Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа № 2 пгт Серышево Мастер-класс на тему «Экологические игры для детей младшего школьного возраста» пгт Серышево 2022г. Цель: дать участникам мастер-класса представления о практическом использовании дидактических игр по экологии. 1. Задачи: -создать условия для плодотворного общения участников мастер-класса в данной области с целью развития их творческого потенциала; -распространение педагогического опыта. Практическая значимость: Данный мастер класс может быть интересен педагогам, работающим по теме экологическое воспитание. Педагог, использующий дидактические пособия и игры в своей работе, найдет для себя что-то новое. Оборудование: дидактические пособия и игры по экологии, магнитная доска. Вводная часть Добрый день, уважаемые коллеги! Я очень рада встрече с вами. Сегодня мы поговорим с вами об экологии и дидактических играх. Релаксационная минутка. Поднимите правую руку те, у кого сегодня хорошее настроение, а теперь поднимите левую руку те, у кого сегодня плохое настроение. Сейчас я хотела бы что бы те, у кого хорошее настроение дотронулись ладонью к ладони тех, у кого плохое настроение и сказали: "Я дарю тебе свое хорошее настроение" А сейчас, когда у нас у всех хорошее настроение я, бы хотела начать наш мастер-класс словами Василия Александровича Сухомлинского: Мир, окружающий ребенка- это, прежде всего мир природы с безграничным богатством явлений, с неисчерпаемой красотой. Здесь, в природе, вечный источник детского разума. Пояснительная записка: Мир природы удивителен и прекрасен. Однако далеко не все способны видеть эту красоту, многообразие цвета, форм, разнообразие оттенков красок неба, воды, листьев. Способность «смотреть» и «видеть», «слушать» и «слышать» не развивается само собой, не дается от рождения в готовом виде, а воспитывается. Научиться жить в согласии с природой, с окружающей средой следует начинать в младшем школьном возрасте. Развитие и воспитание ребенка происходит во всех видах деятельности, но, прежде всего, в игре. Дидактические игры - наиболее эффективное средство, способствующее более полному и успешному решению задач экологического воспитания детей. Именно в процессе дидактической игры у ребенка активно происходит психическое развитие: развивается воля, внимание, мышление, речь. Дидактическая игра имеет две цели. Одна- обучающая, которую преследует взрослый, а другая- игровая, ради которой действует ребенок. Я предлагаю несколько игр, которые использую в своей работе. В эти игры дети могут играть как с педагогом, так и самостоятельно. Дидактическая игра «Собери дерево» Цель: формирование способности составлять целое из частей. Уточнить представления детей о частях дерева, их функциях. Воспитательная задача: Заложить основы экологического воспитания. Воспитывать бережное отношение к растительному миру. Правила игры: один экземпляр картинок целый, а второй разрезанный на четыре части. Дети рассматривают целые картинки, затем они должны из разрезанных частей сложить изображение дерева, по образцу. После того , как деревья собраны, проводиться беседа с наводящими вопросами. Как называется дерево? Из каких частей оно состоит? Для чего нужен корень? Дидактическая игра «Где чей плод?» Цель: закрепление способности соотносить вид дерева и плод (ель, сосна, дуб, каштан). игры: На столе лежат картинки с изображение ели, сосны, дуба, калины, рябины. И коробка, в которой лежат желуди, шишки, рябина, калина. Дети должны правильно распределить плоды с деревьями. «Экологическая разминка» с педагогами: 1. Когда температура тела воробья ниже: зимой или летом? (одинаковая) 2. У кого язык длиннее тела? (у хамелеона) 3. Чем лягушка отличается от жабы? (лягушка – дневное животное, а жаба - ночное) 4. Почему красную книгу называют красной, а не зеленой? (потому что красный цвет – сигнал опасности) 5. Почему листья зеленые? (потому что в них содержится хлорофилл) 6. Кого называют листопадничками? (зайчат, родившихся осенью) 7. Что ест зимой жаба? (ничего, зимой она спит) 8. Какая нить в природе самая тонкая? (паутина) 9. Какое дерево является лучшим пылесосом? (тополь) 10.У кого уши на ногах? (у кузнечика) 11.Какую траву любят кошки? (валериану) 12.Самая высокая трава? (бамбук) 13.Какая птица не строит гнезда? (кукушка) Следующий игровой прием называется « У каждого животного свой домик» Каждое животное обитает в своей среде, домиками у нас будут обручи, а обозначение среды обитания будут кубики, как вы думаете каким цветом мы изобразим сушу ---зеленым Водоём---синим Воздушную среду ---голубым, хорошо. Предлагаю вам взять животное и пока играет музыка вы ходите вокруг домиков, как только музыка прекращается вы должны выбрать свой домик. Раз, два, три- домик найди! Почему вы выбрали этот домик? - я рыба, а рыбы живут в водоёмах - я птица, а птицы живут.. -я барсук, животное которое живет на суше А как можно усложнить правила игры. Показ утки, утка обитает где? И на суше, и в воздухе и в водоёме. Куда утку поселим? Наложить обручи. Цель этой игры, мы закрепляем представление у детей о животных, что животные отличаются друг от друга и у каждого своя среда обитания, еще