Загрузил Валентина Бутусова

Дуальное занятие № 1

реклама
МДК 03.01 Теоретические основы организации обучения
в разных возрастных группах
Раздел 1. Тема раздела: Особенности психических и познавательных процессов в учебнопознавательной деятельности детей дошкольного возраста
Наименование работы № 1
Цель занятия: провести анализ и оценку уровня сформированности учебной деятельности у детей
_________________ дошкольного возраста.
Задание 1. Провести оценку уровня сформированности учебной деятельности детей на основании
занятий, пользуясь критериями (таблица 1), полученные данные занести в карты наблюдений
(таблицы 2 и 3)
Таблица 2 - Карта наблюдения за уровнем сформированности учебной деятельности
_________________ (имя ребенка)
Элемент учебной деятельности
Уровень сформированности учебной
деятельности у ребенка
Отношение к предстоящим занятиям
Восприятие указаний воспитателя
Умение руководствоваться указаниями
воспитателя в работе
Отношение к затруднениям
Умение достигать нужных результатов
Самоконтроль
Самооценка и оценка работы других детей
Таблица 3 - Карта наблюдения за уровнем сформированности учебной деятельности
________________ (имя ребенка)
Элемент учебной деятельности
Уровень сформированности учебной
деятельности у ребенка в соответствии
с критериями
Отношение к предстоящим занятиям
Восприятие указаний воспитателя
Умение руководствоваться указаниями
воспитателя в работе
Отношение к затруднениям
Умение достигать нужных результатов
Самоконтроль
Самооценка и оценка работы других
детей
Задание 2. Проанализировать полученные данные, сделать вывод
При выполнении задания я провела оценку уровня сформированности учебной деятельности
методом наблюдения за 2- мя детьми __________________________________________________
возраста, во время занятий 1. ___________________________________________________________
2. ___________________________________________________________________________________,
проводимых воспитателем ____________________________________________________ в группе
___________________________________________________________________________________
В результате наблюдений можно сделать вывод
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Таблица 1 - Критерии оценки уровня сформированности учебной деятельности у детей
дошкольного возраста
Элементы учебной
деятельности
Уровни сформированности учебной деятельности
высокий
средний
Низкий
Отношение к
предстоящим
занятиям.
Охотно идет на занятие и быстро
включается в него.
Идет на занятие, потому что
этого требует воспитатель;
нужно время, чтобы
включится в него.
На занятие идет без
желания.
Восприятие указаний
воспитателя.
Слушает и слышит указания
воспитателя, понимает их.
Слушает указания
воспитателя.
Слушает указания
воспитателя, но как бы
не слышит их.
Умение
руководствоваться
указаниями
воспитателя в работе.
Отношение к
затруднениям
Умение достигать
нужных результатов.
Самоконтроль.
Руководствуется указаниями
воспитателя в работе; задание
выполняет уверенно,
самостоятельно; сосредоточен на
выполняемой работе.
В случае затруднения сразу
обращается к воспитателю с
правильно сформулированным
вопросом; поправляет работу, ели
допущена ошибка.
Доводит работу до конца и
достигает нужных результатов.
Сравнивает работу с образцом,
способен осуществлять
самоконтроль.
Условно придерживается
указаний воспитателя в
Не руководствуется
работе, при выполнении указаниями воспитателя
работы склонен к
в работе.
подражанию другим детям.
Теряется в случае
затруднения, ждет помощи
со стороны воспитателя.
В случае затруднений
оставляет работу.
Результаты условны.
Результата не достигает.
Самоконтроль не устойчив,
осуществляется через
работу других детей
Самоконтроль
отсутствует.
Правильно оценивает собственную Затрудняется в самооценке
Самооценка и оценка
работу и работу других, отмечает ее
и оценке работы других
работы других
достоинства и недостатки.
детей.
Умение оценивать
собственную работу и
работу других
отсутствует.
Дата ________________________________________
С результатами работы студентки
_________________________________
ознакомлена
ФИО
воспитатель ______________________________________
ФИО
_______________________
подпись
Скачать