Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Лицей №8» г. Перми МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА «ПРИРОДНЫЕ ЗОНЫ РОССИИ: поиск смыслов» Автор: Голдырева Е.В., учитель географии МАОУ «Лицей №8» г. Перми Пермь, 2021 Актуальность Развитие умений текстовой деятельности, формирование навыков чтения и письма в основной и старшей школе является актуальной проблемой сегодняшнего образования. В Федеральных государственных образовательных стандартах чтение рассматривается как универсальное учебное действие, как один из основных способов работы с информацией и как средство воспитания и развития учащегося. Смысловое чтение – вид чтения, которое нацелено на понимание читающим смыслового содержания текста. Продуманная и целенаправленная работа с текстом позволяет «вычерпывать» ребёнку из большого объема информации нужную и полезную, а также заставляет думать, познавая окружающий мир. Систематическая работа по развитию смыслового чтения на уроках географии является эффективным средством успешного обучения и общего развития учащихся. Кроме того, сформированность умения работать с текстом географического содержания (проводить поиск и интерпретацию информации (локализация объекта в пространстве), систематизацию, классификацию, анализ и обобщение имеющейся в тексте информации, использовать материал текста с привлечением ранее полученных географических знаний для решения различных учебных и практико-ориентированных задач) становится объектом проверки в рамках ОГЭ по географии. Для подготовки обучающихся в данном направлении разработан специализированный методический материал. Цель работы: создание методической разработки «ПРИРОДНЫЕ ЗОНЫ РОССИИ: поиск смыслов» Задачи: 1. Подготовить информационные тексты про природные зоны России; 2. Составить задания к текстам, связанным с содержанием темы «Природные зоны России». Достигаемые метапредметные результаты: осуществление поиска и выделение необходимой информации; извлечение необходимой информации из текстов различных жанров; определение основной и второстепенной информации. Задание 1. Прочтите стихотворение А.Алексеевой «Край света»: Остров Врангеля. Край света. Берега морские, горы Край арктических пустынь. приютили столько птиц! Хочешь, на хвосте у ветра Сторонится разговора без билетов, без кареты, да базара - старый ворон. пронесёмся, как кометы, На озёрах гуси хором в мир полярной красоты? рассуждают о пути. Здесь, едва теплом согреты, словно солнце светит мак, мхом оазисы одеты. Как птенца смешного – лето, в скалах караулит где-то ласка хитрая – зима. Стихнут птичьи крики, споры. От метелей – белых сов берегут зверюшек норы. Солнце – подо льдами, в море. Будут медвежата вскоре в лапах сладких звёздных снов. 1) Выпишите из этого текста объяснения названия стихотворения. 2) Докажите, верны ли следующие утверждения: Да или Нет Утверждение Доказательство позиции Арктическая пустыня «ветреный край» В Арктике богатая и разнообразная растительность Остров Врангеля – «родильный дом» белых медведей Край арктических пустынь богат на птичьи базары Задание 2. Прочтите письмо: Здравствуй, дорогой друг! Пишу тебе из Нового Уренгоя. Ты даже не можешь представить себе, как здесь красиво. Вокруг бескрайняя тундра, лишь кое-где, вдоль рек встречаются редкие деревья – начинается лесотундра. На участках, защищенных от ветра, - пестрый ковер из ярких цветов: полярного мака, незабудок, лютиков и многих других. Но очень больно видеть брошенное добытчиками газа оборудование или заболоченные колеи. Знаешь, эти колеи возникают даже после разового проезда гусеничного вездехода, их не могут затянуть медленно растущие мхи и лишайники. В последний выходной мы с друзьями ездили к устью реки Таз. Там несколько лет назад бушевал пожар. Мы все были страшно поражены – выжженный ягель до сих пор здесь не восстановился. Ответьте на вопросы: 1) На какой крупной форме рельефа России располагается описанная территория? 2) Объясните, почему природа тундры очень медленно восстанавливается после вмешательства человека. Задание 3. Прочтите отрывок из произведения В.