мы учим детей взаимодействовать друг с другом. Следующий игровой приём называется «Кто живёт в водоемах», для этого нам надо разделиться на 2 команды. Перед вами разрезанные изображения животных в водоемах, я буду загадывать загадки, та команда, которая отгадает должна найти и собрать отгадку из частей. Под водою проплыла Рыба с пастью, как пила. Всех пугала эта злюка. Кто она, скажите? (Щука) Вот усатое бревно Прилегло поспать на дно. Почему бревно с хвостом? Потому что это... (Сом) До чего ж его иголки Велики и очень колки. Что за рыба, словно еж? Догадались? Это... (Ерш) От зубастых щук таясь, Стороной проплыл ... (Карась) Весной и осенью есть в окружающем мире по плану экскурсии. Можно использовать видоискатель, а можно самим в ходе экскурсии изготовить своими руками «Волшебный планшет». Для этого заготавливаются такие шаблоны и дети собирают листочки и сразу составляют свою композицию. Дети закрепляют названия растений, развивается творчество детей, каждая композиция бывает индивидуальна и своеобразна. Ароматические мешочки «Определи по запаху» (ромашка, мята) они позволяют детям определить запахи лекарственных растений (ароматерапия) Экологическая викторина «А знаете ли вы?» ЗДЕСЬ читать с наглядностей. 1) что бумага брошенная нами будет лежать на земле более 2 лет, консервная банка- более 30 лет, полиэтиленовый пакет – 200лет, стекло – 1000лет. 2. А какой вид отходов если мы закопаем в землю ничего не произойдет? ( стекло) А как вы думаете есть ли наука, которая занимается мусором? (гарбология) мусороведение. Потому что сейчас это актуально, наша планета очень сильно загрязнена мусором и поэтому я сейчас вам предлагаю поиграть в игру «Сортируя мусор, бережем природу», рассортируйте мусор по контейнерам. Далее раздать учителям карточки с вопросами и они отвечают по очереди. 2) Летучие мыши приносят большую пользу, уничтожая вредных насекомых, за час она ловит 160-170 комаров. 3)Муравьи питаются насекомыми, уничтожая их до 100 в день. 4) Мухи глухие, у них вообще нет слуха. 5)Акула всегда голодна, поэтому глотает всё что попало( консервные банки, шляпы, кастрюли) 6)Куры, индейки и другие птицы глотают мелкие камешки, они заменяют им зубы, помогают переваривать пищу. 7)Самый прожорливый хищник планеты – стрекоза, т.к. за день съедает пищи в несколько раз больше, чем весит сама. 8)Почему утки и гуси выходят из воды сухими? У них вырабатывается жирная смазка. Птицы достают её клювом и смазывают перья. И вода к ним не пристаёт. Вот какую интересную и полезную информацию вы получили. Игра «Жалобная книга» Ведущий: На этой станции вы должны рассмотреть 2 жалобы от животных и определить, от какого животного эта жалоба, за все верные ответ получите 1пазл-фрагмент карты. К Вам поступили жалобы от животных. Давайте ознакомимся с ними и решим, верно, ли поступает человек. Жалоба №1. Сама знаю, что не красавица. А окажись я рядом, многие шарахаются в сторону, а то еще и камнем бросят или ногой пнут. А за что? Польза от меня большая. — Кто это? (Жаба) — Одна жаба сохраняет от гусениц и червей целый огород. Если в доме завелись тараканы, принеси жабу – и они исчезнут. Жалоба №2 Ох и не любят меня люди. Голос, видите ли, мой им не нравится, и глаза, говорят, у меня некрасивые. Считают, что я беду приношу. А так ли это? Если бы не я, пришлось бы некоторым сидеть без хлеба». — Кто это? (Сова) — Сова с 1946 г. находится под охраной государства. Одна сова уничтожает за лето 1000 мышей, которые способны уничтожить 1 тонну зерна. Легенда.А сейчас я хочу рассказать вам одну легенду об одном цветке. Она пришла к нам из глубокой древности. Говорили, что в золотистом бутоне этого цветка было заключено счастье. До этого счастья никто не мог добраться, ибо не было такой силы, которая смогла бы открыть его бутон. Но однажды по лугу шла женщина с ребёнком. Мальчик вырвался из рук матери, со звонким смехом подбежал к цветку и золотистый бутон раскрылся. Беззаботный детский смех совершил то, чего не смогла сделать никакая сила. С тех пор и повелось дарить эти цветы (тюльпаны) только тем, кто испытывает счастье. Ещё об этом цветке говорят, что он приносит удачу. Мы сами любим природу и воспитываем у детей гуманное отношение к ней. Поэтому я предлагаю вам сделать этот цветок своими руками и пусть удача и счастье будут в каждом уголке вашего сердца. Изготовление тюльпана (Педагоги выполняют задание). Заключение: Я буду рада, если Вы нашли для себя что-то интересное, познавательное, если у Вас появилась желание ещё больше узнать о природе .Мой совет научитесь верить в себя и ведите активный поиск самых лучших идей, нас много и мы должны учиться друг от друга и я надеюсь, что мой опыт тоже будет полезен. Прошу вас, как участников, поделиться своими впечатлениями. Я вам раздам градусники, а вы, пожалуйста, оцените сегодняшнюю работу мастер-класса, выберите температуру для себя по шкале, по которой определяется значение мастер-класса: 34-бесполезно, бесперспективно, безразлично. 36,6- нужно, полезно, интересно, необходимо. 38- страшно, сложно, неинтересно, обременительно. Коллеги, предлагаю вам высказаться. Спасибо всем за внимание и участие в моём мероприятии.
