Практическая работа к теме 2.1 «Ценности и их роль для человека и общества» Темы занятий: 1. 2. 3. 4. 5. День памяти о геноциде советского народа нацистами и их пособниками; День воссоединения Крыма с Россией̆; День защитника Отечества; Прорыв блокады Ленинграда; День героев Отечества. План беседы: Здравствуйте, сегодня я хотела бы уделить внимание более историческому и патриотическому содержанию воспитания и обучения нашего подрастающего поколения. Патриотическое воспитание – это целенаправленный процесс, нацеленный на воспитание патриота, гражданина своей страны. А каким должен быть патриот в настоящее время? Большинство людей считает, что патриотизм – это чувство любви к своей Родине, способность на смелые и героические поступки, ответственность за свой вклад в развитие своей страны и общества. 1. Изучила контент (информацию), представленный(ую) на портале «Единое содержание общего образования» в разделе «Разговоры о важном», к занятиям https://razgovor.edsoo.ru/ (далее – федеральный информационный ресурс), где представлены разработки конкретных занятий (далее – федеральные занятия). 2. Выбрала несколько (не менее пяти) федеральных занятий для той возрастной группы учащихся (10 класс), где я являюсь классным руководителем, глубоко проанализировала их. 1. «ДЕНЬ ПАМЯТИ О ГЕНОЦИДЕ СОВЕТСКОГО НАРОДА НАЦИСТАМИ И ИХ ПОСОБНИКАМИ». Цель занятия: формирование у обучающихся понимания необходимости сохранения исторической правды, памяти и преемственности поколений на примере истории геноцида мирных советских граждан со стороны нацистов и их пособников в годы Великой Отечественной войны 1941–1945 гг. Задачи занятия: познакомить обучающихся с важнейшими фактами преступлений против мирных граждан со стороны нацистов и их пособников в годы Великой Отечественной войны и в настоящее время; сформировать у обучающихся ценностное отношение к преступлениям геноцида, бесчеловечной нацистской идеологии и практики; сформировать негативное отношение к нацизму как человеконенавистнической идеологии; воспитывать у обучающихся личностные качества патриота и гражданина на примерах жизни и деятельности детей и молодежи в годы Великой Отечественной войны; воспитывать чувство сострадания к жертвам военных конфликтов – мирным гражданам; содействовать сохранению исторической памяти о событиях геноцида советского народа и преемственности поколений путем обсуждения способов сохранения исторической памяти. Формируемые ценности: жизнь, достоинство, патриотизм, высокие нравственные идеалы, историческая память и преемственность поколений. Продолжительность занятия: 30 минут. Рекомендуемая форма занятия: эвристическая беседа с элементами практической работы. Комплект материалов: сценарий занятия; методические рекомендации; видеоролик; презентационные материалы; интерактивное задание. Структура занятия Часть 1. Мотивационная Сущность понятия «геноцид», 19 апреля - День единых действий в память о геноциде советского народа. Вводное слово педагога. Обсуждение с обучающимися понятия «геноцид». Часть 2. Основная Факты геноцида советского народа со стороны нацистов и их пособников в годы Великой Отечественной войны, их морально-нравственная и историческая оценка. Просмотр видеоролика, знакомство с фактами геноцида советского народа в годы Великой Отечественной войны 1941–1945 гг., постановка и обсуждение проблемных вопросов. Часть 3. Заключительная Историческая память и преемственность поколений в отношении геноцида советского народа в годы Великой Отечественной войны, его судебно-правовая оценка. Обсуждение с обучающимися, их рефлексия в отношении фактов геноцида советского народа в годы Великой Отечественной войны 1941–1945 гг. и необходимости сохранения исторической памяти о них. 2. «ДЕНЬ ВОССОЕДИНЕНИЯ КРЫМА С РОССИЕЙ» Крымская весна – 9 лет мы вместе Цель: формирование у обучающихся представлений об истории Крыма как исконно русской территории; понимание причин и исторического значения воссоединения России и Крыма. Формирующиеся ценности: жизнь, достоинство, права и свободы человека, патриотизм, историческая память и преемственность поколений. Продолжительность занятия: 30 минут. Рекомендуемая форма занятия: беседа, демонстрация видеороликов с последующим обсуждением. Комплект материалов: сценарий, методические рекомендации, видеоролики, интерактивное задание, презентационные материалы. Структура занятия Часть 1. Мотивационная. Вводное слово педагога. Обсуждение вопросов, связанных с историей Крыма как исконно русской территории. Часть 2. Основная. Русская весна. Обсуждение причин и исторической значимости присоединения Крыма к России. Часть 3. Заключительная. Развитие Крыма в составе Российской Федерации. Подведение итогов занятия. 