Практическая работа к разделу 2.4 «Семья: традиции» Тема занятия: «СЕМЬЯ. СЕМЕЙНЫЕ ТРАДИЦИИ» . Цель: формирование у обучающихся понимания традиционных семейных ценностей; преемственности поколений, взаимоуважения и взаимопомощи в семье. Формирующиеся ценности: ценность семейных отношений, преемственность поколений в семье, историческая память. Структура занятия Часть 1. Мотивационная Актуализация имеющихся у обучающихся знаний и представлений о крепкой и дружной семье, о семейном древе, о преемственности поколений. Часть 2. Основное содержание занятия Раскрытие главной темы занятия по основным направлениям: крепкая семья, преемственность поколений, а также взаимопомощь и взаимоуважение в семье. Часть 3. Заключение Подведение итогов занятия. Игра «Спасибо, мама!» СЦЕНАРИЙ ЗАНЯТИЯ Часть 1. Мотивационная Учитель: У меня есть мама, У меня есть папа, У меня есть дедушка, У меня есть бабушка, А у них есть я. Что это? СЕМЬЯ. Учитель: Добрый день, дорогие ребята. Приветствую вас в нашей семейной гостиной. Сегодня мы поговорим о семье и семейных традициях.. Ученик. Семья - в этом слове и папа, и мама, и я. В семье много радости, мира, тепла. Я очень хочу, чтобы папа и мама Всегда были вместе, всегда были рядом. Я с ними гуляю, играю, живу. Своею любовью я их берегу! Пусть папа и мама живут долго-долго, Ведь я этого очень и очень хочу! Я в школе и дома уроки учу. Хочу быть похожа на маму свою. Она все умеет: и шить, и вязать. И вкусно готовить, и пыль вытирать. А праздник наступит И наша семья Готовит на кухне большого гуся. Учитель.Цитатой нашего занятия является народная мудрость, которая звучит так: «Традиции — основа семьи» - Что такое традиции? ( Ответы детей) Учитель. Вспомните какие в нашей стране есть праздники, посвященные семье, мамам, папам, бабушкам и дедушкам? Ответы обучающихся. Учитель. А сейчас предлагаю посмотреть и обсудить небольшой видеоролик. https://razgovor.edsoo.ru/video/1983/ Учитель: Ребята, а вы согласны, что семья похожа на матрешку? − А кто знает, как звали вашу прапрабабушку или вашего прапрадедушку? Что вы о них знаете? Расскажите! − А, может быть, кто-то знает даже прапрапрабабушку или прапрапрадедушку? (Ребята рассказывают о своей семье. По возможности показывают фотографии. Каждому ребенку 2 минуты) Часть 2. Основное содержание занятия Учитель: - Что такое традиции? ( Ответы детей) -Давайте откроем словарь С.И. Ожегова и уточним, что обозначает слово «традиция». Традиция– это то, что перешло от одного поколения к другому, что унаследовано от предшествующих поколений (т.е. от ваших родственников: мам, пап, бабушек, дедушек.) «Традиция» переводится с латинского как передача», «преемственность». — Почему люди соблюдают традиции? ( Ответы детей) Учитель: В каждом роду, семье - своя сокровищница традиций, которые вместе с приданым в кованых сундуках, передавались детям в наследство У каждой семьи есть свой собственный способ привлечения маленьких к общим семейным традициям. У одних это воскресные поездки за город на электричке; у других - семейный видеосеанс; у третьих - утренняя "пятиминутка" за завтраком, где даются поручения на день и напутствуют друг друга добрыми словами, - словом, все то, что остается потом у выросших детей, и то, что им захочется передать своим собственным наследникам. А стол в русской традиции - это не только место "для пирогов", а еще и чтение вслух книг для всей семьи, игры в лото, домашние стенгазеты "по случаю", разбор семейных фотографий и многое другое, что каждая семья придумывает сама. Ребята, расскажите, о каких традициях в своих семьях узнали вы? (Ребята рассказывают о традициях своей семьи) Учитель. Семьи на Руси были большими, дружными, работящими. В семье было 10 , 20 и более человек. Такой дом был настоящей крепостью, твердыней. О доме и семье говорили с большим уважением. И этому есть много свидетельств. Просмотр презентации о семейных традициях. https://razgovor-cdn.edsoo.ru/media/file/familyvalues-57-presentation1.pdf