Астафьева «Васюткино озеро»: “Тайга — самый огромный на земле лес. Царство колючей хвои. Сосны, кедры, пихты и ели. Тяжёлый гул зелёных вершин. Унылый скрип обомшелых стволов. Сухо, сумрачно, глухо. Пахнет прелью и стоялой водой. Корни-выворотни, словно медведи, поднялись на дыбы, растопырили косматые лапы. Ни ярких цветов, ни пёстрых бабочек. Не видно птиц, не слышно зверей. Все прячутся и таятся. Лишь осторожная тень иногда проскользнёт в чаще. Дрогнет задетая кем-то ветка, распрямится примятая кем-то трава, и опять тишина и безлюдье. Тропа выбита звериными лапами и копытами. Человеку трудно идти звериной тропой. Ноги то тонут во мху, то скользят по упругой хвое. Суковатые валежины цепляются за одежду, еловые лапы бьют по лицу. И чёрные дупла старых осин следят за тобой, словно чьи-то глаза. Хорошо смотреть на зелёную тайгу с горы. Там светлые боры — сосняки. Тут тёмные пятна ельников. Голубые извивы рек. Чёрные гари, пропахшие дымом. Жёлтые зыбуны — болота. И синие, туманные, бескрайние дали. Самый большой лес на земле. Тайга”. Если вы были внимательными читателями, то должны были «услышать» звуки тайги, почувствовать её запахи, представить себя на звериной тропе, увидеть тайгу с высоты, восхититься её бескрайностью. И в то же время объяснить – какая опасность таится в этом описании? Задание 4 Прочтите стихотворение В.Уткина «Тайга»: Из городов стремятся люди к морю, Чтоб искупаться в ласковой волне. О красоте морской не буду спорить, А расскажу о сказочной тайге: Раскинулись там кедры-великаны, В траве, петляя, тропка вдаль бежит. А по утрам там шепчутся туманы, И хвойный запах голову кружит. Там лунный свет ночами льётся мягче, В тайге не виден свет от городов. И звёзд хрусталь поблёскивает ярче, Лишь затмеваясь пламенем костров. Пушного зверя водится немало, Красавец-соболь, норка и песец И мишка бурый шествует устало Он царь тайги и доблестный боец. А на заре поют там песни птицы, Разносятся по ветру голоса. Резвятся в кронах белки-баловницы, Облюбовав таёжные леса. В вечернюю жару от рек прохлада, И в родниках кристальная вода. Там искупаться путнику отрада, Кто влюбится в тайгу, то навсегда! Там осенью ковры из листопада, Ореха, ягод и грибов дары. Простор окинуть - не хватает взгляда, И на охране - злые комары... Ответьте на вопросы: 1. Почему автор называет тайгу сказочной? 2. Почему в тайге «пушного зверя водится немало»? 3. Назовите указанные в тексте природные ресурсы данной природной зоны. Задание 5 Прочтите текст: Широколиственные леса – не самые обширные в России. Звание самого большого леса не только в стране, но и в мире удерживает сибирская тайга. Но считается, что именно зона произрастания смешанных и широколиственных лесов была той территорией, на которой сформировались традиции, обычаи и культура русского народа. Придумайте к тексту 3 вопроса, укажите на них ответы. Задание 6 Прочтите текст: Главное отличие степей от других природных зон — это богатые перегноем черноземные почвы. В результате хозяйственной деятельности людей естественная растительность степной зоны практически исчезла. Степи почти полностью распаханы. Их место заняли бескрайние поля и фруктовые сады. Сохранилась лишь небольшие участки целинной степи в Поволжье, на юге Сибири и в немногочисленных заповедниках, таких, как «Стрелецкая степь». Ответьте на вопросы: 1. Что способствует главному отличию степей от других природных зон? 2. В каком природном районе находится заповедник «Стрелецкая степь»? Задание 7 Прочитайте материал из интернет-канала «Истории путешественника»: С точки зрения туриста, места однозначно интересные, в первую очередь тем людям, кто любит тишину, единение с природой, подчас бунтарскую суровость местного климата, места, где можно испытать себя на прочность. А все потому, что погода очень переменчивая - от критической жары летом, до невероятных морозов в зимний период. А в любое время года данные места характеризуются малым выпадением осадков и сильными ветрами. Но, не смотря на подобную суровость, пустыни и полупустыни России обладают весьма богатым животным и растительным миром. Поэтому любителям фотографии там будет, что поснимать в свою коллекцию. Чтобы сохранять всю красоту местной природы, государством создаются специальные заповедники, а растения и животные вносятся в "Красную книгу". К примеру, государственный заповедник "Черные земли», как раз занимается сохранением и восстановлением местной природной среды. 