Загрузил kuzevanova2812

№1 Сценарий и анализ мероприятия

реклама
Анализ внеурочного мероприятия
Я считаю, что данное мероприятия имеет социально значимые задачи, содержание соответствует возрастным
особенностям детей. Так же во время занятия проявляется вариативность видов деятельности, а значит учтены
индивидуальные особенности детей. Данное мероприятие составлено и проведено логически грамотно и правильно.
Задачи и цель урока мы видим в шапке мероприятия, задачи соответствуют цели и содержанию занятия.
Было приятно наблюдать за данным мероприятием, так как дети проявили достаточно высокий интерес к
заданиям, которые подготовил педагог.
Дата: 11.02.2022
Курс: «Я, МЫ, Класс»
Класс: 1 «Д»
Учитель: Додонова Анастасия Викторовна
Тема: «Обязанности ученика в школе и дома.»
Цель: формирование личностных УУД (самоопределение, нравственно-эстетическое оценивание) обучающихся
посредством расширения знаний обучающихся об обязанностях ученика в школе и дома
Задачи:
Воспитательная: воспитывать у обучающихся самостоятельность и личную ответственность за свои поступки; на
основе представлений о нравственных нормах: демонстрируют основы этических потребностей; ценностей и чувств;
знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;
Развивающая: развивать регулятивных УУД (составляют план и последовательность действий; определяют цель
деятельности выполнения заданий на занятии; принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свое действие в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;), познавательных УУД (умеют отбирать из своего
опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы; установление причинно-следственных
связей; умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной речи),
коммуникативных УУД (участвуют в диалоге на занятии; оценка действий партнера умение с достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли; учитывают разные мнения);
Образовательная: расширить знания о обязанностях ученика в школе и дома.
Ход внеурочного мероприятия
Этапы
Методы,
Деятельность педагога и детей
деятельности
приемы
(цель, мотивация, организация
деятельности, оценка деятельности)
Организационно-
Игра,
-Здравствуйте, ребята!
мотивационный
предъявление
- Посмотрите внимательно на свои рабочие места, на партах у вас
этап
педагогически должны лежать (пенал и цветные карандаши, карточки)
Задача: организовать х требований,
-Кто готов начать работу, поднимите глаза на нас
положительную
- Отлично вижу, что все готовы
беседа
мотивацию на
- А сейчас я буду называть какой-нибудь признак, а вы, если
предстоящую
услышите что-то про себя, можете занимать своё место.
деятельность,
-Присядьте на свое место, чье имя начинается с гласной
собрать внимание
-Присядет тот, кто родился в один из летних месяцев
обучающихся,
-Тот, у кого дома есть домашнее животное
создать
-Кто готов сегодня активно работать на занятии
психологический
- Отлично, раз все на своих местах, можем начинать.
комфорт, снять
эмоциональное
напряжение.
Этап целеполагания Беседа,
-Ребят, наше занятие мы начнем с интересного задания, которое
и планирования
создание
поможет нам узнать, о чем мы сегодня будем говорить.
предстоящей
ситуации
- На ваших партах лежат листочки с секретным шифром, вам нужно
деятельности
успеха,
разгадать его, каждая цифра обозначает свою букву, подсказка есть
Задача: поставить
поощрение,
на доске
перед обучающимися самопроверка, -Маша, повтори что ты сейчас будешь делать
тематическую
творческое
-Правильно, можете приступать к работе, если у кого-то возникнут
проблему занятия,
задание
трудности, мы вам поможем.
показать социальную
-Кто будет готов положите руки и сядьте правильно.
значимость поднятой
- Отлично, я вижу что уже почти все справились с заданием
темы, обозначить
- Полина, скажи какое слово получилось у тебя(обязанность)
цель занятия, план
-Хорошо, а у тебя Настя какое слово получилось?(обязанность)
действий по
-Кто согласен с девочками хлопните один раз в ладоши
достижению
-Верно, сегодня мы с вами поговорим про обязанности
поставленной цели.
- А вы знаете, что такое обязанности
-Максим, как ты думаешь, что такое обязанности(ответ ребнка)
-Егор, а ты как думаешь(ответ ребенка)
-Ребят, вы были близки, а в словаре я нашла такое определение,
обязанность-это обязательное для выполнения действие
- Это то что все должны делать обязательно
-Значит как вы думаете, о чем сегодня пойдет речь(про обязанности)
*На слайде: Тема занятия: “Обязанности ученика дома и в школе”*
-Ребят, какие мы с вами сначала обсудим обязанности?(обязанности
ученика дома)
-Верно, а патом какие обязанности?(обязанности ученика в школе)
-Вы абсолютно правы.
