ИЗО Тема урока: «Узор на посуде. Украшаем чайный сервиз». Цель урока: Формировать умение украшать заготовку растительным узором; выполнение рисунка в определенной последовательности. Задачи урока: Образовательные: учить создавать копию росписи в процессе практической творческой работы; словесно выражать свои представления об украшении предмета; осваивать приемы выполнения техники росписи посуды растительным узором. Коррекционно-развивающие: содействовать формированию графических умений, навыков, развитию моторики кисти руки; соблюдать контуры изображения при работе с гуашевыми красками; развивать внимание, мышление, речь; расширять словарный запас учащихся. Воспитательные: способствовать формированию художественного вкуса, самостоятельности, умения доводить начатую работу до конца; эмоционально воспринимать, выражать чувство гордости за Донскую землю, выражать свое отношение, давать эстетическую оценку произведениям керамики. Тип урока. Урок открытия новых знаний. Оборудование: - компьютер, экран, презентация к уроку; - семикаракорская посуда, таблицы с изображением предметов посуды, - кисти, гуашь, палитры, карандаш, альбом для рисования, вода, трафареты посуды; Практическая работа: украсить растительным узором посуду для чая. Ход урока. 1.Организационный этап (1мин.) Проверка готовности учащихся к уроку: - наличие инструментов и материалов (альбомы, карандаш, ластик, вода, краски, 2 кисти). 2. Этап мотивации и актуализации знаний. Русский художник Б.М. Неменский говорил: «Создание каждой вещи – это большая работа. Именно художник придумывает, как будет выглядеть вещь, как сделать так, чтобы она радовала и помогала жить». Посмотрите на предметы. - Кто догадался, о чем пойдет речь? (о посуде) сл.1 - что такое посуда? (Посуда – обобщённое название предметов, используемых для приготовления, приёма и хранения пищи.) сл.2 - вспомним, какая бывает посуда?( столовая, кухонная, чайная.) сл.3 3. Постановка учебной задачи. (3мин.) - Как вы думаете, о чем на уроке пойдёт речь? (об украшении посуды) Сл. 4 Сообщение темы и цели урока. У каждого в доме есть предметы, над которыми трудились художники. И сегодня мы поговорим с вами об украшениях на посуде. -Кто знает, как называется украшение на посуде? (узор) Тема нашего урока так и называется «Узор на посуде». Сл.5 В наше время существует много различных украшений на посуде. Мы будем рассматривать в украшении растительные элементы. 4.Открытие обучающимися нового знания. (16 мин.) - Ребята, посмотрите, как можно украсить посуду. (Рассматриваются узоры на посуде) Сл.6 - как вы думаете, почему узор называют растительным? (всё, что нарисовано растет, бегает, летает…есть в природе) - А из каких материалов делают посуду? (Ученики называют - дерево, металл, стекло, пластмасса и т.д.) - Я хочу вам сегодня рассказать о керамической посуде. -Из какого природного материала она сделана? (демонстрирую заготовку чашки) (её делают из особых сортов светлой глины, затем украшают узором) В Ростовской области есть небольшой город Семикаракорск. Он расположен не далеко от нашего поселка Орловского, в 149 км. Сл. 7 Сл.8 Семикаракорская керамика — новый вид искусства, который появился только в 1972 году. До этого времени завод в городе Семикаракорск выпускал кирпич и черепицу. Но новый директор решили разнообразить деятельность предприятия и ввел выпуск керамических изделий. На сегодняшний день семикаракорской керамикой увлекаются сотни коллекционеров, и такая популярность говорит о красоте и качественном изготовлении продукции. Посмотрите на выставку, это Семикаракорская керамика, красота и гордость донской земли. Сл. 9Все рисунки выполнены вручную, они являются уникальными, композиция в целом выглядит очень нежно. Сл.10 Полюбуйтесь красотой растительной росписи Семикаракорской керамики. - Ребята, а вы заметили, что посуда часто представлена целыми наборами? Кто знает, как называется набор посуды? (сервиз) - Сервиз – это набор чайной или столовой посуды, выполненный в одном стиле.сл.15 - Всю посуду, которую мы увидели, придумывают и расписывают художники. Есть много городов, сел, заводов, где создают посуду. А мы сегодня познакомились с посудой из города Семикаракорска. Теперь вы знаете, что есть на Донской земле такая красота, созданная руками умелых людей. 4.Первичное закрепление материала. - С какой посудой сегодня познакомились? (керамическая) - в каком городе (Семикаракорске) Ростовской области создают такую красоту? -Назовите предметы чайного сервиза (чайник, чашка, блюдце, сахарница) Динамическая пауза. 5. Творческая практическая деятельность. (20 мин). Я предлагаю вам украсить предметы чайного сервиза растительным узором по представленному образцу.сл.16 Сл.17 - назовите элементы растительного узора. (вишни, листочки) - в какой части предметов расположен узор? (вверху) - какие цвета использованы в росписи? (красный, зеленый) Сл.18 Сначала прорисовываем узор простым карандашом, затем работаем красками. -Индивидуальная работа с учениками. -Контроль правильности выполнения рисунка. -Контроль организации рабочего места. - Оказание помощи обучающимся, испытывающим затруднения. Фоном звучит спокойная музыка. 6. Рефлексия деятельности.(3мин) а) Выставка работ учащихся. б) Рефлексия. -Как называют полный набор посуды? (сервиз) - Назовите город на Дону, где изготавливают керамическую посуду? (г. Семикаракорск) эту красивую - Какие элементы в росписи посуды используют семикаракорские мастера? (растительные) Закончите фразу: -Я теперь знаю… -Для меня было открытием… -Мне понравилось… в) Заключительное слово учителя. Сегодня на уроке мы еще раз убедились, что в каждой вещи, в каждом предмете, который наполняет наш дом, заложен труд художника. г) Выставление оценок. д) Домашнее задание. Придумать и нарисовать свой узор на заготовках. Сл. 18