1 из 4 Ответьте на вопросы: 1. Почему местный климат пустынь и полупустынь России отличается «бунтарской суровостью»? 2. Почему любителям фотографии будет, что поснимать в свою коллекцию в данной природной зоне? 3. В каком субъекте РФ занимаются сохранением и восстановлением природной среды пустынь и полупустынь России? Задание 8 Прочитайте заметку из информационно-аналитической газеты «Приморские зори»: Леса на территории Приморского края уникальны, по составу и разнообразию растительности и животных не имеют себе равных в России. В них произрастают растения и живут животные, занесённые в Красную книгу России. Леса – мощный регулятор климата, главный фактор сохранения окружающей среды, источник нашего здоровья. К сожалению, ежегодно над ними нависает угроза лесных и степных пожаров. В 2018 году на территории Ханкайского района было зарегистрировано 15 пожаров. От них пострадал 291 гектар лесов. Ущерб, причиненный лесному хозяйству, составил 1 миллион 418 тысяч 700 рублей. По статистике, 95% лесных пожаров возникают по вине человека. Причины – неосторожное обращение с огнем, неконтролируемое выжигание сухой травы и соломы на сельскохозяйственных угодьях, разведение костров, производство огнеопасных работ в лесу. Резкое увеличение количества предпосылок к возникновению лесных пожаров наблюдается в период майских праздников. Отдых в лесу становится бедой для природы и огромной проблемой для работников леса. В большинстве случаев огонь приходит в лес с полей и лугов, от автомобильных дорог, мест отдыха рыбаков, охотников, граждан, отдыхающих на берегах водоёмов. Лесные и степные пожары создают угрозу населенным пунктам и могут привести к гораздо большей беде, чем гибель леса – к гибели людей, уничтожению жилья. Выполните следующие задания: А. Назовите природный район, котором описана данная проблема. Б. Используя информацию текста, составьте схему: Лесные пожары В.Проанализируйте информацию текста и заполните таблицу «МЫ ОБРАЩАЕМСЯ» ко всем жителям Ханкайского района к железнодорожникам, автомобилистам, работникам дорожного хозяйства к воспитателям, учителям, педагогам и молодежи: к туристам, любителям отдыха и прогулок в лесу Задание 9 Прочитайте текст информационного канала «Двигай на природу»: Остров Врангеля имеет два титула – «самого восточного заповедника» и «самого плодовитого в России». Тут заканчивается Дальний Восток нашей страны. А все, что дальше было бы правильнее называть уже западным полушарием. Что касается второго звания описываемого запретника, то здесь обитает самая огромная популяция белого медведя, активно пополняющая свою численность. Данный кусок Родины (еще в незаповедные времена) назвали не в честь первооткрывателя. В честь человека, определившего самые точные координаты уголка планеты, которому и посвящен лонгрид. Остров Врангеля – место, где кончаются заповедники РФ. Ответьте на вопросы: 1. Какая природная зона господствует на острове и почему? 2. Почему о. Врангеля называют «родильным домом белых медведей»? 3. Что свидетельствует о титуле о. Врангеля как «самого восточного заповедника»? Задание 10 Прочитайте текст: Чем выше мы поднимаемся в горы, тем сильнее изменяется окружающий нас ландшафт. Подножия гор покрывают густые леса – это горно-лесной высотный пояс. Затем леса постепенно редеют и на смену им приходят ярко-зеленые цветущие луга – это субальпийский и альпийский пояса. Но мы поднимаемся выше и вступаем в горно-тундровый пояс. Растительность становится скудной, скалы покрываются мхами и лишайниками, дует промозглый холодный ветер. Не останавливаясь, мы двигаемся дальше и доходим до нивального высотного пояса. И вот мы в царстве вечного холода, снега, метелей и зимы. Мы на вершине горы! Придумайте к тексту 5 вопросов, укажите на них ответы.