Деятельностный
Беседа,
-Ребят, с поступлением в школу наверняка многое изменилось в
этап
стимулирован
вашей жизни? Согласны?
Задача: обеспечить
ие
-Какие обязанности у вас появились?(ответы детей)
восприятие,
занимательны
-Сейчас, чтобы узнать какие обязанности есть у ученика дома, нам
осмысление
м
нужно определить их по картинке.
обучающимися
содержанием,
*на экране появляется картинка учебников*
материала занятия,
игровая
содействовать
ситуация,
усвоению
упражнение,
обучающимися
объяснение,
способов поведения,
демонстрация,
которые привели к
предъявление
определенному
педагогически
выводу, создать
х требований,
содержательные и
создание
организационные
ситуации
условия для усвоения успеха,
обучающимися
-Ребят, как вы думаете какая обязанность прячется в
картинке.(выполнять домашнюю работу)
-Да, ребят, вы правы, одна из домашних обязанностей ученика это
выполнять домашние задание. Домашнее задание нужно делать,
потому что оно помогает лучше освоить тему.
-Давайте, посмотрим на следующую картинку и предположим какая
обязанность прячется там.
*на экране появляется картинка портфеля*
поощрение
материала
занятия.
-Как вы думаете, какая обязанность спряталась тут?(Самостоятельно
собирать портфель)
-Верно, следующая обязанность это самостоятельно собирать
портфель.
-Ребят, а вы сами собираете свой портфель или вам помогают
родители?(ответы детей)
-Я очень рада, что в нашем классе учатся, такие самостоятельные
ребята.
-Сейчас я предлагаю поиграть в одну очень интересную игру, чтобы
проверить как вы умеете самостоятельно собирать портфель в
школу. Для этого вам нужно встать из-за своих мест, так чтоб друг
другу не мешать
-Я буду вам рассказывать стихотворение в котором описывается что
можно взять с собой в школу, если вы согласны с тем, что это нужно
положить в портфель, то вы хлопаете, если считаете что это брать не
нужно, то топаете.
* Собирался школьник в класс
Взял он чипсы про запас
Учебники и книжки,
Игрушечную мышку,
Паровозик заводной,
Пластилин цветной,
Кисточки и краски,
Новогодние маски,
Ластик и закладки,
Степлер и тетрадки,
Расписание, дневник.
Собран в школу ученик!*
-Наша игра подошла к концу, сейчас вам нужно тихонечко сесть на
свои места и мы продолжим нашу работу.
-У нас уже появилась следующая картинка, что же тут у нас
*на экране появляется картинка рабочего места*
-Какая обязанность прячется в этой картинке?(приводить в порядок
свое рабочее место)
-Верно, рабочее место очень важно держать в порядке, а вы
прибираете свое рабочее место дома?(да)
-Как замечательно, что вы следите за порядком
-Давайте посмотрим на последнюю картину
*на экране появляется картинка грязной тетради*
-Как вы думаете, какая обязанность спрятана тут(Содержать в
чистоте школьные принадлежности)
- Верно, очень важно следить за чистотой ваших тетрадей и
учебников, для этого их нужно оборачивать в обложки, а что ещё
нужно делать(не мять и не вырывать листы)
-Ребят, вы большие молодцы, смогли точно отгадать все
обязанности ученика дома
-Хорошо, теперь когда вы знаете
те обязанности ученика дома, вы будете их соблюдать?(да)
-Вы молодцы, но также ученик не должен забывать, что нужно
помогать родителям дома.
