Биология 11а класс, Сахбиева А К

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по биологии для 11 класса составлена с учётом Федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования первого
поколения, Примерной программы основного общего образования по биологии для 11
класса «Общая биология 10-11 классы» (авторы Каменский, А.А., Криксунов Е.А.,
Пасечник В.В. – «Дрофа» 2014 г., положения о рабочей программе педагога МБОШИ
«Гимназия-интернат №13» (утверждено 11.08.2014), Учебного плана МБОШИ «Гимназияинтернат №13».
Согласно действующему Базисному плану рабочая программа в 11 классе
предусматривает обучение биологии в объеме 34 часов (1 час в неделю). 11 А класс
состоит из 16 девочек, уровень знаний которых можно охарактеризовать как средний.
Курс биологии на ступень среднего (полного) общего образования на базовом уровне
направлен на формирование у учащихся знаний о живой природе, ее отличительных
признаков – уровневой организации и эволюции поэтому программа сведения об общих
биологический закономерностях , проявляющихся на разных уровнях организаций живой
природы.
Изучение биологии на ступени среднего (полного) общего образования в старшей
школе на базовом уровне, направленном на достижение следующих целей:
освоение знаний о биологический системах (клетка, организм, вид, экосистема);
история развития современных представлений о живой природе; выдающихся открытиях
в биологической науке; роли биологической науке в формировании современной
естественнонаучной картины мира; методах научного познания;
овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в
практической деятельности людей, развитии современных технологий; проводить
наблюдение за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и
антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей в процессе изучения выдающихся достижений биологии, вошедших в
общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных
научных взглядов, идей, теорий, концепций, различных гипотез (о сущности и
происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации;
воспитание убежденности в возможности познания живой природы,
необходимости бережного отношениях в природной среде, собственному здоровью;
уважение к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;
использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для
оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью
других людей и собственному здоровью; обоснование и соблюдения мер профилактики
заболеваний.
На уроках биологии применяются следующие методы и приемы:
-фронтальные;
-групповые;
-индивидуальные;
-самостоятельные работы с материалом параграфа.
Формы контроля :
-пересказ текста параграфа и ответы на вопросы;
-выполнение лабораторной работы;
-итоговый контроль знаний (тест)
2.Учебно-тематический план
Наименование темы
1.Основы учения об эволюции
Кол-во
часов
10
2.Основы селекции и биотехнологии
3.Антропогенез
4
4
4.Основы экологии
12
5.Эволюция биосферы и человек
4
Итого:
34
Практические работы
Контрольные работы
Контрольная работа №1
«Эволюция»
П.Р.№1 «Анализ и
оценка различных
гипотез происхождения
человека»
П.Р №2 «Составление
схем передачи веществ
и энергии ( цепей
питания)»
П.Р.№3 «Анализ и
оценка различных
гипотез происхождения
жизни»
Контрольная работа №2
«Антропогенез»
Контрольная работа №3
«Основы Экологии»
Итоговая контрольная
работа №4
4
3.Содержание учебного курса по биологии
«Общая биология.10-11 класс» (34 ч.)
1.Основы учения об эволюции (10 ч.)
История эволюционных идей. Значение работ К.Линнея, учения
Ж.Б.Ламарка, эволюционной теории Ч.Дарвина. Роль эволюционной
теории в формировании современной естественнонаучной картины мира.
Вид, его критерии. Популяция - структурная единица вида, единица
эволюции. Движущие силы эволюции, их влияние на генофонд популяции.
2.Основы селекции и биотехнологии (4ч.)
Селекция. Учение Н.И.Вавилова о центрах многообразия и происхождения
культурных растений. Основные методы селекции: гибридизация,
искусственный отбор.Биотехнология, ее достижения. Этические аспекты
развития некоторых исследований в биотехнологии (клонирование
человека).
3.Антропогенез (4 ч.)
Положение человека в системе животного мира. Основные стадии
антропогенеза. Движущие силы антропогенеза. Прародина человека. Расы
и их происхождение.
4.Основы экологии(12ч.)
Экологические факторы, их значение в жизни организмов. Видовая и
пространственная структура экосистем. Пищевые связи, круговорот
веществ и превращения энергии в экосистемах. Причины устойчивости и
смены экосистем.
5.Эволюция биосферы и человек (4ч.)
Биосфера – глобальная экосистема. Учение В.И.Вернадского о биосфере.
Роль живых организмов в биосфере. Эволюция биосферы. Глобальные
экологические проблемы и пути их решения. Последствия деятельности
человека в окружающей среде. Правила поведения в природной среде.
Гипотезы происхождения жизни. Отличительные признаки живого.
Усложнение живых организмов на Земле в процессе эволюции
4.Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения биологии на базовом уровне ученик должен
знать/понимать:

основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная теория Ч.Дарвина);

учение В.И.Вернадского о биосфере; сущность законов Г.Менделя, закономерностей
изменчивости;
строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; вида и экосистем
(структура);
сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие
искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, образование
видов, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере;
вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;

биологическую терминологию и символику.