Ученик читает стихотворение. Что может быть семьи дороже? Теплом встречает отчий дом, Здесь ждут тебя всегда с любовью И провожают в путь с добром! Отец и мать, и дети дружно Сидят за праздничным столом, И вместе им совсем не скучно, А интересно впятером. Малыш для старших как любимец. Родители - во всём мудрей, Любимый папа - друг, кормилец, А мама ближе всех, родней. Любите! И цените счастье! Оно рождается в семье, Что может быть её дороже На этой сказочной земле! Интерактивная игра https://razgovor-cdn.edsoo.ru/media/ie/familyvalues-572/index.html?back_url=/topic/39/grade/57/ После отгадывания последнего вопроса проигрывается фрагмент песни «Мама – главное слово» из кинофильма «Мама». Учитель. − Ребята, как вы понимаете слова песни «Мама – главное слово»? − Какую роль мама играет в жизни каждого ребенка? Учитель: - Ребята, давайте соберем ромашку из добрых слов для мамы. (Ребята пишут на лепестке ромашки ласковое слова для мамы и крепят лепесток) Часть 3. Заключение Учитель. Ребята, а закончить нашу беседу я хочу сказкой «Из одного дома решило уйти счастье. Трудно сказать почему, но решило. «Но прежде, — сказало счастье, — я исполню по одному желанию каждого члена той семьи, в которой жило долгие годы. «Чего ты хочешь?» — спросило счастье у хозяйки дома. А та ответила, что нет у нее шубы норковой, — и получила хозяйка шубу. Спросило счастье взрослую дочь хозяйки: «Чего ты хочешь?» — и та ответила, что замуж хочет за принца заморского — и вышла замуж за принца заморского. Спросило счастье сына хозяйки: «А ты чего хочешь?» — «Хочу, — говорит он, — велосипед, буду счастлив, если велосипед будет», — и получил мальчик велосипед. И уже на пороге дома счастье увидело хозяина и спросило: «А чего ты хочешь?» Хозяин подумал и сказал: «Хочу, чтобы из моего дома никогда не уходило тепло семейного очага». И счастье выполнило просьбу хозяина и не ушло из этого дома, потому что счастье живет только там, где горит семейный очаг!» Пусть в каждом сердце разгорится огонёк любви, который мы трепетно будем передавать из поколения в поколение Учитель: Я хочу пожелать вам всем в будущем создать крепкие, дружные и счастливые семьи, основанные на любви к детям, родителям, бабушкам и дедушкам. Потому что семья остается с нами навсегда, и большего счастья в мире и в жизни не существует. Критерии оценивания опорного конспекта Разработка, содержащая региональный компонент, является дополнением к сценарию федерального занятия, представляет его органичную составную часть и не противоречит его основной идее и замыслу В опорном конспекте учтены возрастные особенности обучающихся В опорном конспекте представлена воспитательнаяситуация, побуждающая обучающихся к формированию ценностной позиции в отношении семейных традиций Региональный компонент разработан в соответствии с дидактическими принципами и методическими основаниями, на которых основана разработка федерального занятия Региональный компонент, дополняющий сценарий федерального занятия, представлен в виде целостного комплекта дидактических и методических материалов для проведения занятия «Разговоры о важном» и содержит разработки: – сценарий – видеоролики – презентация – интерактивные задания – методические материалы Предлагаемые методы и приемы проведения занятия являются современными (актуальными) 1 Информация, представленная в региональном компоненте, актуальна 1 1 1 1 1 1 Каждая из разработок регионального компонента может использоваться 1 другими классными руководителями (кураторами) для проведения занятия в соответствующей возрастной группе Интерпретация результатов: 0–1 балл Опорный конспект не разработан. Либо разработанный материал не является опорным конспектом. 2–3 балла Опорный конспект нуждается в доработке, не может обеспечить ожидаемый результат при использовании на занятии 4–5 баллов Опорный конспект может быть предложен коллегам в качестве дополнительных материалов