3. ДЕНЬ ЗАЩИТНИКА ОТЕЧЕСТВА Цель: сформировать у обучающихся понимание роли Вооруженных сил Российской Федерации в обеспечении безопасности государства и его граждан на протяжении всей истории страны, воспитать благодарность к тем, кто защищает право народов России жить согласно историческим традициям и многовековым духовно-нравственным ценностям. Формирующиеся ценности: историческая память и преемственность поколений, патриотизм, любовь к Родине. Продолжительность занятия: 30 минут. Рекомендуемая форма занятия: беседа. Занятие предполагает использование видеороликов, презентационных материалов, включает анализ текстовой и визуальной информации. Комплект материалов: − сценарий, − методические рекомендации, − видеоролики, − комплект интерактивных материалов, − презентационные материалы. Структура занятия Часть 1. Мотивационная Актуализация имеющихся у обучающихся знаний об истории Дня защитника Отечества, о роли армии в защите страны, о ее миротворческой миссии. Часть 2. Основная Раскрытие основной темы занятия по основным направлениям: исторические победы; преемственность поколений защитников Отечества; освободительная миротворческая миссия; высокотехнологичное вооружение и современные военные профессии. Часть 3. Заключение Итоговая рефлексия. Подведение итогов занятия 4. ПРОРЫВ БЛОКАДЫ ЛЕНИНГРАДА Цель: способствовать формированию у обучающихся гуманистических ценностей, любви к своей стране, уважения к героическим страницам ее истории и памяти о подвигах наших предков. Формирующиеся ценности: историческая память и преемственность поколений, любовь к Родине, патриотизм. Продолжительность занятия: 30 минут. Рекомендуемая форма занятия: беседа, занятие предполагает также использование видеоролика, групповую работу. Комплект материалов: − сценарий, − методические рекомендации, − видеоролик, − презентация Структура занятия: Часть 1. Мотивационная Вступительное слово учителя, беседа с обучающимися. Часть 2. Основная. Организация деятельности учащихся Просмотр видеоролика. Беседа. Работа в группах. Часть 3. Заключение Подведение итогов. Последействие. 5. ДЕНЬ ГЕРОЕВ ОТЕЧЕСТВА Цель занятия: формировать у обучающихся представления о подвиге и героизме, проявляемом людьми разных профессий, воспитывать позитивное отношение к таким ценностям, как долг и служение Отечеству, патриотизм; способствовать сохранению исторической памяти и преемственности поколений. Формирующиеся ценности: социальное служение, патриотизм, историческая память и преемственность поколений. Продолжительность занятия: 30 минут. Рекомендуемая форма занятия: беседа (занятие предполагает использование презентации и видеороликов, анализ информации). Комплект материалов: − сценарий; − методические рекомендации; − видеоролики; − презентационные материалы. Структура занятия Часть 1. Мотивационная Беседа о Дне Героев Отечества. Постановка проблемы занятия через обсуждение вопросов «Кто такой герой? В чём заключается героизм?», «Вспомним, каких героев мы знаем? Может ли каждый из нас быть героем?» Эти вопросы обсуждаются в течение занятия. Часть 2. Основная Просмотр презентации и видеороликов в формате интервью спикеров просветительского марафона «Знание о героях» Российского общества «Знание» с элементами познавательной беседы. Знакомство с героями из разных сфер профессиональной деятельности. Часть 3. Заключительная Подведение итогов занятия, рефлексия Формирование основных выводов. Патриотическое воспитание школьников, список литературы. 