-Сейчас мы с вами поиграем в игру, которая поможет нам вспомнить
чем мы можем помогать родителям
- Игра называется “крокодил”. Чтобы его выполнить нам нужно
тихо встать из-за своих мест и встать в круг в начале кабинета(дети
образовывают круг)
-Смотрите у меня есть игрушка, вам нужно передавть её по кругу,
пока играет музыка, на ком остановится музыка, тот выходит в
центр круга и показывает обязанность, которая написана на
карточке, задача остальных отгадать, что это за обязанность, кто
отгадает тот следующий выходит в центр и показывает другую
обязанность
-Ксюша, что мы сейчас будем делать(ответ ребенка)
-Отлично, начинаем
*идет игра, дети показывают обязанности:
1карточка-пылесосить
2 карточка-мыть посуду
3 карточка-выгуливать собаку
4 карточка-застилать кровать
-Наша игра подошла к концу, вы можете занять свои места(дети
занимают свои места)
-Вы молодцы, интересно показали разные способы помогать
родителям
-Хорошо, а где мы ещё проводим много времени, это место ещё
называют вторым домом(школа)
-Правильно, в школе тоже есть свои обязанности
-Какие школьные обязанности знаете вы
-Кристина(ответ ребенка)
-Миша, попробуй ты ответить(ответ ребенка)
-Ребят, вы были правы.
-Сейчас, сформулировать обязанности ученика, нам помогут
вредные советы, как вы думаете, почему они называются
вредными(потому что они не правильные, они вредят)
-Сейчас, я вам буду читать вредные советы, вам нужно внимательно
слушать и догадаться о какой обязанности идет речь
*читаем стих про дисциплину*
“Если в классе, на уроке
Вам захочется заняться
Чем-нибудь полезным очень,
На пример поесть конфет
Вы учителю скажите:
Перестаньте издеваться!
Он, сраженный речью грозной
Будет долго вас хвалить.
Но, а вы берите смело
Свой портфель и выходите
В коридоре вы спокойно
Дожуёте шоколад”
-Какой вредный совет нам дается в это стихотворении(нарушать
дисциплину на уроке)
-А разве так можно делать(нет)
-Значит о какой обязанности нам говорит этот вредный
совет(соблюдать правила поведения на уроке)
*обязанность на экране*
-Правильно, на уроке нужно соблюдать тишину и отвечать по
поднятой руке, не перебивать учителя.
-Хорошо переходим к следующему вредному совету
*читаем стих про опоздания*
“Если в школу опоздал
На урок литературы
И придумать не сумел
Уважительной причины,
Говори, что поправлял
Дяде хворому подушу,
Потому что дядя твой
Уважать себя заставил”
-О чем этот вредный совет(про опоздания)
-Значит какая обязанность прячется в этом вредном совете(не
опаздывать на уроки)
-Почему плохо опаздывать на занятия?(можно пропустить новый
материал, помешать учителю вести урок)
-Вы правы, на занятие опаздывать не нужно
-Переходим к следующему вредному совету.
*читаем стих о бережном отношении к имуществу*
“Если выдали учебник
Вам в ужасном состоянье,
Вы ничуть не огорчайтесь:
Можно делать самолеты,
Корабли лягушки бомбы
Также многое другое
Из учебника листов!
-Чему вредному учит нас это стих(портить учебники)
-Ребята, а разве можно их портить(нет)
-Значит какая есть ещё обязанность у ученика(бережно относится к
тетрадям и учебникам)
-Верно, слушайте внимательно следующий стих
*читаем стих о поведении на перемене*
“Если вам на перемене
Вдруг захочется побегать
То тогда идите смело
В длинный школьный коридор
Там в учительницу строже
Вы бегите со всей дури
И тогда она похвалит
Вас за ваш отличный бег”
-Какая обязанность прячется в этом стихотворении?(не бегать в
коридоре на перемене)
-Правильно, в коридорах бегать не нужно, потому что можно
получить травму.
- А для чего в школе нужна перемена?( Для отдыха, чтобы сходить в
туалет, прибрать вещи, сменить учебники)
- А в перемену можно поиграть?(да)
- Во что можно поиграть на перемене?(ответы обучающихся)
-Ребят, предлагаю сыграть с вами в интересную игру, она
называется "земля, вода, воздух"
-Чтобы в нее поиграть, вам нужно встать из-за своих мест и пройти
в начало класса встав в круг.
*Обучающиеся образуют круг в начале кабинета*
- Ребят, у меня есть мяч, сейчас я буду по очереди кидать его вам и
говорить земля, вода или воздух, а ваша задача, кинуть мне этот мяч
обратно, назвав животное, которое обитает на земле, в воде или в
воздухе.
- Всем понятно что мы сейчас будем делать?(да)
-Тогда начнем нашу игру
*Играем в игру*
Ребят, вот мы с вами и поиграли. У нам получилось отдохнуть?(да)
-А вам понравилась эта игра(да)
-Это замечательно. Вот в такую игру можно поиграть на перемене.
-Сейчас, вам нужно присесть на свои места и мы продолжим
*читаем стих о внешнем виде ученика*
“В школе все ходят похоже
В одинаковой одежде
Если вдруг не угодила
Форма школьная твоя
ТО бери у мамы бусы
Ищи платье помоднее
И тогда все в школе точно
Будут в шоке от тебя”
-Ребят, в это вредном совете, говорится, что если вам не нравится
школьная форма, то её можно и не носить, разве это
правильно?(Нет, школьную форму нужно носить)
-Верно, это одна из обязанностей ученика- следить за своим
внешним видом. А также нужно обязательно носить с собой вторую
обувь.
-У нас осталось последний вредный совет
*читаем стих о том что нужно приносить школьные
принадлежности*
“Портфель свой с вечера готовь,
Сначала положи
Туда учебники, потом
Насыпь карандаши,
Добавь тетради, накроши
Заполненный дневник
И, кипятком залив, поставь
На медленный огонь”
-Ребята, вот такой вот забавный вредный совет, конечно же мы не
будем заливать в портфель кипяток и ставить его на медленный
огонь, но портфель и правда нужно готовить с вечера и носить в
школу только нужные школьные принадлежности. Это одна из
обязанностей ученика
-Ребята, мы с вами повтори обязанности ученика в школе.
Этап контроля
Беседа,
-Сейчас мы с вами поработаем самостоятельно.
Задача: дать
стимулирован
-Для этого вам нужно, придвинуть к себе карточки, которые мы
качественную оценку ие
сейчас раздадим.
деятельности
занимательны
-На этом задании вам нужно соединить начало обязанности и её
обучающихся и
м
конец
взаимодействия с
содержанием,
- Таня, расскажи, что мы сейчас будем делать
педагогом и
игровая
-Давайте приступим к заданию. Кто закончит работу поставьте руку
одноклассниками
ситуация,
на локоток.
демонстрация, -Отлично, я вижу, что уже большая часть справилась с заданием
предъявление
-Ксюша, расскажи как вы составили первое предложение(ученик
педагогически должен вовремя приходить на урок)
х требований, -Кто согласен с ребятами, хлопните в ладоши
создание
*также проверяем следующие 4 предложения*
ситуации
-Отлично, ребята ещё раз проверьте свои ответы с презентацией
успеха,
-Поднимите руку, те кто не совершил не одной ошибки
поощрение
-Вы большие молодцы, я уверена что у остальных тоже
-А как вы думаете почему нужно выполнять обязанности(чтобы был
порядок, дисциплина)
-Верно, обязанности мы выполняем для того чтобы был порядок и
соблюдалась дисциплина, ведь если никто не будет их выполнять, то
будет хаус.
Этап рефлексии
Беседа,
-Отлично, мы предлагаем вам создать наше дерево обязанностей
Задача:
создание
- Кто может сказать какое сейчас время года(весна)
инициировать
ситуации
-Правильно, а что у нас происходит с деревьями
рефлексию
успеха,
весной(распускаются цветы и листочки на деревьях)
обучающихся по
поощрение
-Верно, у вас на столах есть цветок и листок, на цветке вам нужно
поводу своего
написать обязанность ученика дома, которая вам запомнилась
психолого-
больше всего, а на листке написать обязанность ученика в школе.
эмоционального
-Кто будет готов, положите руки и сядьте правильно.
состояния,
-Я вижу, что уже все готовы
обеспечить усвоение
-Катя, скажи что ты написала на цветочке, хорошо подойди к
обучающимися
нашему дереву и приклей свой листок и цветок.
принципов
-Миша, а что ты написал на листке, хорошо можешь приклеить на
саморегуляции и
наше дерево
сотрудничества
-Ребята, посмотрите какое красивое дерево у нас получилось
-Вам оно нравится?(Да)
-Посмотрите, у вас на столах, есть два ярких желтых смайлика
-сейчас придвиньте их к себе и поднимите вверх ту карточку,
которая описывает ваше состояние
- Я вижу, что у большинства из вас хорошее настроение.
-Нам было очень приятно работать с вами, вы очень умные и
дружные ребята.
-На этом наше занятие подошло к концу, спасибо за работу
Скачать