Структура Цель Деятельность учителя Деятельность

Структура
урока
Цель
этапа
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Оргмомент Настро- Приветствует учащихся, Проверяют
ить на проверяет готовность
готовность рабочего
урок
рабочего места учащихся места, приветствуют
и учителя, создает
учителя и гостей.
доброжелательную
Настраиваются на
рабочую атмосферу в работу
классе
Определение Сформи
темы,
ровать
постановка представ
цели
ления
детей о
том, что
нового
они
узнают
на уроке
Актуализаци Подгото
я знаний вка к
изучени
ю
нового
материа
Коррекционная
работа
Планируемые результаты
Личностные
Метапредметные
Самоопределение: внутренняя
позиция на основе
положительного
отношения к
школе
Предметны
е
Концентрация воли для
преодоления
интеллектуальных
затруднений
Стабилизация
эмоционального
состояния для решения
задач
Предлагает открыть
Читают тему урока в Кристина Я.
Смыслообразо
Поиск и выделение
учебники, определить учебнике,
Ксения Ш.
вание: мотивация необходимой
тему и цель урока,
формулируют цель Помощь в
учебной
информации в учебнике
корректирует ответы
урока
формулировании деятельности
Самостоятельно
учащихся
темы, постановки
выделять и
цели.
формулировать
познавательную цель
Способность
формулировать и
удерживать учебную
задачу
Обработка информации в
тексте, её передача
Предлагают рассмотреть Рассматривают
Готовность и
Поиск и выделение
Дифференц
страницу и иллюстрацию иллюстрацию.
способность
необходимой
иация
на странице 130.
Рассуждают.
обучающихся к
информации в учебнике парных по
Беседа по вопросам
Закрывают глаза,
саморазвитию
звонкостиучебника.
произносят слова,
глухости
слушают звуки.
согласных
ла
Отвечают на
вопросы.
Первичное Создани Учитель проводит беседу Осознание детьми
восприятие я
по вопросам учебника.
того, что в обоих
нового
условия Знакомит со способами случаях мы
материала для
проверки по «Плакату
добиваемся того,
осознани летучей мыши» с.132
чтобы
я детьми
сомнительный звук
необход
стал хорошо
имости
различим.
способо
Читают плакат
в
Летучей мыши,
проверк
узнают способы
и
проверки
Первичное
закрепление
учебного
материала
Форми- Организует выполнение
ровать письменной работы по
навыки таблице с.133
использования
изученного
правила
у. 98
Договариваются в
парах о выборе слов
из таблицы,
выполняют задание
самостоятельно,
проверяют
выполнение задания
в парах постоянного
состава
Ищут в Обратном
Предлагает
Смыслоопредеинд.памятки для ление
лучшего осознания
и запоминания
способов проверки
Подведение под понятие.
Поиск и выделение
необходимой
информации в учебнике
Обработка информации в
тексте, её передача
Умение анализировать,
сравнивать,
устанавливать аналогии,
строить рассуждения.
Адекватно использовать
свою речь в ходе работы,
строить правильные
высказывания
Стимулирующая
помощь в
пространственной
ориентировке
(правый –левый
столбики таблицы)
Анализ, сравнение.
Работа по
Планировать учебное
алгоритму
сотрудничество,
правила
договариваться о
распределении ролей в
совместной деятельности
Адекватно воспринимать
предложения учителя и
товарищей по
исправлению
допущенных ошибок
Нравственноэтические нормы:
навыки
сотрудничества в
разных ситуациях
Знакомство
со
способами
проверки
парных
согласных
Подведение Формиитогов урока ровать
Рефлексия личную
ответств
енность
за результаты
своего
труда
Организует работу по
Обратному словарю на
букву -Г, выполнение
учащимися
самостоятельную
письменную работу и
взаимопроверку
Возвращает детей к
поставленной цели.
Предлагает учащимся
ответить на вопросы:
Кому было трудно? Кто
доволен своей работой?
Достигли ли они цели?
словаре слова,
выполняют
самостоятельную
работу, проверяют
в парах сменного
состава
Ксения Ш.
инд.помощь
Подводят итоги
работы на уроке,
отвечают на
вопросы, делают
Помогает осознать
соответствие
полученного
результата
поставленной цели
вывод о
достижении ими
цели.
Смыслообразовани
е: самооценка
на основе
критериев
успешности
учебной
деятельности
Контролировать и
оценивать процесс
и результат деятельности
Выделять и
формулировать то, что
уже освоено; определять
качество и уровень
усвоения
Устанавливать
соответствие
полученного результата
поставленной цели