на изучение основ безопасности жизнедеятельности (наборы дорожных знаков, лото, домино, конструкторы): «Улица». «Опасные ситуации», «Опасно-безопасно», «Дорожные знаки», «правила дорожного движения», «азбука пешехода», «Дорога», «Светофор», «Горящий дом» и др.. Различать виды транспорта. Домино, конструкторы, лото. Наглядно-дидактические пособия. Рамки - вкладыши по видам транспорта (автомобильный, водный, железнодорожный и др.). Игрушечные машины. В т. специальные (пожарная, скорой помощи, трейлер, самосвал, кран, цистерна, ракетовоз и др.) Иметь представление о различных профессиях. Настольно-печатные и развивающие игры, лото, дидактические наборы, конструкторы на темы: «Профессии», «Спасатели», «Парикмахерская». «Пожарная станция». «Супермаркет», «Мини-магазин», «Мастерская» и т.д. Правильно называть: Объёмное лото, настольнопечатные игры. Дидактические наборы, лото и домино, например, «Времена года», - месяцы года; - последовательность времён года. Знать основные приметы, стихи, загадки и пословицы о временах года. «многоцветный круг», «Сказочный круг», «календарь погоды» и др. Помнить названия и порядок дней недели Лото, домино, настольнопечатные и развивающие игры. Конструкторы, например, «Все о времени», «Я учу дни недели», «Весёлый распорядок дня» и т.д. Различать домашних и диких животных, обитающих в России, жарких и северных странах; знать их повадки и отличия, названия детёнышей; иметь представление о зимующих и перелётных птицах Игрушки, изображающие животных и их детёнышей, лото, домино, настольнопечатные и развивающие игры, например, «Семья ягнёнка (жеребёнка, козлёнка, поросёнка)», «Кто чья мама?», «Дики (домашние животные и их детёныши»), «Животные Севера», «Зоологическое лото», «Загадки о животных», «Земля и её обитатели», «в мире животных (Кто, где живёт?)», «Живая природа», «Перелётные птицы», «Зимующие птицы»и др. Знать и различать овощи, фрукты, ягоды, продукты питания. Дидактические пособия. Лото (в т. ч. объёмные). Развивающие игры, кубики мозаики. Настольно-печатные игры, например, «Корзинка с фруктами. Или овощами», «Фрукты», «Овощи», «Ягоды лесные». «Ягоды садовые». «Где мы растём?». «Аскорбинка и её друзья». «Пирамида здоровья» и др. Уметь: Настольно-печатные игры. Наглядно-дидактические пособия. Кукольный театр. и т.д., например, «расскажи сказку», «Герои русских сказок», «Сказки о животных», «Играем в театр», «Русские народные сказки», «Опорные картинки для пересказа», «короткие истории», «Истории в картинках», «Развиваем речь», «Незнайка в Солнечном - рассказывать русские народные сказки; - последовательно пересказывать прослушанный (прочитанный) рассказ; - составлять рассказ по картинке. городе» и др. Настольно-печатные и развивающие игры. Наглядно - различать гласные и дидактические пособия, игры в согласные звуки; слова, например, «Заселяем - определять количество домики», «Звуки», «Весёлые звуки», «Речевая тропинка», и последовательность «Делим слова на слоги», звуков в словах; «прочитай по первой букве» и - делить слова на слоги. др. Ребёнок должен:
