ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Алтайский государственный университет»
филиал АлтГУ в г. Камень-на-Оби
(название структурного подразделения)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебной дисциплины
Экология
Уровень основной образовательной программы
базовый
(базовый, повышенный)
Специальность 080108.51 Банковское дело
Форма обучения
очная
(очная, заочная)
Срок освоения ОПОП
2 года 10 месяцев
(нормативный или сокращенный срок обучения)
Отделение
-
Камень-на-Оби 2009
При разработке программы в основу положены:
ГОС-2 СПО по специальности 080108.51 Банковское дело
утвержденный Министерством образования РФ
« 2 » июля 2001 г.
Рабочая программа учебной дисциплины одобрена на заседании УМС филиала АлтГУ в г.
Камень-на-Оби от «___» ________20__г., протокол № ___
Разработчики:
преподаватель
_____________________________________
Е.В. Любовникова
(подпись)
Председатель учебно-методического совета:
Директор филиала
______________________________
(подпись)
В.И. Лелетко
Пояснительная записка
Программа учебной дисциплины «Экология» предназначена для студентов среднего
профессионального образования (СПО), обучающихся по специальности 080108.51
«Банковское дело». Программа реализует образовательную программу среднего (полного)
общего образования, при подготовке квалифицированных специалистов среднего звена и
составлена с учётом профиля получаемого профессионального образования.
Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы: учебная программа «Экология» относится к профильным общеобразовательным
дисциплинам при освоении студентами профессии по специальности 080108.51 «Банковское
дело». Учебная дисциплина «Экология» изучается на 1 курсе в 1-2 семестрах.
1.1. Цели и задачи преподавания дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
- анализировать и прогнозировать экологические последствия различных видов
деятельности
- использовать в профессиональной деятельности представления о взаимосвязи
организмов и среды обитания
- соблюдать в профессиональной деятельности регламенты экологической
безопасности.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
- принципы взаимодействия живых организмов и среды обитания
- особенности взаимодействия общества и природы, основные источники техногенного
воздействия на окружающую природу
- об условиях устойчивого развития экосистем и возможных причинах возникновения
экологического кризиса
- принципы и методы рационального природопользования
- методы экологического регулирования
- принципы размещения производств различного типа
- основные группы отходов, их источники и масштабы образования
- понятия и принципы мониторинга окружающей среды
-правовые и социальные вопросы природопользования и экологической безопасности
-принципы и правила международного сотрудничества в области природопользования и
охраны окружающей среды
- природоресурсный потенциал Российской Федерации
- охраняемые природные ресурсы
Раздел 2. Содержание дисциплины
2.1 Учебно-методическая карта
Количество часов
№
п/п
Наименование разделов и тем
1
2
Самостоя
-тельная
работа
Всего
20
16
36
2
2
4
3
2
5
Лек
ции
Раздел 1. Основы экологии.
Введение. Предмет, задачи и
проблемы экологии как науки.
Среда как экологическое
понятие. Факторы среды.
Соответствие между
организмами и средой их
обитания.
Семинар
ы
(практиче
ские
занятия)
Лаборатор
ные
занятия
3
4
5
6
1
2
3
4
5
Основные среды жизни:
Наземно-воздушная среда
жизни. Атмосфера.
Водная среда обитания. Вода в
природе.
Почва как среда обитания.
Популяции их структура и
экологические характеристики.
Общие проблемы адаптации
человека. Адаптивные
биологические ритмы
организмов.
Биосфера. Учение В.И.Вернадского о биосфере и ноосфере.
Круговорот элементов в
биосфере.
Раздел 2. Рациональное
природопользование.
Научные основы и принципы
рационального
природопользования.
Перспективы развития
энергетики.
Охрана окружающей среды:
Охрана животного и
растительного мира. Красная
книга.
Использование ресурсов
Мирового океана.
Рациональное использование и
охрана лесов.
Правовые и социальные
аспекты экологии:
Государственный контроль за
состоянием окружающей
среды. Экологический
мониторинг.
Итого
7
4
3
4
3
7
3
3
6
4
3
7
19
14
33
4
2
6
4
3
7
3
3
6
2
3
5
6
39
3
9
30
69
2.2 Содержание дисциплины в дидактических единицах
Раздел 1. Основы экологии.
Тема 1. Введение. Предмет, задачи и проблемы экологии как науки.
В результате изучения темы 1 студенты должны:
знать: изменений взаимоотношений человека и природы с развитием хозяйственной
деятельности; современные экологические проблемы, законы Барри Коммонера; методы
экологических исследований;
уметь: определять место человека как биологического организма в живой природе,
оценивать последствия неразумного вмешательства человека в существующее в природе
равновесие.История взаимодействия человека и природы; актуальность экологических
проблем в современном мире. Структура экологии и содержание этой современной науки.
Тема 2. Среда как экологическое понятие. Факторы среды. Соответствие между
организмами и средой их обитания.
В результате изучения темы 2 студенты должны:
знать: термины "факторы среды " "условия существования организмов"; законы
оптимального и ограничивающего действия факторов среды, неоднозначность факторов и их
взаимное действие на организмы; основные положения теории Ч. Дарвина; о параллельной и
конвергентной эволюции;
уметь: определять оптимальное ограничивающее действие факторов среды; приводить
примеры приспособления организмов к различным условиям обитания; различать
многообразные жизненные формы растений и животных. Определение среды обитания;
четыре основные среды жизни и пути приспособления организмов к условиям среды;
абиотические, биотические, антропогенные факторы среды; законы действия факторов;
положения эволюционной теории Ч. Дарвина , объясняющей пути приспособления организмов
к условиям окружающей среды.
Тема 3.Основные среды жизни:
Тема 3.1. Наземно-воздушная среда. Атмосфера.
В результате изучения темы 3.1 студенты должны:
знать: строение и состав атмосферы и воздуха; примеси, озоновый экран, влияние
загрязнения атмосферного воздуха на здоровье человека; температура и терморегуляции;
взаимное влияние температуры, влажности и скорости ветра на организм человека; состав
светового потока и влияние световых волн разной длины (УФ, ИК) в живые организмы;
паталогии в световосприятии; смог "классический" и "фотохимический";
уметь: приводить примеры различных типов терморегуляции у растений, животных и
человека; применять знания о взаимодействии факторов наземно-воздушной среды для
достижения состоянии комфорта в быту; создать искусственный микроклимат.
Оболочки Земли и слоистое строение атмосферы. Световой и температурный режимыважнейшие факторы наземно-воздушной среды; световые и температурные адаптации;
загрязнения наземно-воздушной среды.
Тема 3.2.Водная среда обитания. Вода в природе.
В результате изучения темы 3.2 студенты должны:
знать: виды и формы воды; источники питьевой воды; круговорот воды в природе;
химический состав воды и его влияние на здоровье населения; эндемические заболевания,
связанные с дисбалансом микроэлементов в воде; бытовые методы очистки воды; источники
загрязнения водоемов: промышленные, хозяйственно-бытовые, сельскохозяйственные;
уметь: пользоваться водой из открытых источников и очищать в быту воду для питья;
определять приблизительно состояние водоемов: нет ли "заморов","цветения воды";
составлять индивидуальные таблицы расхода воды и применять их для экономии воды .
Распределение воды в гидросфере; свойства водной среды обитания; вода как
компонент внутренней среды организмов; водные ресурсы, темпы их использования
человеком возможности пополнения; загрязнения водоемов и пути их охраны.
Тема 3.3 Почва как среда обитания.
В результате изучения темы 3.3 студенты должны:
знать: определение почвы, ее состав, воздушный и водный режимы; рол почвенной
флоры и фауны в общем круговороте элементов в биосфере: почвообразование и
самоочищение почвы; возбудителей инфекционных заболеваний, передающихся через почву,
и способы их уничтожения процессе их минерализации, гигиеническое значение почвы;
уметь: предотвращать эрозию и истощение почвы путем бережного отношения к
насаждениям, сохранением листового опада в парках, садах, на городских газонах.
В.В.Докучаев о почве; почва - богатейшая среда обитания для живых организмов;
строение и составные компоненты почвы; антропогенные загрязнения почв; значение почвы в
круговороте биогенных элементов и обеззараживание отходов.
Тема 4.Популяции, их структура и экологические характеристики.
В результате изучения темы 4 студенты должны:
знать: об отношениях организмов в популяциях: понятие популяций, их
демографическую структуру, динамику численности популяции и ее регуляцию в природе;
уметь: количественные характеристики популяций при обсуждении демографических
вопросов; объяснять механизм регуляции и устойчивости в популяциях; рассчитывать
плотность популяций в лесу, в поле, в водоеме.
Экологическое определение популяций; пространственная половая и возрастная
структура популяций; важнейшие демографические характеристики популяций; колебания
численности популяций и динамика популяций различных климатических зон.
Тема 5 Экосистемы. Биогеоценоз.
Тема 5.1. Структура и типы экосистем.
В результате изучения темы 5.1 студенты должны:
Знать: определение терминов "экосистема", "биогеоценоз", взаимосвязь экосистем на
нашей планете, законы функционирования экосистем; круговороты веществ и потоки энергии
в экосистемах (цепи питания, экологические пирамиды); основные типы экосистем;
Уметь: изображать графически цепи питания и строить экологические пирамиды;
замечать нарушение равновесия в экосистемах и уметь делать прогнозы состояния экосистем.
Экосистемы - совокупность взаимодействующих организмов и условий среды; учение
В.Н. Сукачёва о биогеоценозе; размеры и границы экосистем; общие законы,
поддерживающие равновесие различных частей сообщества; компоненты и состав экосистем;
трофические цепи и группы; автотрофные и гетеротрофные экосистемы; смена биоценозов
под влиянием внешних и внутренних факторов.
Тема 5.2 Взаимоотношения организмов в экосистемах. Экологическое равновесие.
В результате изучения темы 5.2 студенты должны:
знать: определение экологического равновесия, обратимые и необратимые изменения в
экосистемах; понятие об экологических нишах и их дифференции; основные типы
взаимодействий организмов в экосистемах: нейтральные, конкурентные, взаимовыгодные, о
явлении паразитизма;
уметь: определять, находится ли экосистема в равновесии и каким образом можно
вернуть нарушенное равновесие; какой тип взаимоотношений устанавливается между
отдельными видами в конкретной экосистеме.
Принцип устойчивости экосистем- экологическое равновесие, последствия его
нарушения; распределение организмов по экологическим нишам- условие сохранения
равновесия в экосистема; типы экологических взаимодействий: нейтрализм, симбиоз,
конкуренция (внутри- и межвидовая, хищничество, паразитизм).
Тема 5.3 Автотрофные экосистемы. Агроэкосистемы, их загрязнения.
В результате изучения темы 5.3 студенты должны:
знать: естественные и искусственные экосистемы, сельскохозяйственные
агроэкосистемы, их продуктивность; виды загрязнений в сельскохозяйственных экосистемах и
методы определения загрязнений;
уметь: устанавливать и описывать основные виды почвенной эрозии, составлять схему
искусственной агроэкосистемы.
Виды естественных экосистем, их использование человеком; земельные ресурсы и
продукты питания; агроэкосистемы и их компоненты; антропогенные загрязнения в
агроэкосистемах и в сельскохозяйственной продукции; сущность и значение "зелёных
революций".
Тема 5.4.Городские и промышленные экосистемы. Народонаселение.
В результате изучения темы 5.4 студенты должны:
знать: прогнозы численности населения Земли; тенденции в изменении соотношения
городского и сельского населения; состав и потоки энергии городских экосистем,
экологические проблемы современных городов;
уметь: пользоваться справочной и учебной литературой для сравнения уровней
загрязнений атмосферы, почвы, воды в городах по ПДК, ПДВ; выявлять по информационным
показателям "группы риска" в отдельных городах и микрорайонах.
Демографические проблемы и урбанизация; экологическая ситуация в городах;
микроклимат города; состояние атмосферы в городе; меры борьбы с загрязнениями в городах;
роль зелёных насаждений в городских экосистемах.
Тема 6. Образ жизни и окружающая среда. Экологические аспекты здоровья
человека.
Тема 6.1. Влияние шума, электромагнитного излучения и радиации на организм
человека.
В результате изучения темы 6.1 студенты должны:
знать: о последствиях шумового загрязнения городской среды для здоровья человека,
меры борьбы с шумовыми воздействиями; о действии радиоактивных частиц на живые клетки
и ткани, о роли иммунной системы и адаптивных возможностях человека; о веществах радипротекторах, об отрицательном воздействии электромагнитных полей на человека
(естественного геомагнитного поля и искусственных электромагнитных полей от различных
источников излучения);
уметь: определять источники излучений и их потенциальную опасность, оценивать
допустимые, контрольные и смертельные дозы от облучения от радиоактивных веществ;
применять средства защиты и лечения при облучении.
Проблемы шума в городах, радиация и иммунитет; электромагнитное загрязнение,
виды электромагнитных полей; магнитные бури, нарушения в организме человека и животных
при действии ЭМП; меры защиты от ЭМП.
Тема 6.2. Общие проблемы адаптации человека. Адаптивные биологические
ритмы организмов.
В результате изучения темы 6.2 студенты должны:
знать основные пути и механизмы адаптации организмов к неблагоприятным
условиям; виды и типы биоритмов, роль нервной и эндокринной систем в регуляции
биоритмов; причины и последствия нарушения биоритмов; связь биоритмов с приёмом
лекарств и действием токсических веществ; зависимость сопротивляемости организма
человека и некоторых заболеваний от нарушения биоритмов;
уметь учитывать естественные биоритмы организмов, а также индивидуальные
биоритмы при распределении умственной и физической нагрузки в течение дня, приёме
некоторых лекарственных препаратов; строить график эффективного труда, отдыха и лечения
с учётом биоритмов.
Внутренние и внешние ритмы организмов; работы А.Л. Чижевского, связанные с
изучением ритмов солнечной активности; суточные, годичные, лунный месяц, приливноотливные ритмы; задачи хронобиологии и хрономедицины; ритмы работоспособности.
Тема 7.Биосфера. Учение В.И. Вернадского о биосфере и ноосфере. Круговорот
элементов в биосфере.
В результате изучения темы 7 студенты должны:
знать о биосфере как глобальной экосистеме; о месте человека в экосистеме Земли;
экологические связи человечества, современные отношения человека и природы; характер
формирования биосферы и техносферы; совместимость человеческой цивилизации с законами
биосферы; учение В.И. Вернадского;
уметь объяснять принципы обратных связей в природе, применять знания
экологических правил при анализе различных видов хозяйственной деятельности.
Общие сведения о биосфере; В.И.Вернадский о биосфере; глобальные проблемы
биосферы; угроза "парникового эффекта", разрушение озонового слоя, аридизация суши,
истощение природных ресурсов.
Раздел 2. Рациональное природопользование.
Тема 8. Научные основы и принципы рационального природопользования.
Перспективы развития энергетики.
В результате изучения темы 8 студенты должны:
знать современный смысл термина "природопользование"; исчерпаемые и
неисчерпаемые ресурсы Земли; масштабы и перспективы использования человеком ресурсов
биосферы; источники дополнительных ресурсов для жителей Земли; дополнительные
источники энергии;
уметь применять экологические законы при оценке воздействия любого производства
на устойчивость биосферы; соблюдать принципы рационального природопользования в любой
хозяйственной деятельности; определять рациональные возможности малоотходных и
безотходных технологий.
Понятие природно-ресурсного потенциала и классификация ресурсов; правила
рационального природопользования; задачи социальной экологии; пути предотвращения
истощения ресурсов: безотходные технологии и использование альтернативных источников
энергии: солнца, ветра, приливов-отливов, геотермальной энергии.
Тема 9. Охрана окружающей среды: Охрана животного и растительного мира. Красная
книга. Использование ресурсов Мирового океана. Рациональное использование и охрана
лесов.
В результате изучения темы 9 студенты должны:
знать: каким образом должна быть организована охрана природы; почему необходимо
охранять те или иные виды животных, растений территории; структуру и назначение Красной
книги; заповедники, заказники, национальные парки, их назначение; природные богатства
Мирового океана и их значение в биосфере;
уметь: определять редкие и реликтовые формы растительного и животного мира,
подкармливать птиц и охотничье-промысловых животных; соблюдать культурные принципы
поведения человека в лесах и парках, заповедниках.
Охрана природы-элемент сохранения экологического равновесия на планете; сведения
о Красной книге и внесенных в нее представителях животного и растительного мира; особо
охраняемые территории: заповедники, заказники, национальные парки; охрана и рациональное
использование ресурсов Мирового океана; охрана и рациональное использование лесов.
Тема 10. Правовые и социальные аспекты экологии. Экологическое право.
Государственный контроль за состоянием окружающей среды. Экологический
мониторинг.
В результате изучения темы 10 студенты должны:
знать: об экологических кризисах; научно-обоснованных мерах их предотвращения;
схемы безотходных производств; об экономии энергии и разработке новых источников
энергии; об отношении общества к жизненной среде человека (материалы конференции в Риоде-Жанейро, 1992г.); об экологизации образования; о праве на здоровую жизненную среду; о
Белой книге; экологически чистых производствах;
уметь: разбираться в экологических справочниках и нормативно-правовых документах,
использовать справочные показатели для составления прогнозов состояния окружающей
среды.
История Российского природоохранного законодательства; экологическое право основные
направления современной государственной экологической политики; обеспечение
экологических законов; организация государственной системы мониторинга; международное
экологическое сотрудничество.
Основная литература
Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Экология: 10 кл., М., Дрофа
Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Экология: 11 кл., М., Дрофа
Дополнительная литература
Чернова Н.М., Галушин В.М., Константинов В.М. Экология: 10 кл., М., Дрофа
Чернова Н.М., Галушин В.М., Константинов В.М. Экология: 11 кл., М., Дрофа
1.
2.
Раздел 4. Требования к уровню освоения программы и формам контроля:
В результате изучения учебной дисциплины «Экология» обучающийся должен:
уметь:
осознавать взаимосвязь организмов и среды обитания;
определять условия устойчивого состояния экосистем и причины возникновения
экологического кризиса;
знать:
правовые вопросы экологической безопасности;
об экологических принципах рационального природопользования;
задачи и цели природоохранных органов управления и надзора
Текущей формой контроля знаний студентов является опрос в процессе проведения
практических занятий. По итогам 2 семестра предусматривается сдача зачета.
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ
- оценка «зачтено» выставляется студенту, если вопросы раскрыты, изложены логично,
без существенных ошибок, показано умение иллюстрировать теоретические положения
конкретными примерами, продемонстрировано усвоение ранее изученных вопросов,
устойчивость используемых умений и навыков. Допускаются незначительные ошибки.
- оценка «не зачтено» выставляется, если не раскрыто основное содержание учебного
материала; обнаружено незнание или непонимание большей или наиболее важной части
учебного материала; допущены ошибки в определении понятий, которые не исправлены после
нескольких наводящих вопросов; не сформированы умения и навыки.
Вопросы к зачету
1.
Понятие "биосферы". Роль живого в эволюции биосферы.
2.
Круговорот веществ в природе.Два типа круговоротов веществ в природе. Схема
переноса веществ и энергии в экосистеме.
3.
Значение сохранения биологического разнообразия на Земле. Примеры наиболее
богатых сообществ.
4.
Факторы среды, влияющие на жизнедеятельность организмов на суше и в
водной среде. Температура, освещенность, влажность, и пр. Абиотические и биотические
факторы среды.
5.
Лимитирующие факторы среды. Экологическая толерантность. Эври- и стенобионты. Примеры действия на организмы, популяции, экосистемы лимитирующих факторов.
6.
Внутривидовые
и межвидовые взаимодействия (симбиоз, мутуализм,
комменсализм, аменсализм)
7.
Представление о виде и популяциях. Изменения в составе и численности
популяций
8.
Среда обитания. Биотоп. Особенности различных сред обитания и адаптаций
видов животных и растений к обитанию в них.
9.
Представления об экосистемах. Трофические и энергетические уровни
экосистем: продуценты (автотрофы), консументы, редуценты. Функциональное дублирование
на каждом уровне организации экосистем.
10.
Естественное развитие экосистем: первичная и вторичная сукцессия.
11.
Трофическая цепь, экологическая пирамида. Уязвимость высших уровней
трофической пирамиды.
12.
Основные причины вымирания видов: прямое уничтожение (промысел),
климатические изменения, изменение биотопов, интродукция конкурирующих видов,
химическое загрязнение и пр.
13.
Особоохраняемые территории: заповедники, заказники, национальные парки и
их значение в сохранении биологического разнообразия, генофонда живых организмов и
экосистем.
14.
Рост численности народонаселения Земли. Соотношение рождаемости и
смертности. Темп прироста народонаселения в разных странах. "Демографический взрыв".
Прогнозы дальнейшего хода событий. «Демографический переход».
15.
Причины снижения рождаемости.
Причины снижения смертности.
Планирование семьи. Социальные причины различий демографической ситуации в развитых и
развивающихся странах.
16.
Возобновимые и невозобновимые ресурсы. Понятия "ресурса" и "резерва". К
чему приводит в области природопользования истощение резервов невозобновимых ресурсов?
17.
Возобновимые ресурсы: примеры, отличия от невозобновимых ресурсов,
условия устойчивого бескризисного потребления.
18.
Проблемы водопотребления: санитарные, сельскохозяйственные, экологические,
экономические.
19.
Земельные и почвенные ресурсы. Плодородие земли. Условия образования и
сохранения плодородного почвенного слоя. Рекультивация почв.
20.
Эрозия почв и способы ее предотвращения.
21.
Продовольственная
проблема
и
способы
обеспечения
населения
продовольствием. Экологические последствия применения различных с/х технологий.
22.
Вторичное использование ресурсов: экологическая и экономическая оценка.
Пути интенсификации вторичного использования ресурсов.
23.
Энергетические ресурсы: основные источники. Проанализируйте возможности и
проблемы дальнейшего роста энергопроизводства и энергопотребления.
24.
Экологические проблемы тепловой энергетики. Предполагаемые причины
грядущего потепления климата и его экологические последствия. Пути предотвращения
потепления климата. Роль в этом России.
25.
Экологические проблемы гидроэнергетики.
26.
Экологические проблемы атомной энергетики.
27.
Различные способы использования энергии солнца и их оценка с точки зрения
рационального природопользования.
28.
Альтернативные энергоисточники.
29.
Загрязнение окружающей среды и его основные причины. Критерии предельно
допустимых концентраций загрязняющих веществ. Влияние загрязнения среды на здоровье
человека. Современное положение России в отношении загрязнения окружающей среды.
30.
Загрязнение атмосферного воздуха: основные источники, экологические
последствия, пути решения проблемы. Положение в России.
31.
Влияние загрязнения окружающей среды на здоровье человека.
32.
Понятие «дозы» и «эффекта воздействия» неблагоприятного фактора. Что
означает понятие «предельно допустимая концентрация»?
33.
Чрезвычайные экологические ситуации. Действия в зонах чрезвычайной
экологической ситуации.
34.
Экологические проблемы городов и пути их решения.
35.
Автотранспорт - как источник загрязнения воздуха. Характеристика загрязнения,
масштаб. Фотохимический смог. Способы уменьшения загрязнения воздуха автотранспортом.
36.
"Кислотные дожди" - происхождение, экологические последствия, пути решения
проблемы.
37.
Проблема истончения озонового слоя атмосферы Земли. Экологические
последствия, предполагаемые причины.
38.
Состояние загрязнения атмосферного воздуха в России.
39.
Способы очистки газовых выбросов
40.
Загрязнение поверхностных вод: основные источники, экологические
последствия, пути решения проблемы. Положение в России.
41.
Принцип действия и конструкция очистных сооружений. Станции аэрации.
Индивидуальные септические системы.
42.
Загрязнение продуктов питания: основные источники, опасность для здоровья
человека, пути решения проблемы.
43.
Глобальные экологические проблемы: истощение озонового слоя атмосферы
Земли; изменение климата Земли.
44.
Экологический мониторинг. Основные принципы, разновидности, методы.
45.
Твердые отходы и способы их утилизации.
46.
Радиоактивное загрязнение окружающей среды. Радиоактивные отходы и их
утилизация.
47.
Система государственного контроля состояния окружающей среды и
регулирования природопользования в России.
48.
Экологическая экспертиза и оценка воздействия на окружающую среду.
49.
Экологический менеджмент и аудит.
50.
Закон Российской Федерации об охране окружающей природной среды.
51.
Экологическая доктрина Российской Федерации.
52.
Роль общественных (негосударственных) организаций в решении экологических
проблем. Примеры таких организаций и их деятельности. Основные природоохранные
общественные организации в России.
53.
Стокгольмская Декларация (1972)
54.
Всемирная хартия Земли (1982)
55.
Решения конференции ООН по окружающей среде и развитию в Рио-деЖанейро в 1992 г.
56.
Концепция устойчивого развития человечества.
57.
Программы устойчивого развития стран и регионов.
58.
Решения конференции ООН по окружающей среде и развитию в Йоханнесбурге
в 1992 г.
59.
Роль экологического образования в решении экологических проблем.
Особенности экологического образования. Непрерывное образование. Образование в
интересах устойчивого развития.
60.
Международное сотрудничество по охране окружающей среды: основные этапы,
принципы, формы. Деятельность ООН по предотвращению экологического кризиса.
61.
Основные международные организации по охране окружающей среды.
62.
Основные международные конвенции по охране природы, окружающей среды,
обеспечению устойчивого развития.