уметь:





объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад
биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины
мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов;
отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие
зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических
факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины
эволюции, изменяемости видов, нарушений развития организмов, наследственных
заболеваний, мутаций, устойчивости и смены экосистем; необходимости сохранения
многообразия видов;
решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы
скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания);
описывать особей видов по морфологическому критерию;
выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в
окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей
местности;
сравнивать: биологические объекты (тела живой и неживой природы по
химическому составу, зародыши человека и других млекопитающих, природные
экосистемы и агроэкосистемы своей местности), процессы, анализировать и
оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека,
глобальные экологические проблемы.
5.Учебно-методическое обеспечение рабочей программы
1. А.А Каменский, Е.А. Криксунов. В.В.Пасечник. Общая биология 10-11 классы М.
Дрофа :2006
2. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования по
биологии.
3. Примерная программа по биологии среднего (полного) общего образования
(базовый уровень)
4. Сухова Т.С. Биология 6-11 класс. Тесты. М.: Дрофа, 2010.
5. Анастасова Л.П. Самостоятельные работы по общей биологии. М.: Просвещение,
1989.
6.Биологический энциклопедический словарь. М.: Советская энциклопедия, 1986.
7.Воронцов Н. Н., Сухорукова Л. Н. Эволюция органического мира Учебное пособие
для 10—11 классов средней школы. 2-е изд. М.: Наука, 1994.
MULTIMEDIA - поддержка курса «Общая биология»
1.Лабораторный практикум. Биология 6-11 классы ( учебное электронное издани
2.Мультимедийное пособие «1 С: Школа.Биология 11 класс»
3. Мультимедийное пособие «ЕГЭ .Биология .2011» ,Дрофа
4. http://window.edu.ru
http://mmc.berdsk-edu.ru
http://edu.of.ru
www.alleng.ru/d/bio/bio
mml.3dn.ru/load/33-1-0-320
bio.fizteh.ru
www.chgaki.ru
ege09.ru/biology.php
basiceducation.ru/www.baseeducation.ru
Календарно - тематический план 11 класс
№
п/
п
ур
ок
а
Ко
лво
час
ов
1.
1.
2.
2.
Вид,его критерии.
Комбинированный
3.
3.
Популяция.
Комбинированный
4.
4.
5.
5.
Изменения генофонда
популяции.
Генетический состав
популяции
Борьба за
существование и её
формы.
6.
6.
Естественный отбор и
его формы .
Комбинированный
7.
7.
Изолирующие
механизмы.
Видообразование.
Комбинированный
8.
8.
Комбинированный
9.
9.
Макроэволюция ,её
доказательства.
Система растений и
животных –
отображение
эволюции.
Главные направления
Урок контроля,
10. 10.
Тема урока
Тип урока
Планируемые результаты
1.Основы учения об эволюции – 10 ч.
Развитие
Изучение нового
Знать основные положения
эволюционного
материала
эволюционного развития
учения Ч.Дарвина.
Комбинированный
Комбинированный
Комбинированный
Дата
план
6.09
Уметь объяснять понятия
«вид», «критерии вида»,
Знать определение
«популяция», уметь
приводить примеры
Знать факторы эволюции,
изменяющих гены и
генотипы
13.09
Знать пути и основные
направления эволюционного
процесса, уметь
иллюстрировать рассказ
примерами из жизни
растений и животных
Знать, что естественный
отбор – ведущий фактор
эволюции.
Знать механизмы
возникновения видов под
воздействием естественных
факторов (Н.И, БЗС, ЕО),
уметь выявлять
приспособления к среде
обитания у различных
биол.объектов, определять
способы видообразования.
Знать и понимать сущность
макроэволюции
Знать пути и основные
направления эволюционного
процесса, уметь
иллюстрировать рассказ
примерами из жизни
