КЛАССИФИКАЦИЯ ЭЛЕКТРОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ

КЛАССИФИКАЦИЯ ЭЛЕКТРОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ
При составлении конспекта учебного занятия с применением электронных образовательных ресурсов, возникает
необходимость их описания. Поскольку электронные образовательные ресурсы многочисленны и имеют множественную
характеристику, то их можно классифицировать по нескольким основаниям: по цели создания; по природе основной
информации; по наличию печатного эквивалента по технологии распространения; по функции в учебном процессе; по
характеру взаимодействия пользователя и ЭОР.
По цели создания электронные образовательные ресурсы подразделяются на: педагогические информационные
образовательные ресурсы, разработанные специально для целей учебного процесса; культурные информационные ресурсы,
существующие независимо от учебного процесса.
По природе основной информации электронные образовательные ресурсы подразделяются на:
 текстовые ресурсы;
 звуковые ресурсы;
 программные продукты, представляющие собой программы на языке программирования или в виде исполняемого
кода;
 мультимедийные ресурсы;
 изобразительные ресурсы.
По наличию печатного эквивалента электронные образовательные ресурсы бывают следующих типов:ресурсы,
представляющие собой электронные аналоги печатного ресурса; самостоятельные ресурсы, воспроизведение которых на
печатных носителях ведет к потере их свойств.
По технологии распространения электронные образовательные ресурсы подразделяются на:
 локальные, предназначенные для локального использования, выпускающиеся в виде определенного количества
идентичных экземпляров (тиража) на переносимых машиночитаемых носителях;
 сетевые, доступные потенциально неограниченному кругу пользователей через телекоммуникационные сети;
 комбинированного распространения, которые могут использоваться как в качестве локальных, так и в качестве
сетевых.
По характеру взаимодействия пользователя с ЭОР могут быть детерминированными, параметры, содержание и способ
взаимодействия с которыми определены разработчиком и не могут быть изменяемы пользователем; интерактивными,
параметры, содержание и способ взаимодействия с которыми прямо или косвенно устанавливаются пользователем в
соответствии с его интересами, целью, уровнем подготовки и т. п. на основе информации и с помощью алгоритмов,
определенных разработчиком.
По функции в учебном процессе содержанием электронного образовательного ресурса может являться:
 предъявление учебной информации в том числе демонстрация объектов, явлений и процессов;
 информационно-справочное обеспечение всех видов занятий;
 моделирование объектов, явлений и процессов;
 расширение самостоятельной учебной работы за счет использования активно-деятельностных форм обучения;
 тренаж навыков и умений различного характера решение задач;
 контроль и оценка знаний учащихся
Пример описания ЭОР из коллекции ФЦИОР к урокам по теме «Кодирование текстовой информации» представлен в
Приложении.
ПРИЛОЖЕНИЕ
ЭОР к урокам по теме «Кодирование текстовой информации».
№
Название ресурса
1.
Федеральный центр
информационных
образовательных ресурсов
(ФЦИОР), Министерство
образования и науки
Российской Федерации.
Федеральный центр
информационных
образовательных ресурсов
(ФЦИОР), Министерство
образования и науки
Российской Федерации.
Федеральный центр
информационныхобразовател
ьных ресурсов (ФЦИОР),
Министерство образования и
науки Российской
Федерации.
2.
3.
4.
Федеральный
центр
информационныхобразовател
ьных ресурсов (ФЦИОР),
Министерство образования и
науки
Российской
Тип, вид ресурса
Форма
предъявления
информации
(иллюстрация,
презентация,
видеофрагменты,
тест, модель и т.д.)
Гиперссылка на ресурс,
обеспечивающий доступ к
ЭОР
Тип ресурса: открытая образовательная
модульная мультимедийная система (ОМС)
Представление текста в различных кодировках.
Кодирование текстовой информации.
Кодировка ASCII. КодировкаКОИ-8.
Тип ИР:
информационный.
Модель.
http://www.fcior.edu.ru/card/913
5/predstavlenie-teksta-vrazlichnyh-kodirovkah.html
Тип ресурса: открытая образовательная
модульная мультимедийная система (ОМС)
Представление текста в различных кодировках.
Кодирование текстовой информации.
Информационный объём. Кодировки. Таблица
кодов ASCII. КодировкаКОИ-8.
Тип ресурса: открытая образовательная
модульная мультимедийная система (ОМС)
Представление текста в различных кодировках.
Проверочные задания на знание различных
кодировок и умение ими пользоваться, а также
на знание принципов кодирования текстовой
информации
Тип ресурса: открытая образовательная
модульная мультимедийная система (ОМС)
Представление текста в различных кодировках.
Практические задания на знание различных
кодировок и умение ими пользоваться, а также
Тип ИР:
информационный.
Модель
http://www.fcior.edu.ru/card/923
5/predstavlenie-teksta-vrazlichnyh-kodirovkah.html
Тип ИР сферы
образования:
Упражнение,
практический
модуль,
тест.
Уровень интерактивности:высокий.
Тип ИР сферы
образования:
Упражнение,
практический
модуль,
тест.
http://www.fcior.edu.ru/card/286
92/predstavlenie-teksta-vrazlichnyh-kodirovkah.html
http://www.fcior.edu.ru/card/286
05/predstavlenie-teksta-vrazlichnyh-kodirovkah.html
Федерации.
на знание принципов кодирования текстовой
информации
Уровень интерактивности:
высокий.