1. Агапова, И. А. Патриотическое воспитание в школе / И. А. Агапова, М. А. Давыдова. - Москва: АЙРИС-Пресс, 2002. - 224 с.: ил. 2. Артеменко А. "Я - гражданин России": классный час для учащихся 5 классов/ А. Артеменко, Н. Шумилова. - (Классному руководителю) //Воспитание школьников. - 2007. - N 10. - С. 16-17 3. Витовтова М.С. Патриотическое воспитание во внеурочной деятельности учителя / М.С. Витовтова // Народное образование. -2012. - № 9. 4. Герб, флаг и гимн России: изучение государственных символов Российской Федерации в школе / сост. М. К. Антошин. - Москва: АЙРИС-пресс, 2004. - 80 с.: ил. - (Методика). - Библиогр.: с. 70-71. 5. Горели одной целью - разбить врага". - Текст: непосредственный // Областная : обществ.-полит. газ. - 2017. - № 137 (6-12 декабря). - С. 10 : фот. 6. Голенкова Н. В. Привет, солдат!/ Н. В. Голенкова //Читаем, учимся, играем. - 2005. - N7. - C. 11-15 (Шифр chui/2005/12). - ISSN 1560-7992 Военно-патриотическая игра среди старшеклассников. 7. Добрецова, Елена. За землю русскую: литературно-сценическая композиция о подвиге К. Минина и Д. Пожарского/ Е. Добрецова. - (Театр миниатюр) //Чем развлечь гостей. - 2010. - N 8. - С. 21-24 Сценарий литературно-музыкальной композиции на патриотическую тему 8. Казьмина, Елена (зав. отд.). Гордо реет флаг России/ Елена Казьмина. - (В рабочую папку специалиста. Сценарий) //Библиотека. - 2007. - N 6. - С. 84-85: фот. Сценарий Праздника Государственного флага. 9. Конжиев Н.М.: Система военно-патриотического воспитания в общеобразовательной школе. - М.: Педагогика, 1986 10. Краеведение Приангарья : материалы к I краеведческим чтениям, 29-30 ноября 2017 года / М-во культуры и архивов Иркут. обл., Иркут. обл. гос. универс. науч. бка им. И. И.Молчанова-Сибирского ; сост. Н. С. Пономарева ; науч. ред. А. Н. Гаращенко ; ред. Г. А.Борисова ; отв. за вып.: Л. А. Сулейманова, С. Ф. Шелеметьева. - Иркутск : ИОГУНБ им. И. И. Молчанова-Сибирского, 2017. - 175 с. : ил., схемы, портр. 11. Клемина, Любовь. С чего начинается Родина: историко-поэтический час/ Любовь Клемина. - (Методичка. Сценарий) //Библиополе. - 2009. - N 10. - С. 63-65 Сценарий историко-патриотического часа, посвященного теме любви к Родине. 12. Клокова В. Н. Летающий танк / В. Н. Клокова // Читаем, учимся, играем. - 2015. № 12. -С. 67-71 : ил. - Библиогр.: с. 71. - ISSN 1560-7992. - Библиогр.: с. 71 Сценарий мероприятия, рассказывающий о знаменитом самолёте-штурмовике Ил2. 13. Ковтоногова А. Н. Святое кадетское братство / А. Н. Ковтоногова // Читаем, учимся, играем. - 2016. - № 6. -С. 63-68 : ил. - Библиогр.: с. 68. - ISSN 1560-7992. Библиогр.: с.68 Рассказ об истории военных училищ и их юных воспитанниках. 14. Луховицкий В. В. Один день в истории Родины/ В. В. Луховицкий //Читаем, учимся, играем. - 2007. - N 8 . - C. 50-54 (Шифр chui/2007). - ISSN 1560-7992 Методические рекомендации по проведению внеклассного мероприятия, посвященного патриотическому воспитанию. Критерии оценивания Баллы В плане беседы учтены: 1 Характеристика целей и задач внеурочных занятий «Разговоры о важном» 1 Ценностные установки курса внеурочных занятий «Разговоры о важном» 1 Педагогические задачи, стоящие перед классным руководителем (куратором) 1 Возможные форматы организации деятельности обучающихся на занятии, практические советы из Вашего опыта проведения внеурочных занятий «Разговоры о важном», характеристика предлагаемых разработчиками материалов 1 Организационно-техническое обеспечение проведения внеурочных занятий «Разговоры о важном» (где и как найти материалы, как лучше подготовится и др.) 1 Вывод: 7 баллов из 7. Интерпретация результатов: 0–1 балл План беседы не раскрывает суть и методику проведения внеурочных занятий «Разговоры о важном» 2–3 балла В плане беседы отражены отдельные аспекты контента, представленного на портале «Единое содержание общего образования», целостное понимание комплексных задач, стоящих перед классным руководителем (куратором) не сформировано 4–5 баллов План беседы достаточен для того, чтобы определить основные цели и задачи внеурочных занятий «Разговоры о важном», а также показать основные ресурсные возможности курса Вывод: 11 баллов – конспект выполнен на должном аналитическом уровне (достаточный уровень читательской грамотности).
