Консультация для родителей на тему: «Роль игры в жизни ребёнка
реклама
ВЕНЕВСКОЕ МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНО – ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧЕРЕЖДЕНИЕ КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА ДОУ № 4 Консультация для родителей на тему: «Роль игры в жизни ребёнка» ВЫПОЛНИЛА ВОСПИТАТЕЛЬ 1 КАТЕГОРИИ КОСТЮКОВА ЛЮДМИЛА АЛЕКСАНДРОВНА г. Венев – 2015 Консультация для родителей на тему: «Роль игры в жизни ребёнка» Мы привыкли жить в бешеном ритме, пытаемся многое успеть и часто не обращаем внимания на детский голос: «Поиграй со мной! ». Сколько радости получают наши любимые малыши, когда мы, преодолевая усталость и отодвигая домашние дела, соглашаемся хоть на несколько минут побыть больным или пассажиром, учеником или серым волком, или построить из кубиков домик, а может вместе покатать машинки или уложить любимых кукол спать. В дошкольном возрасте игра имеет большое значение в жизни ребёнка, поэтому является основным видом его деятельности на протяжении всего дошкольного периода. Потребность в игре сохраняется и занимает значительное место, начиная с рождения и в первые годы обучения в школе. Однако, игра – это не только удовольствие и радость для ребёнка, что само по себе очень важно. С её помощью можно способствовать развитию внимания, памяти, мышления, речи, воображение малыша, т. е. те качества, которые необходимы для дальнейшей жизни. Играя, ребёнок может приобретать новые знания, умения, навыки, развивать свои способности, подчас не подозревая об этом. Дидактическая (развивающая) игра – это игра только для ребенка. Для взрослого она – способ обучения. В дидактической игре усвоение знаний происходит незаметно для ребенка, сопровождается интересом, получением положительных эмоций. Интерес повышает роль, создает бодрое, радостное настроение, повышает эффективность усвоения материала и трудового усилия. Интерес облегчает преодоление трудностей, повышает темп работы, улучшает ее качество и во время проведения дидактических игр, резко повышает активность, инициативность даже обычно инертных, вялых детей, дисциплинирует самых трудных и неспокойных. Включение в занятие дидактических игр делает процесс обучения интересным и занимательным, создает у детей бодрое рабочее настроение, облегчает преодоление трудностей в усвоении учебного материала. Разнообразные игровые действия, при помощи которых решается та или иная умственная задача, поддерживают и усиливают интерес к происходящему. Из всего существующего многообразия различных видов игр именно дидактические игры являются наиболее способствующими умственному развитию ребенка. В игре удаётся привлечь внимание детей к таким предметам, которые в обычных неигровых условиях их не интересуют и на которых сосредоточить внимание не удаётся. Мышление ребёнка в дошкольном возрасте преимущественно наглядно – образное, т.е. малыш в основном оперирует образами, а не понятиями. Для решения этой проблемы лучше предложить специальный наглядно – дидактический материал (это разные игрушки и игры, с помощью которых вы, родители, можете научить ребенка различать цвета, величину, форму предмета, познакомите с предметами и объектами окружающего мира. Особое место следует уделить играм на развитие мелкой моторики, т.к. еще Сухомлинский сказал, что «ум ребенка в его пальцах». Развитие мелкой моторики способствует активному развитию речи, формирует базу для развития умения держать карандаш. Использование дидактических игр имеет огромное значение для речевого развития, потому что при игре формируется произвольность речи, обогащается словарный запас, развивается связная речь. Театрализованные игры формируют у детей способность понимать содержание русских народных сказок, эмоционально на них откликаться, уметь выражать своё отношение к событиям и героям, а также оценивать значение выразительных средств, для раскрытия художественного образа. При произнесении какого-либо выражения можно предложить подобрать к нему соответствующие иллюстрации. Это поможет детям лучше понять смысл данных выражений, стимулирует уместное их употребление в соответственных речевых высказываниях, чтобы другим было интересно. Научат творческому отношению к произведениям устного народного творчества. Импровизации по мотивам русских народных сказок подготовят ребят к логичному и точному использованию средств речевой выразительности в собственной речевой деятельности. Дидактические игры помогут развитию образной речи и развивают речь в процессе практического общения. Игры помогут приобретению единства мысли и слова, мышления и речи. Освоение речи в единстве произносительной и смысловой сторон перестраивают мыслительную деятельность. Развитие речемыслительной деятельности важнейшая задача подготовки дошкольников к школе. В игре идёт развитие разных сторон и функций речи. От содержания и характера игр зависит характер развития речи в каждый период жизни детей. Ребёнок, владеющий основами игры, быстрее находит контакты даже в незнакомом обществе. Дидактическая игра будит детское воображение, создаёт приятное настроение, т. к. она доступна и понятна ребёнку. Положительные эмоции, возникающие во время игры, активизируют его деятельность, обеспечивают решение задач, которые связаны с развитием произвольного внимания, памяти, ассоциативной деятельности и формированием способности сравнивать, сопоставлять, делать выводы и обобщения. Это свидетельствует о положительной роли дидактических игр. Дидактические игры позволяют индивидуализировать работу на занятиях, давать задания, посильные каждому ребёнку с учётом его умственных и психофизических возможностей и максимально развивать способности каждого ребёнка. В играх, особенно коллективных, формируются и качества личности детей. Они учатся учитывать интересы своих товарищей, сдерживать свои желания, у них развивается чувство ответственности, воспитываются воля и характер. Итак, мы привели достаточно доводов о важности развивающих игр и игрушек. Родители! Занимайтесь с вашими детьми, играйте с ними, получайте удовольствие от общения с вашими малышами – ведь в большей степени от вас зависит, какими они будут в жизни – уверенными в себе, успешными, целеустремленными, понимающими, добрыми, отзывчивыми или будут обладать другими качествами. В играх внимание на: обращайте развитие высших психических функций мышления, памяти, внимания, восприятия (игры на развитие цвета, формы, величины, элементарных математических представлений; музыкальные игрушки, игры на развитие мелкой моторики и т.д.) - развитие речи (читайте сказки, другие детские произведения, учите стихи, придумывайте рассказы вместе, составляйте рассказы по картинам детских произведений) - положительный эмоциональный фон ребенка - развитие мелкой моторики (игры с бусами, шариками, шнурками, застежками, песком, пластилином) - рисуйте разными способами – карандашами, красками, мелками - больше творчества!!! УДАЧИ И УСПЕХОВ ВАМ, ДОРОГИЕ РОДИТЕЛИ!!!!