растений и животных.
4.10
20.09
27.09
11.10
18.10
25.10
1.11
15.11
Дата
фак
т
11. 1.
12. 2.
13. 3.
14. 4.
15. 1.
16. 2..
17. 3.
18. 4.
19. 1.
20. 2.
21. 3.
22. 4.
эволюции
оценки знаний
органического мира.
Контрольная работа
№ 1 «Основы учения
об эволюции»
2.Основы селекции и биотехнологии-4ч.
Основные методы
Изучение нового
Знать основные методы
селекции и
материала
биотехнологий
биотехнологии.
Комбинированный
Методы селекции
Знать основные методы
растений.
селекции растений
Комбинированный
Методы селекции
Знать основные методы
животных.
селекции животных
Комбинированный
Селекция
Знать основные методы
микроорганизмов.
селекции микроорганизмов
Современное
состояние и
перспективы
биотехнологии
3.Антропогенез-4ч.
Положение человека в Изучение нового
Знать положение человека в
системе животного
материала
современной системе живых
мира
организмов
Основные стадии
Урок
Знать и уметь назвать
антропогенеза
комплексного
основные стадии
.Пр.раб №1 «Анализ
применения
антропогенеза
знаний
и оценка различных
гипотез
происхождения
человека»
Комбинированный
Движущие силы
Знать основные движущие
антропогенеза.
силы
Прародина человека
Урок контроля,
Уметь объяснить
.Расы и их
оценки знаний
происхождение рас на Земле
происхождение.
Контрольная работа
№2 «Антропогенез»
4.Основы экологии-12ч.
Что изучает экология. Изучение нового
Знать цели изучения
материала
экологии
Среда обитания
организмов и её
факторы
Местообитания и
экологические ниши.
Основные типы
экологических
взаимодействий.
Конкурентные
взаимодействия
Комбинированный
Уметь различать основные
среды обитания организмов
Комбинированный
Знать экологические ниши.
Комбинированный
Уметь определять
конкурентные
взаимодействия
22.11
29.11
6.12
13.12
20.12
27.12
23. 5.
Основные
экологические
характеристики
популяции. Динамика
популяции
Комбинированный
24. 6.
Экологические
сообщества
Комбинированный
25. 7.
Структура
сообщества.
Взаимосвязь
организмов в
сообществах.
Пищевые цепи.
Пр.раб.№2
«Составление схем
передачи веществ и
энергии»
Экологические
пирамиды.
Экологические
сукцессии.
Влияние загрязнений
на живые организмы.
Комбинированный
26. 8.
27. 9.
28. 10.
29. 11.
30. 12.
31. 1.
32. 2.
33. 3.
Знать, что такое популяция,
вид, типы взаимодействия
популяций разных видов.
Уметь работать с текстом,
таблицами, схемами.
Анализировать и делать
выводы
Знать понятия сообщество,
экосистема. Уметь находить
сходства и различия в разных
экосистемах. Уметь работать
с текстом учебника и
тетрадью.
Знать, что круговорот
веществ и поток энергии –
основа существования
биогеоценоза
Урок
комплексного
применения
знаний
Знать понятия биомасса,
пищевая цепь, пищевая сеть,
виды пищевых цепей,
Комбинированный
Знать, как происходит смена
биогеоценозов, причины
сукцессий.
Комбинированный
Знать основные причины
загрязнения окружающей
среды
Уметь предлагать способы
рационального природопользования
Уметь решать экологические
задачи
Комбинированный
Основы
рационального
природопользования.
Решение
Урок контроля,
экологических задач.
оценки знаний
Контрольная работа
№3 «Основы
экологии»
5.Эволюция биосферы и человек-4ч.
Гипотезы о
Изучение нового
Знать основные работы
происхождении
материала
К.Линнея, должен уметь
жизни. Современные
применять учение о
представления о
движущих силах эволюции
происхождении жизни
для объяснения
антропогенеза
Комбинированный
Основные этапы
Знать основные ароморфозы
развития жизни на
уметь работать с текстом
Земле.
параграфа и тетрадью.
Эволюция биосферы. Комбинированный Знать определение
биосферы, границы
биосферы, понятие живого
вещества и его основных
Антропогенное
воздействие на
биосферу.
Резервное время -1 ч.
34. 4.
свойств. Знать основные
положения учения
Вернадского о биосфере.
Знать антропогенное
воздействие на биосферу.